РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В ОБЛАСТИ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

2а класс

Филяева Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

2021-2022 учебный год

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Федеральный государственный стандарт начального общего образования формулирует требования к результатам освоения курса по внеурочной учебной деятельности в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. формирование целостного мировоззрения;

2. формирование осознанного, доброжелательного и уважительного отношения к другому человеку, его мнению;

3. освоение социальных норм, правил поведения;

4. развитие морального сознания, формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

5. развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве;

6. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

7. формирование основ экологического сознания;

8. развитие эстетического сознания;

9. развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие.

10. активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

11. проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

12. проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

13. Согласно Рабочей программе воспитания СШ №1(утверждена приказом по МБОУ «СШ №1 г. Смоленска» № 107-ОД от 15.06.2021), образование личности должно быть сориентировано не только на освоение информации, но и развитие самостоятельности, личной ответственности, созидательных способностей и качеств обучающихся, позволяющих им учиться, действовать и эффективно трудиться в современных экономических условиях. Реализация воспитательного потенциала на уроках предполагает:

14. - привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организацию их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией, инициирование ее обсуждения, высказывания обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего отношения к ней;

15. -использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

16. - применение на уроке интерактивных форм работы обучающихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся; дискуссий, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими детьми;

17. -включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию обучающихся к получению информации, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

18. -инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

Метапредметные результаты:

1. умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

2. осознанное владение логическими действиями (определение, обобщение, установление аналогии, классификация);

3. умение устанавливать причинно-следственные связи;

4. развитие исследовательских учебных действий;

5. характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

6. общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

7. обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

8. организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

9. планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

10. видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

11. управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

12. технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

Предметные результаты:

1. поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

2. сбор, обработка и передача информации различными способами;

3. классификация по заданным критериям;

4. установление аналогий и причинно – следственных связей;

5. осуществление рефлексии способов и условий действий;

6. самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера;

7. построение рассуждений, обобщений и интерпретации информации;

8. презентация полученной информации с помощью ИКТ;

9. планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

10. излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

11. представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

12. оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

13. организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

14. выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

15. применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Содержание учебного предмета

2 класс (34 часа)

В организации каждой экскурсии можно выделить три этапа:

• подготовительный период,

• проведение самой экскурсии,

• послеэкскурсионная работа, закрепляющая экскурсионный материал.

Подготовительный этап — это сбор и отработка материала через уроки внеклассного чтения, окружающего мира, литературы; организация выставок рисунков, макетов, различных поделок; выпуск и обсуждение литературных листков, тематических газет; проведение мастер-классов; детские сообщения.

Послеэкскурсионная работа предполагает закрепление материала. Ребята делятся своими впечатлениями с помощью фоторепортажей, стенгазет, своих стихов и сочинений, подключаются родители — выпускают свои фото- и видеосюжеты, обмен мнениями, впечатлениями, планирование следующих путешествий и экскурсий.

Тематика экскурсий направлена на социокультурную адаптацию, формирование гражданской позиции и духовно-нравственных ценностей обучающихся.

Экскурсионная деятельность начинается в 1 классе с изучения школы: столовая, библиотека, спортивный зал, актовый зал, кабинеты, библиотека. Далее идет изучение родного города. Со 2 класса планируются экскурсии по Смоленской области. В 4 классе по согласованию и при участии родителей планируются организованные выезды детей в различные города.

Экскурсионная деятельность включает в себя:

1. Обзорные беседы

2. Экскурсии

3. Обсуждения полученной в ходе экскурсий информации

Тематическое планирование

2 класс

Количество часов всего – 34