Рабочая программа курса внеурочной деятельности (общекультурного направления) "Умелые руки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

142300, Московская область, г. Чехов, ул. Лопасненская, стр. 1/1

Телефоны: 8 (49672) 6-52-74, 8 (49672) 2-38-70

_____________________________________________________________

Утверждена

приказом директора школы

от «30» августа 2017 г.

№ 90.о.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

(общекультурного направления)

«Умелые руки»

Срок реализации: один учебный год

Возрастная категория: 3 класс

Составитель:Гущина Наталья Вячеславовна

учитель начальных классов

первой категории

2017 год

Пояснительная записка

к рабочей программе курса внеурочной деятельности общекультурного

направления «Умелые руки» в 3-г классе

Рабочая программа разработана на основе:

1. Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции)

2. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС начального общего образования (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12мая 2011 г. №03-296;

3. федерального государственного образовательного стандарта начального общегообразования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897;

4. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

5. примерной основной образовательной программы начального образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол от 08.04.2015 г. № 1/15;

6. образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 28.08.2014г. №80.о.;

7. методического конструктора. Григорьев Д.В.Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев,

П. В. Степанов. — М. : Просвещение, 2011. — 223 с;

8. Программы внеурочной деятельности для начальной школы (Художественное творчество/. Программы внеурочной деятельности для начальной школы: 1 - 4 классы / Т. Н. Проснякова

Рабочая программа разработана в соответствии с положением о рабочей программе МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 30.07.2017 г. №85.о.

Данная программа реализуетобщекультурное направление.

Актуальность программы:

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Цельпрограммы: формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Задачи, помогающие реализовать цель:

• привитие младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков;

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Особенности программы.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Срок реализации данной программы 1 года.

На изучение курса отводится в 3 классе 1 час в неделю - 34 часа.

Возраст детей 9 лет.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств Обучающийся получит возможность научиться:

• самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные УУД

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Воспитательные результаты

1 уровень:

 приобретение знаний о разнообразных приемах обработки материала, о способах и средствах выполнения практических заданий при использовании данных методов;

 формирование мотивации к изучению технологии через внеурочную деятельность.

2 уровень:

 самостоятельное или во взаимодействии с педагогом выполнение нестандартного задания для данного возраста;

 умение высказывать мнение, обсуждать выполнение работ;

3 уровень:

 умение самостоятельно применять изученные методов обработки материала для создания проекта, умение самостоятельно подобрать материал и прием его обработки для данной поделки, умение аргументировать свою позицию по выбору приема, оценивать работу и полученный результат.

Основными формами организации спортивно-оздоровительной деятельности учащихся являются:

- игровой практикум;

- элементы занимательности и состязательности

- беседы;

- экскурсии;

- практическая работа,

- выставки работ,

- игры.

Методы обучения:

игровой (ролевые игры), соревновательный, активный, ситуационный, частично поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, коллективного обсуждения, практический, фронтальный, групповой.

Во внеурочной учебной деятельности базовыми являются следующие технологии: уровневая дифференциация обучения, системно-деятельностный подход, реализации проектной деятельности.

Межпредметные связи курса тесно связаны с уроками технологии, изобразительного искусства, литературного чтения.

Виды деятельности:

1. Участие конкурсах, инсценировках, выставках.

2. Разгадывание и составление головоломок, ребусов, кроссвордов.

3. Участие в проектной и поисковой деятельности.

4. Составление презентаций.

5. Слушание объяснений учителя.

6. Слушание и анализ выступлений своих товарищей.

7. Самостоятельная работа с научно-популярной литературой.

8. Просмотр фильмов по истории народных промыслов, истории оригами.

Содержание курса

Тема 1. Художественное моделирование из бумаги (12 часов)

Складывание плоского модуля и «звезды» из модулей

Модульное оригами. Бумажный конструктор «цветок», «человечек», «рак».Складываем из прямоугольника. Закладка «Стрелочка»

Оригами «Золотая рыбка», «Сундучок санбо»Торцевая аппликация «Петух»

Ажурная аппликация «Насекомое»Тематическая аппликация «У реки»

Техника симметричного вырезывания «Наряд для баночки»

Выпуклая прорезная аппликация «Петушок»

Выпуклая прорезная аппликация «Клоун»

Прорезная аппликация «Чёрно-белый мишка из Красной книги»

Тема 2. Работа с пластическими материалами (4 часа)

«Расписной» пластилин. Барельеф, как один из древнейших видов искусства

Расписной пластилин, полученный способом раскатывания. «Барыня»

Расписной пластилин, полученный способом резания. «Курочка»

Расписной пластилин, полученный способом смешивания. Картина из пластилина «Осенний ветер»

Тема 3. Художественное конструирование (5 часов)

Цепочка без клея. Гирлянда «Ёлочка»

Праздничный наряд для салфеток «Дед Мороз и Снегурочка»

Объёмные фигуры. Подарочные упаковки

Работа с проволокой. Человечек на проволочных шарнирах

Тема 4. Текстильные материалы (8 часов)

Аппликация их цельных нитей.

Аппликация из распущенного трикотажа «Бабочка»

Аппликация из резаных нитей «Одуванчик», «Африканская хижина»

Аппликация из скрученных нитей «Улитка»

Аппликация из жатой ткани «Грибы»

Макраме. Наряд для карандаша

Тема 5. Комбинированные работы из различных материалов (5 часов)

Коллаж «Матрёшка» и «Богатырь»

Коллаж. Дом из гофрированного картона и других материалов

Коллаж «Слоёный пирог»

Коллаж. Театральные гримёры и костюмеры. Персонаж по выбору

Наши достижения. Выставка работ

Тематическое планирование cопределением основных видов деятельности учащихся

Учебно – тематический план кружка «Умелые руки»

Календарно-тематическое планирование кружка «Умелые руки»

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

2. Т.Н.Проснякова. Уроки мастерства– Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2008.

3. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

4. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

5. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

6. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2009.

7. Сайт Страна Мастеров

http://stranamasterov.ru

8. Сайт Всё для детей

http://allforchildren.ru