Рабочая программа элективного курса "Лестница успеха"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Канютинская основная школа»

Холм – Жирковского района

Смоленской области

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № _1_ от « 31_»_августа _ 2018г.

«Утверждено» Директор «МБОУ Канютинская ОШ» ____________/Андрианова Е.В./ Приказ №_46_ от «_31_»августа _2018 г.

Рабочая программа кружка по биологии для 9 класса

«Как важно быть здоровым».

2018-2019 учебный год

Учитель: Смирнова Светлана Алексеевна

д. Канютино , 2018г.

I. Планируемые результаты освоения курса.

Данная рабочая программа направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

• развитие интеллектуальных и творческих способностей;

• воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

• признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

• развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

• ответственного отношения к учению, труду;

• целостного мировоззрения;

• осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

• коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные результаты:

Обучающийся научиться:

• выявлять причины, нарушающие здоровье.

• определять факторы, способствующие сохранению здоровья.

• определять биологические ритмы и их влияние на здоровье.

• соблюдать правила поведения в окружающей среде, рациональной организации труда и отдыха.

• проведению наблюдений за состоянием собственного организма.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать меры служащие для профилактики заболеваний;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• сравнивать, анализировать и делать выводы.

• участвовать в дискуссиях, работать в группах, развивать творческие умения.

• выполнять и защищать презентации по здоровому образу жизни.

• выполнять исследовательские работы.

• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

II. Содержание курса

Общее количество часов –34.

Тема 1. Введение (2ч)

Здоровый образ жизни – образ жизни человека, его поведения, мышления, привычек, которые обеспечивают определённый уровень здоровья. Основные составляющие ЗОЖ. Право человека на здоровье.

Тема 2. Причины нарушения здоровья (18ч)

Окружающая среда и здоровье человека. Причины, нарушающие здоровье. Курение, его влияние на организм человека. Мифы об алкоголе, его воздействие на организм. Наркотики их свойства, классификация и влияние на человека. Неправильное питание и заболевания, являющиеся следствием неправильного питания. Вирусы, пути их проникновения в организм и заболевания, вызываемые вирусами (грипп, оспа, корь, полиомиелит, герпес). Компьютер, его влияние на здоровье человека.

П/Р «Создание презентаций по причинам нарушающим здоровье». Защита презентаций.

Тема 3. Сохранение здоровья (10ч)

Факторы, сохраняющие здоровье: отказ от вредных привычек, правильное питание, режим дня, личная гигиена, двигательная активность, закаливание организма. Витамины, их многообразие и значение. Биологические ритмы и их влияние на здоровье.

П/Р «Составление своего режима дня и его анализ», «Создание и защита презентаций по витаминам».

Тема 4. Исследовательская работа (2ч)

Исследовательская работа по теме «Определение витамина «С» в продуктах».

Заключение (2ч)

Итоговое тестирование

III.Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Из них
			Практика	Теория
1.	Введение	2		2
2.	Причины нарушения здоровья	18	9	9
3.	Сохранение здоровья	10	3	7
4.	Исследовательская работа	2	1	1
5.	Заключение	2	2
6	Итого	34

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ Жукова М.В.

31августа 2018 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Канютинская основная школа»

Холм-Жирковского района Смоленской области

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

кружка по биологии

«Как важно быть здоровым».

(указать учебный предмет, курс)

Класс 9

Учитель Смирнова Светлана Алексеевна

Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы Смирновой С.А., утвержденной директором школы приказ № 46 от 31 .08. 2018

