Рабочая программа по английскому языку 3 класс.

№

п/п

Тема раздела

Количество часов в разделе

Тема урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Метапредметные (УУД)

Личностные

результаты

1

Раздел 1: «Откуда ты родом?»

1. ч

1.Вводный урок.

Беседа по технике безопасности. Великобритания

Уметь задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Страна изучаемого языка: Британия».

Регулятивные (Р): принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Познавательные (П): Отвечать на вопросы учителя об особенностях английского языка в сравнении с русским. Рационально организовывать свой труд в классе и дома

Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха. Развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов, коммуникабельности

Коммуникативные (К):

Формирование умения слушать и слышать учителя, собеседника. Общее речевое развитие учащегося.

Личностные (Л):

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

2.Достопримечательности Лондона и Эдинбурга. Чтение текста.

Понимание и употребление в речи глагола – связки «быть», «иметь»,

Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации, умение выбрать значение многозначного слова, подходящего по смыслу

Р.: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П. Развитие умения выполнять правильно указания учителя умения пользоваться картой. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником). Рационально организовывать свой труд в классе и дома

К. Развитие умения слушать и слышать собеседника, участвовать в диалоге на уроке, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Знакомство с достопримечательностями с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

3. Откуда ты родом? Диалог — расспрос

Развитие умения понимать на слух речь учителя и одноклассников;

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую

информацию.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р: принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте

П. Развитие умения работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Рационально организовывать свой труд в классе и дома. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения; развитие учебных умений (общеучебных и специальных).

К: Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4.Флаг

Великобритании. Правила чтения буквы «A a» в открытом и закрытом слогах

Развитие умения понимать на слух речь учителя;

Формирование навыков чтения по транскрипции.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие умения пользоваться лингвострановедческим словарем, умения определять открытый и закрытый слоги, развитие способности к догадке(по картинке), развитие внимания, памяти.

К. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Формирование умения участвовать в диалоге на уроке, соблюдать нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование навыков коллективной учебной деятельности. Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

5. Входная контрольная работа «Повторение пройденного во 2 классе»

Совершенствование навыков чтения, перевод сочетания с предлогом «of», правила чтения буквы Аа

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие внимания, памяти, мышления

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Адекватно воспринимать оценку учителя

6. Знакомство с отрывком из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз»..

Достопримечательности США.

Понимать основное содержание несложных аутентичных

прагматических текстов

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках тематики - названия известных мест в США, конструкция «мне нравится...».

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Овладение формами

высказываний (по образцам)

К. Воспроизводить и применять правила работы в парах. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи

Воспитание доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду

7. Сообщение по теме «Любимые места в городе».

Развитие речевого умения: монологическая форма речи с опорой на текст по теме урока - уметь рассказать о своих любимых местах в своем городе, применяя изученную и новую лексику. Повторение пройденного материала

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П.Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем). Развитие языковых способностей к догадке, звуковой и зрительной имитации, дифференциации, развитие интонационного слуха

К. Развитие умения слушать и слышать собеседника. Принятие мнения собеседника Выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи.

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

8. Защита проекта по теме « Я люблю свою страну». Настоящее неопределённое время.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

и т.д.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника

Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать правилам вежливого поведения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Общее Представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

9. Защита проекта по теме « Я люблю свою страну». Порядок слов в повествовательном предложении.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

и т.д.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника

Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать правилам вежливого поведения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Общее Представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

10. Настоящее неопределенное время. Порядок слов в повествовательном предложении.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

и т.д.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочным материалом (грамматическим справочником и лингвострановедческим словарем).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника

Формирование гражданской идентичности личности, стремления знать и следовать правилам вежливого поведения

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Общее Представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

2.

Раздел 2:

У тебя большая семья?

10 ч

11. Диалог-расспрос по теме: «Сколько тебе лет?»

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него). Числительные от 11-100, названия членов семьи

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарем). Развитие умения сопоставлять и систематизировать, умения вести себя на уроке

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование умения слушать и слышать собеседника. Воспроизводить и применять правила работы в группе и в паре.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

12. Любимые занятия. правила чтения букв Ii и Yy.

Формирование навыков чтения буквы «Yy», «Ii» в открытом и закрытом слогах, в сочетании «ir» (формирование орфографических навыков).

