Рабочая программа ОДБ.09 Основы безопасности жизнедеятельности 21.01.15 Электрослесарь подземный

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые образовательные результаты обучения

Общие¹

Дисциплинарные²

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно

к различным контекстам

В части трудового воспитания:

• готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

• готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

• интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

а) базовые логические действия:

• самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

• устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;

• определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;

• вносить коррективы в деятельность, оценивать

соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной

среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными способами

предупреждения опасных и экстремальных ситуаций;

• знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях

• развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

б) базовые исследовательские действия:

• владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

• выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

• выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

• способность их использования в познавательной и

социальной практике

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач

профессиональной деятельности

В области ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;

• проявить нетерпимость к проявлениям насилия в социальном

взаимодействии;

• знать о способах безопасного поведения в цифровой среде;

• уметь применять их на практике;

• уметь распознавать опасности в цифровой

• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;

• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

в) работа с информацией:

• владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

• создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;

• оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности;

среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в

деструктивную деятельность) и противодействовать им

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:

• сформированность нравственного сознания, этического поведения;

• способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально- нравственные нормы и ценности;

• осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

• ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;

Овладение универсальными регулятивными действиями: а) самоорганизация:

• самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

• давать оценку новым ситуациям;

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б) самоконтроль:

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,

выбора верного решения;

• сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;

• владеть основами медицинских знаний: владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;

• сформировать представления о роли России в современном мире;

угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы;

прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать

действия при сигналах гражданской обороны

• уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;

• эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

• социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

• готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

б) совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты

совместной работы;

• знать основы безопасного, конструктивного общения,

• уметь различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера;

• уметь предупреждать опасные явления и противодействовать им

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным

Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей:

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

• признавать свое право и право других людей на ошибки;

• развивать способность понимать мир с позиции другого человека

ОК 06. Проявлять гражданско- патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

• осознание обучающимися российской гражданской идентичности;

• целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;

В части гражданского воспитания:

• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;

• сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;

• знать основы безопасного, конструктивного общения, уметь

различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать опасные явления и противодействовать им;

• сформировать представления об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма; знать роль государства в

• принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

• готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;

• умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

• готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

• идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при объявлении разного уровня террористической опасности; знать порядок действий при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции;

• сформировать представления о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны;

• знать основы государственной политики в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера; знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой области;

• знать основы государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

• способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

• овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

внешних и внутренних угроз; сформировать представления о роли государства, общества и личности в обеспечении безопасности

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого

производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В области экологического воспитания:

• сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

• планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

• умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

• расширение опыта деятельности экологической направленности;

• сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеть основными способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;

• сформировать представления о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на транспорте. Знать правила безопасного поведения на транспорте, уметь применять их на практике, знать о порядке действий в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

• знать о способах безопасного поведения в природной среде; уметь применять их на практике; знать порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; сформировать представления об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;

• знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

• готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;

• наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В части физического воспитания:

• сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;

• потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;

Овладение универсальными регулятивными действиями:

- владеть основами медицинских знаний: владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера

а) самоорганизация:

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

• давать оценку новым ситуациям;

• расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

• делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;

• оценивать приобретенный опыт;

• способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень

ПК 1.1. Наблюдать за режимом работы и техническим состоянием электрооборудования обслуживаемых машин и механизмов.

ПК 1.2. Вести техническое обслуживание и ремонт электрооборудования горных машин и механизмов.

ПК 2.1. Контролировать процесс эксплуатации электрической аппаратуры и аппаратуры управления защиты.

ПК 2.2. Производить техническое обслуживание и ремонт электрической аппаратуры и аппаратуры управления защиты.

ПК 3.1. Вести монтаж, демонтаж, опробование и сдачу в эксплуатацию электрооборудования

горных машин и механизмов.

