Рабочая программа по биологии (элективный курс) для 10,11 классов.

Аннотация к программе по предмету «Биология»

Программа по предмету «Биология» для 5,6,7 классов составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 года №273 (с последующими изменениями и дополнениями).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

3. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

4. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

5. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

6. Примерная программа основного общего образования.

7. Учебно - методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В. А. Самкова, А.М. Шереметьева. М.: Академкнига/ Учебник, 2015.

Программа содержат следующие разделы:

1. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

2. Содержание учебного предмета, курса.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Цель программы:

социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы; приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формирование интеллектуальных умений; овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Задачи:

1. Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

2. 2.Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

5. Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики: заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

6. Формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;

7. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека;

8. Установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;

9. Подготовка школьников к практической деятельности в области сельского и лесного хозяйства, медицины, здравоохранения;

10. Социальная адаптация детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Формирование уважительного отношения к себе, своему образу, стремление сохранить внутренние силы, умение реально оценивать результаты своей деятельности в соответствии с уровнем и состоянием психофизического и интеллектуального развития; способствовать формированию таких нравственных качеств личности, как терпение, милосердие, трудолюбие, любовь

класс	Автор, название учебника	Год	Издательство
		издания
5	Самкова В.А., Рокотова Д.И. Биология. 5 класс	2015.	«Академкнига/Учебник»
6	Самкова В.А., Рокотова Д.И. Биология. 6 класс	2016.	«Академкнига/Учебник»
7	Биология. 7 класс. В 2ч: учебник А.М.Шерементьева Д.И., Д.И.Рокотова	2017	М.:, Академкнига/учебник

Преподавание предмета «Биология» в 5,6,7 классах осуществляется по следующим учебникам:

1. нравственных качеств личности, как терпение, милосердие, трудолюбие, любовь к родному краю.

Программа по предмету «Биология» рассчитана:

- в 5 классе на 35 часов в год (в неделю – 1 час);

- в 6 классе на 35 часа в год (в неделю -1 час)

- в 7 классе на 70 часов в год (в неделю – 2 часа)

Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования и с учетом программы Лапшина В. И. Биология. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 5-9кл.: Учебно - методическое пособие/ В.И. Лапшина, Д.И. Рокотова, В. А. Самкова, А.М. Шереметьева. М.: Академкнига/ Учебник, 2015.

Рабочая программа является ориентиром для изучения предмета биологии в 5-6 классах по учебнику Самкова В.А. Биология. 5кл. : учебник / В.А. Самкова, Д.И. Рокотова.- «2 е изд.,стериотип. – М.: Академкнига/ Учебник, 2015. Учебник 6 класс В.И.Лапшина , Д.И.Рокотова-М.Академкнига/Учебник, 2016г. Учебник 7 классА.М. Шереметьева, Д.И.Рокотова-М. Академкнига/ Учебник 2017 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Изучение биологии дает возможность до­стичь следующих личностных результатов:

1. воспитание российской гражданской идентичности: патри­отизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многона­ционального народа России; осознание своей этнической при­надлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и чело­вечества; усвоение гуманистических, демократических и тради­ционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профес­сий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в со­циально значимом труде;

3. формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, ду­ховное многообразие современного мира;

4. формирование осознанного, уважительного и доброже­лательного отношения к другому человеку, его мнению, миро­воззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к исто­рии, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном само­управлении и общественной жизни в пределах возрастных ком­петенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. развитие морального сознания и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7. формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8. формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безо­пасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и на дорогах;

9. формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно- оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10. осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11. развитие эстетического сознания через освоение худо­жественного наследия народов России и мира, творческой де­ятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами освоения биологии яв­ляются:

1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и по­знавательной деятельности, развивать мотивы и интересы сво­ей познавательной деятельности;

2. умение самостоятельно планировать пути достижения це­лей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3. умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами, осуществлять контроль своей деятельности в про­цессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4. умение оценивать правильность выполнения учебной за­дачи, собственные возможности ее решения;

5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

6. умение определять понятия, создавать обобщения, уста­навливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выби­рать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассужде­ние, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познаватель­ных задач;

8. смысловое чтение;

9. умение организовывать учебное сотрудничество и со­вместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учета инте­ресов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мне­ние;

10. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция сво­ей деятельности; владение устной и письменной речью, моно­логической контекстной речью;

11. формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

12. формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, со­циальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными результатами освоения биологии являются:

1) формирование системы научных знаний о живой приро­де, закономерностях ее развития, исторически быстром сокра­щении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для развития современных естественно­научных представлений о картине мира;

1. формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение по­нятийным аппаратом биологии;

2. приобретение опыта использования методов биологиче­ской науки и проведения несложных биологических экспери­ментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

3. формирование основ экологической грамотности: способ­ности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отноше­нию к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и при­родных местообитаний видов растений и животных;

4. формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального при­родопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

5. освоение приемов оказания первой помощи, рациональ­ной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

В данной рабочей программе результаты изучения предме­та в основной школе в соответствии с требованиями стандарта также разделены на предметные, метапредметные и личност­ные. Предметные результаты указаны в конце тем, а метапред­метные и личностные — в конце классов.

