Рабочая программа классного руководителя 8 класса 2018-2019 год.

Программа воспитательной работы «Вместе мы – сила!»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на её защиту.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

Программа воспитательной работы рассчитана на то, чтобы создать благоприятные условия для формирования физически здоровой личности, способной к творческому созиданию. Ребята должны уметь свободно выражать свое мнение, творчески мыслить, вести здоровый образ жизни. На это и направлена воспитательная система класса. Для реализации целей и задач программы планируются мероприятия гражданско-патриотического, художественно-эстетического, нравственного характера. Формирование стремления к здоровому образу жизни происходит через участие ребят в спортивных мероприятиях, классных часах, беседах и т.д. Привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышении социальной активности, творческого потенциала происходит через индивидуальную работу с ребятами, взаимодействие с семьями учащихся среднего звена, трудовое воспитание.

Подростковый возраст - это период бурного и плодотворного развития познавательных процессов. От 11 до 15 лет идет становление избирательности, целенаправленности восприятия, становление устойчивого, произвольного внимания и логической памяти.

В это время активно формируется абстрактное теоретическое мышление, опирающееся на понятия, не связанные с конкретными представлениями, развивается гипотетико-дедуктивные процессы, появляется возможность строить сложные умозаключения, выдвигать гипотезы и проверять их. В интеллектуальной деятельности в период отрочества усиливаются индивидуальные различия, связанные с развитием самостоятельного мышления, интеллектуальной активности, творческому подходу к решению задач, что позволяет считать этот возраст сенси­тивным для развития творческого мышления.

Именно в этом возрасте наступает момент избирательности внимания. Это значит, что дети откликаются на необычные уроки.. Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребёнка, который всегда и со всем соглашался, появляется своё мнение, которое он теперь демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю, родители недоумевают и считают, что их ребёнок подвергся чужому влиянию. Характерной особенностью подросткового возраста является половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков несколько позже.

Вся воспитательная работа в классе проводится по долговременной воспитательной программе школы «Школа – наш дом», по плану классного руководителя, общешкольному воспитательному плану. Эти планы несут определенные цели и задачи, исходящие из потребностей школы и классов, согласовываются между собой и дополняют друг друга. В течение учебного года воспитательная работа может корректироваться с учетом районных, областных мероприятий и рекомендаций Министерства образования и науки РФ и Смоленской области.

Цель программы: создание благоприятных условий для гражданского самоопределения и самореализации, для развития нравственного, познавательного, творческого, физического потенциала школьника на основе коллективной творческой деятельности.

Задачи:

• формировать мировоззрение и систему базовых ценностей личности;

• приобщать школьников к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям образовательного учреждения;

• развивать мотивацию к учебной деятельности;

• организовать творческую деятельность учащихся, способствующую самопознанию и саморегуляции в учебной и внеклассной деятельности;

• содействовать включению учащихся во внеклассную деятельность школы и организации окружающего социума;

• развивать сотрудничество с родителями учащихся посредством включения их в организационный и воспитательный процесс в классе;

• выявлять и развивать коммуникативные и творческие способности;

• поддерживать социальные инициативы и достижения обучающихся;

• продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни.

Успешное решение поставленных задач позволит приблизить обучающихся к предполагаемому образу выпускника школы:

Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

Коммуникативный потенциал: коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

Художественно-эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.

Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Планируемые результаты:

• у обучающихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• обучающиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• максимальное количество обучающихся включено в систему дополнительного образования с целью развития мотивации их личности к познанию и творчеству;

• разработана система мониторинга результатов воспитательного процесса, которая позволяет выявлять и анализировать изменения в классном коллективе и факторы вызывающие их;

• система работы с родителями способствует раскрытию творческого потенциала семей, повышению педагогической культуры родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В 8 классе обучается 11 учащихся: 8 девочек и 3 мальчика. Успеваемость учащихся удовлетворительная: за 2016-2017 учебный год двое обучающихся закончили на отлично (Иванова Анастасия и Власенко Екатерина), 1 человек (Костикова Софья) – с одной четверкой по русскому языку, 1 человек (Логунова Елизавета) имеет удовлетворительную оценку по одному предмету (английскому языку). Обучающихся, имеющих задолженности, не было.

В 2016-2017 учебном году изменений в составе класса не происходило.

Возраст детей 13-14 лет. Шестеро детей воспитываются в полных семьях, три семьи являются неполными, одна – многодетная, двое детей являются полными сиротами и воспитывается опекунами.

Дети в основном добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений. Не допускают пропуски в посещении школы по неуважительным причинам, иногда некоторые некачественно выполняют домашние задания. В целом класс можно охарактеризовать как добросовестный, активный, ответственный, позитивный.

