Россия, с. Южно - Александровка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.04.2026 06:18
Шатилова Светлана Николаевна
Учитель начальных классов
58 лет
2 999
22 811 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Читаю в поисках смысла"
Категория:
Начальные классы
22.01.2026 08:48
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Читаю в поисках смысла"»
МИНИСТЕРСТВОПРОСВЕЩЕНИЯРОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Красноярского края Управление образования Администрации Иланского района МБОУ "Южно-Александровская СОШ №5"
РАССМОТРЕНО:
Методический совет
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
Протокол№ 1 Коврижных Г.А. МБОУ"Южно-Александровская
от29.08.2025 г.
29.08.2025 г.
СОШ №5"
Коврижных Л.А.
153-од от29.08.2025 г.
РАБОЧАЯПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Читаю в поисках смысла» (интеллектуального направления)
для обучающихся 1– 4 классов
с.Южно-Александровка 2025г
Пояснительная записка
Программакурсавнеурочнойдеятельностидля1 -4классов«Читаю в поисках смысла» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требования к основной образовательной программе начального общего образования.
Программа «Читаю в поисках смысла» составлена на основе авторского курса программы «Функциональная грамотность» для 1-4 классов (авторы-составители М.В. Буряк, С.А. Шейкина).
Программа «Читаю в поисках смысла» учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника.
Цельпрограммы:созданиеусловийдляразвитияфункциональнойграмотности. Программа разбита на шесть блоков: «Читательская грамотность»,
«Математическая грамотность», «Финансовая грамотность», «Глобальные компетенции»,«Креативноемышление»и«Естественно-научнаяграмотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексией на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Цель изучения блока «Глобальная компетентность» изучать местные, глобальные проблемыивопросымежкультурноговзаимодействия,пониматьиоцениватьразличные точки зрения и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, а также действовать ответственно для обеспечения устойчивого развития иколлективного благополучия.
Цельизученияблока«Креативноемышление»-умениечеловекаиспользовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового
знания,решениязадач,скоторымионнесталкивалсяраньше.Креативноемышление способствует критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.
Цельюизученияблока«Естественно-научнаяграмотность»является
формированиеуобучающихсяспособностииспользоватьестественно-научныезнания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и
решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюденияхиэкспериментах.Этивыводынеобходимыдляпониманияокружающего
мира,техизменений,которыевноситвнегодеятельностьчеловека,идляпринятия соответствующих решений.
Программакурсавнеурочнойдеятельности«Читаювпоискахсмысла»рассчитана на 135 часов и предполагает проведение 1 занятия в неделю. Срок реализации4 года (1-4 класс):
класс–33часа
класс–34часа
класс–34часа
класс–34часа
В первом полугодии проводятся занятия по формированию читательской и естественнонаучной грамотности, во 2 полугодии - по формированию математической финансовой грамотности. Если учитель считает необходимым, последовательность проведения занятий можно изменить.
Формыорганизациизанятий:
Предметныенедели;
Библиотечныеуроки;
Деловыебеседы;
Участиевнаучно-исследовательскихдискуссиях;
Практическиеупражнения
Учебный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе адаптированных общеобразовательных программ начального общего образования при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса, которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСА
Программаобеспечиваетдостижениеследующих личностных,метапредметных результатов.
Личностныерезультатыизучениякурса:
осознавать себя как членасемьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
осознаватьличнуюответственностьзасвоипоступки;
уметьсотрудничатьсовзрослымиисверстникамивразличныхситуациях.
