К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа ИЗО 2-4 класс

Категория: ИЗО

30.10.2018 00:59

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2-4 классов общеобразовательной школы составлена на основе:

Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (изобразительное искусство), Министерство образования и науки РФ, 2010 год;

Авторской программы по изобразительному искусству В. С. Кузина, «Изобразительное искусство"

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа ИЗО 2-4 класс»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Козловская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено

на заседании МС

Протокол № от«__ »____2018г.

руководитель МСБутыркина Е.А.

____________

Согласовано

заместитель директора по УВР

Бутыркина Е.А._____________

« ___ »________ 2018г.

Утверждаю

Директор школы

Раковский В.С.

Приказ №___________

от«____ »________ 2018г.

_____________

Рабочая программа

учебного курса

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

2-4 классы

Учитель I квалификационной категории

Нетесова Галина Николаевна

С. Козловка

2018 год

Планируемые результаты изучения учебного курса

В результате освоения учебного курса будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебныедействия как основа умения учиться.

Личностные результаты

Обучающиеся получат возможность для формирования:

гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;
познавательной мотивации к изобразительному искусству;
чувства уважения к народным художественным традициям России;
внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
выполнять работу по заданной инструкции;
использовать изученные приёмы работы красками;
осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
вносить коррективы в свою работу;
понимать цель выполняемых действий,
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
решать творческую задачу, используя известные средства;
включаться в самостоятельную творческую деятельность(изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

находить нужную информацию в словарях учебника;
вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
различать цвета и их оттенки,
соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
характеризовать персонажей произведения искусства;
группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Обучающиеся научатся:

отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
комментировать последовательность действий;
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении;
выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;
формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;
развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу«Изобразительное искусство» к концу 2-го года обучения

Обучающиеся научатся:

называть основные жанры и виды художественных произведений изобразительного искусства;
называть некоторые известные центры народных художественных ремесел России;
называть ведущие художественные музеи России;
различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников; называть их авторов;
сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);
использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащению опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценке произведений искусства (выражения собственного мнения).

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу«Изобразительное искусство» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся получат простейшие сведенияо композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира;

Обучающиеся научатся

различать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;
применять простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
добывать доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);
добывать начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.
различать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
узнавать известные центры народных художественных ремесел России;
узнавать ведущие художественные музеи России.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;
сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;
соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);
чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;
выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;
творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, точками в изображении декоративных ягод, трав;
использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;
расписывать готовые изделия согласно эскизу;
применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда;
узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, ДПИ)

Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу«Изобразительное искусство» к концу 4-го года обучения

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся: овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, ДПИ;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать в художественнотворческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;
эмоциональноценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественнотворческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественнотворческого замысла;
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебнотворческой деятельности;
создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественнотворческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладногоискусства, художественного конструирования в собственной художественнотворческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Выпускник научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественнотворческой деятельности;
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Содержание учебного курса

2 класс

Рисование с натуры

Рисование с натуры несложных по строению и изящных по очертаниям предметов. Развитие навыков конструктивного построения предметов. Использование элементарных навыков перспективного изображения предметов. Использование сложного цвета при воспроизведении поверхностей различных предметов.

Работа живописными материалами в технике алла прима и работа по сырому акварелью. Выполнение в цвете осенних листьев, цветов, овощей, фруктов, натюрмортов, чучел птиц и зверей, игрушечных машинок.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Развитие умения выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках,передавать пропорции, очертания, общее пространственное расположение, цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красотуцвета, передавать свое отношение к изображаемым объектам средствами цвета. Правила рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Размещение изображения на листе бумаги в соответствии с замыслом. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Декоративная работа

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов-Майдан) и по глине (Филимоново, Дымково). Ознакомление с русской глиняной игрушкой. Использование в декоративной работе линии симметрии, ритма, элементарных приемов кистевой росписи.

Выполнение эскизов орнаментов и предметов с использованием традиционных народных приемов декорирования.

Лепка

Развитие приемов работы с пластилином или глиной. Лепка фруктов, овощей, народных игрушек, архангельских пряников.Использование шаблонов. Лепка по представлению сказочных животных. Использование художественно-выразительных средств - объема и пластики.

Беседы

Тема беседы «Главные художественные музеи страны». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения.

АсламазянМ.Праздничный натюрморт.

БилибинИ.Иллюстрации и обложки к русским народным сказкам.

Васильев Ф.После дождя; Болото в лесу.

Васнецов В.Автопортрет; Снегурочка; Витязь на распутье; Богатырский скок; После побоища Игоря Святославича с половцами; Баян; Богатыри; Иван царевич на сером волке; Царевна Несмеяна; Спящая царевна; Царевна-Лягушка; Алёнушка; Эскиз фасада Третьяковской галереи в Москве.

ВатагинВ.Рисунки и скульптуры животных.

Врубель М.Богатырь.

Герасимов А.После дождя. Мокрая терраса;

Капли дождя; Пионы.

Грабарь И.Неприбранный стол; Яблоки.

Дейнека А.После дождя

Куинджи А.После дождя; Берёзовая роща.

Куприн А.Осенний букет; Натюрморт с фаянсовым кувшином.

Кустодиев Б.Купчиха за чаем; Портрет Ивана Билибина.

Левитан И.Берёзовая роща.

Маковский К.Дети, бегущие от грозы; Портрет детей художника.

Матисс А.Лебедь; Красные рыбы.

Машков И.Автопортрет; Фрукты на блюде; Ананасы и бананы; Натюрморт.

Пластов А.Грузди. Натюрморт; Летом; Осенний этюд.

Петров-Водкин К.Натюрморт с яблоками.

Поленов В.Бабочки.

Репин И.Автопортрет; Девочка с букетом; Стрекоза. Портрет дочери художника; Осенний букет. Портрет В. И. Репиной; Портрет.

П. М. Третьякова.

РомадинН.Розовый вечер; Цветущий бугор;

Весенний день; Последний луч.

Саврасов А. Просёлок.

Серов В.Автопортрет; Девочка с персиками; Девушка, освещённая солнцем; Дети; Мика Морозов; Стригуны на водопое. Домотканово.

Сидоров В.Тихая моя родина.

Толстой Ф.Букет цветов, бабочка и птичка.

ЧарушинЕ.Иллюстрации к детским книгам.

Шишкин И.Перед грозой; Дождь в дубовом лесу.

ЮонК.Русская зима. Лигачёво; Весенний солнечный день. Сергиев Посад; У Новодевичьего монастыря весной; День Благовещения. Троице-Сергиевой Лавры; Купола и ласточки.

3 класс

Рисование с натуры

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета вцвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисункахобщего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п.

