Рабочая программа модульного курса "География Брянской области"

Пояснительная записка:

Рабочая программа курса «География Брянского края» разработана в соответствии с правовыми и нормативными документами:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1577; http://standart.edu.ru/

2. примерной программой основного общего образования по географии (сборник нормативных документов. География. М.: «Дрофа»,2016

1. авторской программой основного общего образования по географии 5—9 классы, авторы И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, издательство Дрофа, 2012г;

2. тематического планирования по предмету «География родного края» 6 класс - Ахромеева Л.М. Учебно-справочное издание.- Брянск: Курсив, 2000.

Место курса в учебном плане школы:

Курс «География Брянского края» входит в состав программы внеурочной деятельности обучающихся школы. На данный курс отводится 35 часов (1 час в неделю). Рабочая программа рассчитана на 35 часов, резерв – 1час.

УМК:

1. География родного края. Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений/ Под ред. Ахромеева Л.М.- Брянск.: Курсив2012.

2.Ахромеев Л.М. Природа Брянщины в вопросах и ответах. Учебно-справочное издание.- Брянск: Курсив, 2000.

3.Изучение географии Брянской области. Методические рекомендации. –Брянск:2007.

Список интернет- ресурсов:

1. http: //http://www.gao.spb.ru/russian/publ-s/hirayama.html

2. http: //http://www.fmm.ru/gallery.htm

3. http: //http://www.mchs.gov.ru/info/individual

4. http: //http://nat-geo.ru/

5. http: //http://www.ocean.ru/

6. http: //www.pogoda.ru

7. http: //www.sgm.ru/rus

8. http: //www.unknowplanet.ru

Планируемые результаты освоения учебного курса:

Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

-ставить учебную задачу под руководством учителя;

-планировать свою деятельность под руководством учителя;

-работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

-работать в соответствии с предложенным планом;

-участвовать в совместной деятельности;

-сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;

-оценивать работу одноклассников;

-выделять главное, существенные признаки понятий;

-определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

-сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;

-высказывать суждения, подтверждая их фактами;

-классифицировать информацию по заданным признакам;

-искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

-работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

-классифицировать информацию;

-создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные) и т. д.

Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

-ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-опытом участия в социально значимом труде;

-осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

-коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

-общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

-пониманием ценности здорового образа жизни;

-основами экологической культуры.

Достижение личностных результатов оценивается на качественном уровне (без отметки). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения практических работ.

Предметные результаты обучения

получит возможность узнать:

- Более глубоко и подробно природу Брянского края, его заповедные и особо охраняемые природные территории (ООПТ), их видовое разнообразие.

- Природные достопримечательности своего района и Брянского края в целом.

- Роль заповедников и других охраняемых природных территорий в природопользовании, в осуществлении концепции устойчивого развития. Классификацию Российских ООПТ.

- Историю возникновения и направления работы Государственного природного биосферного заповедника «Брянский лес». Грибы, растения и животные Государственного природного биосферного заповедника «Брянский лес».

- Государственные природные заказники Брянской области. Примеры памятников природы областного значения с учетом их профиля и природоохранного статуса. Памятники природы областного значения своего района.

- Экологические проблемы и их влияние на ООПТ, региональные экологические проблемы и роль системы охраняемых природных территорий в их решении.

научится:

- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обоснования правил поведения в окружающей среде, а также для демонстрации всем своим образом жизни и личным примером форм неистощительного природопользования.

- Пользоваться учебной и информационно-справочной литературой с целью определения природоохранного статуса и профиля охраняемых природных территорий России и Брянской области.

- Пользоваться Красными книгами России и Брянской области с целью определения природоохранного статуса внесенных в них охраняемых видов.

- Пользоваться гербариями, коллекциями, атласами, определителями отдельных групп организмов, с целью уточнения их видового состава.

- Пользоваться понятийным аппаратом природоохранной деятельности.

- Владеть навыками выполнения несложных исследований окружающей среды, вести фенологические наблюдения, заполнять дневник наблюдений, владеть методикой учета животных и птиц, поступать по отношению к природе согласно  принципам экологической этики.

- Владеть элементарными навыками сбора материала (в т.ч. в природе) при осуществлении исследовательских работ учащихся экологической и природоохранной тематики.

- Пользоваться учебной и информационно-справочной литературой с целью оформления результатов индивидуальных (групповых) исследовательских работ учащихся экологической и природоохранной тематики.

– принципы взаимодействия человека и биосферы;

– принципы и методы гармонизации отношений в системе "общество – природа";

– роль территориальных ограничений в природопользовании

Тематический план:

Содержание программы:

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

Кто живет нашей местности. Язык. Обычаи

Народы населяющие Брянскую область, Севский район. Древние поселения, старинные города, численность и особенности плотности населения. Знаменитые люди Брянской земли (земляки – поэты, герои Вов и др.) Обычаи населения.

