Рабочая программа "ПАТРИОТ" Начальная школа

Программа «Патриот»

по военно-патриотическому направлению

внеурочной деятельности младшего школьника

Детство - каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. (В.А.Сухомлинский).

Утеряв Родину и свои национальные корни, человек нередко теряет себя, своё лицо… (Академик Д.С.Лихачев. «Прошлое – будущему»)

Программа по военно-патриотическому направлению внеурочной деятельности младших школьников направлена на воспитание гражданина и патриота России.

Девальвация духовных ценностей оказала негативное влияние на формирование общественного сознания младших школьников. Всё более заметна утрата традиционно-российского патриотического чувства.

В этих условиях очевидна актуальность программы «Патриот», воспитывающая в младших школьниках внимание и уважение к защитникам Отечества, гордость за подвиги российских героев – защитников Родины, уважение к Вооруженным силам нашего Отечества.

В настоящее время в условиях модернизации всех сфер общества одной из основных задач в области образования является воспитание патриотизма и гражданственности, так как это основы жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Одна из приоритетных задач образования РФ – воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью.

Актуальность этой задачи в современных условиях подчеркнута в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы", утвержденной Правительством РФ декабре 2015 года. (Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493

Цель Государственной программы патриотического воспитания: создание условий для повышения гражданской ответственности за судьбу страны, повышения уровня консолидации общества для решения задач обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации, укрепления чувства сопричастности граждан к великой истории и культуре России, обеспечения преемственности поколений россиян, воспитания гражданина, любящего свою Родину и семью, имеющего активную жизненную позицию.

Идея Программы: сберечь себя для России и Россию для себя!

Цель патриотического воспитания: развитие системы всеобщего, комплексного и непрерывного патриотического воспитания, образования и просвещения школьников; воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества.

Задачи патриотического воспитания:

- углубление знаний учащихся о героических событиях отечественной истории, традициях Российской армии, достижениях нашей страны в областях науки, культуры, искусства;

- формирование знаний о прошлом нашей страны, родного края;

- формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедией, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

- привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества;

- стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- развитие общественной активности учащихся;

- воспитание у школьников сознательного отношения к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности Отчизне, готовности к защите ее свободы и независимости, чувства личной ответственности за сохранение памятников истории и культуры.

3. Нормативно-правовая база Программы «Патриот»

1. Главной нормативной базой данной программы является государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Феде­рации на 2016 - 2020 годы", утвержденной Правительством РФ в декабре 2015 года. (Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493

2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.12

3. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

4. Федеральный Закон от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ (ред. от 30.12.2012)

«О днях воинской славы и памятных датах России»

5. Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания»

4. Механизм реализации Программы

Механизм реализации Программы основывается на совершенствовании методов работы школы и всех заинтересованных сторон в целях обеспечения влияния на процесс воспитания, консолидации и координации деятельности.

4. 1. Основополагающие принципы реализации Программы

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания относятся:

• принцип научности, гуманизма, демократизма;

• принцип участия;

• принцип приоритетности исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

• принцип системности, преемственности и непрерывности в развитии учащихся;

• принцип многообразия форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания.

4. 2. Условия успешной реализации Программы

Обучение младших школьников по ФГОС НОО предполагает организацию различных кружков по военно-патриотическому направлению во внеурочной деятельности.

Данная Программа «Патриот» реализуется средствами кружка «Патриот».

Место в плане образовательного учреждения: занятия внеурочной деятельности в 1-4 классах по 1 часу в неделю (возможно 2 часа).

1- й класс – 1 час в неделю, 33 часа (66ч) за учебный год

2-й класс – 1 час в неделю, 34 часа (68ч) за учебный год

3-й класс – 1 час в неделю, 34 часа (68ч) за учебный год

4-й класс – 1 час в неделю, 34 часа (68ч) за учебный год

Программа по военно-патриотическому воспитанию разработана для младших школьников на период с 1-ого по 4-ый класс, т.е. на 4 года. Учитывая возрастные особенности младших школьников, предлагаемый материал подается от простого к более сложному. Изучается через различные нестандартные формы: игры, экскурсии, путешествия, просмотры фильмов, встречи с героями войны, труда, культуры и т.д.

