Рабочая программа по дисциплине «История» на 256 часов для групп технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей (профессии: 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ, 19.01.07 Повар, кондитер, 43.01.02 Парикмахер).

СТР.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

38

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

41

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

практические занятия

86

контрольные работы

15

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Наименование разделов и тем.

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельные работы обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества.

9

Тема 1.1 Предмет истории.

Содержание учебного материала

2

1.Проблема достоверности исторических знаний. Исторические источники, их виды, основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития (формационная, цивилизационная, их сочетание). Периодизация всемирной истории. История России — часть всемирной истории.

1

Самостоятельная работа: глава 1 стр. 9-15. Закрепление материала.

-

Тема 1.2 Происхождение человека.

Содержание учебного материала

2

1.Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные отношения. Родовая община. Формы первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические памятники палеолита на территории России.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Древнейшие виды человека» – заполнение таблицы на основе текста учебника, работа с картой.

Самостоятельная работ: глава 2 стр. 16-20. Объяснение понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община», «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

-

Тема 1.3 Происхождение государства (политогенез).

Практические занятия

2

1.«Происхождение государства (политогенез)». Составление конспекта.

Самостоятельная работа: глава 2 стр. 20-23. Закрепление материала.

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 1.

3

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира.

12

Тема 2.1 Древнейшие государства.

Практические занятия

2

1.«Древнейшие государства». Составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 3 стр. 24-29. Закрепление понятий.

-

Тема 2.2 Античная цивилизация.

Содержание учебного материала

2

1.Древняя Греция. Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко-персидские войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса.

Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты.

Эллинистические государства — синтез античной и древневосточной цивилизации.

Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба, гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и домината. Рим и провинции. Войны Римской империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи.

1

Самостоятельная работа: глава 4 стр. 30-36.

Объяснение понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм», «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

Подготовка сообщений на тему «Культурное наследие цивилизаций Двуречья», «Культурное наследие Египетской цивилизации», «Древнеиндийская цивилизация», «Древнекитайская цивилизация».

-

Тема 2.3 Культура и религия Древнего мира.

Практические занятия

2

1.«Культура и религия Древнего мира». Представление сообщений.

Самостоятельная работа: глава 4 стр. 36-38. Закрепление материала.

-

Тема 2.4 Становление христианской цивилизации.

Практические занятия

2

1.«Становление христианской цивилизации». Составление конспекта.

Самостоятельная работа: глава 6 стр. 50-53. Закрепление материала.

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 2.

4

Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

18

Тема 3.1 Цивилизации Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

2

1.Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы. Индо-буддийская цивилизация. Китайско-конфуцианская цивилизация. Япония в Средние века.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Основы мусульманского вероучения» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 5 стр. 39-49. Объяснение понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

-

Тема 3.2 Западноевропейский феодализм.

Содержание учебного материала

2

1.Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.

Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы. Норманнское завоевание Англии.

1

1

Практические занятия

1

1.«Военная реформа Карла Мартела и ее значение» – составление конспекта на основе текста учебника

Самостоятельная работа: глава 6 стр. 53-57

Объяснение понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал», «цех», «гильдия», «коммуна».

-

Тема 3.3 Западноевропейское общество.

Практические занятия

2

1.«Западноевропейское общество». Составление конспекта.

Самостоятельная работа: глава 6 стр. 58-60. Закрепление материала.

-

Тема 3.4 Зарождение централизованных государств в Европе.

Содержание учебного материала

2

1.Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового населения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Крестовые походы» – заполнение таблица на основе текста в учебнике.

Самостоятельная работа: глава 6 стр. 60-67. Закрепление материала. Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты».

-

Тема 3.5 Начало Ренессанса.

Содержание учебного материала

2

1.Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы, памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья.

1

1

Практическое занятие.

1

1.«Культурное наследие европейского Средневековья» – представление сообщений, презентаций

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Главы: 2-6, стр. 16-67

-

Тема 3.6 Контрольная работа: «История человечества от первобытности до конца средних веков».

Контрольная работа: «История человечества от первобытности до конца средних веков».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 3.

3

Раздел 4. От Древней Руси к Российскому государству.

18

Тема 4.1 Восточные славяне в VII-VIII вв.

