Рабочая программа курса внеурочной деятельности для 6 класса «AKVA – PYGRIS`S TALES» («СКАЗЫ ЭКВА – ПЫГРИСЯ»)

Рассмотрено

Протокол №1 от 29.08.2022

заседания МО учителей филологии

Согласовано

Протокол №1 от 29.08.2022

заседания НМС

Утверждено

Приказ МБОУ «Саранпаульская СОШ»

№110 от 30.08.2022

Цель организации внеурочной деятельности на уровне начального общего образования:

Обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка в образовательной организации, создание условий для развития, учет возрастных и индивидуальных особенностей, развитие языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка, воспитание патриота малой родины, знающего и любящего свой край и желающего принять активное участие в его развитии, проявить себя и преодолеть языковой барьер.

Общая характеристика курса:

Программа курса «AKVA – PYGRIS`S TALES» («СКАЗЫ ЭКВА – ПЫГРИСЯ») соответствует требованиям ФГОС ООО к результатам основной образовательной программы основного общего образования и рекомендациям к внеурочной деятельности.

Данная программа помогает формировать представления учащихся о своем природном и культурном наследии, обобщает знания об этнокультурных и экологических особенностях своей малой Родины. Учащиеся узнают о полезных привычках сохранения природного разнообразия и поликультурных ценностей народов Югорского края. В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края и аксиологический (передача ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку);

Разделы курса представлены в виде сказов народного героя Эква – пыгрися.

Программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает руководитель занятий, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения. Курс внеурочной деятельности имеет практическую направленность и представляет собой рассказы национального героя Манси Эква – Пыгрися.

Актуальность:

Изучение английского языка определяется потребностями современного мира. Язык является важнейшим средством общения. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых ИКТ) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. Обучающиеся должны знать не только страну изучаемого языка, но и регион, край, поселок, в котором они живут.

Использование национально - регионального компонента при обучении иностранному языку повышает эффективность педагогического процесса, требует учета возрастных особенностей обучающихся, уровня их языковой подготовки, разработки программ и адаптации краеведческого материала, применения творческих приемов развития личности обучающихся. Особая роль здесь отводится межпредметным связям. На уроках иностранного языка применяются знания, полученные обучающимися на уроках литературы, географии, истории, предметов деятельного цикла – музыки, изобразительного искусства. Я считаю, что необходимо учить детей извлекать и применять на уроках иностранного языка информацию, полученную при изучении данных предметов.

Место курса в плане внеурочной деятельности школы

В соответствии с планом внеурочной деятельности школы и примерными программами внеурочной деятельности основного общего образования на данный курс в 6 классе отводится один час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Рабочая программа по курсу «AKVA – PYGRIS`S TALES»( «СКАЗЫ ЭКВА – ПЫГРИСЯ» соответствует духовно - нравственному направлению внеурочной деятельности.

Цель программы «AKVA – PYGRIS`S TALES»( «СКАЗЫ ЭКВА – ПЫГРИСЯ»)

Развитие навыков иноязычной устной речи на основе краеведческого материала. Необходимость обучения английскому языку с учетом этнокультурного и регионального компонента продиктована тем, что понимание иной культуры возможно только на основе знания своей. Отсутствие знаний о культуре своего края, а также о культуре стран изучаемого языка, является источником недопонимания, конфликтов и кризисов в процессе межкультурной коммуникации.

Задачи:

Образовательные задачи:

- дополнить и развить представления о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его населения;

- знакомить с историей с. Саранпауль, с символами села Саранпауль;

- знакомить с флорой и фауной села, с традициями и обычиями села;

- развивать коммуникативные навыки в устном диалогическом и монологическом общении;

- расширять и закреплять лексический и грамматический материал с использованием регионального компонента в нестандартных ситуациях;

Воспитательные задачи:

- приобщить учащихся к культуре, традициям и реалиям родного края и страны изучаемого языка;

-воспитать познавательный интерес обучающихся к истории родного края, расширять кругозор, обогащать словарный запас;

- формировть личностно-ценностное отно­шение к своей малой родине;

- воспитать толерантное отношение детей к окружающим их людям.