Метапредметныерезультатыизучениякурса: Познавательные:
осваиватьспособырешенияпроблемтворческогоипоисковогохарактера:работанад проектами и исследованиями;
использоватьразличныеспособыпоиска,сбора,обработки,анализаипредставления информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,установленияаналогийипричинно-следственныхсвязей,построений рассуждений, отнесения к известным понятиям;
использоватьзнаково-символическиесредства,втомчислемоделирование;
ориентироватьсявсвоейсистемезнаний:отличатьновоеотужеизвестного;
делатьпредварительныйотбористочниковинформации:ориентироватьсявпотоке информации;
добыватьновыезнания:находитьответынавопросы,используяучебныепособия,свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
перерабатыватьполученнуюинформацию:сравниватьигруппироватьобъекты;
преобразовыватьинформациюизоднойформывдругую. Регулятивные:
проявлятьпознавательнуюитворческуюинициативу;
приниматьисохранятьучебнуюцельизадачу,планироватьеереализацию;
контролироватьиоцениватьсвоидействия,вноситьсоответствующиекоррективывих выполнение;
уметь отличать правильно выполненное задание от неверного; - оценивать правильностьвыполнениядействий:самооценкаивзаимооценка,знакомствос критериями оценивания.
Коммуникативные:
адекватнопередаватьинформацию,выражатьсвоимысливсоответствиис
поставленнымизадачамииотображатьпредметноесодержаниеиусловиядеятельностив речи;
слушатьипониматьречьдругих;
совместнодоговариватьсяоправилахработывгруппе;
доноситьсвоюпозициюдодругих:оформлятьсвоюмысльвустнойиписьменнойречи (на уровне одного предложения или небольшого текста); 
учитьсявыполнятьразличныероливгруппе(лидера,исполнителя, критика).
Предметныерезультатыизученияблока«Читательскаяграмотность»:
способностьпонимать,использовать,оцениватьтекстыразмышлятьонихизаниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
умениенаходитьнеобходимуюинформациювпрочитанныхтекстах;
умениезадаватьвопросыпосодержаниюпрочитанныхтекстов;
-умение составлятьречевоевысказываниевустнойиписьменнойформев соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметныерезультатыизученияблока«Естественно-научнаяграмотность»:
способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
способностьпониматьосновные;особенностиестествознаниякакформы человеческого познания.
Предметныерезультатыизученияблока«Математическаяграмотность»:
способностьформулировать,применятьиинтерпретироватьматематикув разнообразных контекстах;
способностьпроводитьматематическиерассуждения;
способностьиспользоватьматематическиепонятия,факты,чтобыописать,объяснитьи предсказывать явления;
способностьпониматьрольматематикивмире,высказыватьобоснованныесужденияи принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметныерезультатыизученияблока«Финансоваяграмотность»:
пониманиеиправильноеиспользованиефинансовыхтерминов;
представлениеосемейныхрасходахи доходах;
умениепроводитьпростейшиерасчетысемейногобюджета;
представлениеоразличныхвидахсемейныхдоходов;
представлениеоразличныхвидахсемейныхрасходов;
представлениеоспособахэкономиисемейногобюджета.
Предметныерезультатыизученияблока«Глобальнаякомпетентность»:
способностьрассматриватьвопросыиситуацииместного,глобальногои
межкультурногозначения(например,бедность,экономическаявзаимозависимость, миграция, неравенство, экологические риски, конфликты, культурные различия и
стереотипы);
овладениенавыкамиивзглядами,необходимымидляжизнивовзаимосвязанноммире;
способностьиспользоватьзнанияомиреикритическимыслитьприрассуждениио глобальных событиях;
способностьзадаватьвопросы,анализироватьинформацию,объяснятьявленияи вырабатывать собственную позицию;
способностьнаходить,анализироватьикритическиоцениватьсообщенияСМИ;
способностьпониматьиценитьразличныеточкизренияимировоззрения;
способностьналадитьпозитивноевзаимодействиеслюдьмиразногонационального, этнического, религиозного, социального или культурного происхождения или пола.
Предметныерезультатыизученияблока«Креативноемышление»:
умениегенерироватьновыеидеинаосновесуществующейинформации,например, текста или изображения;
практикавтворчестве,создавая,например,продолжениеилиальтернативное окончание любимой сказки;
стимулированиеразвитиявоображенияифантазии,творческую активностьдетей.
