К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.09.2025 20:34

Иванищева Елена Александровна

Учитель начальных классов

48 лет

3 143

19 303

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Дмитров, Московская область

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа и КТП по технологии. УМК "Школа России". 2 класс

Категория: Начальные классы

04.09.2018 21:11

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа и КТП по технологии. УМК "Школа России". 2 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"),
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»;
Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования по курсу «Технология» (Стандарты второго поколения. – Москва: Просвещение, 2014) и авторской программы Е.А. Лутцева Т.П. Зуева «Технология», 2014г., М.: «Просвещение».

Данная рабочая программа реализуется на основе учебника Технология. 2 класс. Уч. Для общеобразовательных организаций. Е.А.Лутцева. 4-е изд.- М.: Просвещение, 2016

Согласно учебному плану и календарному графику МОУ Дмитровской СОШ №2 на изучение технологии во 2 классах отводится 34 часов из расчета 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

формулировать цель деятельности на уроке;
выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
планировать практическую деятельность на уроке;
выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных;
работая по плану составленному совместно с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);
определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике для 2 класса для этого предусмотрен словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы

Коммуникативные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3—4 человек.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия);
гармонии предметов и окружающей среды;
профессиях мастеров родного края;
характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Учащийся будет уметь:

самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;
применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;
названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
происхождение натуральных тканей и их виды;
способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;
основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;
линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;
названия, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Учащийся будет уметь:

читать простейшие чертежи (эскизы);
выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);
оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;
решать несложные конструкторско-технологические задачи;
справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

неподвижный и подвижный способы соединения деталей;
отличия макета от модели.

Учащийся будет уметь:

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;
определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

Содержание тем учебного курса 2 класс (34 ч)

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Деятельность учащихся
1.	Художественная мастерская	10	Самостоятельно: организовывать рабочее место; узнавать и называть материалы, инструменты и приёмы обработки материалов, изученные в 1 классе; наблюдать, сравнивать и называть различные материалы, инструменты, технологические операции, средства художественной выразительности; применять ранее освоенное для выполнения практического задания. организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); наблюдать, сравнивать природные материалы по форме и тону; использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеивание бумажных деталей); анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); С помощью учителя: анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; делать выводы о наблюдаемых явлениях; отбирать необходимые материалы для композиций; изготавливать изделие с опорой на готовый план, рисунки; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); обобщать (называть) то новое, что освоено сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (понятие «симметрия», ось симметрии, проверка симметричности деталей складыванием); делать выводы о наблюдаемых явлениях; составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; изготавливать изделие с опорой на рисунки и план; изготавливать изделие с опорой на рисунки и план; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность наклеивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы); проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию; обобщать (называть) то новое, что освоено; выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться
2.	Чертёжная мастерская	7	Самостоятельно: использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, складывание, наклеивание бумажных деталей); анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); осуществлять контроль по шаблонам; отбирать необходимые материалы для изделий. С помощью учителя: сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; сравнивать изделия и их чертежи; отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения (понятие «чертёж», линии чертежа — контурная, выносная, линия сгиба, как читать чертёж, как выполнять разметку детали по её чертежу, угольник, приёмы работы угольником, циркуль, приёмы работы циркулем, понятия «круг, окружность дуга, радиус») делать выводы о наблюдаемых явлениях; осваивать умение читать чертежи и выполнять по ним разметку деталей; составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; выполнять работу по технологической карте; осуществлять контроль по линейке, угольнику, циркулю; оценивать результат свой деятельности; проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию, технологию изготовления; обобщать (называть) то новое, что освоено; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
3.	Конструкторская мастерская	9	Самостоятельно: организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); осуществлять контроль по линейке, угольнику и шаблонам; отбирать необходимые материалы для изделия. С помощью учителя: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью чертёжных инструментов и др.); сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению; работать в группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество; обсуждать изделие, отделять известное от неизвестного, открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (получение сложных объёмных форм на основе известных приёмов складывания, надрезания, вырезания); составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; выполнять работу по технологической карте; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность разметки и вырезания деталей, аккуратность сборки, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, формы, общей композиции макета); обобщать (называть) то новое, что освоено; выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
4.	Рукодельная мастерская	8	Самостоятельно: анализировать образцы изделий по памятке; организовывать рабочее место для работы с текстилем (рационально размещать материалы и инструменты); осуществлять контроль по шаблонам и лекалам. С помощью учителя: наблюдать и сравнивать ткань, трикотажное полотно, нетканые материалы (по строению и материалам основ), нитки, пряжу, вышивки, образцы тканей натурального происхождения, конструктивные особенности изделий, технологические последовательности изготовления изделий из ткани и других материалов; классифицировать изучаемые материалы (нетканые, ткани, трикотажное полотно) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены; отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, натуральные ткани, виды ниток и их назначение, лекало, разметка по лекалу, способы соединения деталей из ткани, строчка косого стежка и её варианты); делать выводы о наблюдаемых явлениях; уважительно относиться к труду мастеров; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике Учиться использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач - искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к людям труда и результатам их труда» осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
	Итого:	34