- укреплять семейные связи (заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей , наличие больших возможностей для обучающихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, родственников);

- формировать экологическую культуры, способность само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Развивающие задачи:

- формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

- понимать, сравнивать, уметь объяснять явления и факты родной и иноязычной культур в процессе межкультурного общения;

- способствовать развитию ценностного отношения у младших школьников к историческому прошлому и настоящему своей страны, города, семьи, к своей малой родине на основе познания её ценности.

- формировать исследовательскую культуру у детей младшего школьного возраста (составлять небольшие авторские тексты, презентации о своем поселке, регионе, быте, культуре);

- развивать навыки индивидуальной, парной и групповой деятельности при выполнении различных видов работы.

Современные образовательные технологии:

- элементы технологии личностно – ориентированного обучения (И.С.Якиманская);

- элементы технологии диалога культур(В.С.Библер);

- элементы технологии развития критического мышления(Ч.Темпл, Д.Стил);

- элементы информационно – коммуникативной технологии (А.И.Яковлева);

- здоровьесберегающие технологии(Е.А.Леванова);

Программа курса реализуется через:

1.Беседы и круглые столы (с использованием, по возможности, презентаций);

2. Проектную деятельность, передвижные высиавки;

3.Он - лайн экскурсии через сотрудничество с филиалом краеведческого музея (работа с использованием мультимедийных программ и прораммы ZOOM);

4.Встречи с известными людьми;

6.Викторины и игры (для подведения итогов);

7.Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);

8. Индивидуальные консультации (по мере необходимости при подготовке к презентации, проектной деятельности, конференции, выступлению).

Критерий

Показатели

«Я» в начале занятия

Какую оценку я бы себе поставил.

Мнение о занятии

«Я» в конце занятия

№

Тема

Количество часов

Работа обучающихся

Теория

Практика

Всего

Теоретическая часть

Практическая часть.

1

Введение. Знакомство с героем сказок народа Манси – Эква – пыгрисем».

1

1

2

Слушают и воспринимают информацию о теме, целях и задачах курса.

Знакомство с героем сказок (обучающиеся представляют героя на англ языке в форме презентации по аналогии представления себя).

2

The 1^st Akva – pygris`s tale - «Saranpaul is my homeland, the symbols». (Первый сказ Эква – пыгрися – «Саранпауль – мой дом родной, символы»).

3

2

5

Смотрят видео -презентацию, слушают рассказ учителя, расширяют знания лингво-страноведческого кругозора по теме.

Презентация рисунков, плакатов, поделок с использованием английской лексики(описание герба школы, изготовление флагов)(самостоятельная работа).

Составление генеологического древа

(самостоятельная работа).

3

The 2^nd Akva – pygris`s tale - «Geographical position, flora and fauna of Saranpaul». (Второй сказ Эква – пыгрися – «Географическое расположение. символы и памятники природы с.Саранпауль, представители флоры и фауны» ).

3

4

7

Слушают обяснение учителя, смотрят презентацию, видеофильмы, читают журналы.

Самостоятельное составление альбома о местных животных и растениях.

Составление правил поведения на территории памятника природы с. Саранпауль «Лешак – щелья».

Игра – практикум на тему: «Я - топограф».

Он – лайн беседа с представителем охраны природного памятника «Лешак – щелья» Федосовым О.С.

4

The 3^rd Akva – pygris`s tale - « Saranpaul and its people». (Третий сказ Эква – пыгрися – «Народы, проживающие на территории с.Саранпауль»).

2

4

6

Смотрят фотографии известных людей Саранпауля.

Слушают учителя, гостей.

Круглые столы со сторожилами села.

Проекты обучающихся об интересных людях(самостоятельная работа).

Интеллектуальная командная игра «Умники и умницы».

Самостоятельное составление словариков.

5

The 4^th Akva – pygris`s tale - «National traditions and customs».(Четвертый сказ Эква – пыгрися – «Национальные традиции и обычаи»).

2

3

5

Слушают учителя, встапают с ним в диалог. Слушают представителей кабинета этнографического музея Хозяинову В.В. и Мерову С.С.

