Рабочая программа кружка по математике на 2021/2022 учебный год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тирянская основная школа»

Кардымовского района Смоленской области

Рабочая программа

кружка по математике

«За страницами учебника математики»

для 9 класса

на 2021/2022 учебный год

Учитель

Кезикова Л.Н.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, методическими рекомендациями для педагогических работников образовательных организаций системы дополнительного образования детей, в соответствии с учебным планом МБОУ «Тирянская основная школа», модульного курса «Я сдам ОГЭ» (Я сдам ОГЭ! Математика. Типовые задания. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях / И.В. Ященко, С.А. Шестаков – М.: Просвещение, 2018.), ООП ООО МБОУ «Тирянская ОШ» и рабочей программой воспитания МБОУ «Тирянская ОШ» на 2021/2022 учебный год, рассчитана на 34 часа для реализации в основной школе.

Программа дополнительного образования разработана в соответствии с основными нормативными документами:

- Приказом Минпросвещения России от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями на 30 сентября 2020 года);

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на 2 июля 2021 года); - Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации (вместе с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы));

- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

- Уставом МБОУ «Тирянская основная школа»

Актуальность программы.

Программа построена с опорой на знания и умения, полученные учащимися при изучении математики в основной школе. Особенность курса – его тесная связь с окружающим миром, междисциплинарный характер. Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания, но в то же время, они примыкают к основному курсу и входят в темы на ОГЭ по математике. При изучении данного курса наряду с приобретением дополнительных знаний по математике, развивается способность самостоятельно приобретать знания, оценивать информацию, излагать свое мнение по обсуждаемому вопросу, выслушивать мнение других.

Направление – познавательная деятельность.

Место курса в учебном плане. Согласно учебному плану школы на 2021/2022 учебный год на кружок по математике в 9 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 недели).

Адресат программы: программа кружка «За страницами учебника математики» рассчитана на учащихся 15-16 лет, обучающихся МБОУ «Тирянская основная школа». Состав группы – учащиеся 9 класса 1 человек.

Заниматься по данной программе имеют возможность дети с ОВЗ и дети - инвалиды, которым по рекомендациям медико-психолого-педагогической комиссии рекомендованы занятия по дополнительным общеразвивающим программам социально-педагогической направленности в общих группах, а также дети, находящиеся в трудных жизненных ситуациях, так как данная программа не предусматривает дорогостоящих материалов и специального оборудования и дети, проявляющие выдающиеся способности.

Форма организации образовательного процесса – очная. Она предусматривает применение информационных технологий.

Виды деятельности: лекции, практические занятия, семинарские занятия, диагностические работы.

Цель данного кружка:

раскрыть перед обучающимися широкую перспективу использования математики в повседневной жизни.

Основные задачи:

дать ученику возможность реализовать свой интерес к математике, способствовать осознанному восприятию окружающей действительности и осознанному выбору дальнейшего профиля обучения, раскрыть место математики как интегрирующей науки через усиление межпредметных связей с другими предметами, развивать информационную компетентность, закреплять умение находить нужную информацию, используя Интернет.

Личностные

(по направлениям воспитательной деятельности)

Личностные результаты освоения программы учебного предмета «Математика» характеризуются:

1. Гражданское воспитание

готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о математических основахфункционированияразличныхструктур,явлений,процедургражданского общества (выборы, опросы).

2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности

проявлением интереса к прошлому и настоящему российскойматематики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках и прикладныхсферах.

3. Духовное и нравственное воспитание

готовностью кобсуждениюэтическихпроблем,связанныхспрактическимприменением достижений науки, осознанием важности морально-этическихпринциповвдеятельностиучёного.

4. Культурное наследие

способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве.

5. Популяризация научных знаний

ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности.

6.Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека.

7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение

установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений; осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей.

8. Экологическое воспитание

ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения.

Метапредметные

1. умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижение целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решений учебных и познавательных задач;

2. умение осуществлять контроль по результатам и по способу действий на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3. умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

5. умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

7. сформированность учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8)умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

9)умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

Предметные

1. умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию, доказывать математические утверждения;

2. владение базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком алгебры, знание элементарных функциональных зависимостей, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

3. умение пользоваться математическими формулами и самостоятельно составлять формулы зависимостей между величинами на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

4. овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение строить графики функций, описывать их свойства, использовать функционально-графические представления для описания и анализа математических задач и реальных зависимостей;

5. умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

6. умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Условие реализации программы

- помещение для занятий (кабинет математики и информатики), отвечает санитарно-гигиеническим нормами требованиям техники безопасности;

- столы, стулья, таблицы по математике;

- оформление кабинета для занятий.

Формы аттестации и контроля

- диагностические работы,

- участие в районной научно-практической конференции.

Контроль уровня освоения программного материала

- проводится педагогами 2 раза в год (в середине и конце каждого года обучения).

Виды контроля: предварительный, промежуточный, итоговый

Сроки проведения

Предварительный контроль проводится в сентябре (для учащихся школы) и на первое занятие для вновь пришедшего учащегося в течение учебного года.

Промежуточный контроль – во 2-3 четверти.

Итоговый контроль - по окончанию срока освоения программы (май).

Цель каждого вида контроля:

Предварительный контроль: оценка исходного (начального) уровня знаний учащихся перед началом образовательного процесса по программе.

Промежуточный контроль: оценка качества усвоения учащимися содержания образовательной программы.

Итоговый контроль: оценка уровня достижений учащихся по завершении срока обучения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Задачи с практическим содержанием

Чтение и анализ данных, представленных в виде таблиц, графиков, диаграмм. Перевод единиц измерений; сравнение величин, прикидка и оценка; соответствия между величинами и их значениями; запись чисел в стандартном виде. Практические задачи на вычисление по данным формулам. Практические арифметические задачи с текстовым условием; практические задачи на проценты, части, доли; задачи на вычисление вероятностей.

Цель: отработка базовых математических навыков и умений применять эти навыки в практических ситуациях.

2.Алгебра

Вычисления и преобразования. Уравнения и системы уравнений. Текстовые задачи. Неравенства и системы неравенств. Функция и график функции.

Цель: отработка навыков решения задач на преобразования выражений, вычисление их значений, сравнение чисел, изображение чисел на числовой прямой; повторить основные методы решения уравнений и систем уравнений; повторить основные типы текстовых задач; отработка навыков решения неравенств; отработать навыки решения задач на построение и чтение графиков, определение свойств функций.

3. Геометрия

Прямые, отрезки, углы. Равнобедренный и равносторонний треугольники. Площадь треугольника. Прямоугольник, квадрат, ромб, их площади.

Цель: повторить теоретический материал и отработать навыки решения задач по указанным темам.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Литература:

- ФИПИ школе. ОГЭ Математика. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов/ под редакцией И.В. Ященко – М.: Национальное образование, 2022.

- Я сдам ОГЭ! Математика. Типовые задания. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В двух частях / И.В. Ященко, С.А. Шестаков – М.: Просвещение, 2018.

- Алгебра. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. – М.: Просвещение, 2017.

- Алгебра. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. – М.: Просвещение, 2017.

- Алгебра. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. – М.: Просвещение, 2017.

- Геометрия. 7 – 9 классы: учебник для общеобразовательных организаций/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. – М. : Просвещение, 2017.