Рабочая программа "ИЗО"

Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов

Руководитель ____________________/И.В. Орехова/

(Протокол №____ от __________________ 2020 года)

Принята на заседании педагогического совета

(Протокол №____ от __________________2020 года)

УТВЕРЖДЕНА

Директор школы _______________/А.В. Матяшова/

(Приказ №____ от ___________________2020 года)

1

Федерального закон  «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года N 273-ФЗ

2

ФГОС НОО, утверждённый приказом Минобразования РФ №373 от 6.10.2009г., зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009г. №17785 (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 №1241, от 22. 09.2011 №2357)

3

ООП НОО Новокасторенской средней общеобразовательной школы

4

Учебного плана Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2020-2021 учебный год

5

Календарного учебного графика Новокасторенской средней общеобразовательной школы на 2020-2021 учебный год

6

Примерной программы по учебному предмету «Изобразительное искусство» авторов Б.М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»)

№

Авторы

Название

Год

издания

Издательство

1

Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., Гуров Г.Ё.,

Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений

2015

М.: Просвещение

2

Горяева Н.А.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс.

2018

М.: Просвещение

Личностные

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей ( потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и чувств;

• развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• овладение навыками  коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать свое рабочее место;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные УУД:

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные

• сформированность  первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовном развитии;

• сформированность основ художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;

• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)

• применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

• умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

• усвоение названий ведущих художественных музеев России и своего региона;

• умение видеть проявление визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре и на празднике.

Ученик научится:

• понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

• понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

• понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни  и нашего общения;

• работать с пластилином, конструировать из бумаги маке

• использовать элементарные приемы изображения пространства;

• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

• называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет:

• называть разные типы музеев;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства;

• называть народные игрушки, известные центры народных промыслов;

• использовать различные художественные материалы.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

• воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

• оценивать произведения искусства при посещении музеев изобразительного искусства, выставок, народного творчества  и др.;

• использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности;

• использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной деятельности;

• использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

• осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности.

Раздел / тема

Часы

Содержание

Раздел «Истоки родного искусства»

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.

Пейзаж родной земли. Березовая роща.

Гармония жилья с природой.

Деревня - деревянный мир

Образ русского человека (женский образ).

Образ русского человека (мужской образ).

Воспевание труда в искусстве.

Народные праздники. Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства».

8

Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности среднерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.

Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.). Роль искусства в понимании красоты природы.

Изменчивость природы в разное время года и в течение дня. Красота разных времен года.

Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Образ традиционного русского дома — избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических представлений — представлений о порядке и устройстве мира.

Конструкция избы и назначение ее частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и духовных смыслов. Украшения избы и их значение. Магические представления как поэтические образы мира.

Различные виды изб. Традиции конструирования и декора избы в разных областях России.

Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колодцы.

Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Женский и мужской образы. Сложившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться.

Традиционная одежда как выражение образа красоты человека. Женский праздничный костюм — концентрация народных представлений об устройстве мира.

Конструкция женского и мужского народных костюмов; украшения и их значение. Роль головного убора. Постройка, украшение и изображение в народном костюме.

Образ русского человека в произведениях художников (А. Венецианов, И. Аргунов, В. Суриков, В. Васнецов, В. Тропинин, 3. Серебрякова, Б. Кустодиев).

Образ труда в народной культуре. Воспевание труда в произведениях русских художников.

Праздник — народный образ радости и счастливой жизни.

Роль традиционных народных праздников в жизни людей.

Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Образ народного праздника в изобразительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин и др.).

Раздел «Древние города нашей земли»

Древнерусский город – крепость.

Древние соборы.

Древний город и его жители.

Древнерусские воины- защитники.

Города Русской земли. Золотое кольцо России.

Узорочье теремов. Изразцы.

Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

7

Образ древнего русского города. Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое производил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

Роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь». Их образное восприятие.

Знакомство с картинами русских художников (А.Васнецова, И.Билибин, Н.Рерих, С.Рябушкин и др.).

Соборы — святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор — архитектурный и смысловой центр города.

Конструкция и символика древнерусского каменного храма, смысловое значение его частей. Постройка, украшение и изображение в здании храма. Соотношение пропорций и ритм объемов в организации пространства.