Экскурсии он-лайн ( ZOOM) в кабинет этнографического музея школы и МАУ «Саранпаульский ДК», ДЮЦ «Поиск».

Самостоятельно составляют кластер: «Национальные праздники и традиции»

6

The 5^th Akva – pygris`s tale - «Folklore». (Пятый сказ Эква – пыгрися – «Фольклор»)

1

5

6

Слушают рассказ учителя, принимают участие в ролевой учебной игре совместно с руководителем исторического клуба «Мань Ускве» Стакановой Л.П.

Экскурсии он-лайн ( ZOOM) в библиоеку, музыкальную детскую национальную школу.

Заседание «Юный архивариус» отбор материалов для оформление тема-тической, передвижнойвыставки.

Написание лимериков про Эква – пыгрися (самостоятельная работа) Самосттоятельное оформление лепбука.

7

Check up your knowledge Обобщение и активизация знаний в форме синквейна «Образ Эква – пыгрися»

Офоримление передвижной выставки «Ключ от с. Саранпауль»

1

2

3

Отбирают материал для передвижной выставки.

Составление синквейна посвященному Эква- пыгрисю и поиск ответа на вопрос : Я такой как Эква – пыгрись?(самостоятельная работа)

Оформление передвижной выставки.

8

Итого

13

21

34

Рабочая тетрадь

Т.Е. Червякова Мой родной край: Рабочая тетрадь по английскому языку – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2004.

Дидактический материал

1.Иллюстративный материал, фото, видео материал. Физическая карта РФ, карты Березовского района и с.Саранпауль.

Список используемой литературы

1.Сказки земли Югорской , Слинкина Г.И. – Екатеринбург: Издательский дом «Пакрус», 2007

2.Сказки, песни, загадки народа манси: фольклорный сборник/Сост. М.В.Кумаева;(пер. с манси), прим.:М.В.Кумаева ; под ред. Т.Д.Слинкиной, Н.В. Соловар; Деп образования и молодежной политики ХМАО – Югры, Обско – угорский ин – т прикладных исследований и разработок. – Ханты – Мансийск : Югорский формат,2015

3.«Сказки Сыгвинских манси» . Е.Е. Качанова, М.В.Фризоргер, Р.М.Капшкук.

4.История изучения мансийского фольклора. Е.И. Ромбандеева, А.И. Сайнахова.- Ханты – мансийск: ГУИПП, «Полиграфист», 2000

Журналы

Ханты – Мансийский АО. Автор: управление по внешнеэкономическим и межрегиональным связям администрации ХМАО,. Тип-я «Пресса», 2004

«Все в наших руках» - Л.Н. Стаканова, Е.В. Фризоргер...,2014 - 2018

Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

№

Тема занятия

Форма занятия

Количество часов

План

Факт

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Теория

Практика

1.

Hi, I am from Saranpaul.

1.1

Вводное занятие. План и задачи курса.

Беседа, рассказ учителя

1

Формировать мотивации обучающихся.

Уметь вести диалог, поддерживать и заканчивать различные виды речевых ситуаций.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

1.2

Знакомство с героем сказок народа Ханты и Манси – Эква – пыгрисем» на примере сказки «Тайна Сорни – най».

Ролевая игра

1

Уметь чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Уметь рассказывать об Эква – пыгрисе по аналогии с представлением себя на английском языке с использованием презентации или опоры;

Уметь ипользовать глагол to be в устной речи; Расширение знаний лингвистического кругозора: fairy tale, introduce, brave, courageous, honest, hunter, adult...

Развить навык монологической речи.

2.

The 1^st Akva – pygris`s tale «Saranpaul is my homeland, the symbols».

2.1

Символы ( герб и флаг Югры, Березовского района, с. Саранпауль, Саранпаульской СОШ).

Видеопрезентация

2

Воспитать художественно-эстетический вкус; Воспитать патриотические чувства.

Уметь составлять генеологическое древо семьи на английском языке;

Представление о символике Югры, с.Сарнпауль.

Приобретать навыки устной речи;

Формировать социокультурную компетенцию.

2.3

Старые фотографии рассказали. Вклад семьи в развитие своего края. Традиции семьи.