Достижение личностных результатов оценивается на каче­ственном уровне (без отметок). Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по резуль­татам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения лабораторных и практических работ.

Содержание учебного предмета 5 класс

1.Введение. (1ч)

Техника безопасного поведения на уроках биологии. Как работать с учебником? Значение биологических знаний в жизни человека.

2. Биология — наука о живом мире (8 ч)

Наука о живой природе.

Человек и природа. Живые организмы — важная часть природы. Зависимость жизни первобытных людей от природы. Охота и собирательство. Начало земледелия и скотоводства. Культурные растения и домашние животные. Наука о живой природе — биология.

Свойства живого.

Отличие живых тел от тел неживой природы. Признаки живого: обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение, раздражимость. Организм — единица живой природы. Органы организма, их функции. Согласованность работы органов, обеспечивающая жизнедеятельность организма как единого целого.

Методы изучения природы.
Использование биологических методов для изучения любого живого объекта. Общие методы изучения природы: наблюдение, описание, измерение, эксперимент. Использование сравнения и моделирования в лабораторных условиях.

Увеличительные приборы.
Необходимость использования увеличительных приборов при изучении объектов живой природы. Увеличительные приборы: лупы ручная и штативная, микроскоп. Р. Гук, А. Ван Левенгук. Части микроскопа. Микропрепарат. Правила работы с микроскопом.

Строение клетки. Ткани.

Клеточное строение живых организмов. Клетка. Части клетки и их назначение. Понятие о ткани. Ткани животных и растений. Их функции.

Химический состав клетки.
Химические вещества клетки. Неорганические вещества клетки, их значение для клетки и организма. Органические вещества клетки, их значение.

Процессы жизнедеятельности клетки.

Основные процессы, присущие живой клетке: дыхание, питание, обмен веществ, рост, развитие, размножение. Размножение клетки путём деления. Передача наследственного материала дочерним клеткам.
Взаимосвязанная работа частей клетки, обусловливающая её жизнедеятельность как целостной живой системы — биосистемы.

Великие естествоиспытатели.
Великие учёные-естествоиспытатели: Аристотель, Теофраст, К. Линней, Ч. Дарвин, В.И. Вернадский, Н.И. Вавилов.

Лабораторная работа № 1

«Изучение устройства увеличительных приборов».

Лабораторная работа № 2

«Знакомство с клетками растений».

3. Многообразие живых организмов (11ч)

Царства живой природы.
Классификация живых организмов. Раздел биологии — систематика. Царства клеточных организмов: бактерий, грибов, растений и животных. Вирусы — неклеточная форма жизни: их строение, значение и меры профилактики вирусных заболеваний. Вид как наименьшая единица классификации

Бактерии: строение и жизнедеятельность.

Бактерии — примитивные одноклеточные организмы. Строение бактерий. Размножение бактерий делением клетки надвое. Бактерии как самая древняя группа организмов. Процессы жизнедеятельности бактерий. Понятие об автотрофах и гетеротрофах, прокариотах и эукариотах

Значение бактерий в природе и для человека.

Роль бактерий в природе. Симбиоз клубеньковых бактерий с растениями. Фотосинтезирующие бактерии. Цианобактерии как поставщики кислорода в атмосферу. Бактерии, обладающие разными типами обмена веществ. Процесс брожения.

Роль бактерий в природе и в жизни человека. Средства борьбы с болезнетворными бактериями

Растения.

Представление о флоре. Отличительное свойство растений. Хлорофилл. Значение фотосинтеза. Сравнение клеток растений и бактерий. Деление царства растений на группы: водоросли, цветковые (покрытосеменные), голосеменные, мхи, плауны, хвощи, папоротники. Строение растений. Корень и побег. Слоевище водорослей. Основные различия покрытосеменных и голосеменных растений. Роль цветковых растений в жизни человека.

Животные.

Представление о фауне. Особенности животных. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Роль животных в природе и в жизни человека. Зависимость от окружающей среды.

Грибы.

Общая характеристика грибов. Многоклеточные и одноклеточные грибы. Наличие у грибов признаков растений и животных. Строение тела гриба. Грибница, образованная гифами. Питание грибов: сапротрофы, паразиты, симбионты и хищники. Размножение спорами. Симбиоз гриба и растения — грибокорень (микориза).

Многообразие и значение грибов.
Строение шляпочных грибов. Плесневые грибы, их использование в здравоохранении (антибиотик пенициллин). Одноклеточные грибы — дрожжи. Их использование в хлебопечении и пивоварении. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора и употребления грибов в пищу. Паразитические грибы. Роль грибов в природе и в жизни человека.

Лишайники.

Общая характеристика лишайников. Внешнее и внутреннее строение, питание, размножение. Значение лишайников в природе и в жизни человека. Лишайники — показатели чистоты воздуха.

Значение живых организмов в природе и в жизни человека.

Животные и растения, вредные для человека. Живые организмы, полезные для человека. Взаимосвязь полезных и вредных видов в природе. Значение биологического разнообразия в природе и в жизни человека.

Лабораторная работа № 3

«Знакомство с внешним строением растения».

Лабораторная работа № 4

«Наблюдение за передвижением животных».

4. Жизнь организмов на планете Земля (8 ч)

Среды жизни планеты Земля.