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад — основные структурные части города. Размещение и характер жилых построек, их соответствие сельскому деревянному дому с усадьбой. Монастыри как произведения архитектуры и их роль в жизни древних городов.

Жители древнерусских городов, соответствие их одежды архитектурно-предметной среде. Единство конструкции и декора.

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их форма и красота. Цвет в одежде, символические значения орнаментов.

Развитие навыков ритмической организации листа, изображения человека.

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (или других территориально близких городов). Архитектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.

Особый облик города, сформированный историей и характером деятельности жителей. Расположение города, архитектура знаменитых соборов.

Храмы-памятники в Москве: Покровский собор (храм Василия Блаженного) на Красной площади, каменная шатровая церковь Вознесения в Коломенском. Памятники архитектуры в других городах.

Рост и изменение назначения городов — торговых и ремесленных центров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы.

Отражение природной красоты в орнаментах (преобладание растительных мотивов). Сказочность и цветовое богатство украшений.

Постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участников пира (бояре, боярыни, музыканты, царские стрельцы, прислужники); ковши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая боярская одежда с травяными узорами.

Стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры, убранства помещений.

Значение старинной архитектуры для современного человека.

Раздел «Каждый народ – художник»

Праздник как  элемент художественной культуры страны. Образ японских построек.

Отношение к красоте природы в японской культуре.

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

Искусство народов гор и степей.

Образ художественной культуры Средней Азии.

Образ красоты древнегреческого человека.

Древнегреческая культура.

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.

Образ готических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура.

Средневековые готические костюмы. Ремесленные цеха.

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по разделу «Каждый народ – художник».

11

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир.

Особое поклонение природе в японской культуре. Умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл.

Японские рисунки-свитки. Искусство каллиграфии. Японские сады. Традиции любования, созерцания природной красоты.

Традиционные постройки. Легкие сквозные конструкции построек с передвижными ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой.

Храм-пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Образ женской красоты — изящные ломкие линии, изобразительный орнамент росписи японского платья-кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. Графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия — характерные особенности японского искусства.

Традиционные праздники: «Праздник цветения вишни-сакуры», «Праздник хризантем» и др.

Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. Изобретательность человека в построении своего мира.

Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты.

Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта как произведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и кожаная посуда. Орнамент и его значение; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи.

Города в пустыне. Мощные порталь-но-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со станом кочевников. Глина — главный строительный материал. Крепостные стены.

Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход — портал. Минареты. Мавзолеи.

Орнаментальный характер культуры. Лазурные узорчатые изразцы. Сплошная вязь орнаментов и ограничения на изображения людей.

Торговая площадь — самое многолюдное место города.

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России.

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма. Древнегреческий ордер и его типы. Афинский Акрополь — главный памятник греческой культуры. Гармоническое согласие всех видов искусств в едином ансамбле.

Конструктивность в греческом понимании красоты мира. Роль пропорций в образе построек.

Красота построения человеческого тела — «архитектура» тела, воспетая греками. Скульптура. Восхищение гармоничным человеком — особенность миропонимания.

Искусство греческой вазописи. Рассказ о повседневной жизни.

Праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней. Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве древних греков.

Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов.

Образ готического храма. Его величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими впечатление. Портал храма. Средневековая скульптура.

Ратуша и центральная площадь города. Городская толпа, сословное разделение людей. Ремесленные цеха, их эмблемы и одежды. Средневековые готические костюмы, их вертикальные линии, удлиненные пропорции.

Единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Художественные культуры мира — это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Влияние особенностей природы на характер традиционных построек, гармонию жилья с природой, образ красоты человека, народные праздники (образ благополучия, красоты, счастья в представлении этого народа).

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ — художник».

Понимание разности творческой работы в разных культурах.

Раздел «Искусство объединяет народы»

Портрет мамы.

Я и моя мама.

Все народы воспевают мудрость старости.

Сопереживание – великая тема искусства.

Герои, борцы и защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы».

8

В искусстве всех народов есть тема воспевания материнства — матери, дающей жизнь. Тема материнства — вечная тема в искусстве.

Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, тема материнства в искусстве XX века.