Виртуальная экскурсия. Беседа с известными людьми с.Саранпауля Хазяиновой В.В. и Хатанзеевыми Аркадием и Варварой.

1

Развить навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Уметь описывать традиции своей семьи на английском языке. Расширение знаний и лингвистического кругозора (traditions and customs, a family tree, consist of, fishing, hunting, a boat, to catch, emblem, flag и т.д.). Обяснение понятия неправильных глаголов. Употребление конструкций I have, there is/are.

Развить способность к анализу, обобщению и логическому изложению найденной информации;

Учить использовать повествовательные и вопросительные предложения.

2.4

Обобщение по разделу: Презентация рисунков, плакатов, поделок с использованием английской лексики(описание герба школы, изготовление флагов)

Конкурс

1

Развить творческие способности.

Уметь презентовать рисунки, плакаты;

Уметь использовать английскую лексику: symdol, flag, sewing, hunting, fishing, boating, reindeer sledding...

Осуществлять контроль в своей творческой деятельности; Исследовать и анализировать полученную из разных источников информацию;

Работать в семейных архивах.

2.5

Исследовать старые фото, изучить семейные традиции и их описать.

Практическая самостоятельная работа

1

3.

The 2^nd Akva – pygris`s tale «Geographical position, flora and fauna of Saranpaul».

3.1

ХМАО на картах мира и России. Расположение села на карте Березовского района.

Обяснение учителя, презентация, просмотр видеофильмов.

1

Формировать любознательность, познавательные потребностеи, желания расширять кругозор.

Развить способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу;

Уметь использовать английскую лексику: map, border, far, near, between....

Развить навыки работы с разнообразными источниками получения информации;

Уметь работать с картой.

3.2

Водные объекты, горы, находящиеся на территории села Саранпауль.

Чтение журналов;

On - line путешествия

«ZOOM»

1

Формировать бережное отношения к окружающей среде.

Развить способность к обобщению, логическому изложению. Расширить знания лингвистического кругозора( deep, bank – shore, mountain, bog, marsh, waterfall, grass, bush, field....), употребление артиклей с названиями рек. озер, гор..., степени сравнения прилагательных. Конструкции there is/there are.

Развить навыки работы с разнообразными источниками получения информации;

Развить умения выбирать средства художественной выразительности.

3.3

Представители животного и растительного мира, редкие и исчезающие растения и животные ХМАО.

On - line путешествия

«ZOOM»

1

Формирование бережного отношения к растительному и животному миру.

Расширение знаний и лингвистического кругозора (a reindeer, an elk, an owl, a black grouse, a pike,a birch, a a pine, a cedar, a spruce, a branch, a bark,a trunk,a leaves,a root,a crocus, a fern,a dandalion, clover,camamile, a squirrel и т.д.). Употребление артиклей с географическими названиями. Образование мн.ч. имен существительных (исключения).

Развивают умения во всех видах речевой деятельности на основе изученного материала.

3.4

Беседа с представителем охраны природного памятника «Лешак – щелья» Федосовым Олегом Станиславовичем.

Он – лайн экскурсия.

1

Приобретать социальные знания о ситуации межличностного взаимоотношения Освоить способы поведения в различных ситуациях.

Открыть новое знание о природном памятнике «Лешак – Щелья»

Уметь использовать лексику по теме: places of interest, reserve park, keep safe, defend, rules of behaviour...

Развить умение слушать и воспринимать информацию; Развить умение вести и поддерживать беседу в ситуациях общения, высказывать свое мнение.

3.5

Составление альбома о местных животных, рыбах и растениях.

Презентация фото альбомов (самостоятельная работа в парах)

1

Уметь работать в паре;

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Уметь составлять фото альбомы с использованием английской лексики по теме: кругозора (a reindeer, an elk, an owl, a black grouse, a pike,a birch, a a pine, a cedar, a spruce, a branch, a bark,a trunk,a leaves,a root,a crocus, a fern,a dandalion, clover,camamile, a squirrel, a pike, a crucian carp, peled, taimen, grayling, nelma и т.д.).

Обобщать теоретический и практический материал по изученным темам.

