Рабочая программа ОП.05 Возрастная анатомия, физиология и гигиена специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах 2024

ОДОБРЕНО

Научно-методическим советом

Протокол № _ от «__» августа 2024 г.

Утверждаю

Директор ГБПОУ КК

«Краснодарский педагогический колледж»

_____________ О.В. Решетняк

Протокол педсовета №___ от _____________

стр.

1. Общая характеристика УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

1. условия реализации программы учебной дисциплины

14

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

16

Код ОК

Уметь

Знать

ОК 01

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её составные части

определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять необходимые ресурсы

выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы

владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах

оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить

структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях

основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном контексте

методы работы в профессиональной и смежных сферах

порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02

определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбирать необходимые источники информации

выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска

оценивать практическую значимость результатов поиска

применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач

использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности

• использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач

номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности

приемы структурирования информации

формат оформления результатов поиска информации

современные средства и устройства информатизации, порядок их применения

• программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства

ОК 08

• использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей; применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности;

пользоваться средствами профилактики перенапряжения, характерными для специальности.

• роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека;

• основы здорового образа жизни;

• условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для специальности;

средства профилактики перенапряжения.

ПК 1.2

- использовать различные методы и средства обучения для организации процесса обучения обучающихся в соответствии с санитарными нормами и правилами на основе здоровьесберегающих технологий;

- правила техники безопасности и санитарно-эпидемиологические требования при организации процесса обучения;

- правила охраны труда и требования к безопасности образовательной среды;

- современные образовательные технологии, в том числе здоровьесберегающие;

ПК 2.2

• проектировать и реализовывать программы внеурочной деятельности в соответствии с санитарными нормами и правилами с использованием здоровьесберегающих технологий для формирования здорового образа жизни обучающихся;

• возможности современных средств и методов обучения для проектирования и реализации внеурочной деятельности в начальной школе на основе здоровьесберегающих технологий;

Вид учебной работы

Объем часов

Всего

В т.ч. в форме практической подготовки

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:

практические занятия

43

43

Консультации

8

Промежуточная аттестация (форма, семестр)

Экзамен, 3 семестр

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Осваиваемые компетенции

всего

В т.ч. в форме практич. подготовки

Раздел 1.

Введение в курс возрастной анатомии, физиологии и гигиены. Организм как единое целое

6

3

Тема 1.1.

Введение в возрастную анатомию, физиологию и гигиену человека. Предмет, содержание и задачи дисциплины. Уровни организации живого

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Возрастная анатомия, физиология и гигиена, предмет и задачи курса, значение в развитии педагогики, психологии и других дисциплин

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Органы и системы органов, их топографическое расположение. Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены человека

1

1

Тема 1.2.

Основные закономерности роста и развития организма человека

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

Онтогенез, его периоды. Понятие роста и развития, их характерные особенности, связь с объективными законами биологических систем

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Возрастная периодизация. Характеристика возрастных периодов

1

1

Тема 1.3.

Методы возрастной анатомии и физиологии

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1.

Методы возрастной анатомии и физиологии. Общая характеристика методик антропометрических исследований детей

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Определение антропометрических показателей для оценки физического развития детей младшего школьного возраста

1

1

Раздел 2.

Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков

44

31

Тема 2.1.

Нервная регуляция функций организма и ее возрастные особенности

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Нервная система, ее значение, общая характеристика. Рефлекс. Соматическая и вегетативная нервная система

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Основные структуры нервной ткани: нейрон, нейроглия, их значение. Виды нейронов. Синапс. Раздражимость и возбудимость.

1

1

Тема 2.2.

Морфофункциональные особенности центральной нервной системы

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1.

Центральная нервная система. Головной мозг, его отделы, кора больших полушарий, локализация функций.

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Спинной мозг, строение и функции. Исследование основных видов рефлексов человека

1

1

Тема 2.3.

Возрастные анатомо-физиологические особенности анализаторов

Содержание

4

3

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Общее строение анализатора. Строение и значение зрительной сенсорной системы, особенности развития у детей

1

В том числе практических занятий:

3

3

1

Строение глаза: оптическая система, аккомодация, цветоощущение, возрастные особенности зрительных реакций

1

1

2

Строение и развитие слухового анализатора у детей, его значение. Строение уха, возрастные особенности

1

1

3

Исследование физиологических характеристик зрительного и слухового анализаторов. Взаимодействие анализаторов

1

1

Тема 2.4.

Гигиена зрения и слуха

Содержание

2

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

2

2

1

Гигиена зрительной и слуховой сенсорной системы, ее значение при организации занятий в начальной школе

1

1

2

Разработка санитарно-гигиенических рекомендаций для родителей по профилактике нарушений зрения и слуха

1

1

Тема 2.5.