Многообразие условий обитания на планете. Среды жизни организмов. Особенности водной, почвенной, наземно-воздушной и организменной сред. Примеры организмов — обитателей этих сред жизни.

Экологические факторы среды.
Условия, влияющие на жизнь организмов в природе, — экологические факторы среды. Факторы неживой природы, факторы живой природы и антропогенные. Примеры экологических факторов.

Приспособления организмов к жизни в природе.

Влияние среды на организмы. Приспособленность организмов к условиям своего обитания. Биологическая роль защитной окраски у животных, яркой окраски и аромата у цветков, наличия соцветий у растений.

Природные сообщества.

Потоки веществ между живой и неживой природой. Взаимодействие живых организмов между собой. Пищевая цепь. Растения — производители органических веществ; животные — потребители органических веществ; грибы, бактерии — разлагатели. Понятие о круговороте веществ в природе. Понятие о природном сообществе. Примеры природных сообществ.

Природные зоны России.

Понятие природной зоны. Различные типы природных зон: влажный тропический лес, тайга, тундра, широколиственный лес, степь. Природные зоны России, их обитатели. Редкие и исчезающие виды природных зон, требующие охраны.

Жизнь организмов на разных материках.

Понятие о материке как части суши, окружённой морями и океанами. Многообразие живого мира нашей планеты. Открытие человеком новых видов организмов. Своеобразие и уникальность живого мира материков: Африки, Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды.

Жизнь организмов в морях и океанах.

Условия жизни организмов в водной среде. Обитатели мелководий и средних глубин. Прикреплённые организмы. Жизнь организмов на больших глубинах. Приспособленность организмов к условиям обитания.

5. Человек на планете Земля (7 ч)

Как появился человек на Земле.
Когда и где появился человек. Предки Человека разумного. Родственник человека современного типа — неандерталец. Орудия труда Человека умелого. Образ жизни кроманьонца. Биологические особенности современного человека. Деятельность человека в природе в наши дни.

Как человек изменял природ.
Изменение человеком окружающей среды. Необходимость знания законов развития живой природы. Мероприятия по охране природы.

Важность охраны живого мира планеты.

Взаимосвязь процессов, происходящих в живой и неживой природе. Причины исчезновения многих видов животных и растений. Виды, находящиеся на грани исчезновения. Проявление современным человечеством заботы о живом мире. Заповедники, Красная книга. Мероприятия по восстановлению численности редких видов и природных сообществ.

Сохраним богатство живого мира.

Ценность разнообразия живого мира. Обязанности человека перед природой. Примеры участия школьников в деле охраны природы. Результаты бережного отношения к природе. Примеры увеличения численности отдельных видов. Расселение редких видов на новых территориях.

Экскурсия

«Многообразие живого мира».

CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

6 класс

Тема 1. Общая характеристика живых организмов (5ч)

Основные свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раз­дражимость, движение, размножение.

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Увеличительные приборы. Микроскопы: световой и элек­тронный. Клетка — элементарная единица живого. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы. Безъ­ядерные и ядерные клетки. Различия в строении растительной и животной клеток.

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное веще­ство. Типы тканей растений, их многообразие, значение, осо­бенности строения. Типы тканей животных организмов, их стро­ение и функции.

Понятие «орган». Системы органов. Основные системы ор­ганов животного организма. Системы надземных и подземных органов растений.

Демонстрация

Строение клетки. Увеличительные приборы. Ткани раститель­ных и животных организмов.

Лабораторные и практические работы

Признаки живых организмов.

Химический состав растительных организмов.

Строение растительной клетки*.

Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии.

Ткани животных организмов.

Чечевички — образования покровной ткани.

Тема 2. Многообразие живых организмов (9+1 ч)

Систематика живых организмов. Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Основные едини­цы систематики растений и животных. Царства живой природы: Бактерии, Растения, Животные, Грибы. Особенности строения клеток, способы питания и другие признаки, отличающие пред­ставителей разных царств.

Бактерии: строение, размножение, многообразие форм, рас­пространение, питание, роль бактерий в природе и жизни чело­века. Гнилостные, клубеньковые, молочнокислые бактерии, бак­терии гниения. Болезнетворные бактерии.

Растения: споровые и семенные. Распространение растений. Органы растений. Значение растений в природе и жизни человека.

Животные: простейшие, кишечнополостные, черви, членисто­ногие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопи­тающие. Значение животных в природе и жизни человека.

Грибы. Строение шляпочных грибов. Паразитические грибы. Значение грибов в природе и жизни человека.

Биология — наука о живых организмах. Биологические науки. Методы изучения природы.

Демонстрация

Представители разных царств живой природы.

Лабораторные и практические работы

Определение систематической принадлежности видов расте­ний к более крупным группам — родам, семействам, классам.

Определение систематической принадлежности представи­телей животного мира к более крупным систематическим груп­пам — родам, отрядам, классам, типам.

Строение бактерий на примере сенной палочки.

Разнообразие корневых систем цветковых растений.

Особенности строения цветковых и споровых растений.

Строение цветка.

Клубень — видоизмененный побег.

Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок.

Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака.

Тема 3. Основные жизненные функции организмов (13 ч)

Особенности питания растений. Автотрофное питание. Воз­душное питание растений — фотосинтез. Почвенное питание растений. Особенности питания животных. Гетеротрофное пита­ние. Растительноядные и хищные животные. Пищеварение как сложный процесс, происходящий в пищеварительной системе. Основные отделы пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварительные ферменты и их значение. Паразиты в растительном и животном мире.