Развивать умения выбирать средства художественной выразительности для создания своих творческих работ.

3.6

Составление правил поведения на территории памятника природы с. Саранпауль «Лешак – щелья».

Практическая работа

1

Уметь работать в группе;

Формировать бережное отношение к природе.

Расширить лингвистический кругозор (просьба, приказ, запрет и совет,повелительное наклонение)

Don`t pollute water.

Don`t cut and break trees.

Don`t take nests,

Don`t catch butterfly, dragonflies...

Don`t kill animals.

Don`t catch much fish.

Осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию c опорой на свой собственный опыт.

3.7

Обобщение по разделу: Игра практикум на тему: «Я – топограф»

Игра – практикум

(работа в группах)

1

Формировать уверенность в себе и своих силах. Формировать интерес, развить самостоятельность и адекватную самооценку.

Понимать на слух иноязычную речь. Разыгрывать диалог на основе услышанных реплик, постановка вопросов по опорам.

Работать с контурной картой;

Обобщать теоретический и практический материал по изученным темам.

4

The 3^rd Akva – pygris`s tale « Saranpaul and its people».

4.1

Главное богатство Югры – её люди. Народы, проживающие на территории Саранпауля. Знаменитые земляки.

Фотоэкскурсия

1

Формировать чувство гордости за свой край, за успехи своих земляков.

Расширить знания о выдающихся людях с. Саранпауль;

Уметь составлять предложения в Present Simple (He, she,they is,are famous for...).

Способность к анализу и синтезу полученной информации;

Формировать умение монологического общения.

4.2

Черты характера, манеры, быт. Национальная одежда.

Экскурсия в кабинет этнографии

1

Формировать дружелюбное и толерантное отношение к особенностям характера народов манси.

Расширять знания о национальных чертах характера народов манси и англичан.

Cоставлять предложения в Present Simple ( I wear…, my brother(sister) wears…)

Формировать умения диалогического общения с учетом национальных особенностей характера.

4.3

Круглый стол с заведущей библиотекой Г.Н. Ларионовой «Принимаем гостей».

Круглый стол

1

Формировать уважительное отношение к людям;Воспитать культуру общения.

Расширить знания о выдающихся людях с.Саранпауль.

Формировать социокультурную компетенцию.

4.4

Проекты обучающихся об интересных людях.

Проекты

(самостоятельная работа в парах)

1

Развивать способность работы в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера.

Уметь составлять презентации с использованием английской лексики по теме.

Обобщать теоретический и практический материал.

4.5

Составление словариков по теме «Saranpaul and its people».

Самостоятельная работа

1

Уметь работать самостоятельно, оказывать поддержку и помощь.

Уметь составлять словари с использованием английской лексики по теме.

Обобщать теоретический и практический материал.

4.6

Обобщение по разделу: Интеллектуальная командная игра –«Умники и умницы», «Saranpaul and its people»

Урок - игра

1

Уметь работать в группе, оказывать поддержку и помощь

Уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

Обобщать теоретический и практический материал.

5.

The 4^th Akva – pygris`s tale. «National traditions and customs».

5.1

Национальные праздники: Вороний день, Медвежий праздник, День оленевода.

Круглый стол

1

Формировать уважительное отношение к традициям народов Севера.

Расширять знания об английских и мансийских традициях.

Строить краткое монологическое высказывание с опорой;

Иметь представление об особенностях образа жизни и быта оленеводов;

Иметь представление об особенностях проведения популярных праздников.

Формировать социокультурную компетенцию;

Обобщать теоретический и практический материал.

5.2

Национальные виды спорта: бросание тынзяня, прыжки через нарты, тройной прыжок, метание аркана на хорей.

Дискуссия с руководителем кружка «Национальные виды спорта» - А.Д. Филипповым.

1

Формировать потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье

Расширять знания о национальных видах спорта, спортивных традициях.

Обобщять теоретический материал.

5.3

Он – лайн экскурсия в детско – юношеский центр «Поиск» с целью анализа полученной информации «ZOOM»

Он – лайн экскурсия

«ZOOM»

1

Работать на платформе «ZOOM»;

Соблюдать правила безопастность в интернете.