Возрастные анатомо-физиологические особенности опорно-двигательной системы

Содержание

4

3

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Опорно-двигательная система, ее значение. Строение и свойства костной и мышечной ткани, ее виды.

1

В том числе практических занятий:

3

3

1

Строение и развитие костей, их виды. Типы соединения костей. Строение и значение сустава.

1

1

2

Строение скелета человека: позвоночник, грудная клетка, конечности, череп, возрастные особенности

1

1

3

Строение и работа мышц, развитие силы, скорости, выносливости и координации движений, влияние физической активности

1

1

Тема 2.6.

Профилактика нарушений опорно-двигательной системы

Содержание

2

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

2

2

1

Осанка, ее нарушения, профилактика. Плоскостопие. Гигиенические требования к изделиям для детей: мебель, ранцы, обувь, одежда.

1

1

2

Определение типа осанки и плоскостопия. Проведение комплекса упражнений для сохранения правильной осанки и свода стопы

1

1

Тема 2.7.

Внутренняя среда организма. Кровь

Содержание

4

3

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Внутренняя среда организма, ее состав и свойства. Гомеостаз. Лимфа и лимфообращение

1

В том числе практических занятий:

3

3

1

Кровь: функции, состав и физиологические свойства. Плазма крови

1

1

2

Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, их функции

1

1

3

Свертываемость крови, группы крови, резус-фактор, переливание крови

1

1

Тема 2.8.

Возрастные анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы. Работа сердца

Содержание

4

3

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Общая схема кровообращения. Кровеносные сосуды, их виды. Строение сердца, возрастные особенности

1

В том числе практических занятий:

3

3

1

Работа сердца. Цикл сердечной деятельности, нервно-гуморальная регуляция работы сердца

1

1

2

Движение крови по сосудам. Пульс, кровяное давление, возрастные особенности, регуляция кровообращения

1

1

3

Определение АД и пульса в покое и после физической нагрузки. Тренировка сердца ребенка

1

1

Тема 2.9.

Иммунитет

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Понятие иммунитета. Виды иммунитета: специфический, неспецифический. Факторы иммунитета. Вакцинация

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Органы иммунной системы. Лейкоциты. Причины и проявления сниженного иммунитета

1

1

Тема 2.10.

Возрастные анатомо-физиологические особенности дыхательной системы

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Общая характеристика и значение дыхательной системы. Воздухоносные пути, особенности строения.

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Акты вдоха и выдоха. Газообмен в легких и тканях. Жизненная емкость легких. Типы дыхания в различные возрастные периоды

1

1

Тема 2.11.

Гигиена дыхания

Содержание

2

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

2

2

1

Основные гигиенические показатели воздушной среды. Микроклимат. Гигиена дыхания детей

1

1

2

Анализ микроклимата учебного кабинета

1

1

Тема 2.12.

Возрастные анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы

Содержание

4

3

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Общая характеристика пищеварительной системы. Значение трудов И.П.Павлова по ее изучению

1

В том числе практических занятий:

3

3

1

Строение органов пищеварения: ротовая полость, зубы, желудок, кишечник. Пищеварительные железы.

1

1

2

Процесс пищеварения в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Всасывание

1

1

3

Определение топографического расположения органов пищеварения, характеристика их возрастных особенностей

1

1

Тема 2.13

Обмен веществ и энергии

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Понятие обмена веществ, его этапы, виды. Витамины, классификация, роль в организме. Энергетический обмен.

1

В том числе практических занятий:

1

1

Составление и анализ суточного меню для детей младшего школьного возраста

1

1

Тема 2.14.

Гигиена питания

Содержание

2

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

2

2

1

Понятие здорового питания, его физиологические основы. Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений

1

1

2

Составление рекомендаций по рациональному питанию детей младшего школьного возраста

1

1

Тема 2.15.

Возрастные анатомо-физиологические особенности выделительной системы. Почки.

Содержание

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Строение и функции органов мочевыделительной системы, ее возрастные особенности

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Мочеобразование, его этапы, возрастные особенности. Развитие регуляторных механизмов произвольного мочеиспускания

1

1

Тема 2.16.

Кожа. Гигиена кожи

Содержание

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

2

2

1

Значение и строение кожи, ее возрастные особенности. Особенности терморегуляции у детей

1

1

2

Личная гигиена детей и подростков. Профилактика кожных заболеваний, ожогов, отморожений. Принципы закаливания

1

1

Тема 2.17.

Возрастные анатомо-физиологические особенности репродуктивной системы

Содержание

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Общая характеристика репродуктивной системы, строение и функции ее органов.

1

2

Половое созревание. Понятие физиологической, психологической и социальной зрелости

1

Раздел 3.

Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение

10

5

Тема 3.1.