Содержаниепрограммы–1класс(33часа)
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Содержание | Формывнеурочной деятельности |
| 1 | Читательская | 1 | В.Бианки. Лисимышонок. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Русскаянароднаясказка.Морозизаяц. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | В.Сутеев.Живыегрибы. | Участиевнаучно- | |
|
| 1 | Г.Цыферов.Петушокисолнышко. | исследовательских | |
|
| 1 | М.Пляцковский.Урокдружбы. | дискуссиях; | |
|
| 1 | Русскаянароднаясказка.Каклиса | Практические | |
|
|
| училасьлетать. | упражнения | |
|
| 1 | Е.Пермяк.Четыре брата. |
| |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 2. | Математическая | 1 | Прокурочкурябу,золотыеипростые | Библиотечныеуроки; |
| грамотность |
| яйца. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Прокозу,козлятикапусту. | Участие внаучно- | |
|
| 1 | Пропетушкаижерновцы. | исследовательских | |
|
| 1 | Какпетушокикурочкиделилибобовые | дискуссиях; |
|
|
| 1 1 1 | зернышки. Про наливные яблочки.ПроМашуитрехмедведей. Промедведя,лисуи мишкинмед. | Практические упражнения |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 3. | Креативное мышление | 1 1 | Историясословом«дедушка». Рассказы по картинкам. |
|
|
| Итого | 2 |
|
|
| 4. | Финансовая | 1 | Запокупками. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Находчивыйколобок. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Деньрождениямухи-цокотухи. | Участие внаучно- | |
|
| 1 | Буратиноикарманныеденьги. | исследовательских | |
|
| 1 | КотВасилийпродаетмолоко. | дискуссиях; | |
|
| 1 | Леснойбанк. | Практические | |
|
| 1 | Какмужикзолото менял. | упражнения | |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 5. | Естественно- | 1 | КакИванушкахотелпопитьводицы. | Библиотечныеуроки; |
| научная | 1 | Пятачок,Винни-пухивоздушныйшарик. | Деловыебеседы; | |
| грамотность |
| Прорепкуидругиекорнеплоды. | Участие внаучно- | |
|
| 1 | Плывет,плыветкораблик. | исследовательских | |
|
| 1 | Про Снегурочкуипревращенияводы. | дискуссиях; | |
|
| 1 | Какделилиапельсин. | Практические | |
|
| 1 | КрошкаенотиТот,ктосидитвпруду. | упражнения | |
|
| 1 | В.Сутеев.Яблоко. |
| |
|
| 1 |
|
| |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 6. | Глобальная | 1 | Комплексноезадание«Найденыш» |
|
| компетентность | 1 | Комплексноезадание«Мировойокеан | ||
|
|
| загрязняется» | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
|
| Итого | 33 |
|
|
Календарно-тематическоепланирование(1класс)
| № п/п | Темазанятия | Всего часов | Втомчисле | Датапроведения | ||
| Теория | Практика | План | Факт | |||
| Читательскаяграмотность | ||||||
| 1. | В.Бианки. Лисимышонок. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 2. | Русскаянароднаясказка. Морозизаяц. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 3. | В.Сутеев.Живыегрибы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 4. | Г.Цыферов.Петушокисолнышко. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 5. | М.Пляцковский.Урокдружбы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 6. | Русскаянароднаясказка.Каклиса училасьлетать. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 7. | Е. Пермяк.Четыребрата. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Математическаяграмотность | ||||||