Экскурсия

В школьный краеведческий музей

Тема I. Наш край на глобусе и карте (5 часа)

Физико-географическое положение Брянской области

Особенности ФГП Брянской области, крайние точки, протяженность.

Практикум: Составить картосхему ФГП Брянской области, указать области и государства с которыми граничит область на севере, востоке, юге и западе

Севский район на карте Брянской области.

Особенности географического положения своего района, пограничные районы.

Практикум: Составить картосхему ГП Севского района, указать пограничные районы

Своя деревня на карте и плане. Практическая работа №1 «Работа на местности по определению азимутов, направлений, расстояний»

Определение положения с.Лемяшовка на карте Брянской области, определять азимуты, расстояния и направления на местности»

Практическая работа №1 работа на местности с компасом

Географическая карта – источник информации. Практическая работа №2 «Определение по карте координат г. Брянска, абсолютных высот территории области»

Времена года в родном краю. Экскурсия «Сезонные изменения состояния водоемов, растительности и животного мира»

Тема II. Откуда есть пошла земля Брянская ( 4 часа)

Брянск – древний город русского государства

История возникновения, основные вехи развития Брянска.

Откуда есть пошла земля Севская.

Здесь наши корни. История возникновения с. Лемешовка.

Топонимика Брянской области и своего района.

Тема III. Особенности природы Брянской области (15 часов)

Особенности геологического строения Брянской области и Севского района.

Полезные ископаемые

Типы полезных ископаемых Брянской области.

Рельеф.

Особенности рельефа, условия его формирования в пределах области, района.

Внешние процессы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, подземных вод, ветра, льда, деятельность человека

Практическая работа №3 «Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности)»

Особенности климата.

Характеристика климата Брянской области и Севского района.

Сезоны года.

Экскурсия

«Сезонные изменения состояния водоемов, растительности и животного мира- зима»

Особенности погоды. Практическая работа №4 «Наблюдение за облаками, облачностью, зарисовки облаков, описание погоды, построение розы ветров, диаграмм облачности»

Воды суши. Реки своего края.

Крупные реки области и района.

Озера. Искусственные водоемы.

Крупные озера и искусственные водоемы области, района.

Болота и подземные воды

Типы болот своей местности, особенности подземных вод их использование и охрана.

Почвы. Практическая работа №5 «Описание изменений природы в зависимости от численности и хозяйственной освоенности территории на примере своей местности»

Типы почв Брянской области и их основные характеристики.

Растительный мир Брянщины и своего района.

Тип растительности области, района; использование его человеком и проблемы возникающие при использовании леса.

Животный мир Брянщины и своего района

Представители животного мира области, района.

Естественные и антропогенные ландшафты.

Практическая работа №6 «Ознакомление с наиболее распространенным ПК своей местности»

Тема VI. Охрана природы и рациональное природопользование на территории Брянского края (6часов)

Охраняемые природные территории и объекты

Знать охраняемые природные объекты Брянщины и Севского района.

Заповедник «Брянский лес»

Клетнянский заказник

Современная экологическая ситуация

Экологические проблемы края, причины их возникновения.

Рациональное природопользование на территории своего края

Тема VII. Население Брянского края (4часа)

Население Брянского края

Особенности населения края. Состав, основные показатели.

Экскурсия в районный краеведческий музей

Влияние природы на особенности

жизни и хозяйственную деятельность населения в своей местности.

Влияние природы на особенности занятия населения своего края (сельское хозяйство, лесное хозяйство, отрасли переработки продукции сельского хозяйства и деревообработка и пр.), обратное влияние: человек – природа.

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса:

В результате изучения курса «География Брянского края» ученик должен

Знать/понимать

• основные географические понятия и термины;

• различия в хозяйственном освоении разных территорий;

• особенности географического положения, административно-территориального устройства Брянской области;

• экологические проблемы природного и антропогенного характера на территории своего края;

• меры по охране природы, защиты людей от стихийных природных явлений.

Уметь

• устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и их использованием;

• выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

• находить источники и анализировать информацию, необходимую для изучения гео. объектов и явлений на территории своего края;

• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов;

• составлять краткую географическую характеристику территории на основе различных источников информации;

• определять на картах географическое положение своей области, района, деревни;

• применять приборы при составлении характеристик компонентов природной среды.

Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и в повседневной жизни

• чтение карт различного содержания;

• учет фенологических изменений в природе своей местности;

• проведение наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями;

• учет изменений природных компонентов в результате природных и антропогенных воздействий, оценка этих воздействий;

• наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

• решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;

• принятие необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Календарно – тематическое планирование по курсу « География Брянской области»: