ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основании ООП НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1».
Для реализации содержания программы используется учебник «Rainbow English» для 2 класса, Афанасьева О.В, Михеева И.В. – М.: изд. Дрофа, 2021г; рабочая тетрадь по английскому языку для 2 класса, Афанасьева О.В, Михеева И.В. – М.: изд.Дрофа., 2021 г.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» на изучение предмета отводится 67 ч в год (2 ч в неделю, 34 учебные недели). Календарно – тематическое планирование составлено на основе учебника «Радужный английский» для 2 класса, О.В. Афанасьева, И.В.Михеева.
Цели и задачи дисциплины
Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением входит в предметную область «Филология». Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:
1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- начальный опыт иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов;
- осознание личностного смысла овладения иностранным языком;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- интерес к истории и культуре страны изучаемого языка.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно- познавательного интереса к новым-общим способам решения задач;
– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
– положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- выделять главное при выполнении заданий на чтение и аудирование;
- строить высказывания с опорой на картинки;
- понимать содержание текста;
- составлять собственные оригинальные тексты на основе текста-образца;
- работать с грамматическим и лексическим материалом;
- анализировать и решать проблемы при проектной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
–осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- слушать и вести диалог;
- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;
- работать в паре, в группе.
Обучающийся получит возможность научиться:
– с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию, как ориентир для построения
действия;
– осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные результаты
Речевая компетенция. Говорение
Обучающийся научится:
- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге.
Обучающийся получит возможность научиться:
- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге- побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных
странах.
Аудирование
Обучающийся научится:
- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок в аудиозаписи, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Чтение
Обучающийся научится:
- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
- находить в тексте необходимую информацию в процессе чтения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.
Письмо и письменная речь
Обучающийся научится:
- выписывать из теста слова, словосочетания и предложения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту.
Языковая компетенция: графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
устанавливать звукобуквенные соответствия;
- пользоваться английским алфавито;
- списывать текст;
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
- отличать буквы от знаков транскрипции; вычленять значок апострофа;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- оформлять орфографически наиболее употребительные слова (активный словарь).
Фонетическая сторона речи
Обучающийся научится:
- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушения звонких согласных в конце слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными).
Обучающийся получит возможность научиться:
- находить в тексте слова с заданным звуком;
- вычленять дифтонги;
- соотносить изучаемые слова с их транскрипционным изображением.
Лексическая сторона речи
Обучающийся научится:
- узнавать сложные слова, определять значение незнакомых сложных слов по значению составляющих их основ (bedroom, apple tree etc.);
- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише, оценочную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать в речи элементы речевого этикета, отражающие культуру страны изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи
Обучающийся научится:
-оперировать в речи сказуемыми разного типа
а) составным именным (He is a pupil. He is ten.);
б) составным глагольным (I can swim. I like to swim.);
- оперировать в речи отрицательными предложениями;
- формулировать простые предложения, предложения с однородными членами;
- оперировать в речи наречиями степени и образа действия (very, well, much).
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать вспомогательные глаголы to be и to do для построения необходимых вопросительных, отрицательных конструкций;
- использовать наиболее употребительные предлоги для обозначения временных и пространственных соответствий (by, on, in, at, behind, in front of, with, from, of, into).
Содержание учебного предмета.
Говоря о предметном содержании речи, работа по данному УМК охватывает все темы, важные для изучения во 2 классе.
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы школьников, их возрастные особенности.
Изучаемый лексический и грамматический материал группируется вокруг следующих учебных ситуаций:
| № п/п | Тема раздела | Количество часов | Содержание раздела |
| 1. | Раздел 1. «Первое знакомство. Основы речевого этикета»
| 10 часов | Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы |
| 2. | Раздел 2. «Мир вокруг»
| 10 часов | Живая и неживая природа. Животные на ферме, растения в саду. |
| 3. | Раздел 3. «Сказки и праздники»
| 10 часов | Цвета и размеры предметов. Количество, качество предметов, их расположение в пространстве. |
| 4.
| Раздел 4. «Моя семья» | 10 часов | Члены семьи и их увлечения. |
| 5. | Раздел 5. «Окружающий мир»
| 10 часов | Мир вокруг нас |
| 6. | Раздел 6. «Мир человека»
| 10 часов | Качества человека, внутреннее состояние. |
| 7. | Раздел 7. «Досуг и увлечения» | 3 часа | Как провести время |
| 8. | Раздел 8. «Повторение».
| 4 часа | Повторение пройденного материала |
Календарно-тематическое планирование для 2 «В» класса
| № п/п
| Тема урока | Количество часов | Дата |
| План | Факт |
|
Раздел 1. «Первое знакомство. Основы речевого этикета» (10 часов).
|
| 1. | Приветствие и первое знакомство. Английский язык в мире. Многообразие культур и народов. Толерантность. | 1 |
|
|
| 2. | Знакомство с согласными буквами и звуками: Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn. Знакомство с гласной Ee. Выражение несогласия «no». | 1 |
|
|
| 3. | Вежливое выражение «Nice to meet you». Знакомство с согласными буквами и звуками: Tt, Ss, Gg. Знакомство с гласной Yy. Выражение согласия «yes», несогласия «no». | 1 |
|
|
| 4. | Приветствие. Изучение и сообщение небольшой информации о себе. Изучение согласных букв и звуков: Ff, Pp, Vv, Ww. | 1 |
|
|
| 5. | Знакомство. Изучение вопросительной конструкции «What is your name?». Изучение согласных букв и звуков: Hh, Jj, Zz. Гласная Ii. | 1 |
|
|
| 6. | Песенка-приветствие «Hello!». Мини диалоги по теме: «Знакомство». | 1 |
|
|
| 7. | Повторение пройденного материала. Закрепление лексики по теме: «Знакомство». | 1 |
|
|
| 8. | Изучение согласных букв и звуков: Rr, Cc, Xx. Правила употребления в речи английских имен и фамилий. | 1 |
|
|
| 9. | Речевой этикет при встрече и прощании. Гласная Oo. Учимся быть культурными и вежливыми. | 1 |
|
|
| 10. | Песенка-прощание «Goodbye». Гласная Uu. | 1 |
|
|
| Раздел 2. «Мир вокруг» (10 часов). |
| 11. | Особенности чтения буквенного сочетания ee. Слово meet. | 1 |
|
|
| 12. | Домашние питомцы. Фраза «I can see..». Неопределенный артикль. | 1 |
|
|
| 13. | Описание картинки с использованием изученной фразы «I can see..» и неопределенного артикля. Алфавит. | 1 |
|
|
| 14. | Закрепление и повторение пройденной лексики. | 1 |
|
|
| 15. | Изучение вопросительной конструкции «How are you?». Сочетание букв sh. | 1 |
|
|
| 16. | Гласная Aa и ее произношение. Изучение новых слов. | 1 |
|
|
| 17. | Английский союз and. Сочетание букв ck. Знакомство с цветами. | 1 |
|
|
| 18. | Выражение согласия и несогласия yes/no. Изучение вопросительной конструкции «Where are you from?». Многонациональные страны, уважение друг к другу. | 1 |
|
|
| 19. | Развитие навыков аудирования. Изучение слов big, small. | 1 |
|
|
| 20. | Построение предложений с союзом and. | 1 |
|
|
|
Раздел 3. «Сказки и праздники» (10 часов).
|
| 21. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 22. | Сочетание букв ch. Глагол to be – 3 лицо, единственное число. | 1 |
|
|
| 23. | Местоимение it. Вопросительная конструкция «What is it?». | 1 |
|
|
| 24. | Сочетание букв or и ar. | 1 |
|
|
| 25. | Изучение отрицательной конструкции «It is not». Сочетание букв qu. | 1 |
|
|
| 26. | Диалог с использованием вопросительной конструкции «Is it…?». | 1 |
|
|
| 27. | Вопросительная конструкция «What is it?». | 1 |
|
|
| 28. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 29. | Моя семья. Личные местоимения, глагол to be – 1 лицо. Семейные ценности. | 1 |
|
|
| 30. | Развитие навыков чтения и аудирования. Уважение старших и младших. | 1 |
|
|
|
Раздел 4. «Моя семья» (10 часов).
|
| 31. | Повторение вопросительных конструкций «What is it?» и «Who is it?». Правила чтения букв Aa и Ee. Союз or. | 1 |
|
|
| 32. | Значение сложных слов. Повелительное наклонение. | 1 |
|
|
| 33. | Неопределенный артикль an. Правила чтения Oo. | 1 |
|
|
| 34. | Словосочетание прилагательное + существительное. Сочетание букв ph. Конструкция «I see». | 1 |
|
|
| 35. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 36. | Употребление местоимений he и she. Знакомство с новым цветом. Знакомство со звуков [ju:]. | 1 |
|
|
| 37. | Полные и краткие формы глагола to be. | 1 |
|
|
| 38. | Конструкция «Where are (is) he (she, you, they) from?». Глагол to be во множественном числе. | 1 |
|
|
| 39. | Сочетание букв th [ð]. Местоимение they. | 1 |
|
|
| 40. | Отрицательные предложения. Pupil и student – разница. Ценность знания и школы. | 1 |
|
|
| Раздел 5. «Окружающий мир» (10 часов). |
| 41. | Глагол to be во множественном числе. | 1 |
|
|
| 42. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 43. | Гласные Yy, Ii – правила чтения. | 1 |
|
|
| 44. | Предлог in. Описание героев сказки. Чтение – хорошее времяпровождение. | 1 |
|
|
| 45. | Сочетание букв th [θ]. Новое слово sister. | 1 |
|
|
| 46. | Числительные 1-12. Конструкция «How are you?». | 1 |
|
|
| 47. | Альтернативные вопросы и ответы на них. | 1 |
|
|
| 48. | Развитие навыков чтения и составление монолога на основе прочитанного. Позитивное отношение к знаниям. | 1 |
|
|
| 49. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 50. | Множественное число имени существительного. | 1 |
|
|
|
Раздел 6. «Мир человека» (10 часов).
|
| 51. | Животные во множественном числе. Изучение рифмовки. Животные – наши меньшие братья. | 1 |
|
|
| 52. | Сочетание букв er, ur, ir. | 1 |
|
|
| 53. | Конструкция «I like». | 1 |
|
|
| 54. | Названия фруктов. Предлоги under, by, on. Правильное питание – залог успешной учебы. | 1 |
|
|
| 55. | Определенный артикль the. Положение предметов в пространстве. Профессии. Уважение к труду других людей. | 1 |
|
|
| 56. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
| 57. | Сочетание букв ow, ou. | 1 |
|
|
| 58. | Специальные вопросы с where. Алфавит. | 1 |
|
|
| 59. | Конструкция «What’s the time?».
| 1 |
|
|
| 60. | Сочетание букв oo. | 1 |
|
|
|
Раздел 7. «Досуг и увлечения» (3 часа).
|
| 61. | Знакомство с новыми глаголами: run, jump, ride, swim, help, play. Позитивное отношение к спорту. | 1 |
|
|
| 62. | Развитие навыков аудирования. Словосочетания. | 1 |
|
|
| 63. | Повторение и закрепление пройденного материала. | 1 |
|
|
|
Раздел 8. «Повторение» (4 часа).
|
| 64. | Закрепление и повторение грамматического материала: «Глагол to be. Употребление личных местоимений» | 1 |
|
|
| 65. | Закрепление и повторение грамматического материала: «Множественное число имен существительных» | 1 |
|
|
| 66. | Закрепление и повторение грамматического материала: «Вопросительная и отрицательная форма предложений. Общие и альтернативные вопросы» | 1 |
|
|
| 67. | Итоговая работа. | 1 |
|
|
165
176 747 