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание рас­тений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Дыхание тра­хейное, жаберное, легочное, кожное.

Транспорт веществ в организме, его значение. Передвиже­ние веществ в растении. Особенности строения органов рас­тений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Сосуди­сто-волокнистые пучки. Древесина, луб. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее стро­ение и функции. Кровеносная система незамкнутая и замкнутая. Гемолимфа. Кровь. Кровеносные сосуды и сердце.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выведение из организма ненужных и вредных веществ. Выде­ление у одноклеточных организмов: роль сократительных ва­куолей. Выделение у животных: мерцательные клетки плоских червей, мальпигиевы сосуды насекомых, почки позвоночных жи­вотных. Выделение у растений и грибов. Клеточные вместили­ща. Листопад.

Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и преобразование энергии у растений. Обмен веществ и преобра­зование энергии у грибов и животных. Холоднокровные и тепло­кровные животные.

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные си­стемы растений: механические ткани. Опорные системы живот­ных: известковая оболочка простейших (фораминифер), наруж­ный скелет беспозвоночных (известковые раковины моллюсков, хитиновый покров членистоногих). Внутренний скелет позвоноч­ных животных: хрящевая и костная ткани. Позвоночник — опора и защита всего организма.

Движение как важнейшая особенность живых организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечиваю­щие движение живых организмов. Движение бактерий и одно­клеточных организмов: жгутики, реснички, ложноножки. Движе­ние многоклеточных животных: плавание, реактивный способ движения, полет (крылья), ходьба, прыжки, бег (ноги). Движение у растений.

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почко­вание гидры). Бесполое размножение растений. Половое раз­множение организмов. Особенности полового размножения жи­вотных. Органы размножения. Половые клетки: сперматозоиды и яйцеклетки. Оплодотворение. Половое размножение расте­ний. Опыление. Спермии и яйцеклетки. Двойное оплодотворе­ние. Образование плодов и семян.

Рост и развитие живых организмов — важные признаки жиз­ни. Рост и развитие растений. Роль образовательной ткани. Прищипывание. Проростки. Рост и развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Организм как единое целое. Растение — целостный орга­низм. Животное — целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.

Демонстрация

Изображения органов растений и систем органов животных. Скелеты млекопитающих. Раковины моллюсков. Коллекции на­секомых.

Лабораторные и практические работы

Питание комнатных растений.

Изучение роли воздуха в прорастании семян.

Чечевички и их роль в дыхании растений.

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Передвижение растворов органических веществ по стеблю.

Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях.

Дыхание семян как доказательство обмена веществ.

Передвижение дождевого червя.

Вегетативное размножение растений.

Искусственное опыление сенполии (узамбарской фиалки).

Образование и рост корней.

Тема 4. Организмы и окружающая среда (6+1ч)

Среда обитания. Экологические факторы. Влияние абиоти­ческих факторов — факторов неживой природы (температуры, влажности, света и др.) на живые организмы. Биотические фак­торы. Взаимосвязи живых организмов. Среды обитания: назем- но-воздушная, водная, почвенная, организменная.

Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Типы природных сообществ: лес, тай­га, луг, степь, болото. Устойчивое природное сообщество. Эко­система и ее структура. Ярусность распределения обитателей экосистемы. Смена природных сообществ. Естественные и ис­кусственные причины смены природных сообществ.

Значение живых организмов в природе. Человек и живые организмы. Взаимосвязь людей и других живых существ. Охра­на живых организмов и природных сообществ. Красные книги. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, нацио­нальные парки, ботанические сады.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие взаимосвязи живых организ­мов. Модели экологических систем. Наглядные пособия, иллю­стрирующие разные типы природных сообществ. Изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

7 класс

Тема 1. Клеточное строение организмов (5 ч)

Химический состав клеток. Неорганические и органические вещества: белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, липиды.

Строение клетки. Доядерные и ядерные организмы. Функции основных органоидов клетки. Особенности строения клеток рас­тений. Ядро, хромосомы.

Жизнедеятельность клеток: обмен веществ и энергии, рост и развитие, размножение и др. Деление клеток как основа ро­ста и развития организма, замены и восстановления отдельных клеток и тканей. Два основных способа деления клеток — митоз и мейоз.

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Одноклеточ­ные — организмы, тело которых состоит из одной клетки. Спе­циализация клеток в теле многоклеточного организма. Ткань. Колонии одноклеточных организмов.

Демонстрация

Строение клеток. Диаграммы, иллюстрирующие химический состав клеток. Наглядные материалы, иллюстрирующие разные виды жизнедеятельности клеток.

Лабораторные и практические работы

Химический состав семян.

Исследование свойств некоторых органических веществ.

Строение растительной клетки.

Клетки мякоти плода помидора.

Тема 2. Многообразие живых организмов.

Царство Бактерии (3 ч)

Строение бактерий. неподвижные и подвижные формы. Фор­ма бактерий. жизнедеятельность бактерий. Питание: автотрофные и гетеротрофные бактерии. Размножение бактерий: про­стое деление. Спорообразование.