| 8. | Прокурочку рябу,золотыеипростые яйца. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 9. | Прокозу,козлятикапусту. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 10. | Пропетушкаижерновцы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 11. | Как петушок и курочки делили бобовые зернышки. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 12. | Проналивныеяблочки. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 13. | ПроМашуитрехмедведей. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 14. | Промедведя,лисуи мишкинмед. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Креативноемышление | ||||||
| 15. | Историясословом «дедушка». | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 16. | Рассказыпо картинкам. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Финансоваяграмотность | ||||||
| 17. | Запокупками. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 18. | Находчивыйколобок. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 19. | Деньрождениямухи-цокотухи. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 20. | Буратиноикарманныеденьги. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 21. | КотВасилийпродаетмолоко. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 22. | Леснойбанк. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 23. | Какмужикзолото менял. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Естественно-научнаяграмотность | ||||||
| 24. | КакИванушкахотелпопитьводицы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 25. | Пятачок, Винни-пух и воздушный шарик. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 26. | Про репкуидругиекорнеплоды. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 27. | Плывет,плыветкораблик. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 28. | ПроСнегурочкуипревращенияводы. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 29. | Какделилиапельсин. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 30. | КрошкаенотиТот,ктосидитвпруду. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| 31. | В.Сутеев. Яблоко. | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Глобальнаякомпетентность | ||||||
| 32. | Комплексноезадание«Найденыш». Промежуточнаяаттестация | 1 | 0 | 1 |
|
|
| 33. | Комплексноезадание«Мировойокеан загрязняется» | 1 | 0,5 | 0,5 |
|
|
|
| Итого: | 33 | 16 | 17 |
|
|
Содержаниепрограммы2класс(34 ч)
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Содержание | Формывнеурочной деятельности |
| 1 | Читательская | 1 | МихаилПришвин.Беличьяпамять. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | И.Соколов-Микитов.Вберлоге. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | ЛевТолстой.Зайцы. | Участие в научно- | |
|
| 1 | НиколайСладков.Веселаяигра. | исследовательских | |
|
| 1 | Обыкновенныекроты. | дискуссиях; | |
|
| 1 | ЭдуардШим.Тяжкийтруд. | Практическиеупражнения | |
|
| 1 | Про полевого хомяка. |
| |
|
| 1 | Пробобров. |
| |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 2. | Математическая | 1 | Пробеличьизапасы. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Медвежье,потомство. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Прозайчатизайчиху. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Лисьизабавы. | исследовательских | |
|
| 1 | Прокрота. | дискуссиях; | |
|
| 1 | Про ежа. | Практическиеупражнения | |
|
| 1 | Прополевого хомяка. |
| |
|
| 1 | Бобрыстроители. |
| |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 3. | Креативное | 1 | Историясословом «фотоальбом». |
|
|
| мышление | 1 | Рассказыпо картинкам. |
|
|
| Итого | 2 |
|
|