Названия домашних питомцев, числительные от 11-100 (повторение)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Работать со справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Развитие умения заполнять таблицы

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Воспитание первоначальных навыков коллективной работы (в реализации учебно – игровой деятельности).

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

13.Настоящее неопределённое время и наречия частотности

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее

употребительных временных формах действительного залога -настоящее неопределенное время и наречия частотности и их место в предложении.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Развитие умения работать со справочным материалом, способности к догадке ( по аналогии с русским языком, по контексту). Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости.

14. Подготовка к контрольной работе. Чтение отрывка из повести сказки Уайта.

Активизация грамматических и лексических навыков Развитие навыков чтения несложных текстов, нахождение в тексте необходимой информации

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

П. Развитие умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного)

.К.Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Формирование представления о дружбе и друзьях, формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков персонажей литературных произведений. Воспитание бережного отношения к животным.

15. Аудирование по теме: « В какие игры ты играешь?». Настоящее неопределённое время.

Умение выделять

главное из

прочитанного

Освоение приемов

логического

запоминания

информации

Различение на слух и адекватное произношение звуков

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения выбрать значение многозначного слова, умения предвосхищать возможный финал.

Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух.

К. Работать в парах и группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран. Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков персонажей литературных произведений.

16. Контроль лексико-грамматических навыков по теме: «Настоящее неопределённое время».

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать.

Настоящее неопределенное время (отрицание, вопрос)

Активизация лексических единиц: названия игр

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

.

17. Анализ контрольной работы

№ 1. Защита проекта

«Я люблю свою семью»

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать.

Настоящее неопределенное время (отрицание, вопрос)

Активизация лексических единиц: названия игр

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма.

П. Развитие умения смыслового чтения, работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран и стремления участвовать в межкультурной коммуникации.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

18. Аудирование по теме: « В какие игры ты играешь?». Настоящее неопределённое время.

Активизация лексических и грамматических структур, пройденных в I триместре

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте..

П. Развитие умения работать со справочным материалом, различать слова на слух. Рационально организовывать свой труд в классе.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня.

19. Чтение рассказа «Волшебное слово»

Совершенствование лексико-грамматических навыков по теме «Настоящее неопределенное время»

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки.

П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование стремления соблюдать здоровьесберегающий режим дня.

20. Чтение рассказа «Волшебное слово»

Совершенствование речевых и орфографических навыков

Выполнение работы над ошибками.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом, развитие творческого воображения

К. Развитие умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

коммуникативной задачи

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «вежливость». Формирование потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков Воспитание любви к семье и своим родственникам

3.

Раздел 3:

« Ты хороший помощник?»

7 ч

21. Чтение стихотворений К. Несбита. Прошедшее простое время.

Развития умения аудировать с целью извлечения конкретной информации: воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Формирование лексических навыков: новые слова по теме «Помощь по дому»

Объектный падеж личных местоимений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради на рабочем месте.

П. Развитие способности к догадке, имитации, непроизвольной памяти. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Воспроизводить и применять правила работы группе.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки., уважительного отношения к окружающим людям, готовности прийти на помощь, первоначальных навыков трудового сотрудничества со сверстниками

22. Объектный падеж личных местоимений. Памятка «Отношения между предложениями»

Формирование навыков чтения буквы «е» в открытом и закрытом слогах, словообразование (конверсия). Совершенствование навыков орфографии

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

П. Развитие способностей к выведению языковых закономерностей (правила чтения), к классификации. Рационально организовывать свой труд в классе

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса

Формирование интереса к чтению, элементарных представлений о художественных и эстетических ценностях чужой культуры.

Формирование стремления знать и соблюдать санитарно – гигиенические правила и здоровьесберегающий режим дня.

23. Контроль навыков чтения: отрывок из сказки «Две сестры»

Формирование грамматических навыков говорения – образование прошедшего простого времени (правильные и неправильные глаголы)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие произвольного внимания, логического мышления. Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, знание традиций своей семьи и школы, бережное

отношение к ним

24. Защита проекта по теме: «Я хороший помощник?»

Формирование грамматических навыков говорения – образование прошедшего простого времени (правильные и неправильные глаголы)

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие произвольного внимания, логического мышления. Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение

к ним

25. Праздники в США и Великобритании. Правила чтения буквы Cc.