Распространение бактерий. значение бактерий в природе и жизни человека. Образование кислорода. Переработка мерт­вой органики. Усвоение атмосферного азота. Помощь в питании другим организмам. Образование полезных ископаемых. Бакте­рии в хозяйственной жизни человека.

Болезнетворные бактерии. Бактерии — возбудители опасных заболеваний. Бактериальные болезни человека: болезни, пере­дающиеся через воздух; желудочно-кишечные болезни. Бакте­риальные болезни растений.

Демонстрация

Строение бактериальной клетки. наглядные материалы, ил­люстрирующие значение бактерий в природе и жизни человека.

Лабораторные и практические работы

Изучение бактерии сенной палочки

Изучение молочнокислых бактерий.

Тема 3. Многообразие живых организмов.

Царство Грибы (4 ч)

Промежуточное положение грибов между растениями и жи­вотными. Сходство грибов с растениями. Сходство грибов с жи­вотными. Многоклеточные и одноклеточные грибы. Особенно­сти строения. Строение шляпочных грибов: мицелий и плодовое тело (ножка и шляпка). Трубчатые и пластинчатые грибы. Раз­множение грибов.

Питание грибов. Грибы-сапротрофы: мукор (белая плесень), дрожжи. Грибы-паразиты: хлебная ржавчина, фитофтора, труто­вики. Грибы-симбионты: грибокорень, или микориза.

Съедобные грибы. Ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Выращивание грибов.

Строение лишайника. Накипные, листоватые и кустистые ли­шайники. Размножение лишайников. Многообразие и распро­странение лишайников. Значение лишайников.

Демонстрация

Схемы строения различных представителей царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба. Наглядные посо­бия «Съедобные грибы», «Ядовитые грибы». Схемы строения лишайников. Различные представители группы лишайников.

Лабораторные и практические работы

Строение плодовых тел шляпочных грибов.

Выращивание белой плесени мукора*.

Строение дрожжей и плесневого гриба мукора.

Распознавание съедобных и ядовитых грибов*.

Тема 4. Многообразие живых организмов.

Царство Растения (12 ч)

Значение растений в природе и жизни человека. Условия, необходимые для жизни растений: вода, свет, температура. От­личительные признаки растений. Систематика растений. Появ­ление тканей в процессе эволюции. Ткани растений: образо­вательные, покровные, механические, проводящие, основные. Органы высших растений. Возникновение органов в процессе эволюции. Вегетативные и генеративные органы. Развитие ве­гетативных органов. Растительный организм как целостная си­стема.

Водоросли. Общая характеристика. Особенности строения водорослей. Местообитание и многообразие водорослей. Од­ноклеточные, многоклеточные водоросли. Зеленые водоросли. Одноклеточные зеленые водоросли. Многоклеточные зеленые водоросли. Красные водоросли (Багрянки). Бурые водоросли. Роль в биоценозах и практическое значение.

Отдел Моховидные. Общая характеристика. Листостебельные мхи: кукушкин лен обыкновенный, сфагнум. Роль в биоценозах и практическое значение.

Папоротникообразные — сборная группа высших споровых растений. Общая характеристика. Отдел Плауновидные (Плау­ны): плаун булавовидный, плаун-баранец. Отдел Хвощевидные (Хвощи): хвощ полевой. Отдел Папоротниковидные (Папоротни­ки): щитовник мужской. Роль в биоценозах и практическое зна­чение.

Отдел Голосеменные растения. Общая характеристика и про­исхождение. Класс Хвойные — самый многочисленный класс го­лосеменных растений. Сосна обыкновенная. Роль в биоценозах и практическое значение.

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и проис­хождение. Разнообразие жизненных форм покрытосеменных: деревья, кустарники, кустарнички, травянистые растения. Одно­летние, двулетние, многолетние растения. Многоярусные сооб­щества. Роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация

Рисунки, показывающие особенности строения и жизнедея­тельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных ор­ганизмов. Водоросли разных отделов. Представители мхов, пла­унов и хвощей. Схема строения папоротника. Древние папорот­никовидные. Представители современных папоротниковидных. Схемы строения голосеменных растений. Многообразие голосе­менных. Разнообразие жизненных форм покрытосеменных рас­тений. Схема многоярусного сообщества.

Лабораторные и практические работы

Одноклеточные зеленые водоросли.

Многоклеточная зеленая водоросль спирогира.

Строение зеленого мха*.

Поглощение сфагнумом воды.

Строение хвоща.

Строение спороносящего папоротника*.

Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои*

Тема 5. Строение и жизнедеятельность цветковых растений (17 ч)

Корень. Общая характеристика, особенности строения. Корневые системы: стержневая и мочковатая. Зоны молодо­го корня. Видоизменения корней. Значение корня. Корневое (минеральное, почвенное) питание. Почва. Плодородие поч­вы. Удобрения: органические и минеральные. Поглощение и транспорт питательных веществ. Корневое давление.

Побег. Общая характеристика, особенности строения. По­беги: вегетативные и цветоносные (генеративные). Почка — зачаточный побег. Почки: закрытые и открытые; вегетатив­ные и цветочные, или генеративные; верхушечные, пазушные, придаточные. Ветвление. Многообразие побегов по направ­лению и способу роста стебля, по строению и продолжитель­ности жизни. Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень.

