Рабочая программа, КТП по предмету: домоводство (коррекционная школа, 5 класс).

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 11»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по­ учебному предмету: «Домоводство»

Уровень образования (класс): 5 Юра К.

Количество часов: 34 ч

Учитель: Фотина Елизавета Николаевна

Программа разработана на основе АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) КГКОУ ШИ 11.

п. Ванино

2017 год

1. Пояснительная записка.

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Нормами Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - Закон), представленными в статье 28 Закона «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации»;

• АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) КГКОУ ШИ 11.

• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599);

• Методическими рекомендациями по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»).

• Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 181 с. — (Коррекционная педагогика)

Обучение ребенка с умственной отсталостью, с ТМНР ведению домашнего хозяйства является важным направлением подготовки к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по домоводству реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами. Овладение простейшими хозяйственно – бытовыми навыками не только снижает зависимость ребёнка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах.

Цель обучения – повышение самостоятельности детей в выполнении хозяйственно-бытовой деятельности.

Основные задачи: формирование умений обращаться с инвентарем и электроприборами; освоение действий по приготовлению пищи, осуществлению покупок, уборке помещения и территории, уходу за вещами.

Освоенные действия ребенок может в последующем применять как в быту, так и в трудовой деятельности.

1. Планируемые результаты (личностные и предметные) освоения учебного предмета: домоводство.

• Предметные результаты:

• Личностные результаты:

1. Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации пребывания в образовательной организации и эмоциональному конструктивному взаимодействию с взрослыми (родственник, специалист, ассистент и др.) и сверстниками:

• Перемещение в новой среде без проявлений дискомфорта.

• Принятие контакта, инициированного взрослым.

• Установление контакта с педагогом и другими взрослыми, участвующими в организации учебного процесса.

• Планирование учебного дня.

• Ориентация в расписании дня (последовательности событий/занятий, очередности действий).

• Следование расписанию дня.

1. Формирование учебного поведения:

• Направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание.

• Выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь, подними и др.)

• Выполнение соотнесения предмета с соответствующим изображением (по образцу)

• Выполнение простых действий по наглядным алгоритмам (расписаниям) (по образцу)

• Сидение за столом в течение определенного периода времени на групповом занятии

• Выполнение движений и действий с предметами по подражанию и по образцу на групповом занятии

• Выполнение речевых инструкций на групповом занятии

• Выполнение задания в течение определенного временного промежутка на групповом занятии

• Принятие помощи учителя на групповом занятии

1. Формирование умения выполнять задания в соответствии с определенными характеристиками:

• Выполнение задания полностью (от начала до конца)

• Выполнение задания с заданными качественными параметрами

• Переход от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

1. Содержание учебного предмета.

Программа по домоводству включает следующие разделы: ««Обращение с кухонным инвентарем», «Приготовление пищи».

1. Формы организации учебных занятий:

• Занятия - диалоги.

• Занятия - исследования.

• Занятие - соревнование.

• Игры.

Основные виды учебной деятельности: индивидуальная работа, работа в парах (совместно с педагогом).

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету: «Домоводство»

в 5 классе

на 2017 – 2018 учебный год