Рабочая программа Окружающий мир 3 класс

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сведения о программе.

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на основе :авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир»: Рабочие программы 1 – 4  классы» - М.: «Просвещение», 2011.

Учебник:

Плешаков А. А. Окружающий мир: учебник для 3 класса: в 2 частях – М.: Просвещение, 2017

Информация о количестве учебных часов:

На изучение курса «Окружающий мир» в 3 классе отводится по учебному плану 68 ч (2ч в неделю, 34 учебные недели).

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ)

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

1) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

2) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

- эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

- интереса к изучению учебного предмета

- установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

• понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

• сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

• выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

• планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

• планировать свои действия в течение урока;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

• соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

• самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

• адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

Познавательные

Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

• использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

• понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

• анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

• классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

• сравнивать объекты по различным признакам;

• осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

• проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

• моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно осуществлять поиск и выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной) для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.;

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

• формулировать ответы на вопросы;

• слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

• проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

• готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

• составлять рассказ на заданную тему;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Обучающийся получит возможность научиться:

• умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе, признавать свои ошибки, озвучивать их;

• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Обучающийся научится:

• различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека

• классифицировать объекты природы

• обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей

• различать тела, вещества, частицы

• описывать изученные вещества

• проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование

• исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы

• моделировать круговорот воды в природе

• классифицировать растения и животных

• обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе

• устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека

• выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней

• вырабатывать правильную осанку

• правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа

• различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям

• понимать, что такое экологическая безопасность

• различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними

• понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран

• объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами стран

• понимать, как ведется хозяйство семьи

• находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов

• находить на карте страны – соседи России и их столицы

• приводить примеры достопримечательностей разных стран

Обучающийся получит возможность научиться

• самостоятельно оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях

• использовать знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

• понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила

• пользоваться атласом – определителем для распознавания природных объектов

• соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах

• понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны; предвидеть скрытую опасность и избегать её

• соблюдать правила безопасного поведения в природе

• соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни

• раскрывать роль экономики в нашей жизни

• осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам

• обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры

• самостоятельно использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе

• рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника)

4. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

13