Такая деятельность позволяет ребенку познакомиться со своей страной, своим краем, познать патриотические, духовно-нравственные традиции народа. А это и есть истоки и основа патриотического воспитания.

Возможности воспитания патриотизма у подрастающего поколения не реализуются сами по себе, необходима целенаправленная, систематическая деятельность педагогов, разработка программ, методических рекомендаций.

Целью работы является формирование осознанного отношения к ценностям Отечества, родного края: людям, природе, истории, культуре и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к своей стране, к родному краю.

СТРУКТУРА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Патриотическое убеждение

(получение знаний)

Патриотическое сознание

(отношение)

Патриотическая деятельность

(готовность поступать)

1 – 4 классы

3 – 4 классы

4 класс

Основными формами организации работы с детьми являются: беседы, работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, встречи с известными людьми, встречи с ветеранами войны, знакомство с историей и бытом русского народа, практикумы, лекции, симпозиумы-дискуссии, исторические журналы, конференции, семинарские занятия, занятия по защите социальных проектов, уроки мужества, уроки экскурсии, выпуски предметных газет, работа с детской книгой

Традиционными мероприятия патриотической направленности могут стать:

- Общешкольные линейки.

- Тематические уроки мужества:

"Присягают Родине сыны"

"Сталинградский котел"

"Времен связующая нить"

"Поклонимся Великим тем годам"

- Торжественные собрания.

- Вечера памяти

- тематические встречи:

"Встреча двух поколений"

"И помнит мир спасенный"

"Прадедушки и правнуки"

"Воинский подвиг глазами детей"

- Игры-путешествия по заставам: («Мудрая летопись времен», «Зарничка», «На привале» и др.)

- игры: в форме «Что? Где? Когда?» на тему «С.Н.Решетов – наш земляк»

в форме викторины «Его имя носит наша школа»

- Круглые столы (встреча с ветеранами Великой Отечественной войны).

- Научно-практические конференции (сообщения о Великой отечественной войне).

- Концерты, посвященные великим датам.

- Работа лекторских групп.

-Литературно-музыкальные композиции.

- Выставки: "Права ребенка", "Государственные праздники", "Ты - гражданин России".

- Пополнение экспозиции уголка боевой славы, т.е. поисковая деятельность.

Игровая деятельность освоения материала, включающая костюмы, элементы быта, музыку, предметы искусства, способствует погружению обучающихся в историческое время и позволяет более глубоко соприкоснуться с прошлым, почувствовать подвиг героев

Выступления ветеранов Великой Отечественной войны и других войн на уроках Мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей служат толчком к началу или активизации поисковой работы. В процессе поисковой работы ребята пополняют фонды музея и сами пополняют свои знания в непринужденной обстановке. Такая деятельность способствует заинтересованности в общении с другими ребятами, в желании поделиться увиденным и найденным. Приводит к тому, что ученики сами проводят экскурсии. Такая деятельность усиливает восприятие исторического материала, позволяет глубже прочувствовать связь времён, утверждает личную значимость каждого школьника в контексте истории.

Эффективным средством в системе патриотического воспитания является игровая деятельность, которая в последнее время активно используется во время проведения спортивного праздника "Зарница".

Военно-спортивная игра - это ролевая игра с элементами "военизации", в которой используется некоторые термины и понятия, применяемые в военном деле, организационной структуре армии и флота, в некоторых родах войск. Игра - выход в большую жизнь, осуществленные мечты, исполнение желаний.

Назначение в Почетный караул воспринимается обучающимися как великая честь и большое доверие. Они гордятся этим и соревнуются за право нести Вахту Памяти.

Одной из приоритетных форм работы по патриотическому воспитанию являются благотворительные акции:

"Руки сердечное тепло" (тимуровская работа).

"Открытка ветерану" (поздравление с праздниками 4 ноября, Новым годом, 23 февраля, 9 мая).

"Цветы на граните" (возложение цветов в дни праздников к памятным местам).

Одним из приоритетных направлений по патриотическому воспитанию является посещение музеев.

Хранилищем национальных традиций, обычаев, истории нашего народа являются школьный и районный краеведческий музеи. Материалы музеев поистине уникальны.