Беседы

Беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Айвазовский И.Чёрное море; Феодосия. Закат солнца

Алексеев Ф.Вид на Воскресенские и Никольские ворота и Неглинный мост от Тверской улицы. 1794 год

Бубнов А.Утро на Куликовом поле.

Ван Гог.Подсолнухи; Кипарисы на фоне звёздного неба; Мосты в Аньере; Звёздная ночь над рекой Рона; Звёздная ночь; Ветка цветущего миндаля.

Васильев Ф.После грозы; Кучевое облако.

Васнецов А.Основание Москвы; Расцвет Кремля. Всехсвятский мост и Кремль в конце XVII в.; На рассвете у Воскресенского моста. Конец XVII в.

Васнецов В. Автопортрет; Палата царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»; Брусила и берендеи-ребята; Снегурочка и Лель.

Врубель М.Интерьеры усадьбы Абрамцево.

Герасимов С.Лёд прошёл.

Дейнека А.Вечер; Тракторист.

ДубовскойН.Родина.

Дюрер А.Кролик.

Зверьков Е.Весна. Сельский пейзаж.

Иванов А.Ветка.

Иллюстрации к детским книгам В. Алфеевского,Ю. Бабака, П. Багина, С. Балинского, О. Васильева и Э. Булатова, П. Виноградовой, А. Волынской, Н. Гольца, Г. Дмитриевой, В. Конашевича, А. Кошкина, П. Кузьмина, И. Латинского, В. Лебедева, Э. Лисснера, Г. Лукашевича, М. Майофиса, М. Меженинова, Т. Морковкиной, Г. Нарбута, Е. Попковой, Б. Тржмецкого, А. Тюрина, М. Успенской, Е.Чарушина, Д.Шмаринова, С. Ярового.

Корин П.Александр Невский; Портрет маршала Г. К. Жукова.

Куинджи А.Облака; Полдень. Стадо в степи.

КукуновМ.Леопард; Лев; Сова; Волк.

Кустодиев Б.Масленица.

Левитан И.Вечер. Золотой Плёс; Озеро. Русь.

Леонардо да Винчи.Зарисовки растений; Лилия.

Маковский К.Русская красавица; У околицы; За чаем; Боярыня у окна; За прялкой; Боярский свадебный пир в XVII веке.

МартосИ.Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Моне К.Автопортрет; Сад художника в Ветёе; Кувшинки; Белые кувшинки. Живерни; Нимфеи. Водяные лилии; Скалы в Бель-Иле.

Мухина В.Рабочий и колхозница.

Пластов А.Жатва; Ужин трактористов; Мама.

Рафаэль.Сикстинская Мадонна.

Репин И.Портрет В. А. Серова; Портрет Василия Дмитриевича Поленова.

Рерих Н.Три радости; Слобода Берендея; Снегурочка; Мороз; Снегурочка и Лель.

Серов В.Октябрь. Домотканово; Портрет И. И. Левитана; Рабочие с тачками; Борзые; Волк и журавль; Иллюстрация к басне И. Крылова «Квартет».

Сомов К.Занавес для свободного театра в Москве; Арлекин и дама; Арлекин и смерть; Язычок Коломбины.

Суриков В. Вид на Кремль; Переход Суворова через Альпы.

Ткачёвы А. и С.Матери.

Тропинин В.Кружевница

Шишкин И.Травки; Последние лучи.

Яблонская Т.Хлеб.

4 класс

Рисование с натуры

Конструктивное рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных предметов, а также группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспективного построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов графическими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые живописные этюды предметов, цветов, чучел зверей и птиц.

Рисование на темы, по памяти и представлению

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей. Средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармоничного сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы и др. Изображение пейзажа в различных состояниях дня и времени года, сюжетных композиций на темы окружающей действительности, истории, иллюстрирование литературных произведений.

Декоративная работа

Народное и современное декоративно-прикладное искусство: народная художественная резьба по дереву (рельефная резьба в украшении предметов быта); русский пряник; произведения художественной лаковой миниатюры из Палеха на темы сказок; примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, перегородки, прялки и т. д.). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов предметов с использованием орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции. Разработка эскизов мозаичного панно, сказочного стульчика, памятного кубка, праздничной открытки.

Лепка

Лепка фигурных сосудов по мотивам посуды. Скопина, рельефных изразцов.Лепка героев русских народных сказок.

Беседы

Темы бесед: «Ландшафтная архитектура», «Утро, день, вечер. Иллюзия света», «Литература, музыка, театр». Остальные беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения.

Алексеев Г.В мастерской А. Г. Венецианова.

Алексеев Ф.Вид Дворцовой набережной от Петропавловской крепости.

БилибинИ.Иллюстрации к сказкам.

Брейгель Я.Цветы; Букет; Цветы в вазе.

Брюллов К.Автопортрет; Портрет И. А. Крылова (2 варианта).

Ван Гог В.Автопортрет.

Васнецов В.Три царевны подземного царства; Ковёр-самолёт; Портрет А. И. Куинджи; Баба-Яга.

Венецианов А.Автопортрет.

Верещагин В.Двери Тамерлана; Богатый киргизский охотник с соколом; Пальмы; Всадник-воин в Джайпуре; Мавзолей Тадж-Махал в Агре; Японский нищий; Близ Георгиевского монастыря. Крым; Вечер на озере.

Врубель М.Сирень

Герасимов А.Розы; Портрет балерины О. В. Лепешинской.

Герасимов С.Автопортрет.

Головин А.Портрет Ф. И. Шаляпина в роли Бориса Годунова.

Горбатов К.Новгород. Пристань.

Грабарь И.Автопортрет.

Дега Э.Балерина на сцене; Репетиция на сцене; Маленькая четырёхлетняя танцовщица; Голубые танцовщицы; Звезда.

Дейнека А.Раздолье.

Дюрер А.Автопортрет (4 варианта); Портрет Луки Лейденского.

Жуковский С.Весенние лучи; Кусково. Малиновая гостиная. Иллюстрации к детским книгам Ю. Васнецова, О. Васильева и Э. Булатова, В. Конашевича, Н. Кочергина, Г. Нарбута, М. Петрова, А.Савченко, В. Сутеева.

Кандинский В.Москва; Москва. Зубовский бульвар.

Кипренский О.Портрет Е. И. Чаплица; Портрет А. С. Пушкина; Портрет И. А. Крылова.

Класс П.Завтрак с ветчиной; Трубки и жаровня.

Коровин К.Натюрморт. Цветы и фрукты; В мастерской художника.

Крамской И.Портрет Н. А. Некрасова; Н. А. Некрасов в период «Последних песен».

Куинджи А.Эффект заката; Солнечные пятна на инее; Эльбрус. Лунная ночь.

Кустодиев Б.Автопортрет; Портрет Фёдора Шаляпина.

Леонардо да Винчи.Автопортрет.

Лермонтов М.Кавказский вид с саклей.