| 3. | Финансовая | 1 | Беличьиденьги. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Поврежденныеифальшивые | Деловыебеседы; | |
|
|
| деньги. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Банковскаякарта. | исследовательских | |
|
| 1 | Безопасностьденегнабанковской | дискуссиях; | |
|
|
| карте. | Практическиеупражнения | |
|
| 1 | Прокредиты. |
| |
|
| 1 | Про вклады. |
| |
|
| 1 | Ловушкидляденег. |
| |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 4. | Естественно- | 1 | Пробелочкуипогоду. | Библиотечныеуроки; |
| научнаяграмотность | 1 | Лесныесладкоежки. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Прозайчишкуи овощи. | Участие в научно- | |
|
|
| Лисьиноры. | исследовательских | |
|
| 1 | Кореньчастьрастения. | дискуссиях; | |
|
| 1 | Занимательныеособенности | Практическиеупражнения | |
|
|
| яблока. |
| |
|
| 1 | Прохомякаиего запасы. |
| |
|
| Итого | 6 |
|
|
| 5. | Глобальная | 1 | Комплексноезадание«Футболи |
|
| компетентность |
| дружба» | ||
|
| 1 | Комплексноезадание«Случайв | ||
|
|
| гостях» | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
|
| Контрольныекаботы | 1 |
|
|
|
| Итого | 34 |
|
|
Календарно-тематическоепланирование(2класс)
| № п/п | Темазанятия | Всего часов | Втомчисле | Датапроведения | ||
| Теория | Практика | План | Факт | |||
| Читательскаяграмотность | ||||||
| 1. | МихаилПришвин.Беличьяпамять. | 1 | 0,5 | 0,5 | 4.09 |
|
| 2. | И.Соколов-Микитов.Вберлоге. | 1 | 0,5 | 0,5 | 11.09 |
|
| 3. | ЛевТолстой.Зайцы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 18.09 |
|
| 4. | НиколайСладков.Веселаяигра. | 1 | 0,5 | 0,5 | 25.09 |
|
| 5. | Обыкновенныекроты. | 1 | 0,5 | 0,5 | 2.10 |
|
| 6. | ЭдуардШим.Тяжкийтруд. | 1 | 0,5 | 0,5 | 9.10 |
|
| 7. | Прополевого хомяка. | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.10 |
|
| 8. | Пробобров. | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.10 |
|
| Математическаяграмотность | ||||||
| 9. | Пробеличьизапасы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 6.11 |
|
| 10. | Медвежьепотомство. | 1 | 0,5 | 0,5 | 13.11 |
|
| 11. | Прозайчатизайчиху. | 1 | 0,5 | 0,5 | 20.11 |
|
| 12. | Лисьизабавы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 27.11 |
|
| 13. | Прокрота. | 1 | 0,5 | 0,5 | 4.12 |
|
| 14. | Проежа. | 1 | 0,5 | 0,5 | 11.12 |
|
| 15. | Прополевого хомяка. | 1 | 0,5 | 0,5 | 18.12 |
|
| 16. | Бобрыстроители. | 1 | 0,5 | 0,5 | 25.12 |
|
| Креативноемышление | ||||||
| 17. | Историясословом «фотоальбом». | 1 | 0,5 | 0,5 | 15.01 |
|
| 18. | Рассказыпо картинкам | 1 | 0,5 | 0,5 | 22.01 |
|
| Финансоваяграмотность |
| |||||||
| 19. | Беличьиденьги. | 1 | 0,5 | 0,5 | 29.01 |
| ||
| 20. | Поврежденныеифальшивыеденьги. | 1 | 0,5 | 0,5 | 5.02 |
| ||
| 21. | Банковскаякарта. | 1 | 0,5 | 0,5 | 12.02 |
| ||
| 22. | Безопасностьденегнабанковской карте. | 1 | 0,5 | 0,5 | 19.02 |
| ||
| 23. | Прокредиты. | 1 | 0,5 | 0,5 | 26.02 |
| ||
| 24. | Провклады. | 1 | 0,5 | 0,5 | 5.03 |
| ||
| 25. | Ловушкидляденег. | 1 | 0,5 | 0,5 | 12.03 |
| ||
| Естественно-научнаяграмотность | ||||||||
| 26. | Пробелочкуипогоду. | 1 | 0,5 | 0,5 | 19.03 |
| ||
| 27. | Лесныесладкоежки. | 1 | 0,5 | 0,5 | 26.03 |
| ||
| 28. | Прозайчишкуи овощи. | 1 | 0,5 | 0,5 | 9.04 |
| ||
| 29. | Лисьиноры. | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.04 |
| ||
| 30. | Кореньчастьрастения. | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.04 |
| ||
| 31. | Занимательныеособенностияблока. | 1 | 0,5 | 0,5 | 30.04 |
| ||