ПК 3.2. Вести монтаж, демонтаж, опробование и сдачу в эксплуатацию высоковольтного

электрооборудования и аппаратуры управления и защиты.

уметь: оценивать состояние охраны труда на производственном объекте;

пользоваться средствами индивидуальной и групповой защиты;

применять безопасные приемы труда на территории организации и в производственных помещениях; определять и проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и пожарной безопасности; знать: возможные опасные и вредные факторы и средства защиты; действие токсичных веществ на организм человека;

общие требования безопасности на территории организации и в производственных помещений; основные источники воздействия на окружающую среду;

основные причины возникновения пожаров и взрывов; систему мер по безопасной эксплуатации опасных производственных объектов и снижению вредного воздействия на окружающую среду,

профилактические мероприятия по безопасности труда и производственной санитарии;

предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ и индивидуальные средства защиты;

принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов

уметь: оценивать состояние охраны труда на производственном объекте;

пользоваться средствами индивидуальной и групповой защиты;

применять безопасные приемы труда на территории организации и в производственных помещениях; определять и проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;

соблюдать правила безопасности труда, производственной санитарии и пожарной безопасности; знать: возможные опасные и вредные факторы и средства защиты; действие токсичных веществ на организм человека;

общие требования безопасности на территории организации и в производственных помещений; основные источники воздействия на окружающую среду;

основные причины возникновения пожаров и взрывов; систему мер по безопасной эксплуатации опасных производственных объектов и снижению вредного воздействия на окружающую среду,

профилактические мероприятия по безопасности труда и производственной санитарии;

предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ и индивидуальные средства защиты;

принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях; средства и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

68

в т.ч.

Основное содержание

56

в т. ч.:

теоретическое обучение

20

практические занятия

36

Профессионально ориентированное содержание (содержание

прикладного модуля)

10

в т. ч.:

практические занятия

10

Индивидуальный проект

-

Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально- ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Основное содержание

Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи

12

ОК 01; ОК 02,

ОК 04;

ОК 07; ОК 08

Тема 1.1 В чем особенности картины опасностей современной молодежи

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04;

ОК 07

Комбинированное занятие

Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять вред людям, природной среде и материальным ресурсам;

опасность как система – «объект защиты - источник опасности - негативное воздействие,

опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального состояния или процесса; 2) инициирование негативной способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных

факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов; предметное действие: моделирование поля опасностей на примере современной молодежи;

правило действия : чтобы выявить и описать опасности нужно определить условия, при которых элемент системы человек – среда обитания

становится причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления и классификации опасностей (по происхождению, по кругам опасностей)

2

Тема 1.2 Как выявить опасности развития

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04;

ОК07

Практическое занятие

Понятие: опасности развития - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни

Предметное действие: целе-и ценностное полагание в ситуации конфликта в развитии между требованием сохранения Жизни и дефицитами в развитии

Правило действия: чтобы выявить, что является опасным фактором/препятствием на пути к прогрессу общества/самореализации человека (мечте/цели), необходимо соотнести требование закона сохранения Жизни как общественного и человеческого смысла/ нормы развития с внутренними и внешними условиями его нарушения

Алгоритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в развитии

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 1.3. Как выявить и описать опасности на дорогах

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07

Практическое занятие

Понятие: опасности на дорогах - это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и материальным ресурсам;

Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист);

Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах нужно определить условия, при которых элемент системы «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» становится причиной нанесения вреда человеку;

Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах

2

Тема 1.4. Как выявить и описать опасности в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие: опасность пожара в общественном месте – это способность явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять вред людям и материальным ресурсам;

Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации пожара в общественном месте

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара нужно определить условия пожара, при которых элемент системы «человек – общественное место» становится причиной нанесения вреда человеку

Алгоритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)

Тема 1.5 Как выявить и описать опасности в ситуации захвата заложников в

общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07;

Практическое занятие

Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном месте предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации захвата заложников в общественном месте

правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить условия, при которых заложнику может быть нанесен вред

алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата заложников террористами, стрельбе в общественных местах (колледже, публичном мероприятии)

2

Тема 1.6 По выбору студентов

Содержание учебного материала

2

ОК 1; ОК 02; ОК

04;

ОК 07;

Комбинированное занятие

Понятие: опасности

Предметное действие: выявлять и описывать опасности в окружающей среде для предупреждения и защиты от них, в том числе в чрезвычайных ситуациях;

Правило действия: Алгоритм

2

Раздел 2 Методы оценки риска

12

ОК 02; ОК 04;

ОК 07;

ОК 08

Тема 2.1 Как измерять опасности

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07;

Комбинированное занятие

Понятие: риск – это количественная мера опасности, сочетание 1) вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба для объекта защиты;

- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе социально-экономического и научно-технического развития общество считает допустимым

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий

Алгоритм расчета риска по формуле

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 2.2. Как оценить риски на дорогах

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07;

Практическое занятие

Понятие: риски на дорогах - количественная мера опасности для участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью;

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов дорожного движения в отношении различных его участников для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск негативного события/ДТП для участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий для участника дорожного движения

Алгоритм оценки риска для разных участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист)

2

Тема 2.3 Как оценить риски в ситуации пожара в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07;

Практическое занятие

Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)

вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным газом, гибель)

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов пожара на посетителей для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск негативного события - пожара в общественном месте, нужно рассчитать вероятность его наступления (по формуле) и определить тяжесть его последствий для посетителей

Алгоритм оценки рисков опасных факторов пожара в общественном месте (торговом центре, клубе, интернате для престарелых)

Тема 2.4. Как оценить риск реализации ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07;

Практическое занятие

Понятие: риск захвата заложников в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения, гибель)

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия опасных факторов захвата заложников/стрельбы в общественном месте для разработки/выбора мер по профилактике и защите посетителей

Правило действия: чтобы оценить риск захвата заложников/стрельбы в общественном месте, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий для посетителей

алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте

2

Тема 2.5 Как оценить риски для здоровья в подростковом возрасте

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07;

ОК 08

Практическое занятие

Понятие: риски для здоровья – количественная мера опасности заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервно- психологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)

Предметное действие: определение вероятности осуществления опасных и вредных факторов риска для жизни и здоровья подростков (по формуле) и тяжести последствий их воздействия для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: чтобы оценить риск опасных и вредных факторов для жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий

Алгоритм оценки рисков для жизни и здоровья подростков

2

Тема 2.6 Как оценить риск реализации ситуации,

актуальной для обучающихся

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07

Комбинированное занятие

Понятие: риск в…

Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды для разработки/выбора мер по профилактике и защите

Правило действия: Алгоритм

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций

12

ОК 02; ОК 03;

ОК 04;

ОК 07; ОК 08

Тема 3.1 Понятие о защите от опасности

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07

Комбинированное занятие

Понятие: Защита от опасностей – это способы и методы снижения уровня и продолжительности действия опасностей на человека (природу).

Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить негативное влияние источников опасности (сокращением значения риска

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

и размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны; применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной защиты Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства, модели поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации

Правило действия: чтобы выбрать меры для защиты объекта от опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации, необходимо подобрать согласно нормативным требованиям оптимальные/ доступность+функциональность/ средства индивидуальной защиты, модели безопасного поведения, обозначить пути выхода из опасной зоны, сформулировать правила поведения/техники безопасности

Алгоритм выбора способа защиты на основе нормативных документов

Тема 3.2 Как снизить риски для здоровья.

