Рабочая программа "Народный перепляс"

Рабочая программа

кружка «Народный перепляс»

срок реализации: 1 год

Разработчик программы: Кочетыгова Марина Владимировна

учитель начальных классов

село Усть-Калманк

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа танцевального кружка «Народный перепляс» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

Возрастная группа учащихся-разновозрастная.

Цель программы: формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами хореографического искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

                  В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:

1. Воспитывать бережное отношение, уважение к традициям русской культуры, к русскому танцу, костюму.

2. Сформировать систему ценностей традиционной отечественной культуры:

• Ценностное отношение к матери.

• Ценность семьи и традиционных семейных отношений.

• Ценность родной земли, Родины.

• Ценность трудолюбия и труда.

• Ценность здорового образа жизни.

1. Формировать первоначальные образные, эмоционально – окрашенные

2. Формировать первоначальные представления о танце как части целостного и многообразного мира искусства.

3. Осваивать с детьми доступные им средства и способы выразительности танцевального искусства.

4. Развивать психические и физические качества детей (в том числе внимание, память, воображение, пластичность, гибкость мышц, координацию движений).

5. Выявлять и развивать творческие способности каждого ребёнка.

6. Осуществлять психофизическое оздоровление детей, психологическую коррекцию и адаптацию детей в процессе различных видов хореографической деятельности.

7. Знакомить детей с шедеврами танцевального искусства.

Направления работы:

• Знакомство с русскими народными танцами.

• Самостоятельное исполнение танцевальных миниатюр, композиций и

инсценировок.

• Развитие творческих способностей.

 Принципы:

• Творческой направленности.

• Игрового познания.

• Максимальной самореализации с учётом индивидуальных способностей ребёнка

Актуальность и новизна данного образовательного курса заключается в том, что до сих пор существовали программы по хореографии для профессионального образования, а в общеобразовательной школе были только программы по художественной ритмике.

Однако у современных школьников ярко выражен интерес к танцевальному искусству, и мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы приобщить детей к творческой деятельности. Вместе с детьми создаём ритмические импровизации, танцевальные композиции, несложные игровые миниатюры, инсценировки. Коллективные творческие проекты дети демонстрируют на народных праздниках, концертах.

Данная программа построена на изучении русского народного танца. Потребность в такой программе очень большая. В отличие от существующих программ по хореографии, в которых главное внимание уделяется технике движения, создание образа сопровождает высоко технически исполненная композиция, в данной программе на первое место ставится именно образная, духовная сторона народного танца. Целью данной программы является не танец, а ребёнок, в котором формируется система ценностей, основанная на традиционной русской культуре.

Основной формой работы является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Программа рассчитана на 68 занятий. Продолжительность занятий 35 – 40 минут. Расширяя кругозор детей, знания о русском фольклоре и в целом о русской народной и классической культуре использую такие формы:

•    демонстрация техники исполнения основных движений танца;

•    демонстрация вариаций;

•   отработка движений;

•   постановка танца;

•    репетиции;

•    знакомство с русским народным костюмом;

•   просмотр видеоматериала и прослушивание аудиокассет;

•   экскурсии;

•   изготовление русских народных костюмов.

Содержание работы:

Учебный материал, предусмотренный программой, распределён в определённой последовательности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Постепенно, от занятия к занятию, усложняется учебный материал: движения, ритмика, пластика и т.д. Поначалу необходимо заинтересовать ребёнка, развить желание заниматься в коллективе и только потом переходить к целенаправленному формированию исполнительских умений и навыков. Для выработки ритмичных танцевальных упражнений, в овладении основами техники танца.

Структура программы:

Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.

Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

Основные формы проведения занятий:· танцевальные репетиции, беседа, праздник.

 Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.

Метод показа. Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.

Метод наглядности. Этот метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями.

  Методы работы:

• Объяснительно – иллюстративный

• (показ элементов, объяснение, использование фольклора).

• Репродуктивный

• (разучивание, закрепление материала).

• Исследовательский

• (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).

• Метод побуждения к сопереживанию

• (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

• Метод поисковых ситуаций

• (побуждение детей к творческой и практической деятельности).

В работе с коллективом использую ТСО (технические средства обучения).

(компьютер, проектор, музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, фотоаппарат, видеокамеру)

• для отработки элементов танца;

• в ритмической тренировке;

• при знакомстве с музыкальным репертуаром;

• для самооценки (дети просматривают собственное исполнение, делают выводы,    

анализируют);

• на праздничных выступлениях, концертах.

Ожидаемый результат:

• танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

• уметь воспринимать и передавать в движении образ;

• уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе

освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные

оригинальные «па»;

• ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской души

• понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в

коллективе.

Методы оценки результативности программы:

Критерии определения результативности программы:

1. Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

2. Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)

3. Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).

4. Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.

5. Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».

6. Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения (выполнять композиции самостоятельно, без подсказок).

7. Память – способность запоминать музыку и движения.

Способы определения результативности программы:

Изучаются три вида русского народного танца:

• барыня;

• кадриль;

• плясовая.

1. Сольное и коллективное исполнение русских народных танцев;

2. Выступления танцевального коллектива на школьных, муниципальных и районных праздниках, участие в конкурсных программах.

Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:

• конкурсы на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;

• праздничные выступления («День Учителя», «День матери», «8 марта» и  т.д.);

• отчётные концерты;

• участие в праздниках.

Методическое обеспечение

- аудио, видео аппаратура;

- диски с записями русской народной музыки, песен, танцев;

- костюмы для конкурсных выступлений:

- элементы русского народного костюма к играм, пляскам, инсценировкам: ленты, платочки, кокошники, косынки;

Тематическое планирование танцевального кружка «Народный перепляс»

Список литературы

1. Бекина С. И. «Музыка и движение» , М, «Просвещение» 1981

2. Богданов А. Г. «Урок русского народного танца» , М, «Просвещение», 1995

3. Зацепина К. «Народно- сценический танец», М, «Просвещение», 1976

4. Климов А., «Основы русского народного танца» , М,«Просвещение», 1994

5. Луговская А. «Ритмические упражнения , игры, пляски», М,«Просвещение», 1991

6. Полятков С. С. «Основы современного танца», М,«Просвещение», 2005

7. Руднева С. В. «Ритмика. Музыкальное движение», М,«Просвещение», 1972