Маковский К.В мастерской художника

Машков И.Снедь московская. Хлебы; Вид Москвы. Мясницкий район; Москва. Вид с крыши на Красные ворота.

Моне К.Автопортрет в мастерской; Руанскийсобор. Портал и башня Альбане, рассвет; Руанский собор. Портал, гармония в голубых тонах; Руанский собор. Портал, середина дня; Гуанский собор. Гармония в голубых и золотистых тонах, яркое солнце; Залив Сены возле Живерни во время заката; Залив Сены возле Живерни во время тумана; Стога в конце лета. Утренний эффект; Стога; Тополя; Тополя на берегу реки Эпт; Тополя на берегу реки Эпт, вид со стороны болота; Тополя на берегу реки Эпт, закат.

Мясоедов Г.Портрет русского шахматиста А. Д. Петрова.

Петров-Водкин К.Натюрморт с яблоками.

Поленов В.Московский дворик.

Рембрандт.Автопортрет с Саскией на коленях.

Репин И.Л. Н. Толстой на отдыхе; М. И. Глинка в период сочинения оперы «Руслан и Людмила»; Садко.

Рерих Н.Заморские гости. Рисунки писателей: Н. Гоголя, М. Лермонтова, А. Пушкина, Т. Шевченко.

Сарьян М.Автопортрет; Философический портрет «Три возраста».

Серов В.Автопортрет.

Стожаров В.Лён.

Суриков В.Зубовский бульвар зимой; Вид Москвы.

Ткачёвы А. и С.Автопортрет.

Толстой Ф.Букет цветов, бабочка и птичка; В комнатах.

Тропинин В.Автопортрет с палитрой и кистями на фоне окна с видом на Кремль; Портрет А. С. Пушкина.

ХедаВ.Ветчина и серебряная посуда.

ХруцкийИ.Цветы и плоды; В комнатах.

Щедрин С.Вид большого пруда в Царскосельском парке.

ЮонК.Раскрытое окно; Голубой куст.

Яблонская Т.Утро.

Тематическое планирование

Классы – 2-4

Учитель Нетесова Галина Николаевна

Количество часов по учебному плану 35- по 34 часа во 2, 3, 4 классах

в неделю 1 час

Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (изобразительное искусство), Министерство образования и науки РФ, 2010 год;
Авторской программы по изобразительному искусству В. С. Кузина, «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2011./,
Федерального перечня учебников на 20168-2019 уч. год;
Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) МКОУ Козловская СОШ;
Перечня учебников, утверждённых МКОУ Козловская СОШ на 2018-2019 уч. год;
Учебного плана НОО МКОУ Козловская СОШ на 2018/2019 учебный год;
Годового календарного графика;
Основной образовательной программы начального общего образования.
программа составлена в соответствии с требованиями постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 класс: учебник – М.: Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа

- Кузин В. С. Изобразительное искусство. 2 класс: книга для учителя – М.: Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник – М.: Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа

- Кузин В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: книга для учителя – М.: Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник – М.: Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 4 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа

- Кузин В. С. Изобразительное искусство. 4 класс: книга для учителя – М.: Дрофа

2 класс

№

Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Дата проведения

Личностные

УУД

Метапредметные

УУД

Предметные

УУД

По плану

фактически

Раздел 1. Мы рисуем осень (1 четверть).

Рисование на темы, по памяти и представлению. Мое лето

Проявляет желание осваивать новые виды деятельности, находить связь произведений изобразительного искусства с природой, участвоватьв творческом процессе -создании общей композиции пейзажа.

Принимает и сохраняет учебную задачу по созданию эскиза, планирует последовательность выполнения рисунка, работы акварелью.

Вступает в учебный диалог с учителем, участвует в общей

беседе, умеет сравнивать, анализировать.

Создает выразительные изображения родной природы на основе предыдущих наблюдений.

Узнают, что такое пейзаж в произведениях художников. Настроение в природе.

Цветовые сочетания в природе. Научатся смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Рисование с натуры. Красота осеннего дерева.

Обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других,

Использовать выразительные возможности и особенности работы с различными материалами при создании творческой работы; отвечать на вопросы учителя по теме урока.

Узнаютпонятие пейзажа. Живописные материалы. Научатся передавать настроение в природе, видеть красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

Лепка. Осень – грибная пора.

Проявляет желание осваивать новые виды деятельности (лепку),изображатьживописными средствами с натуры, по памяти, по представлению овощи, грибы.

Осваивает навыки декоративного обобщения, принимает и сохраняет учебную задачу, самостоятельно планирует необходимые действия, операции в процессе работы над творческим заданием.Вступает в учебный диалог с учителем, участвует в общей беседе, сравнивает , называет, сопоставляет конструктивные элементы различных природных форм.

Создаёт объемные изображения из пластилина, используя конструктивный и пластический способы лепки.

Узнают элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

Научатся видеть разнообразие форм предметного мира и приёмы передачи их в пространстве.

Создавать выразительные образы (осенние овощи, грибы.Форма, конструкция, пропорции).

Рисование с натуры. Натюрморт. Осенний букет.

Анализировать работы, проявлять потребность в общении с искусством.

Принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других,

Обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

Узнают понятие жанра. Натюрморта в искусстве. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению.

Научатсяизучать, анализироватьстроение реальных объектов.

Передавать в изображении характера выбранного объекта.

Рисование на темы, по памяти и представлению. Осень. Музыка дождя.

Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе. Тёмное и светлое (смешение красок с чёрной и белой).эмоциональное звучание цвета.

Различать и сравнивать, анализировать результаты, самостоятельно создавать творческие работы

Принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Адекватно воспринимать оценку.

Проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин; анализировать выполнение работы.

Узнаютпонятие «колорит», «гармония цвета». Механическое смешение цветов.Взаимодействие цветовых пятен и цветовая композиция. Научатсявыражению в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и т. д. Изображению живописными материалами контрастных состояний природы.

Декоративная работа. Веселые хохломские узоры. Орнамент в круге. Роспись тарелочки.

Преобразование природных форм в декоративные , перенесение красоты природы в жизнь человека, Приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе, воспроизводить в памяти картины различных украшений в природе для создания собственного образа, участвовать в беседе по теме урока, приводить доказательства своих суждений. Ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точки зрения; уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность

Осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России; проявлять эстетические потребности, обсуждать и анализировать выполненные работы.

УзнаютИстоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека.Известные центры народных художественных ремесел России (Филимоновская игрушка, Гжель, Хохлома). Особенности Хохломской росписи.

Научатся использованию элементарных правил композиции.

Рисование с натуры. Натюрморт. Яблоки.

Анализировать работы, проявлять потребность в общении с искусством.

Принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

НаучатсяПервичным навыкам рисования с натуры.Способам передачи объёма.

УзнаютРазнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве. Жанры изобразительных искусств: натюрморт.

8-9

Рисование на темы, по памяти и представлению.

В гостях у осени.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, анализировать работы.

Принимать и сохранять учеб.задачу, Адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность с позиции творческих задач данной темы, сотрудничать в решении учебной задачи

Развивать чувство цвета и композиции, применять технологическую карту для решения учебной задачи, участвовать в беседе с учителем.

УзнаютЖанры изобразительных искусств: пейзаж. Понятие композиции.

Научатсянаблюдению окружающего предметного мира и природы, явлений природы и созданию на основе этого наблюдения худ.образа.

Раздел 2. Мы рисуем сказку (2 четверть).

10-11

Рисование на темы, по памяти и представлению. Иллюстрирование сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Обсуждать и анализировать выполненные творческие работы. Анализировать картины известных художников: образ героя картины.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать действие с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Уметь участвовать в диалоге, уметь обсуждать и анализировать собственную худ.деятельность и работу одноклассников, с позиции творческих задач данной темы.

Участвовать в беседе, находить ответы на вопросы учителя, анализируя репродукции картин и иллюстрации.

Узнают понятие иллюстрации. Работа художника иллюстратора. Элементарные приемы иллюстрирования литературного произведения: сюжет, композиция.

Научатсявыбирать сюжет для иллюстрирования сказки.

Рисование с натуры. Ветка ели (сосны).

Анализировать работы, проявлять потребность в общении с искусством.

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Обсуждать и анализировать выполненные творческие работы.

Повторят знания о натюрморте.

Научатсястроить композицию рисунка. Последовательность рисования. Анализ формы, цвета.

13-14

Лепка. Игрушки по мотивам народных промыслов (Дымково, Филимоново, Каргополь).

Желание осваивать новые виды деятельности (способы лепки, грунтовка, работа с тычком, приемы создания выразительной формы), осуществлять собственный художественный замысел.

Принимает и сохраняет учебную задачу, планирует свои действия, операции, осуществляет собственный художественный замысел при создании игрушки

Вступает в учебный диалог с учителем, сравнивает, оценивает форму и декор игрушек участвует в общей беседе, рассуждает об особенностях воронежской глиняной игрушки, об истоках возникновения современной народной игрушки

Лепит игрушку из пластилина (глин), соблюдая последовательность приемов, грунтует и расписывает игрушку, в соответствии в собственным замыслом

Узнают знаковый характер народных глиняных игрушек.

Особенности росписи Дымковской, Филимоновской, Каргопольской игрушек.

Научатсялепить и расписывать игрушку.

15.

Декоративная работа. Городецкая роспись. Рисуем сказочную птицу.

Проявлять эстетические потребности, анализировать выполненные работы, формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и само принятия.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий. Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других,уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Участвовать в беседе, придумывать элементы фантастических образов, использоватьзнаково-символическое моделированиепреобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

Повторят знания об иллюстрации. Узнают особенности образа птицы в русских народных сказках. Особенности Городецкой росписи. Городецкие узоры. Научатсяприёмам кистевой росписи.

Рисование с натуры. Новогодняя игрушка.

Принимать и сохранять учебную задачу, рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Уметь участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения,уметь учитывать разные мнения и уметь обосновать собственное мнение.

Проявлять эстетические потребности, обсуждать и анализировать выполненные работы с позиций творческих задач темы с точки зрения содержания и средств выражения.

Узнают правила изображения натюрморта. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи. Начальные понятия о светотени.

Собственный цвет предмета (локальный) и цвет в живописи (обусловленный).

Научатся приёмам цветовой организация натюрморта - ритм цветовых пятен.

Раздел 3. Мои друзья (3 четверть).

17-18.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Новогодняя сказка.

Проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания произведений искусства; анализировать работы.

Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность,

адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

Воспроизводить по памяти информацию в ходе беседы по теме, создавать образы природы и животных, используя различные приёмы и способы выразительности материалов

Узнают понятие иллюстрации. Сказочно-былинный жанр. Творчество В.Васнецова.

Научатсявыбирать сюжет. Композицию рисунка. Способам работы акварелью (по сухому, по сырому).

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Зимние развлечения с друзьями.

Проявлять эстетические чувства, обсуждать и анализировать работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

составление плана и последовательности действий;

Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничать в совместном решении поставленной учебной задачи.

Проявлять эстетические чувства, обсуждать и анализировать работы разных художников.

Узнают правила передачи связи между предметами и пространственных отношений между ними.

Научатсяпередавать цветом пространство, цветовую гамму зимней природы, своих впечатлений, своей радости от восприятия красоты природы. Компоновка группы людей, связанных одним сюжетом. Работа над эскизом.

Лепка. Наши друзья - животные

Проявлять наблюдательность и фантазию, анализировать выполненные работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, Планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, Уметь обсуждать и анализировать собственную художественнуюНаучатсядеятельность и работу одноклассников с точки зрения содержания и средств его выражения.

Воспроизводить по памяти информацию в ходе беседы по теме, применять технологическую карту для решения поставленной задачи, создавать объёмное изображение животного с передачей характера

Узнают выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим пространством
и освещением. Художественные материалы в скульптуре: глина, металл, дерево и др., их выразительные возможности.

Научатсявыполнять скульптурный портрет по памяти.

21-22.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Защитники земли русской.

Проявлять эстетические чувства, наблюдательность обсуждать и анализировать работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, рационально строить самостоятельную деятельность. Уметь слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, понимание относительности оценок.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока, применять технологическую карту для решения учебной задачи, опираться на имеющиеся знания о цвете, ритме, характере

Узнают истории войн и сражений. Виды одежды солдат разных времён и народов. Батальный жанр.

Научатся по памяти и представлению.

23.

Рисование с натуры. Игрушечный друг.

Проявлять эстетические чувства, наблюдательность обсуждать и анализировать работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать действие с поставленной задачей, рационально строить самостоятельную деятельность, адекватно воспринимать оценку учителя

Уметь участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Уметь ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точки зрения;

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока на основе жизненного опыта, приводить примеры животных в различных состояниях, выявлять особенности изображения животных.

Узнают жанр натюрморта (повторение). Научатся анализу натюрмортов: Кончаловский «Персики», Петров-Водкин «Корзина с яблоками».

Научатся рисовать цветовой круг. Правилам смешения красок.

24.

Рисование с натуры. Весенний букет для мамы.

Проявлять эстетические чувства, наблюдательность обсуждать и анализировать работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей в группе одноклассников, адекватно воспринимать оценку учителя. Уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Участвовать в анализе цвета на картинах художников, применять имеющиеся знания о цвете в самостоятельной работе, провести параллель с музыкой.

Узнают кто из художников рисовал «Образ матери в искусстве».

Научатся работать в технике аппликации. Выбирать колорит. Следовать инструкциям ТБ при работе с ножницами.

25-26.

Сказочная гжель Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения посуды.

Желание осваивать новые виды народной росписи, узнавать историю развития гжельской керамики, давать эстетическую оценку произведениям

Принимает и сохраняет учебную задачу по созданию росписи предметы быта, планирует необходимые действия, операции

Вступает в учебный диалог с учителем, участвует в общей беседе, осуществляет совместную деятельность по выполнению композиции «Веселая ярмарка»

Выполняет изготовление эскизов предметов и их декорирование в соответствии с выбранным народным промыслом, приобретает опыт работы с различными художественными материалами.

Узнают историю народно-прикладного искусства Гжели. Понятие стилизации. Понятие об орнаменте.

Научатся выполнять упражнение в стилизации. Составлять композиции узора. Изучат элементы гжели.

Раздел 4. С чего начинается Родина… (4 четверть).

27.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Птицы – наши друзья.

Проявлять эстетические потребности, анализировать выполненные работы, формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самоопринятия.

Принимать и сохранять учебную задачу, рационально строить самостоятельную деятельность, вносить дополнения и коррективы в работу в случае расхождения с эталоном, адекватно воспринимать оценку учителя. Уметь ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информацииоособенностях изображения различныхптиц.

Узнают анималистический жанр (повторение). Анатомия. Пропорции, характер. Повторят правила работы акварелью.

Беседа. Главные художественные музеи страны.

Обсуждать и анализировать выполненные творческие работы

Планировать действие в соответствии с поставленной задачей, рационально строить самостоятельную деятельность, находить варианты решения различных художественно-творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь участвовать в диалоге, уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

Выбирать и обосновывать художественной выразительности для решения поставленной задачи, опираясь на полученные знания, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи.

Узнают о ведущих художественных музеях России: Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина. Региональные музеи.Воронежский музей им. Крамского.

Научатся использованию художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

29.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Выполнение эскиза куклы для русской народной сказки

«Теремок»

Обсуждать и анализировать ь выполненные творческие работы.

Принимать и сохранять учебную задачу, рационально строить самостоятельную деятельность, составление плана и последовательности действий.

Уметь учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Воспроизводить по памяти информацию для решения учебной задачи, предлагать свои варианты решения поставленной задачи.

Узнают об особенностях театра кукол. (Воронежский театр кукол) Понятие эскиза, декорации.

Научатся выполнять быстрый набросок – эскиз.

30-31.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Полёт на другую планету.

Проявлять эстетические чувства, обсуждать и анализировать работы.

Принимать и сохранять учебную задачу; составление плана и последовательности действий;

Рассматривать репродукции картин художников-мастеров космического пейзажа и участие в их обсуждении. Сравнивать и анализировать характер различных изображений.

Узнают о рождении нового жанра в живописи. О творчестве художника-космонавта Леонова и др.

Научатся выбирать сюжет. Разрабатывать эскиз. Выбирать колорит и композицию.

32.

Декоративная работа. Полхов-майданская матрешка. Рисование элементов.

Желание осваивать новые виды деятельности, участвоватьв творческом созидательном процессе

Принимает и сохраняет учебную задачу, анализирует зрительный ряд по теме

Вступает в учебный диалог с учителем, участвует в диалоге о значении украшений и значимости декора вещи.

Вступает в диалого значении ДПИ в жизни человека, участвует в поисковой деятельности по теме

Узнают историю создания русской матрёшки. Загорск, Семёнов, Полхов-Майдан. Сходство и отличие. Упражнение в стилизации. Понятие об орнаменте.

Научатся рисованию элементов.

33.

Декоративная работа. Роспись матрешки.

Желание осваивать новые виды деятельности, участвоватьв творческом созидательном процессе

Принимает и сохраняет учебную задачу, анализирует зрительный ряд по теме

Вступает в учебный диалог с учителем, участвует в диалоге о значении украшений и значимости декора вещи.

Вступает в диалого значении ДПИ в жизни человека, участвует в поисковой деятельности по теме

Узнают приемы рисования кистью.

Научатся работать с шаблоном. Строить композицию рисунка. Этапы рисования матрёшки.

34.

Рисование на темы, по памяти и представлению.

Цветы нашей Родины. Обобщающий урок.

Владеть навыками коллективной работы, проявлять эстетические чувства, наблюдательность обсуждать и анализировать работы

Принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь участвовать в диалоге, уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников,

учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов по теме урока, предлагать творческие варианты выполнения учебной задачи,

Узнают, что такое пленер. Композиция, точка зрения, цвет. Повторят правила работы над натюрмортом.

Научатся анализу картин (Яблонской Герасимова, Хруцкого, Кончаловского и др.).

ИТОГО

3 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

план

факт

Раздел 1. И снова осень к нам пришла – 9 часов (1 четверть).

«Прощаемся с теплым летом»

Создание выразительного изображения родной природы на основе предыдущих наблюдений

Отражать в рисунке природные явления замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления восхищаться неповторимой красотой родной природы

Узнают пейзаж в произведениях художников. Настроение в природе. Цветовые сочетания в природе. Научатся смешиванию красок сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Рисование с натуры осенних листьев сложной формы

Использовать выразительные возможности и особенности работы с различными материалами при создании творческой работы.

Вступает

в учебный диалог с учителем, участвует в общей беседе, умеет сравнивать, анализировать.

Обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Узнают о форме, конструкции, пропорции. Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

Научатся созданию выразительных образов.

Рисование с натуры веток с осенней окраской

Отвечать на вопросы учителя по теме урока.

Использовать художественные материалы,

организовать рабочее место.

Имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства.

Узнают средства выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет). Понятие формы, строения и цветовой окраски листьев.

Научатся анализу формы, цвета.

Декоративное рисование. Выполнение эскиза росписи игрушки-матрешки.

Расширят свое представление о народном промысле.

Планировать и осуществлять учебные действия в самостоятельную деятельность, в соответствии с поставленной задачей.

Обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Узнают о декоративно-прикладном искусстве, об истории и традиции промысла. О согласовании цвета и формы, узора с формой. Об особенности росписи матрёшек.

Научатся: выполнять простейшие приемы узора, выполнять

роспись изделия в рисунке.

Анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов.

Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

Аппликация «Русская матрешка в осеннем уборе»

Высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве; отдельные

узнавать произведения выдающихся художников.

Рационально строить,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Развитие навыков наблюдательности и внимания, логического мышления.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства.

Рисование с натуры «Дары осеннего сада и огорода»

Ознакомление с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них.

Ориентироваться на образец и правило выполнения действия, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями.

Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о городецком промысле.

Узнают о форме, конструкции, пропорции. О разнообразии форм предметного мира и передача их в пространстве.

Декоративное рисование «Мы осенью готовимся к зиме»

Ознакомление с терминологией и классификацией изобразительного искусства.