В прошлом учебном году воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка. Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания. Дети принимали активное участие как в общешкольных мероприятиях, так и в классных, активно занимаются в различных творческих объединениях в Боголюбовском сельском доме культуры.

Все родители и опекуны добросовестно относятся к своим родительским обязанностям, активно откликаются на просьбы и предложения классного руководителя, администрации школы. В 2016-2017 учебном году были проведены родительские собрания:

- «Роль семьи в формировании личности». Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2017-2018 учебный год;

- «Проблемы подросткового возраста»;

- «Выявление и развитие способностей детей как основа их будущей профессии».

Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствовали воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков. Данные, полученные в итоге проведения опросов, бесед с учащимися, анкетирования, дают широкий спектр для анализа работы и установления задач на будущее.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

1. Гражданское воспитание, патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Цель: воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширения представления детей о родном селе, о героях ВОВ, о работниках тыла, воспитание таких качеств личности как чуткость, доброта, милосердие, воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности.

2. Популяризация учебных знаний.

Ценности: ответственность за свое образование, стремление к самообразованию и саморазвитию, умение научно организовать умственный труд, представление о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства.

Цель: формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

3. Духовное и нравственное воспитание на основе российских традиционных ценностей; приобщение к культурному наследию.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике культура; красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие таких качества личности, как толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость; формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

4. Экологическое воспитание.

Ценности: здоровье; дом; природа; планета.

Цель: воспитание бережного отношения к окружающему миру, любви к природе.

5. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Цель: формирование у школьников трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.

6. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.

Ценности: здоровье; режим; физическое, духовное и социальное благополучие.

Цель: формирование у учащихся знаний о режиме дня, полезных и вредных привычках; воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам

7. Воспитание семейной культуры

Ценности: семья; родословная.

Цель: формирование у школьников семейных ценностей, уважение и любовь к родителям, родственникам.

8. Коллективно-творческие дела.

Ценности: коммуникативность, умение планировать и организовывать работу в коллективе, умение сотрудничать.

Цель: формирование классного коллектива.

9. Самоуправление в классе.

Ценности: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.

Цель: формировать стремление активно положительно влиять на состояние дел в классе и в школе и организаторских способностей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

• продолжить совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей;

• активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно-воспитательном процессе;

• осуществлять психолого-педагогическое просвещение родителей;

• расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем;

• довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним;

• создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками.

ГОДОВОЙ ПЛАН-СЕТКА РАБОТЫ С КЛАССОМ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Цели:

• выявление одарённых детей;

• создание условий для оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на качественный скачёк в развитии их способностей;

• развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся.

Задачи:

• создать благоприятные условия для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых детей;

• изучать и использовать приемы и методы целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

• проводить различные внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои способности;

• предоставлять возможность учащимся совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ УЧАЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

• выявление неуспевающих и слабоуспевающих учащихся и выяснение причин проблемы;

• проводить индивидуальную работу с проблемными детьми и коррекцией поведения;

• посещать квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания;

• проводить индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта родители + дети, родители + учителя для улучшения успеваемости школьника;

• систематически контролировать посещаемость занятий;

• вовлекать детей во внеклассную и общешкольную деятельность.

ПЛАН РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Цель: создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.

Задачи:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Основные направления деятельности школы по формированию у учащихся основ здорового образа жизни

1. Физкультурно-оздоровительное направление.

Цель: формирование разносторонней физической подготовленности к включённости в активную физкультурную деятельность, укрепление здоровья и профилактика заболеваний средствами физической культуры, содействие правильному физическому развитию, обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

1. Реабилитационно-профилактическое направление.

Цель: внедрение медико-психологических и валеологических требований к построению учебно-воспитательного процесса, имеющего главной целью сохранение и развитие психологического, социального, физического здоровья школьников.

1. Культурно-просветительное и общевалеологическое направление работы.

Цель: осуществление образовательной и просветительной деятельности, имеющей целью формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков ЗОЖ среди учащихся, их родителей и педагогов.

1. Экологическое направление.

Цель: формирование ответственного отношения детей к природе и своему здоровью, формирование представлений о единстве социальной сущности человека и его биологической природы, привитие навыков экологически оправданного поведения в природе.

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ПРОБЛЕМНЫМИ УЧАЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ

Задачи:

• выявление неуспевающих и слабоуспевающих учащихся и выяснение причин проблемы;

• проводить индивидуальную работу с проблемными детьми и коррекцией поведения;

• посещать квартиры учащихся с целью проверки режима дня и выполнения домашнего задания;

• проводить индивидуальные беседы с родителями с целью налаживания контакта родители + дети, родители + учителя для улучшения успеваемости школьника;

• систематически контролировать посещаемость занятий;

• вовлекать детей во внеклассную и общешкольную деятельность.