  Развитие навыков творческого восприятия произведений искусства и навыков композиционного изображения.

Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство

духовной жизни человека.

Красота связи поколений, мудрости доброты. Уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов.

Выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи.

Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Искусство воздействует на наши чувства.

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию.

Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Все народы имеют своих героев-защитников и воспевают их в своем искусстве.

В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление духовной красоты.

Героическая тема в искусстве разных народов. Памятники героям. Монументы славы.

Тема детства, юности в изобразительном искусстве. В искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Примеры произведений, изображающих юность в русском и европейском искусстве

Вечные темы в искусстве.

Восприятие произведений станкового искусства — духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты и единство нравственных ценностей в произведениях искусства разных народов мира.

Искусство помогает людям понимать себя и других людей.

№

Наименование раздела

Всего часов

1

Раздел «Истоки родного искусства»

8

2

Раздел «Древние города нашей земли»

7

3

Раздел «Каждый народ – художник»

11

4

Раздел «Искусство объединяет народы»

8

Итого

34

Период обу­чения

Тесты

Практические работы

Проверочные работы

Диагностиче­ские работы

Проектные работы

1 четверть

-

1

1

-

2 четверть

-

1

1

-

3 четверть

-

1

1

-

4 четверть

-

1

1

1

Итого:

0

4

4

1

1

№

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата

план

факт

Раздел «Истоки родного искусства» (8 часов)

1

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.

1

Стр.6-9

03.09

2

Пейзаж родной земли. Березовая роща.

1

Стр.14-19

10.09

3

Гармония жилья с природой.

1

17.09

4

Практическая работа. Деревня-деревянный мир.

1

Стр.20-26

24.09

5

Образ русского человека (женский образ).

1

Стр.35-39.

01.10

6

Образ русского человека (мужской образ).

1

Стр.35-39.

08.10

7

Воспевание труда в искусстве.

1

-

15.10

8

Народные праздники. Ярмарка.

Проверочная работа: «Истоки родного искусства».

1

Стр.40-43.

22.10

Раздел «Древние города нашей земли» (7 часов)

9

Древнерусский город – крепость.

1

Стр.46-53.

29.10

10

Древние соборы.

1

Стр.54-55

12.11

11

Древний город и его жители.

1

Стр.56-59

19.11

12

Древнерусские воины- защитники. Практическая работа.

1

Стр.60-63

26.11

13

Города Русской земли. Золотое кольцо России.

1

Стр.64-70

03.12

14

Узорочье теремов. Изразцы.

1

Стр.71-73

10.12

15

Проверочная работа: Праздничный пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

1

Стр.64-67

17.12

Раздел «Каждый народ – художник» (11 часов)

16

Праздник как  элемент художественной культуры страны. Образ японских построек.

1

Стр.80-91

24.12

17

Отношение к красоте природы в японской культуре.

1

Стр.80-91

14.01

18

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1

Стр.80-91

21.01

19

Искусство народов гор и степей.

1

Стр.92-101

28.01

20

Образ художественной культуры Средней Азии.

1

Стр.92-109

04.02

21

Образ красоты древнегреческого человека. Практическая работа.

1

Стр.110-118

11.02

22

Древнегреческая культура.

1

Стр.110-118

18.02

23

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.

1

Стр.118-123

25.02

24

Образ готических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура.

1

Стр. 126-128.

04.03

25

Средневековые готические костюмы. Ремесленные цеха.

1

Стр.129-130

11.03

26

Многообразие художественных культур в мире.

Проверочная работа: «Каждый народ – художник».

1

-

18.03

Раздел «Искусство объединяет народы» (8 часов)

27

Портрет мамы. Проект «Это моя мама»

1

Стр. 139-140

08.04

28

Я и моя мама.

1

Стр.140-144

15.04

29

Все народы воспевают мудрость старости.

1

Стр.144-148

22.04

30

Сопереживание – великая тема искусства.

1

Стр.149-151

29.04

31

Герои, борцы и защитники. Практическая работа.

1

Стр.152-153

06.05

32

Юность и надежды.

1

Стр.154-155

13.05

33

Искусство народов мира.

Проверочная работа: «Искусство объединяет народы».

1

-

20.05

34

Диагностическая итоговая работа.

1

-

27.05