Музей - это достояние всех. Ребята, сталкиваясь с истоками самобытности нашего уголка, внутренне распрямляются, наполняются гордостью, узнавая богатейшую историю и культурные традиции родного края. Все, что изучают и о чем узнают дети в музее, есть часть жизни их предков, история их села, родного края, и государства. Очень важно научить уважать и любить то место, где они родились и выросли, где жили их предки.

В музее проводятся экскурсии по следующим темам:

" Кардымово - мой родной поселок"

«Кардымовцы – Герои Советского Союза»

«С.Н. Решетов – его имя носит наша школа»

"История нашей школы"

"История детских организаций"

"Бабушкин сундучок"

"Воины - интернационалисты"

"Уголок русской избы"

"Археологические находки нашего края"

"История пионерского движения"

"Развитие письменности"

"От лучины до лампы".

Экскурсии по родному поселку, району позволяют:

- глубже познакомить воспитанников со своей "малой Родиной" улицами, жилыми домами и общественными зданиями, их назначением;

- научить детей ориентироваться на плане улицы, знать правила уличного движения, выполнять правила поведения на улице и общественных местах;
- расширять знания детей о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей поселка;

- стимулировать у воспитанников интерес и любовь к своему поселку, заботу о его красоте, чистоте;

Важная часть - подведение итогов экскурсий. Дети должны делиться впечатлениями об экскурсии в форме сочинений, рисунков, отчетов.

Работа по изучению истории и социальной сферы поселка несомненно, помогает детям многое узнать, а главное - полюбить маленький уголок своей Родины.

На базе школьного музея необходимо планировать проведение внеклассных мероприятий, встречи с интересными людьми, выставки, викторины, отчеты знатоков-краеведов.

В ходе краеведческой деятельности каждый ребенок может реализовать свои способности. Ребята ведут поисковую работу. Совместная деятельность помогает сплачивать коллектив, увлекая детей общим делом.

Таким образом, музейная педагогика открывает широкие интересы к Родине. Она таит огромные резервы повышения эффективности патриотического воспитания, так как не просто знакомит учащихся с теми или иными событиями, фактами, но и раскрывает славную историю родного края и всей страны через судьбы конкретных людей.

Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.

Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создается у ребенка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Особенно это актуально в нашей школе – среди учеников есть много детей других национальностей. Поэтому особенно важно в школе поддерживать и направлять интерес ребенка к людям других национальностей, рассказывать, где территориально живет данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которыx зависит его быт, характер труда.

4.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «ПАТРИОТ»

В содержании программы «Патриот» выделяются три основных блока:

• Исторический блок

• Медиаобразовательный блок

Исторический блок решает задачи приобретения и углубления знаний по истории нашей страны.

Цели и задачи исторического блока:

• показать всестороннюю связь человека с окружающим миром, включить ребенка в активное познание своей Отчизны;

• воспитать в школьниках высокую духовную нравственность: любовь к своей стране, к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым мыслям и чувствам;

• воспитать гордость за героев нашей страны;

• сформировать активную гражданскую позицию детей в социальной жизни общества;

• оздоровить и физически закалить ребенка, способствовать пониманию им, сильные, ловкие, смелые – лучшие защитники Отечества, что эти качества – залог успеха в будущем.

В исторический блок включены несколько познавательных игр-путешествий по заставам: «Отечества достойные сыны», «Из истории государственных символов», «Зарничка», «Мы все хотим побывать на Луне», «Звезды Победы», «Все дети – художники», «Юный следопыт»

• «Отечества достойные сыны» знакомит школьников с далеким прошлым нашей Родины, начиная с древней Руси до наших дней. 5 ч.

• «Из истории государственных символов», знакомство с историей государственных символов. Период работы: декабрь, 2-3 часа.

• Военно-спортивная игра «Зарничка», направлена на формирование личных качеств каждого школьника, необходимых защитнику Отечества. Игра «Зарничка» состоит из трёх этапов: І этап – спортивные соревнования «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена» - февраль, 1ч., май – 1 ч.; II этап – конкурс строя и песни «Равнение на знамёна», 2 ч; III этап – игра на местности «Служить России суждено тебе и мне», 2ч.