Профилактика

заболеваний. Здоровый образ жизни

Содержание учебного материала

2

ОК 3; ОК 04; ОК 08

Практическое занятие

Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня действия вредных и опасных факторов для физического и психического здоровья

Предметное действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей окружающей среды Правило действия: чтобы выбрать меры снижения уровня действия вредных и опасных факторов для здоровья от опасностей окружающей, необходимо подобрать согласно гигиеническим нормам/требованиям оптимальные средства профилактики заболевания, модели безопасного поведения, в т.ч. в пандемию

Алгоритм выбора способа профилактики типичных/смертельно опасных для подростков заболеваний (инфекционных, психологических)

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 3.3 Как защититься от опасностей на дорогах

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие: защита жизни и здоровья участников дорожного движения - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов дорожного движения

Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья участников дорожного движения

2

Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья участников дорожного движения, необходимо подобрать средства индивидуальной защиты, правила и модели поведения на основе ПДД и иных нормативных документов

Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья участников дорожного движения (на выбор)

Тема 3.4. Как безопасно вести себя в ситуации пожара в общественном месте

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств пожаротушения и индивидуальной защиты

Предметное действие: выбор мер (средств пожаротушения, индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в условиях пожара в общественном месте

Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в условиях пожара, необходимо подобрать доступные средства пожаротушения индивидуальной защиты и модель поведения адекватно ситуации пожара

Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья при пожаре (в своем жилище, в колледже, в торговом центре, на рабочем месте) в разных условиях (задымления, активного огня, затруднений эвакуации)

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 3.5 Как безопасно вести себя в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы психологической защиты

Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте

Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте, необходимо

2

подобрать способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта/стрельбы за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения

Алгоритм

Раздел 4 Основы военной службы

12

ОК 01; ОК 02; ОК

03;

ОК 04; ОК 06; ОК

08

Тема 4.1. История создания Вооруженных Сил России

Содержание учебного материала

2

ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие

Понятие о Вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей

страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии и Флота.

2

Тема 4.2 Основные понятия о воинской обязанности

Содержание учебного материала

2

ОК 03; ОК 06; ОК

08

Комбинированное занятие

Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе, призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву, пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в

период военного времени, военного положения и в период мобилизации.

2

Тема 4.3 Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Тренинг бесконфликтного общения и саморегуляции

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК

08

Практическое занятие

Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в коллективе, совместной жизнедеятельности военнослужащих. Понятие конфликта и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности отделения, экипажа, расчета. Понятие о способах бесконфликтного

общения в условиях военной службы.

2

Тема 4.4 Как стать офицером РА. Основные

виды военных

Содержание учебного материала

2

ОК 1; ОК 2;

ОК 06; ОК 08

Комбинированное занятие

образовательных учреждений профессионального образования

Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях общества, предъявляемых к офицеру.

2

Тема 4.5 Строевая подготовка

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК

08

Практическое занятие

Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания

подразделений. Правила и алгоритмы предметных действий: Строевой стойки. Выполнение команд «Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно,

Заправиться". Повороты на месте. Перестроение из одношереножного строя в двухшереножный строй и обратно. Движение строевым шагом. Повороты в движении. Прохождение в составе подразделения торжественным маршем и в составе подразделения с песней. Приветствие в движении.

2

Тема 4.6 Огневая

подготовка. Порядок неполной сборки и разборки ММГ АК-74

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 06; ОК

08

Практическое занятие

Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов автомата.

Правило и алгоритмы предметных действий: неполной разборки, сборки автомата

Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления огнем, действиях по командам руководителя стрельб

2

Раздел 5 Основы медицинских знаний

12

ОК 02; ОК 04; ОК

07;

ОК 08

Тема 5.1. Помощь при состояниях вызванных нарушением сознания

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК 7

Комбинированное занятие

Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете,

токсикологическом опьянении.

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Правила и алгоритмы поведения и оказания первой помощи при этих

состояниях

Тема 5.2. Первая помощь при неотложных состояниях: закон и порядок оказания.

Алгоритм помощи пострадавшим при ДТП и ЧС

Содержание учебного материала

2

ОК 02; ОК 04; ОК

07

Практическое занятие

Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125,

Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях

Алгоритм Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная вентиляция легких

Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.

Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах, ушибах и т.д.

Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах. Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 5.3. Алгоритм помощи при кровотечениях и ранениях

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и дезинфекции.

Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки.

Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 5.4. Оказание помощи подручными средствами в природных условиях

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07

Практическое занятие

Понятие об экстремальных ситуациях в природных условиях.

Способы и особенности фиксации конечностей. Способы транспортировки пострадавших.

Способы согревания на открытой местности, Вынужденное автономное существование.

Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Тема 5.5. Помощь при воздействии температур на организм человека. Способы самоспасения.

Содержание учебного материала

2

ОК 04; ОК 07; ОК

08

Комбинированное занятие

Понятие об ожогах и их видах (термические, химические, кислотные,

щелочные).

2

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов.

Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве. Алгоритм поведения при ЧС.

*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Прикладной модуль: Раздел 1.

Тема. Как выявить и описать опасности на рабочем месте

Содержание

2

ОК 1; ОК 02; ОК

04;

ОК 07;

Практическое занятие

Экскурсия, фронтальное. Классификация опасностей: по видам профессиональной деятельности, по причинам возникновения на рабочем месте, по опасным событиям вследствие воздействия опасностей. Источники опасностей и вредностей, факторы риска, условия

возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения идентификации опасностей на рабочем месте

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Перечень примерных тем проектов/исследований:

«Анализ связи вредных факторов на конкретном рабочем месте и заболеваний строителей»

«Анализ источников опасностей на разных технологических этапах строительно-монтажных работ»

«Анализ картины опасностей современной молодежи»

«Создание презентации/видеоролика об историях травматизма/развития профессиональных заболеваний строителей»

Прикладной модуль: Раздел 2.

Тема. Оценка рисков на рабочем месте

Содержание

2

ОК 1; ОК 02; ОК

04;

ОК 07;

Практическое занятие

Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма, профессиональное заболевание. Статистические данные по несчастным случаям на производстве. Определение вероятности наступления опасностей.

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Перечень примерных тем проектов/исследований

«Сравнительный анализ рисков в работе строителя в XIX, XX и XXI веках»

«Оценить риск профессиональных заболеваний»

Прикладной модуль: Раздел 3.

Тема. Определение методов защиты от опасностей на рабочем месте

Содержание

2

ОК 1; ОК 02; ОК

04;

ОК 07;

Практическое занятие

Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний: технические, организационные, санитарно-гигиенические, психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем

месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной защиты

ПК 1.1 - 1.2

ПК 2.1 -2.2

ПК 3.1 - 3.2

Перечень примерных тем проектов/исследований:

«Обзорная статья об индивидуальных средствах защиты на стройплощадке» (средства по выбору)

«Сравнительный анализ безопасности строительства в России и стране в Европе (на выбор)»

«Создание видеоролика с обзором ассортимента индивидуальных средств защиты на стройплощадке на интернет-сайтах»

«Разработка безопасной “бытовки” для строителей»

Прикладной модуль: Раздел 4.

Тема. Знакомство с повседневным бытом военнослужащих

Содержание

2

ОК 02; ОК 04; ОК

06;

Практическое занятие

Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной техники, посещение музея части.

Примерные темы проектов/исследований

Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану); Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);

«Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ»;

«Сравнительный анализ должностных инструкций/компетенций для специалиста гражданского-строительства и военного строительства»

Прикладной модуль:

Содержание

2

ОК 02; ОК 04;

Раздел 5.

Тема. Методы оказания первой помощи гражданам при ЧС и автомобильных катастрофах

ОК 06; ОК 07;

Практическое занятие

Тематическая экскурсия в Центр медицины и катастроф. С применением практических навыков по отработке неотложных состояний на тренажере для реанимационных действий. Выявление причин травмирования на производстве, в транспорте и в общественных местах. Самостоятельный выбор методов и средств помощи пострадавшим в ДТП, на производстве.