Стебель — осевая часть побега: строение и функции. Зна­чение стебля. Строение стебля на примере ветви липы. Лист: внешнее строение и функции. Жилкование листа. Многообра­зие листьев по форме листовой пластинки. Простые и слож­ные листья. Внутреннее строение листа.

Видоизменение листьев. Листорасположение: очередное, супротивное, мутовчатое. Листовая мозаика. Листопад: рас­тения листопадные и вечнозеленые.

Фотосинтез — воздушное питание растений. Энергия света и наличие углекислого газа — обязательные условия для осу­ществления фотосинтеза. Результат фотосинтеза. Газообмен и испарение воды у растений. Факторы, влияющие на интен­сивность испарения. Транспорт воды и минеральных веществ. Транспорт органических веществ.

Строение цветка. Обоеполые и однополые цветки: муж­ские (тычиночные), женские (пестичные). Однодомные, дву­домные растения. Симметрия цветка. Цветки правильные, неправильные, асимметричные. Формула и диаграмма цвет­ка. Соцветия: простые, сложные. Цветение. Опыление: само­опыление, перекрестное опыление; биотическое и абиотиче­ское опыление.

Семя — генеративный орган растения. Строение семян од­нодольных и двудольных растений. Период физиологического покоя. Условия, необходимые для прорастания семян. Прорас­тание семян холодостойких и теплолюбивых растений. Посев семян. Подземное и надземное прорастание.

Плод — генеративный орган покрытосеменных растений. Строение плода: околоплодник и семена. Сухие плоды: одно- семенные и многосеменные. Сочные плоды: односеменные и многосеменные. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Корневые системы: стержневая и мочковатая. зоны моло­дого корня. Видоизменения корней. Видоизменения побегов. Строение вегетативных и цветочных почек. Простые и сложные листья. Листорасположение. Строение цветка. Многообразие соцветий. Строение семени. Многообразие плодов.

Лабораторные и практические работы

Корневой чехлик и корневые волоски*.

Строение почек.

Видоизменения побегов*.

Макроскопическое строение стебля.

Микроскопическое строение стебля.

Строение кожицы листа.

Клеточное строение листа.

Строение цветка.

Строение семени двудольных растений*.

Строение семени однодольных растений.

Тема 6. Размножение растений (8 ч)

Размножение как одно из основных свойств живой материи. Бесполое размножение (спорообразование и вегетативное раз­множение). Половое размножение. Чередование бесполого и поло­вого размножения. Чередование полового и бесполого поколений.

Размножение одноклеточных водорослей (на примере хла­мидомонады). Размножение многоклеточных водорослей (на примере улотрикса). Размножение мхов. Жизненный цикл ку­кушкиного льна. Размножение папоротников. Жизненный цикл щитовника мужского.

Размножение голосеменных растений на примере сосны обыкновенной. Жизненный цикл сосны обыкновенной. Мужские шишки сосны. Женские шишки сосны. Опыление. Оплодотворе­ние. Созревание семян.

Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Естественное вегетативное размножение. Искусственное веге­тативное размножение. Половое размножение покрытосемен­ных растений. Жизненный цикл покрытосеменных растений. Формирование пыльцевых зерен. Формирование зародышевого мешка. Двойное оплодотворение.

Рост растения. Развитие растения. Периоды развития семен­ных растений: зародышевый период, период молодости, период зрелости, период старости.

Демонстрация

Схема чередования полового и бесполого поколений. Раз­множение одноклеточных водорослей. Жизненный цикл кукуш­киного льна. Жизненный цикл щитовника мужского. Жизненный цикл сосны обыкновенной. Жизненный цикл покрытосеменных растений. Жизненный цикл покрытосеменных растений.

Лабораторные и практические работы

Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны (ели).

Тема 7. Многообразие цветковых растений (9 ч)

Классы покрытосеменных растений. Основные различия меж­ду представителями классов однодольных и двудольных расте­ний. Класс Двудольные: семейства Крестоцветные (Капустные), Розовые (Розоцветные), Пасленовые, Бобовые, Сложноцвет­ные. Класс Однодольные: семейства злаки, Лилейные, Луковые. Важнейшие сельскохозяйственные растения, их значение и био­логические основы выращивания (выбор объектов определяется специализацией растениеводства в конкретной местности).

Демонстрация

живые и гербарные растения, районированные сорта важ­нейших сельскохозяйственных культур.

Лабораторные и практические работы

Строение шиповника.

Строение пшеницы (ржи, ячменя).

Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения*.

Тема 8. Экология и развитие растительного мира (7 ч)

Организм и среда. Среда обитания. Экологические факторы. Факторы неживой природы. Факторы живой природы. Деятель­ность человека, примеры влияния человека на живые организмы.

Основные экологические группы растений: светолюбивые рас­тения, тенелюбивые растения, растения водных и избыточно ув­лажненных мест обитания, растения достаточно увлажненных мест обитания, растения сухих мест обитания.

Растительные сообщества, их структура. Ярусность в расти­тельных сообществах. Смена растительных сообществ.

Растительный покров и природные зоны. Типы растительности: тундра, леса, степи, пустыни, луга, болота, водные сообщества.

Основные этапы развития растительного мира: возникновение фотосинтеза, появление водорослей, выход растений на сушу, по­явление и развитие семенных растений.