Возрастные анатомо-физиологические особенности эндокринной системы

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Значение и общая характеристика эндокринной системы. Строение желез внутренней секреции, их общие признаки.

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Значение гормонов, их физиологическая активность. Возрастные особенности эндокринной системы

1

1

Тема 3.2.

Высшая нервная деятельность детей и подростков

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Учение о высшей нервной деятельности. Рефлексы, их виды. Выработка условных рефлексов, их биологическое значение

В том числе практических занятий:

1

1

1

Торможение условных рефлексов, возрастные особенности. Динамический стереотип как основа привычек и навыков.

1

1

Тема 3.3.

Типологические особенности высшей нервной деятельности детей

Содержание

2

1

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Основные типы ВНД животных и человека, основные критерии для их определения. Пластичность типов ВНД

1

В том числе практических занятий:

1

1

1

Выявление типологических особенностей ВНД детей и подростков

1

1

Тема 3.4.

Психическая деятельность. Первая и вторая сигнальные системы

Содержание

4

2

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

1

Учение И.П.Павлова о двух сигнальных системах, возрастные особенности их взаимодействия. Речь, ее функции и развитие

1

2

Физиологические основы памяти и внимания, их развитие у детей младшего школьного возраста. Физиология сна

1

В том числе практических занятий:

2

2

1

Физиологические основы утомления и переутомления, их признаки, особенности развития у детей, пути профилактики

1

1

2

Гигиенические требования к режиму дня. Анализ и гигиеническая оценка режима дня детей младшего школьного возраста.

1

1

Раздел 4.

Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу в начальной школе

4

4

Тема 4.1.

Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

Содержание

4

4

ОК 01

ОК 02

ОК 08

ПК 1.2

ПК 2.2

В том числе практических занятий:

4

4

1

Предмет и задачи гигиены детей. Принципы нормирования. Гигиенические требования к помещениям образовательной организации.

1

1

2

Нормативные документы, определяющие гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.

1

1

3

Особенности физической работоспособности и учет закономерности ее изменения при проектировании занятий по образовательным программам

1

1

4

Планирование мероприятий по профилактике заболеваний детей под руководством медицинского работника образовательной организации

1

1

Всего часов по дисциплине ОП.05 Возрастная анатомия, физиология и гигиена

64

43

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знает:

• основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

• топографическое расположение органов и частей тела;

• основные закономерности роста и развития организма человека;

• методы возрастной анатомии и физиологии;

• строение и функции систем органов здорового человека;

• физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

• возрастные анатомо-физиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста;

• типологические особенности ВНД детей;

• влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

• основы гигиены;

• гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

• гигиенические требования к образовательному процессу в ДОО.

• точно формулирует определения основных понятий анатомии, физиологии и гигиены человека;

• описывает топографическое расположение органов и частей тела, используя понятия принятые в анатомии понятия;

• характеризует основные закономерности роста и развития организма человека;

• характеризует методы возрастной анатомии и физиологии с точки зрения применения в практической деятельности педагога ДОО;

• описывает строение и функции систем органов здорового человека;

• объясняет физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

• дает характеристику возрастным анатомо-физиологическим особенностям детей раннего и дошкольного возраста;

• определяет типологические особенности ВНД детей;

• описывает влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

• характеризует принципы гигиены систем органов;

• анализирует гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

дает описание гигиенических требований к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольной образовательной организации в соответствии с нормативными документами.

• устный опрос по темам,

• проверочные;

• анализ и оценка решения тестовых заданий;

Умеет:

• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

• определять возрастные особенности строения организма детей;

• использовать элементарные антропометрические исследования для оценки физического развития ребенка;

• оценивать влияние факторов внешней среды на физиологические процессы организма человека;

• определять типологические особенности высшей нервной деятельности детей и подростков;

• учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

• применять знания о гигиене в практической деятельности;

• проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей раннего и дошкольного возраста;

• обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

• точно показывает на муляжах и иллюстрациях, называет органы и части тела в соответствии с принятыми в анатомии названиями;

• согласно возрастной периодизации объясняет возрастные особенности строения организма детей;

• определяет с помощью соответствующего инструментария антропометрические показатели и оценивает их с учетом возраста и пола ребенка;

• проводит анализ и оценку влияния факторов внешней среды на физиологические процессы организма человека с помощью простых методик;

• анализирует и точно соотносит имеющиеся характеристики типов ВНД с имеющейся характеристикой ребенка;

• оценивает особенности физической работоспособности ребенка в течение образовательного процесса;

• демонстрируют умение применять знания о гигиене систем органов при разработке информационных материалов;

• предлагает меры профилактического воздействия для детей дошкольного возраста;

• составляют рекомендации по профилактике заболеваний детей

обеспечивает соблюдение гигиенических требований в группе согласно СанПиН при организации обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

оценка результатов выполнения практической работы