Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Конструированиие 1-4 класс"

«Барсучанская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Конструирование»

Направление: общеинтеллектуальное

Уровень образования: начальное общее образование

Автор рабочей программы: учитель начальных классов

Хайрутдинова Н.В.

Челябинская область, Октябрьский район, деревня Барсучье

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Конструирование» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Барсучанская СОШ»

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Конструирование» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Применение разнообразных конструкторов во внеурочной деятельности в школе позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, моделирование), позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу, а также в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

 Цель курса:

Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

 Задачи курса:

- Ознакомить с основными принципами механики.

- Формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности.

- Развивать регулятивную структуру деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- Развивать навыки конструирования.

- Развивать индивидуальные способности ребёнка.

- Развивать образное, логическое, техническое мышление и умение выразить свой замысел;

- Развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

- Повысить интерес к учебным предметам посредством конструкторов.

Данная программа рассчитан на младших школьников, занятия проводятся 1 раз в неделю – 35 ч в год.

Учебно-тематический план

Содержание курса

1. Введение. Среда конструирования. Цели и задачи работы кружка. Правила поведения в кабинете. Правила работы с конструктором и его деталями. Названия деталей. Техника безопасности на занятии

2. Знакомство с конструктором и его деталями. Правила и различные варианты скрепления деталей. Прочность конструкции Спецификация конструктора. Принципы работы. Исследователи цвета, форм.

3. Варианты скреплений. Узоры и орнаменты. Конструирование на свободную тему.

4. Конструирование по образцу. Объёмные фигуры и их развертки. Конструирование несложных фигур.

5. Конструирование качели.

6. Какой бывает транспорт? Знакомство с видами транспорта. Легковой транспорт. Грузовой транспорт. Специальный транспорт. Городской транспорт. Воздушный транспорт. Космический транспорт. Водный и подводный транспорт.

7. Конструирование ЛЕГО города.

8. Конструирование по замыслу (ЛЕГО).Машины будущего.

9. Конструирование на свободную тему «Фантазируй».

Основные формы и приемы работы с учащимися

• Беседа

• Познавательная игра

• Задание по образцу (с использованием инструкции)

• Творческое моделирование (создание модели-рисунка)

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

 Личностными результатами является формирование следующих умений:

-      оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-    называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

 Познавательные УУД:

-      определять, различать и называть детали конструктора;

-     конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

-      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-      перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

 Регулятивные УУД:

-      уметь работать по предложенным инструкциям;

-      умение излагать мысли в четкой логической последовательности;

-      отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 Коммуникативные УУД:

-      уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;

-     уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

 Предметными результатами является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

-      простейшие основы механики;

-      виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

-      технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

Уметь:

-      с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

-      реализовывать творческий замысел.

В результате освоения программы учащиеся должны уметь:

- определять, называть и различать детали конструктора;

конструировать по условиям, заданным взрослыми, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и их модели.

уметь работать по предложенным инструкциям;

уметь излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, самостоятельно находить ответы путём логических рассуждений;

- работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения программы «Конструирование» является формирование следующих знаний:

Знать:

- основы механики;

- виды конструкций с применением рычагов, ременных и зубчатых передач;

- технологическую последовательность изготовления конструкций.

Материально-техническое обеспечение курса

 1. Технические средства обучения

• Классная доска.

• Персональный компьютер. Проектор и экран для презентации.

• Конструкторы.

• Коробка для хранения деталей конструктора.

• Мультимедийные презентации и

Календарно-тематическое планирование