• Познавательно-увлекательная игра «Мы все хотим побывать на Луне», посвященная первому полёту человека в космос, направлена на систематизацию знаний о космосе, знакомство с подвигом Ю.А.Гагарина. Период работы учитель определяет самостоятельно исходя из тематического планирования. На эту тему отводится 3 часа в год в апреле-месяце.

• Познавательно-увлекательная игра «Звезды Победы», посвященная победе нашей страны над немецко-фашистскими захватчиками, оживляет страницы героических дней. Участники войны – ветераны, а также художественные и документальные фильмы, экскурсии по местам боевой славы расскажут школьникам об этих героических событиях. 1 класс:7- 8 ч., 2-4 классы – 7 ч.

• Творческий раздел «Все дети – художники». В течение года отводится время для проведения занятий творческого характера. Такая работа планируется учителем самостоятельно в течение учебного года. 3-4 часа.

• Оставшиеся часы распределяет учитель самостоятельно по разделу «Юный следопыт». Возможно это время отвести для проведения экскурсий. 1 – 4 классы: 5-6 часов.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко-культурное, духовное наследие; верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Медиаобразовательный блок – выпуск стенгазет, информационных листков, боевых листков, оформление уголков, стендов, альбомов. Возможно проведение данной работы в виде конкурсов (3-4 классы).

Цель этой работы – информирование о деятельности поисково-исследовательского центра «Патриот».

К концу начального периода обучения ребенок должен открыть в себе ростки личности будущего Гражданина, разумного хозяина своего поселка, края, страны, планеты:

• полюбить маленький уголок своей Родины,

• быть внимательным к окружающему миру природы,

• эмоционально реагировать на ситуации, связанные с ним,

• иметь интерес и желание участвовать в экологической деятельности,

• уметь контролировать и оценивать свои поступки, чтобы не причинить вреда окружающим и окружающему миру

• знать обычаи и традиции русского народа, любить свой народ, талантливый и богатый умельцами, музыкантами, художниками.

4.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения программы курса.

В результате освоения программы курса «Патриот» формируются:

Познавательные общеучебные действия

− умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществление синтеза как составление целого из частей;

- проведение сравнения и классификации по заданным критериям;

-установление причинно-следственныхсвязей в изучаемом круге явлений;

Построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

- обобщение;

− умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы, научной литературы, справочной литературы; Интернет-ресурс;

- запись(фиксация) выборочной информации, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

- использование знаково-символических средств и схем для решения обозначенных задач или проблем.

Коммуникативные УУД

− умение общаться с другими людьми — детьми и взрослыми;

− умение выражать свои мысли;

− управление действиями партнера (оценка, коррекция);

− использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД

− планирование своих действий в соответствии в поставленной задачей и условиями её выполнения;

- волевая саморегуляция;

− оценка;

− коррекция.

Личностные УУД

− знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

− осознание себя членом общества и государства, самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;

− осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

− осознание ответственности за общее благополучие;

− развитие этических чувств;

− установка на здоровый образ жизни;

− самооценка.

В результате освоения курса обучающийся научится:

− понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; Родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;

− ориентироваться в историческом времени;

− определять на карте границы и крупные города России;

− рассказывать о родной стране, родном крае;

− различать символы государства: флаг, герб, гимн России; флаг, герб Смоленской области; флаг Кардымовского района;

− уважительно относиться к русскому языку как языку межнационального общения;

− уважительно относиться к защитникам Родины;

− читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

− различать художественную и научно-популярную литературу;

− анализировать ответы товарищей;

− осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучащийся получит возможность научиться:

− понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, государственные и международные праздники;

− общечеловеческие проблемы и ценности;

− приводить примеры исторических и культурных памятников России (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

− различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

− анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

− на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

− уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего города, народу, России.

4.5. Направления деятельности, способствующие
реализации Программы

Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации данной Программы, являются:

• Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое. Система мероприятий, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, области.

• Гражданско-правовое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

• Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

• Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа

Примерное тематическое планирование по годам

1-й год обучения

Примерное тематическое планирование кружка «Патриот»

2 – год обучения

3-й год обучения

4-й год обучения