Формирование грамматических навыков говорения.

Развитие умения переводить многозначные слова

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать. Повторение пройденного материала.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса и Умение работать в группах: анализировать работу одноклассников и оценивать её по правилам.

П.Развитие умения работать со справочным материалом (англо – русским словарём)

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам, готовность прийти на помощь.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах

26. Праздники в США и Великобритании. Правила чтения буквы Cc.

Совершенствование навыков чтения с общим охватом содержания, с целью извлечения конкретной информации

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки.

П. Контроль умения учащихся самостоятельно себя оценивать

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Воспроизводить и применять правила работы в группе

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

27. Чтение стихотворений К. Несбита. Прошедшее простое время

(правильные и неправильные глаголы)

Соблюдение норм речевого этикета, принятых в Великобритании.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и адекватно реагировать

Совершенствование речевых навыков.

Анализ и исправление ошибок

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности Работать со справочным материалом

К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

4.

Раздел 4:

« Что ты празднуешь?»

7 ч

28. Традиции празднования Рождества. Правила чтения буквы Uu.

Формирование лексических навыков говорения.

Правила чтения буквы Сс. Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П.Развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарём).

К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

29. Диалог-расспрос по теме: «Как ты справляешь праздники». Прошедшее простое время.

Формирование лексических навыков говорения.

Правила чтения буквы Сс. Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников и реагировать на услышанное.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие умения использовать речевой образец в качестве опоры для высказывания. Работать со справочным материалом (лингвострановедческим словарём).

К. Выполнять правила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

Формирование доброжелательного отношения, уважения к английскому языку и культуре народов англоязычных стран

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

30. Защита проекта «Мой любимый праздник». Контрольная работа № 2.

Развитие речевого умения: монологическая форма речи с опорой на текст по теме урока.

Формирование навыков чтения буквы «Uu» в открытом и закрытом слогах, в сочетании « ur» (совершенствование орфографических навыков).

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (англо – русским словарём, лингвострановедческим словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Воспитание уважения к семейным традициям. Воспитание потребности и способности представлять культуру родной страны.

Воспитание любви к Родине. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

31. Диалог-расспрос по теме: «Как ты справляешь праздники». Прошедшее простое время.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (диалог -расспрос) по теме урока.

Уметь правильно образовать отрицания и вопросы в прошедшем простом времени

Соблюдение ритмико– интонационных особенностей вопросительного и отрицательного предложения.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат.

32. Чак и его домашние питомцы. Работа с текстом.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (диалог -расспрос) по теме урока.

Уметь правильно образовать отрицания и вопросы в прошедшем простом времени

Соблюдение ритмико– интонационных особенностей вопросительного и отрицательного предложения.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём). Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

33. Чак и его домашние питомцы. Работа с текстом.

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма..

П. Развитие умения планировать высказывания, участвовать в проектной деятельности. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

34. Защита проектов «Мой любимый праздник».

Развитие навыков письма: уметь выписывать из прочитанного то, что необходимо, развитие умения выбирать значение многозначного слова. Повторение пройденного материала в рамках 4 раздела

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

5.

Раздел 5: « Я очень привлекательная!»

10 ч

35. Описание внешности. Новые слова. Притяжательный падеж имён существительных

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию

Уметь распознавать в речи и использовать притяжательный падеж существительных.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста и текста, воспринимаемого на слух, заполнять таблицы. .

К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

36. Описание внешности. Новые слова. Притяжательный падеж имён существительных

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию

Уметь распознавать в речи и использовать притяжательный падеж существительных.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём), извлекать запрашиваемую информацию из письменного текста и текста, воспринимаемого на слух, заполнять таблицы. .

К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника. Вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

37. Стихотворение А. Милна «Колыбельная песня».

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного.

Развитие умения выбирать значение многозначного слова

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

П. Развитие способности к догадке (по картинке), развитие непроизвольной памяти, воображения, умения выполнять домашнее задание. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

38. Одежда. Правила чтения буквы «Оо» в открытом слоге

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи по теме урока: описание

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических навыков).

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие умения самостоятельно работать и умения пользоваться справочным материалом. Рационально организовывать свой труд в классе. Грамотно оформлять на письме выполненные задания

К Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

39. Чтение сказки Н.Карлин «Абра Кадабра и Зубная фея»

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания текста.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности высказывать предположения, умения понимать отношения внутри предложений. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём),

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

40. Притяжательный падеж существительных. Памятка «Как выбрать правильный ответ».