| 32. | Зачет | 1 | 0 | 1 | 7.05 |
| ||
| Глобальнаякомпетентность |
| |||||||
| 33. | Прохомякаиего запасы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 14.05 |
|
| |
| 34. | Комплексноезадание«Случайв гостях» | 1 | 0,5 | 0,5 | 21.05 |
| ||
|
| Итого: | 34 | 17 | 17 |
|
| ||
Содержаниепрограммы3класс(34 ч)
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Содержание | Формывнеурочной деятельности |
| 1 | Читательская | 1 | Про дождевого червяка. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Кальций. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Скольковеситоблако? | Участие в научно- | |
|
| 1 | Хлеб,всемуголова. | Исследовательских | |
|
| 1 | Про мел. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Промыло. | Практические | |
|
| 1 | Историясвечи. | Упражнения | |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 2. | Естественно- | 1 | Дождевыечерви. | Библиотечныеуроки; |
| научная | 1 | Полезныйкальций. | Деловыебеседы; | |
| грамотность | 1 | Прооблака. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Прохлебидрожжи. | Исследовательских | |
|
| 1 | Интересноевеществомел. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Чеминтересномылоикаконо | Практические | |
|
|
| «работает»? | упражнения | |
|
| 1 | Просвечи. |
| |
|
| 1 | ВолшебныйМагнит. |
| |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 3. | Финансовая | 1 | Чтотакое«бюджет»? | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Семейныйбюджет. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Откудавсемьеберутсяденьги? | Участие в научно- | |
|
|
| Зарплата. | Исследовательских | |
|
| 1 | Пенсияисоциальныепособия. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Наследство,вкладвыигрыш. | Практические | |
|
| 1 | Начтотратятся семейные | упражнения. | |
|
|
| Деньги?Видырасходов. |
| |
|
| 1 | Каксэкономитьсемейные |
| |
|
|
| деньги? |
| |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 4. | Математическая | 1 | Расходыидоходыбюджета. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Планируемсемейныйбюджет. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Подсчитываемсемейныйдоход. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Пенсииипособия. | Исследовательских | |
|
| 1 | Подсчитываемслучайные | дискуссиях; | |
|
|
| (нерегулярные)доходы. | Практические | |
|
| 1 | Подсчитываемрасходы. | Упражнения | |
|
| 1 | Расходы наобязательные |
| |
|
|
| платежи. |
| |
|
|
| Подсчитываемсэкономленные |
| |
|
|
| деньги. |
| |
|
| Итого | 7 |
|
|
| 5. | Глобальная | 1 | Комплексноезадание«Говорим |
|
| компетентность | 1 | наодном языке». | ||
|
|
| Комплексноезадание | ||
|
|
| «Выбрасываемпродуктыили | ||
|
|
| голодаем?» | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
| 6. | Креативное | 1 | Историясословом «почта». |
|
| Мышление | 1 | Рассказыпо картинкам. | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
| 7 | Контрольнаяработа | 1 |
|
|
|
| Итого | 34 |
|
|
Календарно-тематическоепланирование(3класс)
| № п/п | Темазанятия | Всего часов | Втомчисле | Датапроведения | |||
| Теория | Практика | План | Факт | ||||
| Читательскаяграмотность | |||||||
| 1. | Про дождевого червяка. | 1 | 0,5 | 0,5 | 2.09 |
| |
| 2. | Кальций. | 1 | 0,5 | 0,5 | 9.09 |
| |
| 3. | Скольковеситоблако? | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.09 |
| |
| 4. | Хлеб,всемуголова. | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.09 |
| |
| 5. | Про мел. | 1 | 0,5 | 0,5 | 30.09 |