Принимает и сохраняет учебную задачу по созданию эскиза, планирует последовательность выполнения рисунка, работы акварелью. Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками.

Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Развитие образного мышления.

Узнают что такое цветовой контраст. Эскиз рисунка. Научатся реализации творческого замысла в создании художественного образа в единстве формы

Беседа «Сказка

в произведениях русских худож-
ников»

Развитие навыков рисования по воображению.

Иметь представление о пропорциях предметов. Выполнять наброски с соблюдением пропорций предметов.

Имеют мотивацию к учебной и

творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений искусства.

Узнают правила смешения основных красок. Художественные произведения, изображающие человека. Основные жанры произведений изобразительного искусства. Эстетические понятия: художественный образ, форма и содержание.

Научатся созданию выразительных образов. Анализу картин.

Иллюстрирование «Сказки о царе

Салтане» А. С. Пушкина

Вступает

в учебный диалог с учителем, участвует в общей беседе, умеет сравнивать, анализировать.

Обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Узнают основные жанры произведений изобразительного искусства. Понятие «иллюстрация», «художник-иллюстратор.

Научатся изображать сказочный жанр.

Раздел 2. В мире сказок – 7 часов (2 четверть).

10-11

Рисование с натуры игрушки

Использовать художественные материалы (гуашь);

Анализировать произведения изобразительного искусства.

Самостоятельно выполнить с натуры рисунок в нужной последовательности.

Владение навыками выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла при выполнении работы.

Развитие навыков композиционного мышления и воображения.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения;

Узнают о разнообразии форм предметного мира и передаче их в пространстве. О способах передачи объёма. Жанры изобразительных искусств: натюрморт.

Научатся строить композицию рисунка. Определять пропорции и пространственное расположение предметов.

Тематическое рисование «В сказочном подводном царстве»

Сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими.

Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о выразительных возможностях композиции.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами.

Узнают о «теплых» и «холодных» цветах.

Научатся рисованию морского царства «по-мокрому» и в технике «отпечатка». Построению композиции рисунка. Выделению главного момента содержания сказки в рисунке.

Рисование с натуры игрушек-сказочных человечков.

Объяснить последовательность выполнения рисунка.

Знать о пропорциях и пространственном расположении предметов.

Принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в учебнике; планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Способность инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.

Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам.

Узнают о художниках-портретистах. Об особенностях и приемах изображения человека. О понятиях «динамика» и «статика».

Научатся выполнять наброски, зарисовки, фиксирующие характерную позу человека.

Декоративная работа «Сказочный букет»

Выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно выполнять эскиз росписи. Пользоваться различными

художественными материалами (мелки, фломастеры).

Развитие навыков композиционного мышления и воображения.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения;

Узнают понятие «композиции». Научатся приемам кистевой росписи в изображении декоративных цветов.

Декоративная работа «Готовим наряд для сказочной елки»

Узнают понятия пропорции и соразмерность.

Научатся составлению простейшего орнамента. Творческий замысел на основе жанровых закономерностей

Декоративная работа «Мы готовимся

к встрече Нового

года – праздника

радости сказок»

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения задания.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Развитие образного мышления.

Узнают связь художественного оформления изделий декоративно-прикладного искусства с их практическим назначением.

Научатся выполнять творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Раздел 3. Труд и отдых людей зимой и весной – 10 часов (3 четверть).

Рисование с натуры по памяти и по представлению «Труд людей зимой и весной»

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы.

Развитие эмоциональных ощущений неразрывности красоты вокруг нас и деятельности человека.

Узнают о реализации темы зимы в творчестве русских художников.

О правилах композиция в тематической картине

Научатся приемам перспективного построения изображений, использованию приемов загораживания.

Декоративное рисование «Орнамент в круге»

Составлять композицию;

обсуждать композиции рисунков. Последовательно работать над декоративным рисунком; выбирать растительный сюжет для узора.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы. Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою работу на уроке.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на чуткое и бережное отношение к животным.

Узнают историю Павлово-Посадского промысла. Технологию выполнения росписи на шали и особенности рисунка. О характере узоров на Павлово-Посадских платках.

Научатся художественному анализу произведений изобразительного искусства.

Рисование с натуры «Орудия труда человека»

Правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характерности поз и движении.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

Узнают понятие и сущность светотени и ее градаций. Понятия «колорит», «теплые цвета», «холодные цвета», «гармония цвета». Научатся определению и изображению формы , пропорции, конструктивного строения, локального цвета. Анализу пропорции, очертания и цветовой окраски натуры.

Рисование с натуры «Веселые игрушки»

Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования. Планировать алгоритм действий, контролировать свои действия.

Организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее.

Сориентированы на желание участвовать в обсуждении техники изобразительного искусства. Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к животным.

Узнают история и традиции промысла, понятия «стилизация»; стиль, стилевое единство. Произведения декоративно-прикладного искусства;

традиции народного творчества.

Научатся выполнять рисунок с натуры.

Лепка фигурок по мотивам народных сказок.

Использовать художественные материалы. Передавать форму и пропорции, объем предмета. Создавать творческие работы на основе собственного замысла.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на чуткое и бережное отношение к животным.

Узнают вид искусства – скульптура. Материалы для скульптуры. Способы лепки: пластический и конструктивный. Художественно-выразительные средства скульптурных произведений.

Научатся способам лепки пластическими материалами.

Беседа на тему «Красота в умелых руках». Хохлома.

Выполнить самостоятельно рисунок. Показывать общее и разное в образных решениях; заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора.

Сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

Узнают элементы хохломской росписи, форма и пропорции, объем предмета.

Научатся простейшим приемам выполнения хохломской травки – ягодки, травинки, кудринки, листочка.

Лепка

«Красота

в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке»

Изготавливать открытки в смешанной технике.

Планировать алгоритм действий, контролировать свои действия.

Адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Развитие навыков композиционного мышления и воображения.

Узнают история праздника 8 Марта. Историю появления открытки. Особенности композиции узора в квадрате.

Научатся конструированию и оформлению поздравительных открыток.

Рисование с натуры и по памяти. Домашние животные

Узнают особенности изображения жизни домашних животных. О творчестве художников-анималистов. Об особенностях и приемах изображения животных. Понятия «динамика» и «статика»; Научатся изображению животных в технике графики.

Лепка животных с натуры и по памяти

Научатся применять технологию лепки от большой формы способами вытягивания и вдавливания, анализировать пропорции.

Иллюстрирование стихотворения

Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай

и зайцы»

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий. Выполнять иллюстрации к литературному произведению.

Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства.

Узнают понятие иллюстрации. О творчестве известных художников-иллюстраторов.

Научатся созданию выразительных образов. Анализу картин.

Раздел 4. В каждом рисунке – солнце - 8 часов (4 четверть).

Беседа на тему: «Большое космическое путешествие»

Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии.