Календарно - тематическое планирование уроков технология во 2 классе

№ п/п	Планируемая дата проведения	Фактическая дата проведения	Тема	Практическая работа учащихся	Домашнее задание
			Художественная мастерская (10 ч)
	03.09-07.09		Инструктаж по технике безопасности. Повторение пройденного в 1 классе.	Оригами. Мастер-бобёр.	с.8 — 9 уч., принести на следующий урок семена растений (дыни, арбуза, летучки клёна), лист белой или цветной бумаги, клей (лучше ПВА), ножницы.
	10.09-14.09		Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?	Коробочка.	с.10 — 13 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, линейку.
	17.09-21.09		Какова роль цвета в композиции?	Цветочная композиция	с.14 — 17 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, сухие листья растений, вырезанный из открытки букет цветов.
	24.09-28.09		Какие бывают цветочные композиции?	Букет в вазе	с.18 — 21 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы.
	01.10-05.10		Как увидеть белое изображение на белом фоне?	Белое на белом	с.22 — 25 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, линейку.
	08.10-12.10		Что такое симметрия?	Соборы и замки.	с.26 — 29 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	15.10-19.10		Можно ли сгибать картон? Как? Наш проект «Африканская саванна».	с.30 — 33 уч.	с.30 — 33 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	22.10-26.10		Как плоское превратить в объемное?	Собачка и павлин	с.34 — 37 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	06.11-09.11		Сгибание картона.	с.34-37 уч.	с.34 — 37 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	12.11-16.11		Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.	с.9 Т.	с.38 — 41 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
			Чертёжная мастерская (7 ч)
	19.11-23.11		Что такое технологические операции и способы?	с.11 Т.	с.44 — 47 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, клей,картон, ножницы, линейку.
	26.11-30.11		Что такое линейка и что она умеет?	с.12 Т.	с.48 — 49 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, линейку.
	03.12-07.12		Что такое чертеж и как его прочитать?	с.53 уч.	с.50 — 53 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	10.12-14.12		Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	с.56 — 57 уч.	с.54 — 57 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	17.12-21.12		Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	с.13 Т.	с.58 — 61 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, циркуль.
	24.12-28.12		Можно ли без шаблона разметить круг?	с. 14 — 15 Т.	с.62 — 65 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку, циркуль.
	09.01-11.01		Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.	с.16 — 18 Т. или с. 66 — 69 уч.	с.66 — 70 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, шило, подкладочную доску, зубочистку или очищенную спичку.
			Конструкторская мастерская (9 ч)
	14.01-18.01		Какой секрет у подвижных игрушек?	с.19 Т. или 75 уч.	с72 — 75 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, клей, картон, ножницы, шило, подкладочную доску, медную проволоку (около 10 см).
	21.01-25.01		Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	с. 79 уч.	с.76 — 79 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, клей, ножницы, шило, картон, подкладочную доску, медную проволоку (около 10 см), швейную иглу, швейные нитки, пластиковое кольцо (можно пуговицу).
	28.01-01.02		Подвижные игрушки.	с.20 Т.	с.80 — 81 уч., на следующий урок принести цветную бумагу, картон, клей, ножницы, линейку.
	04.02-08.02		Что заставляет вращаться винт-пропеллер?	с.85 уч.	с.84 — 85 уч.,на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку.
	25.02-01.03		Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	С21 Т.	с.86 — 89 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку
	11.03-15.03		День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	с.22 Т или с. 93 уч.	с.90 — 93 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку
	18.03-22.03		Как машины помогают человеку?	с.97 уч.	с.94 — 97 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку, из открытки вырезать красивый букет.
	01.04-05.04		Поздравляем женщин и девочек.	с.101 уч.	с.98 — 101 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку, вырезать из журналов фигурки людей.
	08.04-12.04		Что интересного в работе архитектора? Проект «Макет города». Проверим себя.	с.106 — 107 уч., с.23 Т.	с.102 — 107 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, клей, ножницы, линейку, ватные диски, нитку с иголкой, бусинку или маленькую пуговицу, нитки типа «ирис» (1 любой цвет).
			Рукодельная мастерская (7 ч)
	15.04-19.04		Какие бывают ткани?	с.113 уч., 25 Т.	с.110 — 113 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, картон, циркуль, клей, ножницы, клубок пряжи (лучше красной или жёлтой, но можно любой), вязальный крючок.
	11.02-15.02		Какие бывают нитки. Как они используются?	с.117 уч.	с.114 — 117 уч., на следующий урок принести картон, цветную бумагу, картон, циркуль, клей, ножницы, небольшие кусочки тканей, можно кусочек меха, фетра и пр., кусочки тесьмы
	18.02-22.02		Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?	с.121 уч., с. 26 Т.	с. 118 — 121 уч., на следующий урок принести канву, нитки мулине, швейную иглу, ножницы.
	04.03-07.03		Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Вышивка крестом.	с.27 Т, с.125 уч.	с. 122 — 125 уч., на следующий урок принести готовую вышивку (которую вышили на прошлом уроке), нитки мулине, швейную иглу, ножницы.
	22.04-26.04		Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Мешочек.	с.27 Т, с.125 уч.	с. 122 — 125 уч., что принести на следующий урок смотрите на с.126 - 129 учебника.
	13.05-17.05		Как ткань превращается в изделие? Лекало.	с.28 Т., с.129 уч.	с.126 — 129 уч., на следующий урок принести кусок плотной ткани (около 25 Х 25 см), швейные нитки и иглу, пуговицу или крупную бусину, бисер (2 штучки).
	20.05-24.05		Как ткань превращается в изделие? Сумочка для ключей.	с.29 Т.	с.130 — 132 уч.
	27.05-31.05		Зарядка для ума. Что узнали, чему научились.	с.30 Т.