| |
| 6. | Промыло. | 1 | 0,5 | 0,5 | 7.10 |
| |
| 7. | Историясвечи. | 1 | 0,5 | 0,5 | 14.10 |
| |
| Естественно-научнаяграмотность | |||||||
| 8. | Дождевыечерви. | 1 | 0,5 | 0,5 | 21.10 |
| |
| 9. | Полезныйкальций. | 1 | 0,5 | 0,5 | 11.11 |
| |
| 10. | Прооблака. | 1 | 0,5 | 0,5 | 18.11 |
| |
| 11. | Прохлебидрожжи. | 1 | 0,5 | 0,5 | 25.11 |
| |
| 12. | Интересноевеществомел. | 1 | 0,5 | 0,5 | 2.12 |
| |
| 13. | Чеминтересномылоикаконо «работает»? | 1 | 0,5 | 0,5 | 9.12 |
|
| 14. | Просвечи. | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.12 |
|
| 15. | ВолшебныйМагнит. | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.12 |
|
| Глобальнаякомпетентность | ||||||
| 16. | Комплексноезадание«Говоримна одном языке». | 1 | 0,5 | 0,5 | 30.12 |
|
| 17. | Комплексноезадание«Выбрасываем продукты или голодаем?» | 1 | 0,5 | 0,5 | 13.01 |
|
| Финансоваяграмотность | ||||||
| 18. | Чтотакое«бюджет»? | 1 | 0,5 | 0,5 | 20.01 |
|
| 19. | Семейныйбюджет. | 1 | 0,5 | 0,5 | 27.01 |
|
| 20. | Откудавсемьеберутсяденьги? Зарплата. | 1 | 0,5 | 0,5 | 3.02 |
|
| 21. | Пенсияисоциальныепособия. | 1 | 0,5 | 0,5 | 10.02 |
|
| 22. | Наследство,вкладвыигрыш. | 1 | 0,5 | 0,5 | 17.02 |
|
| 23. | Начтотратятсясемейныеденьги? Виды расходов. | 1 | 0,5 | 0,5 | 3.03 |
|
| 24. | Каксэкономитьсемейныеденьги? | 1 | 0,5 | 0,5 | 10.03 |
|
| Креативноемышление | ||||||
| 25. | Историясословом «почта». | 1 | 0,5 | 0,5 | 17.03 |
|
| 26. | Рассказыпо картинкам. | 1 | 0,5 | 0,5 | 24.03 |
|
| Математическаяграмотность | ||||||
| 27. | Расходыидоходыбюджета. | 1 | 0,5 | 0,5 | 7.04 |
|
| 28. | Планируемсемейныйбюджет. | 1 | 0,5 | 0,5 | 14.04 |
|
| 29. | Подсчитываемсемейныйдоход. | 1 | 0,5 | 0,5 | 21.04 |
|
| 30. | Пенсииипособия. | 1 | 0,5 | 0,5 | 28.04 |
|
| 31. | Подсчитываемслучайные (нерегулярные) доходы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 5.05 |
|
| 32. | Зачет | 1 | 0 | 1 | 12.05 |
|
| 33. | Подсчитываемрасходы.Расходына обязательныеплатежи. | 1 | 0,5 | 0,5 | 19.05 |
|
| 34. | Подсчитываемсэкономленные деньги. | 1 | 0,5 | 0,5 | 26.02 |
|
|
| Итого: | 34 | 17 | 17 |
|
|
Содержаниепрограммы4класс(34 ч)
| № п/п | Раздел | Кол- во часов | Содержание | Формывнеурочной деятельности |
| 1 | Читательская | 1 | Стариннаяженскаяодежда. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Старинныеженскиеголовныеуборы. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Стариннаямужскаяодеждаи | Участие в научно- | |
|
|
| головныеуборы. | Исследовательских | |
|
| 1 | ЖилищекрестьянскойсемьинаРуси. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Внутреннееубранстворусскойизбы | Практические | |
|
| 1 | Предметыобиходарусскойизбы | упражнения | |
|
| 1 | ИсторияпосудынаРуси. |
| |
|
| 1 | Какиеденьги былираньшевРоссии |
| |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 2. | Естественно- | 1 | Томат. | Библиотечныеуроки; |
| научная | 1 | Болгарскийперец. | Деловыебеседы; |
|
| грамотность | 1 | Картофель. | Участие в научно- |
|
|
| 1 | Баклажан.СемействоПаслёновые. | Исследовательских |
| 1 | Лук. | Дискуссиях; | ||
| 1 | Капуста. | Практические | ||
| 1 | Горох. | Упражнения | ||
| 1 | Грибы. |
| ||
|
| Итого | 8 |
|
|
| 3. | Финансовая | 1 | Потребительскаякорзина. | Библиотечныеуроки; |
| грамотность | 1 | Прожиточныйминимум. | Деловыебеседы; | |
|
| 1 | Инфляция. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Распродажи,скидки,бонусы. | Исследовательских | |
|