Научатся осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о космосе.

Научатся рисовать космос, планеты, космические корабли, космонавтов.

Узнают об истории освоение космоса. О творчестве художников-космонавтов.

Тематическое

рисование «Полет на другую планету»

Передавать пространственное положение предмета. Познакомятся

с расширенной информацией о космосе и космических аппаратах.

Активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для выражения своих чувств с помощью цвета.

Анализировать свои

впечатления;

высказывать свое восхищение красотой родной природы.

Научатся созданию композиции на заданную тему в соответствии с правилами ее построения, работе карандашом и пастелью. Узнают о средствах выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета, фактура).

Рисование с натуры «Ветка вербы»

Научатся работать пастелью или мелками, создавать композицию на заданную тему в соответствии с правилами ее построения.

Научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Способны

выражать чувство восхищения от красоты родной природы, замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления.

Научатся определять пространственное положение цветущей ветки. Изображению формы, пропорции, конструктивного строения, локального цвета. Анализу пропорции, очертания и цветовой окраски веточки.

Декоративное рисование «Цветочный хоровод»

Выполнить рисунок схематично, детально карандашом и в колорите; наблюдать, замечать

в природе прекрасное.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, анализировать собственную работу.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоц.-эстетическое восприятие произведений искусства.

Узнают историю и традиции промысла. Особенности городецкой росписи.

Научатся рисовать городецкие букеты.

«Красота моря. Облака».

Передавать пространство в рисунке; используя графические и живописные материалы. Сравнивать с изображенным на полотнах живописцев.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, отвечать на вопросы, ориентироваться на образец и правило выполнения действия, контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями.

Анализировать свои

впечатления;

высказывать свое восхищение красотой родной природы.

Узнают об особенностях морского пейзажа. О художникиах-маринистах: И. Айвазовский,

П. Синьяк, К. Моне.

Научатся изображению морского пейзажа.

Рисование с натуры весенних цветов.

Анализировать декоративные свойства при рассматривании цвета и фактуры материала. анализировать репродукции.

Соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру усвоения каждого, находить ошибки и устанавливать их причины, корректировать работу.

Развитие умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления. Воспитание умения восхищаться неповторимой красотой родной природы.

Узнают пропорции, очертания, цветовая окраска весенних цветов. Понятия «симметрия» и «асимметрия», «ось симметрии», «а-ля-прима», «пуантилизм», «лессировка», «светотень», расширение представлений о натюрморте как жанре изобразительного искусства, возможности изобразительной деятельности. Научатся передаче объема предметов светотенью.

Весенняя сказка цветов.

Аппликация.

Выполнять рисунок

карандашом и в цвете. Умение выбрать и составлять композиции; применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном изделии.

Узнают понятие «аппликация»;

техника выполнения аппликации.

Правила составления композиции, последовательно её выполнения. Научатся выполнять стилизацию цветов.

Тематическое рисование «Пусть всегда будет солнце»

Выполнять рисунок

карандашом и в цвете. Умение выбрать и составлять композиции; применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном произведении.

Ознакомление с особым типом музеев. Музеи-усадьбы «Поленово», «Пенаты». Художественные музеи нашей страны. Средства выразительности и эмоционального воздействия (размер, цвет, сочетание оттенков цвета). Анализ произведений изобразительного искусства.

Итого

4 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Дата

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Характеристика деятельности

план

факт

«Летний пейзаж»

Создание выразительного изображения родной природы на основе предыдущих наблюдений. Рисование пейзажа по памяти.

Находить справочно-информационный материал по теме

и пользоваться им.

Планирует

последовательность выполнения рисунка, работы акварелью.

Развитие творческих способностей детей, развитие художественного вкуса, изобразительных навыков.

Изучение основ цветоведения: цветовой спектр, светлота и насыщенность, теплые и холодные цвета. Наблюдение за изменением цвета в разное время суток в природе и произведениях художников.

Образ русской избы.

Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Изучение законов фронтальной и угловой линейной перспективы. Овладение приемами конструктивного рисования архитектуры, ее конструирования на основе геометрических тел и праздничного оформления.

Узор в полосе из декоративно - переработанных природных форм растительного мира.

Использовать выразительные возможности и особенности работы с различными материалами при создании творческой работы. Расширят свое представление о народном промысле.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Принимает и сохраняет учебную задачу по созданию эскиза.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

Освоение средств

художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, поиски

гармоничного сочетания цветов, линейная и воздушная перспектива.

Рисование деревьев. Осенний пейзаж.

Использовать художественные материалы. Организовать рабочее место. Развитие навыков рисования по воображению.

Вступает

в учебный диалог с учителем, участвует в общей беседе, умеет сравнивать, анализировать.

Развитие творческих способностей детей, развитие художественного вкуса, изобразительных навыков.

Работа над упражнениями по созданию палитры

разнообразных цветовых отношений и живописных

пейзажных композиций.

Хохлома. История. Исполнение элементов Хохломы.

Расширят свое представление о народном промысле. Выполнять простейшие приемы узора, выполнять роспись изделия в рисунке.

Планировать и осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность,

Сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

Знакомство с искусством дизайна в современном мире, его значением в художественной и технической деятельности человека, с разнообразием материалов для художественного конструирования и приемами
работы с ними.

6-7

Роспись предметов «хохломскими узорами».

Использовать выразительные возможности и особенности работы с различными материалами при создании творческой работы. Отвечать на вопросы учителя по теме урока. Самостоятельно выполнять эскиз росписи.

Привитие чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

Знакомство с изделиями хохломских мастеров —
созданных на основе природных образов. Закрепление навыков
работы с акварелью.

8-9

Натюрморт «Фрукты на тарелке».

Ознакомление с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

с терминологией и классификацией изобразительного искусства.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач. Планировать и осуществлять учебные действия в самостоятельную деятельность, в

соответствии с поставленной задачей.

Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Освоение понятия «натюрморт», истории его возникновения. Изучение средств художественной выразительности и образности в натюрмортах.

2 четверть

Начальные сведения о правилах перспективы и светотени. Куб.

Иметь представление о пропорциях предметов. Выполнять наброски с соблюдением пропорций предметов. Отвечать на вопросы учителя по теме урока.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий. Способность оценивать, анализировать и контролировать собственную учебно-познавательную

деятельность.

Изучение правил композиции и последовательного выполнения линейно-конструктивного рисунка натюрморта. Знакомство с особенностями искусственного и естественного освещения.

Изображение сельского дома с учетом перспективного сокращения формы и светотени.

Анализировать произведения изобразительного искусства.

Осуществлять поиск

информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о выразительных возможностях композиции.

Развитие навыков композиционного мышления и воображения. Принимать цели и задачи учебной деятельности;

планировать свои действия в соответствии с поставленными целями и задачами.

Оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами.