примерные темы проектов/исследований:

1. Проанализировать инструкции по технике безопасности на сварочном производстве с целью выявления видов травмирования.

2. Проанализировать законы и иные нормативные правовые акты, содержащие государственные нормативные требования по охране труда, распространяющиеся на вид деятельности для специальности

3. Составить/ разработать перечень средств для оказания первой помощи при травмировании в ходе строительно-монтажных работ

4. Разработать обучающую презентацию по правилам безопасного поведения при пожарах на складе стройматериалов

5. Разработать алгоритмы оказания помощи в офисе при неотложном состоянии (потере сознания, инсульте)

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

2

Всего:

68

Общая/профессиональ

ная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных

мероприятий

ОК 01. Выбирать

Р 1, Темы:1.6;

способы решения задач

Р 4, Темы:4.4;

профессиональной

Р 1 П-о/c³, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c

деятельности

применительно

к различным

контекстам

ОК 02. Использовать

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

современные средства

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;

поиска, анализа и

Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;

интерпретации

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;

информации, и

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4

информационные

П-о/с, Р 5П-о/с

- Кейс-задание;

технологии для

- Старт-задание;

выполнения задач

- Задание исследование;

профессиональной

- Задание-эксперимент;

деятельности

- Фронтальный опрос;

ОК 03. Планировать и

Р 3, Темы: 3.2;

- Графический диктант;

реализовывать

Р 4, Темы: 4.2;

- Защита алгоритма

собственное

оказания первой помощи;

профессиональное и

- Защита презентаций;

личностное развитие,

- Тестирование;

предпринимательскую

- Тест-задание;

деятельность в

- Защита работ

профессиональной

прикладного модуля

сфере, использовать

- Выполнение заданий на

знания по финансовой

дифференцированном

грамотности в

зачете

различных жизненных

ситуациях

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

взаимодействовать и

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;

работать в коллективе и

Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;

команде

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4

П-о/с, Р 5П-о/с

ОК 06. Проявлять

Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6

гражданско-

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;

патриотическую

Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;

позицию,

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7

демонстрировать

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;

осознанное поведение

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4

на основе

П-о/с, Р 5П-о/с

традиционных

общечеловеческих

ценностей, в том числе

с учетом гармонизации

межнациональных и

межрелигиозных

отношений, применять

стандарты

антикоррупционного

поведения

ОК 07. Содействовать

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6

сохранению

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;

окружающей среды,

Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;

ресурсосбережению,

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4

применять знания об

П-о/с, Р 5П-о/с

изменении климата,

принципы бережливого

производства,

эффективно

действовать в

чрезвычайных

ситуациях

ОК 08. Использовать

Р 1, Темы:1.1;

средства физической

Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;

культуры для

Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;

сохранения и

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7

укрепления здоровья в

Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;

процессе

Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4

профессиональной

П-о/с, Р 5П-о/с

деятельности и

поддержания

необходимого уровня

физической

подготовленности

ПК 1.1. Наблюдать за режимом работы и техническим состоянием электрооборудования обслуживаемых машин и механизмов.

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;

ПК 1.2. Вести техническое обслуживание и ремонт электрооборудования горных машин и механизмов.

ПК 2.1. Контролировать процесс эксплуатации электрической аппаратуры и аппаратуры управления защиты.

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;

ПК 2.2. Производить техническое обслуживание и ремонт электрической аппаратуры и аппаратуры управления защиты.

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;

ПК 3.1. Вести монтаж, демонтаж, опробование и сдачу в эксплуатацию электрооборудования

горных машин и механизмов.

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;

ПК 3.2. Вести монтаж, демонтаж, опробование и сдачу в эксплуатацию высоковольтного

электрооборудования и аппаратуры управления и защиты.

Р 1, Темы:1.2;1.4;

Р 2, Темы:2.1;2.3; 2.6;

Р 3, Темы:3.1,3.2, 3.4

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4;5.5;

Пр.модуль:Р1;Р2;Р3;