| 1 | Благотворительность. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Страхование. | Практические | |
|
|
|
| упражнения | |
|
| Итого | 6 |
|
|
| 4. | Математическа | 1 | Вбассейне. | Библиотечныеуроки; |
| я | 2 | Делаем ремонт. | Деловыебеседы; | |
| грамотность | 1 | Праздничныйторт. | Участие в научно- | |
|
| 1 | Обустраиваемучасток. | Исследовательских | |
|
| 1 | Походвкино. | Дискуссиях; | |
|
| 1 | Организуемэкскурсию | Практические | |
|
| 1 | Отправляемсявпутешествие. | Упражнения | |
|
| Итого | 8 |
|
|
| 5. | Глобальная | 1 | Комплексноезадание«Экологичная |
|
| компетентност |
| обувь». | ||
| Ь | 1 | Комплексноезадание«Этичная | ||
|
|
| одежда». | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
| 6. | Креативное | 1 | Историясословом «спички». |
|
| Мышление | 1 | Рассказыпо картинкам. | ||
|
| Итого | 2 |
|
|
| 7 | Контрольная работа | 1 |
|
|
|
| Итого | 34 |
| |
Календарно-тематическоепланирование(4класс)
| № п/п | Темазанятия | Всего часов | Втомчисле | Датапроведения | ||
| Теория | Практика | План | Факт | |||
| Читательскаяграмотность | ||||||
| 1. | Стариннаяженскаяодежда. | 1 | 0,5 | 0,5 | 4.09 |
|
| 2. | Старинныеженскиеголовные уборы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 11.09 |
|
| 3. | Стариннаямужскаяодеждаи головные уборы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 18.09 |
|
| 4. | Жилищекрестьянскойсемьина Руси. | 1 | 0,5 | 0,5 | 25.09 |
|
| 5. | Внутреннееубранстворусской избы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 2.10 |
|
| 6. | Предметыобиходарусскойизбы. | 1 |
|
| 9.10 |
|
| 7. | ИсторияпосудынаРуси. | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.10 |
|
| 8. | КакиеденьгибылираньшевРоссии | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.10 |
|
| Естественно-научнаяграмотность | ||||||
| 9. | Томат. | 1 | 0,5 | 0,5 | 6.11 |
|
| 10. | Болгарскийперец. | 1 | 0,5 | 0,5 | 13.11 |
|
| 11. | Картофель. | 1 | 0,5 | 0,5 | 20.11 |
|
| 12. | Баклажан.СемействоПаслёновые. | 1 | 0,5 | 0,5 | 27.11 |
|
| 13. | Лук. | 1 | 0,5 | 0,5 | 4.12 |
|
| 14. | Капуста. | 1 | 0,5 | 0,5 | 11.12 |
|
| 15. | Горох. | 1 | 0,5 | 0,5 | 18.12 |
|
| 16. | Грибы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 25.12 |
|
| Глобальнаякомпетентность | ||||||
| 17. | Комплексноезадание«Экологичная обувь». | 1 | 0,5 | 0,5 | 15.01 |
|
| 18. | Комплексноезадание«Этичная одежда». | 1 | 0,5 | 0,5 | 22.01 |
|
| Финансоваяграмотность | ||||||
| 19. | Потребительскаякорзина. | 1 | 0,5 | 0,5 | 29.01 |
|
| 20. | Прожиточныйминимум. | 1 | 0,5 | 0,5 | 5.02 |
|
| 21. | Инфляция. | 1 | 0,5 | 0,5 | 12.02 |
|
| 22. | Распродажи,скидки,бонусы. | 1 | 0,5 | 0,5 | 19.02 |
|
| 23. | Благотворительность. | 1 | 0,5 | 0,5 | 26.02 |
|
| 24. | Страхование. | 1 | 0,5 | 0,5 | 5.03 |
|
| Математическаяграмотность | ||||||
| 25. | Вбассейне. | 1 | 0,5 | 0,5 | 12.03 |
|
| 26. | Делаем ремонт. | 1 | 0,5 | 0,5 | 19.03 |
|
| 27. | Делаем ремонт. | 1 | 0,5 | 0,5 | 26.03 |
|
| 28. | Праздничныйторт. | 1 | 0,5 | 0,5 | 9.04 |
|
| 29. | Обустраиваемучасток. | 1 | 0,5 | 0,5 | 16.04 |
|
| 30. | Походв кино. | 1 | 0,5 | 0,5 | 23.04 |
|
| 31. | Организуемэкскурсию | 1 | 0,5 | 0,5 | 30.04 |
|
| 32. | Зачет | 1 | 0 | 1 | 7.05 |
|
| Креативноемышление | ||||||
| 33. | Отправляемсявпутешествие. | 1 | 0,5 | 0,5 | 14.05 |
|
| 34. | Историясословом «спички». Рассказыпо картинкам. | 1 | 0,5 | 0,5 | 21.05 |
|
|
| Итого: | 34 | 17 | 17 |
| |
2
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