Календарно-тематическое планирование
№ п/п	Тема занятий	Общее кол - во часов	Дата				Примечание
			план	факт
Тема 1. Введение (2ч)
1.	ЗОЖ, его составляющие.	1	05.09
2.	Значение здорового образа жизни	1	12.09
Тема 2. Причины нарушения здоровья (18ч)
3.	Окружающая среда и здоровье человека.	1	19.09
4.	Радиация и здоровье.	1	26.09
5.	История табакокурения. Действие табачного дыма на организм	1	03.10
6.	Курение, мы и наше потомство.	1	10.10
7.	Правда, об алкоголе.	1	17.10
8.	Влияние алкоголя на организм.	1	24.10
9.	Наркотики, зависимость и последствия.	1	07.11
10.	Уголовная ответственность за наркотики.	1	14.11
11.	История открытия вируса. Вирусные заболевания человека.	1	21.11
12.	Вирусы - внутриклеточные паразиты.	1	28.11
13-14.	Неправильное питание - результат болезней	2	05.12 12.12
15-16.	Компьютер и здоровье человека. Рекомендации, составленные для компьютерщика	2	19.12 26.12
17-18.	Составление презентаций по причинам, нарушающим здоровье	2	16.01 23.01
19-20.	Защита презентаций.	2	30.01
Тема 3. Сохранение здоровья (10ч)
21.	Закаливание организма	1	13.02
22.	Правила закаливания	1	20.02
23.	Культура питания	1	27.02
24.	Правильно ли ты питаешься	1	06.03
25.	Витамины - круглый год.	1	13.03
26.	Виды витаминов.	1	20.03
27.	Режим дня - залог здоровья.	1	03.04
28.	К чему ведет несоблюдение режима дня.	1	10.04
29-30.	Биологические ритмы, их влияние на здоровье.	2	17.04 24.04
Тема 4. Исследовательская работа (2ч)
31-32.	Исследовательская работа по теме "Определение витамина С в продуктах".	2	08.05
Заключение (2ч)
33.	Итоговое тестирование.	1	15.05
34.	Как важно здоровье для человека.	1	22.05

Занятие № 1-2.

Тема «Здоровый образ жизни, его составляющие».

Цель: Раскрыть понятие ЗОЖ и основные его составляющие. Пропаганда

здорового образа жизни.

Оборудование: видеофрагмент по ЗОЖ, схема по ЗОЖ, журналы «ЗОЖ».

Ход занятия.

1. Изучение нового материала.

1) Понятие ЗОЖ. ЗОЖ – образ жизни человека, его поведения, мышления, привычек, которые обеспечивают определенный уровень здоровья. Индивидуальное здоровье на 50 % зависит от образа жизни.

2) Основные составляющие ЗОЖ:

- Умеренное и сбалансированное питание.

- Режим дня.

- Двигательная активность.

- Закаливание.

- Личная гигиена.

- Грамотное экологическое поведение.

- Психогигиена, умение управлять своими эмоциями.

- Сексуальное воспитание.

- Отказ от вредных привычек.

3) Человек и его право на здоровье.

4) Значение здорового образа жизни.

2. Закрепление.

1) Составить схему с анализом основных составляющих ЗОЖ.

2) Просмотр видеофрагмента о здоровом образе жизни с последующим анализом.

3. Д/З

1) Найти высказывание учёных о здоровье.

2) Рефераты на темы «Воздействие атмосферных загрязнений

Занятие № 3-4.

Тема «Окружающая среда и здоровье человека»

Цель: Формирование у учащихся представлений о влиянии загрязнения

окружающей среды на здоровье человека.

Оборудование: Видеофрагмент о загрязнении окружающей среды,

фотографии.

Ход занятия.

1. Изучение нового материала.

1. Окружающая среда: природная, антропогенная, социальная, производственная.

2. Воздействие атмосферных загрязнений на здоровье человека – реферат учащихся.

3. Влияние на организм загрязнения гидросферы.

4. Радиация и здоровье – реферат учащихся.

- степень радиационной опасности (экспозиционная доза, поглощённая доза, эквивалентная доза)

- патологические последствия от величины получения дозы (лучевая болезнь, лейкозы, местное облучение).

2. Закрепление.

1) просмотр видеофрагмент о влиянии загрязнения окружающей среды на здоровье с последующим анализом.

2) разработать правила охраны окружающей среды.

3. Д/З

Приготовить сообщения на тему «История табакокурения», «Действие табачного дыма на организм человека».

Занятие № 5-6.

Тема «Курение, мы и наше потомство».

Цель: Формирование у учащихся негативного отношения к курению.

Оборудование: тест «Твоё здоровье и курение», таблица «Органы – мишени поражения табачным дымом».

Ход занятия.

1. Изучение нового материала

1. История табакокурения – сообщение учащихся.

2. Курение и здоровье. Действие табачного дыма на организм человека – сообщение учащихся.

3. Дискуссия по вопросам:

- Почему подросток начинает курить?

(любопытство, пример друзей и взрослых, желание выглядеть взрослым, от нечего делать, за компанию, чтобы успокоится, влияние телевидения).

- Какие проблемы возникают у подростков, которые курят?

( проблемы с родителями, где взять деньги на сигареты, говорить неправду).

2.Закрепление

1. Тест «Твоё здоровье и курение» (см. приложение №1)

2. Составить таблицу «Влияние курения на организм человека».

Органы - мишени	Нарушение работы органов
лёгкие кровеносные сосуды желудок печень почки

1. Д/З

Реферат «Влияние алкоголя на организм человека».

Занятие №7-8.

Тема «Правда, об алкоголе».

Цель: Ознакомить учащихся с понятием алкоголь и его влиянием на организм человека.

Оборудование: Схема «Влияние алкоголя на органы человека», тест «Твоё здоровье и алкоголь».

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1. Понятие «алкоголь». История появления алкоголя.

(первую бутылку водки изготовил араб Рабез в 860 году)

1. Влияние алкоголя на организм человека – реферат (см. приложение 2)

2. Мифы об алкоголе

(работа по группам: 1 группа приводит доводы о пользе алкоголя, 2 группа доказывает ложность этих доводов). (см. приложение №3)

1. Алкоголизм общественное зло. : (Алкоголизм ведет к деградации личности, слабоумию. В нашей стране в коррекционных школах для слабоумных детей обучается около 300 тысяч школьников. Мировая статистика утверждает, что 50% слабоумных детей рождаются от пьющих родителей. Смертность среди пьющих в два раза выше, чем среди непьющих).

1. Закрепление

1. Тест «Твоё здоровье и алкоголь». (см. приложение №4)

2. Заполнить таблицу «Влияние алкоголя на организм человека»

Органы - мишени	Влияние алкоголя
сердце печень лёгкие желудок органы чувств почки

1. Д/З

1)Реферат «Влияние наркотиков на организм человека».

2) Приготовить антирекламу по наркомании.

Занятие № 9-10.

Тема «Наркотики, зависимость и последствия».

Цель: Сформировать представление о наркомании как факторе, разрушающем здоровье.

Оборудование: тест «Твоё здоровье и наркотики», реферат, антиреклама.

Ход занятия

1.Изучение нового материала

1. Историческая справка о наркотиках.

2. Статистические данные. ( - средний возраст приобщения к наркотикам снизился до 14,2 лет у мальчиков, 14,6 – у девочек; - 4 млн. людей употребляют наркотики в нашей стране, 76 % молодежь от 14 до 30 лет; за 10 лет - - число смертей от наркотиков увеличилось в 12 раз, среди детей в 42 раза (65 % – передозировка); - к окончанию школы 40 % детей пробовали наркотики, “сидят на игле” – 9% мальчиков, 5 % – девочек; - 91 % ВИЧ – инфицированных – наркоманы - наркоман за год втягивает в “порочный круг” до 4 человек).

3. Влияние наркотиков на организм человека – реферат.

4. Свойства наркомании:

- Непреодолимое желание или потребность продолжать принимать наркотики и доставать их любыми способами. - Стремление увеличивать дозы. - Зависимость психического, а иногда и физического характера от воздействия наркотиков.

5) Классификация наркотиков. (см. приложение № 5)

- седативные яды

- галлюциногенные средства

- вещества, легко получаемые путем химического синтеза

- яды сна

6) Уголовная ответственность. (см. приложение № 6)

2. Закрепление

1) Антиреклама о наркомании – творческое задание.

2) Тест «Твоё здоровье и наркотики».

3) Придумать 10 убедительных отказов человеку, предлагающему тебе наркотики.

3. Д/З

Сообщение о вирусных заболеваниях (грипп, оспа, корь, СПИД

\

Занятие № 11-12.

Тема «Вирусы – внутриклеточные паразиты»

Цель: Формирование у учащихся знаний о вирусах, как источнике инфекционных заболеваний.

Оборудование: таблица «Вирусы», плакат с вирусными заболеваниями.

Ход занятия

1.Изучение нового материала

1. История открытия вирусов (см. приложение №7)

2. Способы распространения и передача вирусных инфекций:

- воздушно – капельный путь

- пищеварительный тракт, кишечник

- половой контакт

- через кровь

3) Вирусные заболевания – сообщения учащихся

- СПИД

- грипп

- оспа

- герпес

- корь

2. Закрепление

1) Заполнить таблицу «Вирусные заболевания» (см. приложение № 8)

Название заболевания	Возбудитель	Поражаемые области тела	Способы распространения

3.Д/З

Сообщения о заболеваниях вызванных неправильным питанием: сахарный диабет, желчнокаменная болезнь, аллергия, гипертоническая болезнь, инфаркт.

Занятие № 13-14

Тема «Неправильное питание – результат многих болезней».

Цель: Показать учащимся последствия неправильного питания.

Оборудование: сообщения, плакаты, таблицы.

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1) Главный источник болезней – неправильное питание.

2) Заболевания, вызванные неправильным питанием – сообщения учащихся

- Сахарный диабет

- Аллергия

- Инфаркт

- Желчнокаменная болезнь

- Гипертоническая болезнь

- Болезнь суставов

- Ишемическая болезнь сердца 2. Закрепление

1) Составить схему заболеваний на основе неправильного питания и дать ей анализ.

2) Составить свой режим питания. 3. Д/З

Реферат «Влияние компьютера на здоровье человека».

Занятие № 15-16.

Тема «Компьютер и здоровье человека».

Цель: Раскрыть влияние компьютера на здоровье человека.

Оборудование: реферат, памятка по работе с компьютером.

Ход занятия

1. Изучение нового материала.

1. Компьютер «за» и «против» - дискуссия.

(Работа в группах, 1 группа за положительные стороны компьютера, 2 группа – за отрицательные).

1. Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

- Сидячее положение в течение длительного времени;

- Воздействие электромагнитного излучения монитора;

- Утомление глаз, нагрузка на зрение;

- Перегрузка суставов кистей;

- Стресс при потере информации

3) Влияние компьютера на здоровье человека – реферат.

4) Рекомендации центра электромагнитной безопасности. (см. приложение № 9)

2. Закрепление

Составьте рекомендации начинающим компьютерщикам.

Д/З Приготовить материал к созданию презентаций по здоровому образу жизни.

Занятие № 17-18.

Тема «Составление презентаций по здоровому образу жизни».

(практическая работа)

Цель: Закрепить полученные знания; совершенствовать навыки составления презентаций.

Оборудование: компьютер

Ход занятия

Учащимся предлагаются темы презентаций на выбор. Занятие проводится в компьютерном классе.

Примерный перечень тем для презентаций:

1. «Губительная сигарета».

2. «Вирусные заболевания».

3. «Компьютер и здоровье».

4. «Правда, об алкоголе».

5. «Наркотики – яд!»

Подведение итогов.

Занятие № 19-20.

Тема «Защита презентаций по здоровому образу жизни»

(практическая работа)

Цель: Закрепить, углубить, систематизировать и скорректировать полученные знания.

Для оценивания презентаций составляются критерии их оценки.

Критерии оценки презентаций

1. Оформление слайдов:

- стиль;

- фон;

- использование цвета;

- анимационные эффекты.

2. Представление презентации:

- содержание информации;

- расположение информации на слайде;

- шрифты;

- способы выделения информации;

- объем информации;

- виды слайдов.

Занятие № 21-22.

Тема « Закаливание организма»

Цель: Раскрыть влияние закаливания на здоровье человека.

Оборудование: видеофрагмент «Закаливание», таблицы, плакаты по закаливанию организма.

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1. Закаливание как средство повышения защитных свойств организма.

2. История закаливания. (см. приложение № 10)

3. Принципы закаливания:

Систематичность использования закаливающих процедур.

Постепенность увеличения силы раздражающего воздействия.

Последовательность в проведении закаливающих процедур.

Учет индивидуальных особенностей человека.

Комплексность воздействия природных факторов.

1. Основные методы закаливания – сообщение учащихся

Закаливание воздухом.

Закаливание солнцем.

Закаливание водой.

1. Закрепление

1. Просмотр видеофрагмента «Закаливание» с последующим анализом.

2. Дискуссия о пользе и вреде закаливания

Занятие № 23-24

Тема « Культура питания».

Цель: Формирование у учащихся представление о правильном питании.

Оборудование: Тест «Правильно ли ты питаешься», таблица по калорийности продуктов.

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1. Правильное питание – залог здоровья.

2. Культура питания – это не только отношение к пище, но и её состав.

3. Правила здорового питания. (см. приложение №11)

4. Основные принципы рационального питания: Умеренность. Сбалансированность. Четырехразовый приём пищи. Разнообразие.

Биологическая полноценность.

2.Закрепление

Тест «Правильно ли ты питаешься» (см. приложение №12)

3.Д/З

Сообщения о витаминах, презентации о витаминах.