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных во II триместре

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений.

Умение правильно выбирать необходимый ответ.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

Грамотно оформлять на письме повествовательные предложения.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса,

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

41. Притяжательный падеж существительных. Памятка «Как выбрать правильный ответ». Подготовка к контрольной работе

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных во II триместре

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений.

Умение правильно выбирать необходимый ответ.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

Грамотно оформлять на письме повествовательные предложения.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса,

Воспитание уважения к семейным традициям

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат

42. Погода в Великобритании и России (сходства и различия). Безличные предложения.

Совершенствование речевых навыков: описание человека по образцу. Соблюдение ритмико-интонационных особенностей повествовательных предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во II триместре. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

43. Погода в Великобритании и России (сходства и различия). Безличные предложения.

Притяжательный падеж существительных. Нахождение и выписывание необходимой информации.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами. Правильно записывать имена собственные. Грамотно оформлять на письме предложения. Вставлять пропущенное слово в таблицу в соответствии со смысловым значением.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

44. Чтение стихов. Правила чтения буквы «Оо» в закрытом слоге.

Школьная форма. Работа с таблицами

Притяжательный падеж существительных. Нахождение и выписывание необходимой информации.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами. Правильно записывать имена собственные. Грамотно оформлять на письме предложения. Вставлять пропущенное слово в таблицу в соответствии со смысловым значением.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Формирование ориентации на партнёра, умения слушать и слышать собеседника.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

6.

Раздел 6: «Какое твоё любимое время года?»

7 ч

45. Диалог - обмен мнениями: «Что делать в дождливую погоду?»

Пользоваться основными коммуникативными типами речи: описание,

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Развитие умения правильно интонационно оформлять восклицательные предложения, логическое ударение формирование лексических навыков говорения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к догадке. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

46. Сказка Т. Чианго «Ангел дождя» (поисковое чтение)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Навыки распознавания и употребления безличных предложений.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие способности к догадке , имитации. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К.Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

47. Защита проекта «Моё любимое время года»

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Навыки распознавания и употребления безличных предложений.

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие способности к догадке , имитации. Работать со справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим словарём)

К.Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

48. Домашний питомец. Модальный глагол «должен» и «может»

Развитие навыков

чтения вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале

Умение выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

соблюдение ритмико – интонационных особенностей безличных предложений, членение предложения на смысловые группы

правила чтения буквы «Оо»

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (англо - русским и лингвострановедческим словарями), сотрудничать со сверстниками, участвовать в коллективном обсуждении, умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

49. Контрольная работа № 3 по теме «Описание человека». Контроль навыков говорения.

Развитие навыков диалогической речи: диалог - обмен мнениями

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию. Формирование грамматических навыков говорения - модальный глагол «следует»

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы,

обслуживающие ситуации в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте

П.Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

50. Анализ контрольной работы. Школьная форма. Работа с таблицами

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре.

П. Работать со справочными материалами, использовать речевой образец для построения собственного высказывания (англо - русским и лингвострановедческим словарями)

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

51. Школьная форма. Работа с таблицами

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Умение высказывать предположение, планировать высказывания.Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы группе, в паре. Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

7.

Раздел 7: « У тебя есть домашнее животное?»

7 ч

52. Времена года. Восклицательные предложения.

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию .

Формирование лексических навыков- названия и клички животных. Навыки распознавания и употребления модальных глаголов.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником), заполнять таблицы

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

53. Домашний питомец. Модальный глагол «должен» и «может»

Воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию .

Формирование лексических навыков- названия и клички животных. Навыки распознавания и употребления модальных глаголов.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником), заполнять таблицы

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

54. Диалог – расспрос по теме «Мой любимый домашний питомец». Правила чтения буквы «Аа» в сочетаниях с согласными.

Развитие диалогической формы речи: диалог- расспрос. Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Совершенствование орфографических навыков

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задач под руководством учителя.

П. Развитие способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правила чтения)

Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра;

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

55. Чтение рассказа «Котёнок в доме» Подготовка к контрольной работе.