Охрана растений и растительных сообществ. Охрана приро­ды — дело всех людей планеты. Красная книга. Охраняемые тер­ритории Демонстрация Наглядные пособия, иллюстрирующие растения разных эко­логических групп и природных зон. Изображения растений, за­несенных в Красную книгу.

Экскурсии

Природное сообщество и человек.

Тематическое планирование 5 класс

№ п/п	Наименование раздела (темы), тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
			по плану	фактически
1. Введение (1час)
1	Что мы узнаем на уроках биологии.	1
2. Биология – наука о живом мире(8 часов)
2	Наука о живой природе.	1
3	Свойства живого.	1
4	Методы изучения природы.	1
5	Увеличительные приборы Лабораторная работа №1 «Изучение строения увеличительных приборов».	1
6	Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа №2 «Знакомство с клетками растений»	1
7	Химический состав клетки.	1
8	Процессы жизнедеятельности.	1
9	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Биология – наука о живом мире».	1
3. Многообразие живых организмов 11часов (10 часов+1час резервное время)
10	Царства живой природы.	1
11	Бактерии: строение и жизнедеятельность.	1
12	Значение бактерий в природе и для человека.	1
13	Растения. Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений».	1
14	Животные. Лабораторная работа №4 «Наблюдение за передвижением животных»	1
15	Грибы. Многообразие и значение грибов.	1
16	Тест за 1полугодие	1
17	Лишайники.	1
18	Значение живых организмов в природе и жизни человека.	1
19	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Многообразие живых организмов».	1
20	Контрольная работа по теме: «Многообразие живых организмов».	1
4. Жизнь организмов на планете Земля 8 часов (7 часов+1час резервное время)
21	Среды жизни планеты Земля.	1
22	Экологические факторы среды.	1
23	Приспособления организмов к жизни в природе.	1
24	Природные сообщества.	1
25	Природные зоны России.	1
26	Жизнь организмов на разных материках.	1
27	Жизнь организмов в морях и океанах.	1
28	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Жизнь организмов на планете Земля».	1
5. Человек на планете Земля 7 часов (6 часов+1час резервное время)
29	Как появился человек на Земле.	1
30	Как человек изменял природу.	1
31	Важность охраны живого мира планеты.	1
32	Сохраним богатство живого мира.	1
33	Игра «Умники и умницы» (обобщение и систематизация знаний по курсу)	1
34	Итоговый тест	1
35	Подведение итогов. Задания на лето.	1

Тематическое планирование 6 класс

№ п/п	Наименование разделов (темы), тема урока	Количество часов по плану	Дата по плану	Дата фактически	Примечание
	Тема 1. Общая характеристика живых организмов.	5
1.	Чем живое отличается от неживого. П. р « Признаки живых организмов».	1
2.	Химический состав живого организма. Л.р. « Химический состав растительных организмов».	1
3.	Клетка основа жизни. Л.р. « Строение растительной клетки».	1
4.	Ткани. Органы. Системы органов. Л.р. « Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии». Л.р. « Ткани животных организмов».	1
5.	Обобщение по теме «Общая характеристика живых организмов».	1
	Глава 2. Многообразие живых организмов.	9+1
6.	Систематика живых организмов. П.р. «Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам- родам, семействам , классам».	1
7.	Основные царства живой природы.	1
8.	Бактерии. Л. р. « Строение бактерий на примере сенной палочки»	1
9.	Растения. Л.р. « Разнообразие корневых систем цветковых растений». Л.Р. «Строение цветка».	1
10.	Животные. П .р. « Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок»	1
11.	Животные. П.р. «Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака».	1
12.	Грибы	1
13.	Биология – наука о живых организмах.	1
14.	Обобщение по теме «Многообразие живых организмов».	1
15	Итоговый тест за 1 полугодие	1
	Глава 3.Основные жизненные функции организма.	13
16.	Питание и пищеварение. П.р. « Питание комнатных растений».	1
17.	Дыхание. П.р. « Изучение роли воздуха в прорастании семян» П.Р. « Наблюдение за жизнедеятельностью аквариумных рыбок».	1
18.	Транспорт веществ у растений. П.р. « Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».	1
19.	Транспорт веществ у многоклеточных животных»	1
20	Выделение.	1
21.	Обмен веществ и преобразование энергии. П.р. « Дыхание семян как доказательство обмена веществ».	1
22	Скелет опора организма. Опорные системы растений».	1
23	Движение. Движение у бактерий и одноклеточных организмов. Движение у многоклеточных животных. П.р. « Передвижение дождевого червя»	1
24.	Размножение (бесполое) П.р. « Вегетативное размножение растений»
25	Размножение ( половое) Размножение животных.	1
26	Рост и развитие организмов. Рост и развитие растений.	1
27.	Рост и развитие животных.	1
28	Организм как единое целое.	1
	Глава 4. Организмы и окружающая среда	6+1
29.	Среда обитания. Экологические факторы.	1
30	Природные сообщества. П.р. « Природные сообщества»	1
31	Итоговое тестирование за год	1
32	Значение живых организмов в природе.	1
33	Человек и живые организмы. П.р. « Влияние света на жизнедеятельность комнатных растений»	1
34.	Охрана живых организмов и природных сообществ.	1
35	Обобщение по теме « Организмы и окружающая среда»	1

