МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МАОУ СШ №1
Протокол № _____________Аликаева Д.Г. ___________Захарова С.Н.
от «___» августа 2020г. «___» августа 2020г. Приказ от «___» августа 2020г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
| Наименование учебного предмета Английский язык |
| Класс 5А, 5Б |
| Учитель (ФИО полностью) Бычкова Софья Александровна, Газетдинова Светлана Николаевна |
| Срок реализации программы, учебный год 2020 – 2021г. |
| Количество часов по учебному плану: Всего в год 102 часов, в неделю 3 часа |
| Планирование составлено на основе программы Английский язык: 5-9 классы/ авт.-сост. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014. – 104 с. – (Инновационная школа), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. |
| Учебник Английский язык: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Грейнджер – М: «Русское слово — учебник»: Макмиллан, 2015, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации. |
|
Рабочую программу составил(а), (ли) _____________________________________ Бычкова С.А. (подпись) (фамилия, инициалы) _____________________________________ Газетдинова С.Н. (подпись) (фамилия, инициалы) |
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Личностные результаты:
формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию,
осознание возможности самореализации средствами иностранного языка,
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры,
развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность,
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран,
толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку или ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.
Предметные результаты в познавательной сфере
Речевая компетенция:
Говорение:
начинать, вести, поддерживать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;
рассказывать о себе, о своей семье, друзьях, интересах, планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своей стране, городе и странах изучаемого языка;
описывать события, явления, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое мнение.
Аудирование:
воспринимать на слух и полностью речь учителя и одноклассников;
воспринимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов;
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст, краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую информацию.
Чтение:
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием с использованием различных приемов смысловой переработки текста;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей, выделяя значимую информацию.
Письмо:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления и открытки;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, излагать результаты проектной деятельности.
Социокультурная компетенция:
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора;
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка;
понимание роли владения языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция
умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств за счет использования контекстуальной догадки, переспроса, жестов и мимики.
Тематическое планирование учебного предмета, курса
| № п/п | Тема урока | Количество часов |
|
| Раздел 1. Мой мир (11 часов) |
|
| 1. | Моя семья. | 1 |
| 2. | Числительные. Притяжательные местоимения. | 1 |
| 3. | На моей парте беспорядок. | 1 |
| 4 | В классе. | 1 |
| 5 | Город моей мечты. | 1 |
| 6 | Мой город. | 1 |
| 7 | Место, где я живу. | 1 |
| 8 | География: Уэльс. | 1 |
| 9 | Уборка в комнате. | 1 |
| 10 | Закрепление материала раздела «Мой мир». | 1 |
| 11 | Контрольная работа по теме «Мой мир» | 1 |
|
| Раздел 2. Школа (11 часов) |
|
| 12 | Школьные предметы. | 1 |
| 13 | Предлоги времени. | 1 |
| 14 | Предметы повседневного обихода. | 1 |
| 15 | Неопределённые местоимения. | 1 |