Развитие диалогической формы речи: диалог- расспрос. Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Совершенствование орфографических навыков

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложения

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задач под руководством учителя.

П. Развитие способности к имитации, выведению языковых закономерностей (правила чтения)

Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра;

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

56. Защита проекта «Моё любимое время года»

Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание,

совершенствование навыков чтения по транскрипции

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений.

Повторение пройденного материала

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

57. Чтение рассказа «Котёнок в доме» Контрольная работа № 4.

Развитие навыков чтения с целью полного понимания прочитанного

Умение пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание,

совершенствование навыков чтения по транскрипции

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных предложений.

Повторение пройденного материала

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

58. Контроль навыков письма: письмо

другу о своём питомце (с опорой на образец).

Контроль сформированности навыков письма по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к самоконтролю, к самооценке

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности одноклассников в ситуациях, спланированных учителем

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

8.

Раздел 8: «Лучшие друзья- кто они?»

10 ч

59. Мои друзья и я. Правила чтения буквы «A a» в сочетаниях ar, ay, ai, are, air

Формирование лексических навыков по теме «Мои друзья и я».

Совершенствование произносительных и орфографических навыков,

воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Обозначать правильно границы предложения.

П. Развитие внимания, способности к обобщению, классификации. Развитие умения правильно писать слова. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

60. Мои друзья и я. Правила чтения буквы «A a» в сочетан иях ar, ay, ai, are, air

Формирование лексических навыков по теме «Мои друзья и я».

Совершенствование произносительных и орфографических навыков,

воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Обозначать правильно границы предложения.

П. Развитие внимания, способности к обобщению, классификации. Развитие умения правильно писать слова. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре.

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

61. Чтение отрывка из книги П. Трэверс «Мэри Поппинс» Будущее неопределенное время (утверждение и отрицание).

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания.

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Соотносить графический

соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к сравнению и сопоставлению. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

62. Чтение отрывка из книги П. Трэверс «Мэри Поппинс» Будущее неопределенное время (утверждение и отрицание).

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания.

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Соотносить графический

соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в слове, фразе

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к сравнению и сопоставлению. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником). Выполнять правила работы в группе, в паре

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур. грамматики и синтаксиса Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

63. Подарок для друга. Будущее неопределенное время (вопросительная форма).

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать тетрадь на рабочем месте

П. Развитие умения использовать в качестве опоры речевые образцы. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником).

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре. Формирование ориентации на партнёра, уважение интересов партнёра; умение слушать и слышать собеседника вести диалог, излагать и обосновывать своё мнение в понятной для собеседника форме.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

64. Чтение отрывка из сказки У. Диснея «Пес и лисенок»

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

соблюдение ритмико – интонационных особенностей повествовательных, отрицательных и вопросительных предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение в фразе, слове

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

П. Развитие способности к догадке (по картинкам). Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником).

Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

65. Дружба. Подготовка к контрольной работе

Совершенствование умения пользоваться основными коммуникативными типами речи: рассказ, описание, с использованием изученных лексических и грамматических структур; соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Активизация лексических и грамматических структур в рамках темы урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

П. Развитие умения выстраивать очередность событий. Развитие умения делать выводы из прочитанного, развитие мышления. Работать со справочными материалами

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

66. Контроль навыков говорения «Мой лучший друг». Итоговая контрольная работа.

Контроль умения воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, адекватно реагировать и извлекать необходимую информацию по теме урока

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

П. Развитие способности к самоконтролю, к самооценке. Работать самостоятельно

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса.

Контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

67. Анализ контрольной работы.

Летние каникулы.

Повторение пройденного материала.

Совершенствование навыков монологической речи.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных за год

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

П.Развитие внимания, памяти, воображения, умения использовать в качестве опоры речевой образец. Работать со справочными материалами (англо - русским и грамматическим справочником),

К. Общее речевое развитие учащегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса. Выполнять правила работы в группе, в паре.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.

68. Летние каникулы.

Повторение пройденного материала.

Совершенствование навыков монологической речи.

Соблюдение ритмико – интонационных особенностей предложений, членение предложения на смысловые группы, соблюдать правильное ударение во фразе, слове

Повторение лексических и грамматических структур, пройденных за год

Р. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Формирование потребности в здоровом образе жизни,. Воспитание стремления творчески выражать себя в учебной деятельности.