Тематическое планирование 7 класс

№ п\п	Наименование разделов темы ( тема урока)	Количество часов	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически	Примечание
	Клеточное строение организмов	5
1.	Химический состав клетки Л.Р.Химический состав семян.	1
2	Строение клетки. Л.Р. Строение растительной клетки. Л.р. Клетки мякоти плода помидора.	1
3	Жизнедеятельность клетки	1
4	Одноклеточные и многоклеточные организмы	1
5	Обобщение по теме: Клеточное строение организмов.	1
	Многообразие живых организмов Царство Бактерии	3
6	Общая характеристика бактерий. Л.р. Бактерия сенная палочка.	1
7	Бактерии в природе и жизни человека. Л.р. Изучение молочнокислых бактерий.	1
8	Бактерии- возбудители опасных заболеваний	1
	Многообразие живых организмов. Царство Грибы.	4
9	Общая характеристика грибов: строение и размножение. Л.р. Строение плодовых тел шляпочных грибов.	1
10	Питание грибов. Л.р. Строение дрожжей и плесневого гриба мукора.	1
11	Грибы съедобные и ядовитые. Выращивание грибов. Л.р. Разпознавание съедобных и ядовитых грибов.	1
12	Лишайники Л.р. Изучение таллома лишайника.	1
13	Тест за 1 четверть	1
	Многообразие живых организмов. Царство Растения.	12
14	Ботаника-наука о растениях. Разделы ботаники	1
15	Значение растений в природе и жизни человека. Условия обитания растений	1
16	Отличительные признаки растений. Систематика растений.	1
17	Ткани растений	1
18	Органы высших растений. Растение как целостный организм.	1
19	Общая характеристика водорослей. Л.р. Одноклеточные зеленые водоросли.	1
20	Многообразие и значение водорослей	1
21	Отдел Моховидные. Л.р. Строение зеленого мха.	1
22	Папоротникообразные. Л.р. Строение спороносящего папоротника.	1
23	Отдел Голосеменные растения. Л.р. Внешнее строение побегов сосны ели.	1
24	Отдел Покрытосеменные	1
25	Обобщение по теме: Многообразие живых организмов.	1
26	Тест за 2 четверть	1
	Строение и жизнедеятельность цветковых растений	17
27	Корень, Корневые системы. Видоизменения корней. Л.р. Корневой чехлик и корневые волоски.	1
28	Минеральное питание растений.	1
29	Побег: строение и ветвление. Почки. Л.р. Строение почек. Л.р. Видоизменение побегов.	1
30	Стебель - осевая часть побега: строение и функции. Л.р. Макроскопическое строение стебля.	1
31	Лист: внешнее строение и функции. Многообразие листьев Л.р. Строение кожицы листа.	1
32	Внутреннее строение листа.	1
33	Видоизменение листьев. Листорасположение. Листопад.	1
34	Фотосинтез - воздушное питание растений	1
35	Газообмен и испарение воды у растений	1
36	Транспорт минеральных и органических веществ в растении	1
37	Строение цветка. Многообразие цветков. Л.р. Строение цветка.	1
38	Симметрия и формула цветка. Соцветие.	1
39	Цветение. Опыление	1
40	Семя: строением и многообразие. Л.р. Строение семени двудольных и однодольных растений.	1
41	Прорастание семян.	1
42	Плоды. Прорастание плодов и семян.	1
43	Обобщение по теме: Строение и жизнедеятельность цветковых растений.	1
	Размножение растений	8
44	Значение размножения. Типы размножения	1
45	Размножение водорослей	1
46	Размножение мхов и папоротников.	1
47	Размножение голосеменных растений Л.р. Строение мужских и женских шишек , пыльцы и семян сосны ( ели).	1
48	Вегетативное размножение покрытосеменных растений	1
49	Половое размножение покрытосеменных растений.	1
50	Рост и развитие растений	1
51	Обобщение по теме :Размножение растений.	1
52	Тест за 3 четверть	1
	Многообразие цветковых растений	9
53	Классы покрытосеменных растений	1
53	Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные ( Капустные)	1
54	Класс Двудольные. Семейство Розоцветные ( Розовые) Л.р. Строение шиповника.	1
55	Класс Двудольные. Семейство Пасленовые.	1
56	Класс Двудольные. Семейство Бобовые ( Мотыльковые)	1
57	Класс Двудольные. Семейство Сложноцветные ( Астровые)	1
58	Класс Однодольные. Семейство Злаковые (Злаки).Л.р. Строение пшеницы ( ржи, ячменя)	1
59	Класс Однодольные. Семейства Лилийные, Луковые.	1
60	Обобщение по теме: Многообразие цветковых растений.	1
	Экология и развитие растительного мира.	7
61	Организм и среда. Среда обитания. Экологические факторы.	1
62	Основные экологические группы растений.	1
63	Структура растительного сообщества. Смена растительных сообществ.	1
64	Растительность природных зон.	1
65	Основные этапы развития растительного мира.	1
66	Охрана растений и растительных сообществ.	1
67	Тест за год	1
68	Обобщение по теме: Экология и развитие растительного мира.	1
69	Экскурсия: Природное сообщество и человек.	1
70	П.р. Растения тропинки.	1