Занятие № 25-26.

Тема «Витамины круглый год».

Цель: Раскрыть роль витаминов для здоровья человека.

Оборудование: Таблица «Витамины», презентации, сообщения.

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1. Многообразие и значение витаминов – сообщение учащихся

- Витамин А

- Витамин В

- Витамин С

- Витамин Д

- Витамин Е

2) Защита презентаций по витаминам.

3) Правила сохранения витаминов в продуктах.

2. Закрепление

Тест на обеспеченность своего организма витамином С. (см. приложение № 13)

1. Д/З

Составить свой режим дня.

Занятие № 27-28.

Тема «Режим дня – залог здоровья»

Цель: Раскрыть значение режима дня для здоровья.

Оборудование: таблицы с примерным режимом дня для учащихся 1 и 2 смены.

Ход занятия

1. Изучение нового материала

1. Режим дня – это правильно организация сна, питания, учёбы, отдыха.

2. Великие учёные о значении режима дня. 3) К чему ведёт несоблюдение режима дня:

1. сказывается на здоровье

2. развитию хронического переутомления

3. слабое физическое развитие

4. повышенная утомляемость

5. вялость

6. недисциплинирован 4)Соблюдении режима дня ведёт к выработке условных рефлексов на время:

- пребывание на свежем воздухе

- время приёма пищи (в желудке вырабатывается желудочный сок)

- подъём

- отход ко сну

5) Режим дня – залог здоровья и высокой успеваемости – сообщение учащихся

2. Закрепление

1)Анализ своего режима дня с приведённым образцом. Вывод. (см. приложение №14)

2) Дискуссия о значении режима дня.

Занятие №29-30.

Тема «Биологические ритмы, их влияние на здоровье».

Цель: Показать влияние биоритмов на здоровье человека.

Оборудование: видеофильм «Живые часы»

Ход занятия

1. Изучение нового материала 1) Понятие «биологические ритмы» это циклические колебания интенсивности и характера тех или иных биологических процессов и явлений, дающих организмам возможность приспосабливаться к меняющимся условиям жизни.

1. Суточные биоритмы (см. приложение № 15)

График суточных биоритмов

1. Недельные биоритмы

График недельных биоритмов

1. Закрепление

1. Просмотр видеофрагмента «Живые часы»

2. Составить свой биоцикл, пользуясь указанной схемой.

- от дня рождения на 23-й день – физический подъем сил,

- на 28-й день – эмоциональный,

- на 33-й день – интеллектуальный.

Занятие № 31-32

Исследовательская работа по теме « Определение витамина С в некоторых продуктах».

Цель: Познакомить учащихся с содержанием витамина С в некоторых продуктах.

Задачи: 1. Выявить содержание витамина С в овощах и фруктах.

2.Доказать, что витамина С нет в продуктах подверженных термической

обработке.

3. Развитие умения сравнивать, анализировать и делать выводы. Оборудование: спиртовка, пробирки, спиртовой раствор йода, крахмальный

клейстер, сок лимона, яблочный сок, капустный рассол.

Ход занятия 1. Спиртовой раствор йода разведите с водой до цвета крепкого чая. 2. Добавьте в раствор крахмальный клейстер до получения синей окраски. 3.Возьмите 1 мл сока лимона, к нему по каплям добавьте клейстер. Наблюдайте за окраской. Если раствор йода (синий цвет) обесцветился – то аскорбиновой кислоты (витамина С) много, если нет – то мало. 4.Проделайте подобные опыты с капустным рассолом, компотом, яблочным соком. 5.Нагрейте яблочный сок на спиртовке. Повторите опыт с нагретым соком. 6.Сделайте вывод: Витамин С содержится в свежих овощах и фруктах. – Витамина С нет в продуктах подвергнутых термической обработке. Количество витаминов уменьшается со временем.

Содержание витамина С в некоторых продуктах

Пищевой продукт	Содержание витамина, мг/100 г		Пищевой продукт	Содержание витамина, мг/100 г
Шиповник		2100	Клюква	100
Облепиха		500	Капуста	70
Черная смородина		300	Картофель	30
Перец красный		250	Помидоры	25
Хрен		200

Занятие № 33-34

Итоговое тестирование. (см. приложение №16)

Цель: Выявить уровень усвоения учащимися знаний по изученному курсу