Ставить цели индивидуальной и коллективной деятельности.

Использовать условные предложения в речи: If I go to the gym I will be strong.....

Научить оформлять рекламный постер.

5.4

Экскурсия в этнографический краеведческий кабинет школы, с целью анализа полученной информации.

Экскурсия

1

5.5

Обобщение по разделу:

Кластер “National traditions and customs ”

Кластер

1

Стремиться лучше осознать культуру своего народа.

Уметь составлять кластер с использованием английской лексики по теме: “National traditions and customs ”.

Обобщать теоретический и практический материал по изученным темам, формировать умение диалогического общения.

6.

The 5^th Akva – pygris`s tale «Folklore».

6.1

Мансийские песни и сказки.

Английский фольклор (лимерики) Мансийские пословицы, поговорки, загадки и их перевод на английский язык.

Ролевая и учебная игра совместно с руководителем исторического клуба «Мань Ускве» Стакановой Л.П.

1

Способность осознавать особенности мансийской культуры.

Расширять знания об особенностях перевода с русского на английский язык мансийских пословиц, поговорок, загадок;

Совершенствование техники чтения.

Извлекать информацию из прослушанных и прочитанных сказок и стихов; Тренировать употребление пословиц (загадок, поговорок) в речевых ситуациях на. на английском языке.

6.2

Создание лепбука «Робин Гуд и Эква – пыгрись».

Работа над лепбуком

1

Формировать уверенность в себе и своих силах; Формировать интерес, развивать самостоятельность.

Знать технологию оформления лепбука с использованием английской лексики.

Уметь создавать лепбук.

6.3

Экскурсия в детскую национальную музыкальную школу с целью анализа полученной ранее информации.

Он – лайн экскурсия

1

Уметь вести себя культурно, экологически грамотно, безопасно в социальной и природной среде; Уметь работать в группе.

Ставить цели индивидуальной и коллективной деятельности.

Уметь извлекать информацию, представленную в разной форме в разных источниках.

6.4

Экскурсия в сельскую библиотеку и библиотеку школы с целью анализа полученной ранее информации.

Экскурсия

1

6.5

Заседание «Юный архивариус», отбор материалов для оформление тематической, передвижной выставки.

Дискуссия

1

Формировать уверенность в себе и своих силах. Формировать интерес, развить самостоятельность;Уметь работать в группе, оказывать поддержку и помощь.

Знать технологию оформления передвижной выставки.

Осуществлять поиск краеведческой информации и аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

6.6

Обобщение по разделу: написание лимериков про Эква – пыгрися.

Урок – презентация лимериков собственного сочинения.

1

Уметь работать самостоятельно, оказывать поддержку и помощь.

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Уметь извлекать информацию, представленную в разной форме в разных источниках

7.

Check up your knowledge

7.1

Составление синквейна «Образ Эква – пырися» и поиск ответа на вопрос : Я такой как Эква – пырись?

Консультация

1

Развить творческие способности.

Развить исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать информацию.

Уметь использовать в речи констукцию: I am as...as....

Структурировать знания.

7.2

Защита своих синквейнов

Синквейн

1

Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с учителем и сверстниками.

Использовать приобретённые знания и умения при составлении синквейнов с использованием английской лексики.

Обобщать теоретический и практический материал по изученным темам.

7.3

Офоримление передвижной выставки «Ключ от с. Саранпауль»

Выставка

1

Формировать интерес обучающихся к приобретаемым знаниям, полученным ими в совместной творческой, исследовательской и практической работе; Развить познавательную, творческую, общественную активность, самостоятельность.

Уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Контролировать уровень владения пройденным материалом.

Итог

34

13

21

В мифологии народов ханты и манси — седьмой сын Нум-Торума, посредник на путях живых и мертвых. В хантыйскихсказках он часто упоминается под именем Эква-пырись (за миром наблюдающий человек).

Другие названия:

«Золотой богатырь»,

«Ку­пец, странник»,

«Небесный мальчик», «В песнях прославляемый человек», в сказках «прославляемый человек». В сказки этот герой перешел под именем Эква-пыгрись (женщины сынок —намек на его покинутость отцом).