| 16 | Здоровое питание. | 1 |
| 17 | Множественное число существительных. | 1 |
| 18 | Школы Англии. | 1 |
| 19 | Моя школа. | 1 |
| 20 | Любимые школьные предметы. | 1 |
| 21 | Закрепление материала раздела «Школа». | 1 |
| 22 | Контрольная работа по теме «Школа». | 1 |
|
| Раздел 3. Работай и играй (12 часов) |
|
| 23 | Семья Глоу. | 1 |
| 24 | Повседневные дела. | 1 |
| 25 | Настоящее простое время. | 1 |
| 26 | Школа. | 1 |
| 27 | Глагол «быть». | 1 |
| 28 | Правила поведения в школе. | 1 |
| 29 | Повелительное наклонение. | 1 |
| 30 | География: Ирландия. | 1 |
| 31 | Взаимоотношения с друзьями. | 1 |
| 32 | Оригами. | 1 |
| 33 | Закрепление материала раздела «Работай и играй». | 1 |
| 34 | Контрольная работа по теме «Работай и играй» | 1 |
|
| Раздел 4. Мой чистый мир (11 часов) |
|
| 35 | Выходные в семье. | 1 |
| 36 | Настоящее продолженное время. | 1 |
| 37 | Свободное время. | 1 |
| 38 | Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времен. | 1 |
| 39 | Утилизация отходов. | 1 |
| 40 | Защита окружающей среды. | 1 |
| 41 | Обязанности детей в британских семьях. | 1 |
| 42 | Охрана природы. | 1 |
| 43 | Утилизация отходов и виды материалов. | 1 |
| 44 | Закрепление материала раздела «Мой чистый мир». | 1 |
| 45 | Контрольная работа по теме «Мой чистый мир». | 1 |
|
| Раздел 5. Сравнение людей, зверей и вещей (11 часов) |
|
| 46 | Качества человека. | 1 |
| 47 | Степени сравнения прилагательных. | 1 |
| 48 | Члены семьи. | 1 |
| 49 | Моя семья. | 1 |
| 50 | Животные. | 1 |
| 51 | Природа Северной Ирландии. | 1 |
| 52 | Город или деревня. | 1 |
| 53 | Исчезающие виды. | 1 |
| 54 | Растения-национальные символы. | 1 |
| 55 | Закрепление материала раздела «Люди. Животные». | 1 |
| 56 | Контрольная работа по теме: «Люди. Животные». | 1 |
|
| Раздел 6. Правила (12 часов) |
|
| 57 | Правила поведения в школе. | 1 |
| 58 | Модальный глагол «приходиться». | 1 |
| 59 | Правила спорта. | 1 |
| 60 | Модальный глагол «уметь». | 1 |
| 61 | Правила дорожного движения. | 1 |
| 62 | Модальный глагол «должен». | 1 |
| 63 | Повелительное наклонение. | 1 |
| 64 | Школы в Великобритании. | 1 |
| 65 | Традиционный английский десерт. | 1 |
| 66 | Правила личной безопасности. | 1 |
| 67 | Закрепление материала раздела «Правила». | 1 |
| 68 | Контрольная работа по теме «Правила». | 1 |
|
| Раздел 7. Жизнь в прошлом (11 часов) |
|
| 69 | Знаменитые люди прошлого. | 1 |
| 70 | Простое прошедшее время. | 1 |
| 71 | Описание событий в прошлом. | 1 |
| 72 | 19 век. | 1 |
| 73 | Шерлок Холмс. | 1 |
| 74 | Любимые книги. | 1 |
| 75 | США и Великобритания. | 1 |
| 76 | Король Артур. | 1 |
| 77 | Информационные технологии. | 1 |
| 78 | Закрепление материала раздела «Жизнь в прошлом». | 1 |
| 79 | Контрольная работа по теме «Жизнь в прошлом». | 1 |
|
| Раздел 8. Истории (11 часов) |
|
| 80 | Плохое начало дня. | 1 |
| 81 | Распорядок дня. | 1 |
| 82 | Выходной день на побережье. | 1 |
| 83 | Отдых на море. | 1 |
| 84 | Гулливер. | 1 |
| 85 | Повторение прошедшего простого времени. | 1 |
| 86 | Новая Зеландия. | 1 |
| 87 | «Гулливер в стране лилипутов». | 1 |
| 88 | Великие деятели российской культуры. | 1 |
| 89 | Закрепление материала раздела «Истории». | 1 |
| 90 | Контрольная работа по теме «Истории». | 1 |
|
| Раздел 9. Смотрим в будущее (12 часов) |
|
| 91 | Планы на будущее. Конструкция «собираться что-либо делать». | 1 |
| 92 | Театральное искусство. | 1 |
| 93 | Простое будущее время. | 1 |
| 94 | Увлечения на открытом воздухе. | 1 |
| 95 | Рафтинг | 1 |
| 96 | Канада: достопримечательности. | 1 |
| 97 | Лох-несс. | 1 |
| 98 | Каникулы. | 1 |
| 99 | Будущее английского языка. | 1 |
| 100 | Закрепление материала раздела «Смотрим в будущее». | 1 |
| 101 | Контрольная работа по теме «Смотрим в будущее». | 1 |
| 102 | Обобщение пройденного за год материала. Подведение итогов. |
|
1 420
43 905 