Освоение приемов визуального измерения для передачи пропорций предметов. Овладение приемами передачи глубины и пространства с помощью фона.

Светотень на шаре.

Принимать и сохранять учебную задачу, ориентироваться в учебнике; планировать пути достижения целей. Самостоятельно выполнить с натуры рисунок в нужной последовательности. Объяснить последовательность выполнения рисунка.

Способность инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками. Рационально строить,

находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Ориентация на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; положительное отношение к учебному предмету «Изобразительное искусство»

Анализ геометрической формы предметов с выделением тел вращения.

Определение характеристик

цвета освещенной и теневой частей предмета. Выделение зависимости рефлекса на предмете от окружающей среды.

Изображение цилиндрической формы. Барабан.

Знать о пропорциях и пространственном расположении предметов. Передавать форму

и пропорции, объем предмета.

Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Научатся осуществлять поиск информации из разных источников.

Отвечать на вопросы, делать выводы.

Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления.

Знакомство с особенностями искусственного и естественного освещения. Определение характеристик цвета освещенной и теневой частей предмета. Выделение зависимости рефлекса на предмете от окружающей среды.

Обобщающий урок по теме «Перспектива. Светотень»

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Мотивация учебной деятельности, включая

учебно-познавательные мотивы; способность оценивать, анализировать и контролировать собственную учебно-познавательную

деятельность.

Обобщение знаний о перспективе и светотени.

15-16

Натюрморт «Мягкая игрушка».

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; Использовать художественные материалы (гуашь);

Принимать и сохранять учебную задачу, оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.

Эстетические потребности, ценности и чувства; принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения.

Изучение средств художественной выразительности и образности в натюрмортах. Выявление
Изучение правил композиции и последовательного выполнения линейно-конструктивного рисунка натюрморта. Освоение приемов визуального измерения для передачи пропорций предметов.

3 четверть

Тематическое рисование «Птицы на ветке». Ворона.

Пользоваться различными

художественными материалами (мелки, фломастеры). Использовать художественные материалы.

Знакомство с творчеством художников-анималистов, создающих эмоциональные

и выразительные образы животных в различных

видах изобразительного искусства. Освоение приемов работы над образом животного с передачей статики и динамики в позах.

Беседа «Анималистический жанр в изобразительном искусстве». Лиса.

Осуществлять поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о технике рисования.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Сориентированы на желание участвовать в обсуждении техники изобразительного искусства.

Создание образа животного средствами графики, живописи,
скульптуры. Использование художественно-выразительных средств для передачи характеров животных, их индивидуальных особенностей, статичных и динамичных поз, формы, фактуры и окраски, смысловой связи между ними.

19-20

Животные и птицы в сказочных образах. Иллюстрация к басне «Ворона и лисица».

Высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках-иллюстраторах, их творчестве; узнавать произведения выдающихся художников

Составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы.

Имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к животным.

Иллюстрирование сказки о животных. Исследование поведения, повадок, строения животных художниками-анималистами и художниками-иллюстраторами, антропоморфное изображение зверей.

Поздравительная открытка ко Дню Защитника Отечества

Планировать алгоритм действий, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в схемах.

Выполнить самостоятельно рисунок; различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику

Извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, анализировать ее.

Развитие эмоциональных ощущений; неразрывности красоты вокруг нас и деятельности человека.

Осознание героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества. Понимание собственной ответственности за свою Родину.

22-23

Рисование с натуры человека. Пропорции.

Составлять композицию;

обсуждать композиции рисунков;

правильно передавать в рисунке пропорции фигуры человека, характерности поз и движении;

Выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Самостоятельность и личная ответственности за свои поступки, знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; мотивация учебной деятельности, включая учебно-познавательные мотивы.

Выбор и
применение выразительных средств для реализации
собственного замысла.

«Рисуем транспорт». Автомобиль.

Принимать цели и задачи учебной деятельности; планировать свои действия в соответствии с поставленными целями и задачами;

Способность оценивать, анализировать и контролировать собственную учебно-познавательную деятельность;

Овладение приемами конструктивного рисования

транспорта на основе перспективного построения

(фронтальная и угловая перспектива).

Выполнение эскиза фигурного пряника.

Последовательно работать над декоративным рисунком; выбирать растительный сюжет для узора; заимствовать из народных орнаментов композицию элементов узора.

Решать проблемы творческого и поискового характера; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства.

Освоение средств
художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, поиски
гармоничного сочетания цветов, линейная и воздушная перспектива.

Рисование с натуры комнатного цветка в горшке.

Передавать пространственное положение предмета.

Передавать пространство в рисунке, используя графические и живописные материалы.

Владеть логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения, классификации по

родо-видовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей.

Основы экологической культуры, принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей

деятельности нормам природоохранного поведения.

Изучение правил композиции и последовательного выполнения линейно-конструктивного рисунка натюрморта. Освоение приемов визуального измерения для передачи пропорций предметов. Анализ геометрической формы предметов.

4 четверть

27-28

Роспись разделочной кухонной доски

Расширят свое представление о народных промыслах, анализировать декоративные свойства при рассматривании цвета и фактуры материала.

Научатся осуществлять поиск информации из разных источников.

Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей.

Развитие способности чувствовать

красоту, передавать свое отношение к изображаемым

объектам.

29-30

Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими.

Овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками. анализировать собственную работу.

Выбор и применение выразительных средств для реализации

собственного замысла.

Плановость изображения. Городской пейзаж.

Создавать творческие работы на основе собственного замысла. Показывать общее и разное в образных решениях.

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

формирование духовных и эстетических потребностей.

Знакомство с образно-выразительным языком архитектуры, с особенностями организации пространства

в городе, соразмерностью и пропорциональностью

архитектурных сооружений. Изучение творчества

художников, детально изображавших повседневный

городской пейзаж. Овладение приемами конструктивного рисования архитектуры, ее конструирования на основе геометрических тел и праздничного оформления.

32-33

Натюрморт «Коробка, ваза, яблоко».

Составлять композиции; анализировать репродукции;

выполнять рисунок

карандашом и в цвете.

Научатся выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Знакомство с понятиями «ведута», «перспектива», «линейная и воздушная перспектива», «точка

схода». Изучение законов фронтальной и угловой

линейной перспективы.

Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

Различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику; узнавать, воспринимать, описывать и оценивать произведения изобразительного искусства, изделия русских народных промыслов; приводить примеры ведущих художественных

музеев России и худ. музеев своего региона

Владеть логическими действиями сравнения,

анализа, синтеза, обобщения, классификации по

родо-видовым признакам, установления аналогий и

причинно-следственных связей.

Способность оценивать, анализировать и контролировать собственную учебно-познавательную

деятельность;

положительное отношение к учебному предмету «Изобразительное искусство»

Обобщение знаний и умений, полученных за год.

Итого