Практические занятия

2

1.«Восточные славяне в VII-VIII вв.». Составление конспекта на основе текста учебника, работа с исторической картой.

Самостоятельная работа: глава 7 стр. 68-69. Закрепление материала.

-

Тема 4.2 Образование Древнерусского государства.

Содержание учебного материала

2

1.Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

1

1

Практические занятия

1

1.«Крещение Руси: причины, основные события, значение» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 7 стр. 69-75

Объяснение понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей.

Подготовка сообщений на тему «Деревянное и каменное зодчество».

-

Тема 4.3 Древнерусская культура.

Содержание учебного материала

2

1.Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Развитие местных художественных школ.

1

1

Практические занятия

1

1.«Деревянное и каменное зодчество» - представление сообщений.

Самостоятельная работа: глава 7 стр. 75-76. Закрепление материала.

-

Тема 4.4 Раздробленность на Руси.

Содержание учебного материала

2

1.Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.

1

1

Практические занятия

1

1.«Владимиро-Суздальское княжество» - составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 7 стр. 76-79. Закрепление материала.

-

Тема 4.5 Интервенция на Руси в XIII в.

Содержание учебного материала

2

1.Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

1

1

Практические занятия

1

1.«Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию» - составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Глава 7 стр. 68-84.

-

Тема 4.6 Контрольная работа по теме «Древняя Русь».

Контрольная работа по теме «Древняя Русь».

2

3

Раздел 5. Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству.

18

Тема 5.1 Образование единого Русского государства.

Содержание учебного материала

2

1.Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

1

1

Практические занятия

1

1.«Куликовская битва, ее значение» – письменный анализ исторического источника.

Самостоятельная работа: глава 8 стр. 85-90. Закрепление материала.

Составление характеристики Ивана III.

-

Тема 5.2 Россия в правление Ивана Грозного.

Содержание учебного материала

2

1.Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.

1

1

Практические занятия

1

1.«Опричнина, споры о ее смысле» – выполнение письменного задания на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 8 стр. 90-93

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».

-

Тема 5.3 Смутное время начала XVII века.

Содержание учебного материала

2

1.Царствование Б. Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

1

1

Практические занятия

1

1.«Окончание Смуты и возрождение российской государственности» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 8 стр. 93-98

Объяснение значения понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-освободительное движение»,

-

Тема 5.4 Экономические последствия Смуты.

Содержание учебного материала

2

Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Т. Разина.

1

1

Практические занятия

1

1.«Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 8 стр. 98-99, 101-103. Закрепление материала.

-

Тема 5.5 Становление абсолютизма в России.

Содержание учебного материала

2

1.Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

1

1

Практические занятия

1

1.«Реформы патриарха Никона» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Глава 8 стр. 85-104.

-

Тема 5.6 Культура Руси конца XIII—XVII веков.

Содержание учебного материала

2

1.Культура XIII—XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).

1

1

Контрольная работа по теме «Россия в XVII в.».

1

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 5.

6

Раздел 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках.

18

Тема 6.1 Образование колониальных империй.

Содержание учебного материала

2

1.Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

1

1

Практические занятия

1

1.«Великие географические открытия» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 9 стр. 107-112.

Объяснение понятий: "мануфактура», «революция цен», «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм», «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы).

-

Тема 6.2 Становление абсолютизма в европейских странах.

Содержание учебного материала

2

1.Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII—XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.

1

1

Практические занятия

1

1.«Черты абсолютизма» – составление схемы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 9 стр. 112-114

Объяснение понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

-

Тема 6.3 Век Просвещения.

Практические занятия

2

1.«Век Просвещения». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа глава 9 стр. 114-116

Составление характеристик деятелей Просвещения.

-

Тема 6.4 Революции XVI-XVIII вв.

Содержание учебного материала

2

1.Революция в Нидерландах. Война за независимость североамериканских колоний и образование США.

1

1

Практические занятия

1

1.«Английская революция XVII в.» – составление плана-конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа глава 10 стр. 117-119

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

-

Тема 6.5 Французская революция конца XVIII века.

Содержание учебного материала

2

1.Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.

1

1

Практическое занятие.

1

1.«Этапы Великой французской революции» – составление структурно-логической схемы

Самостоятельная работа подготовка к контрольной работе. Главы 9-10 стр. 107-121

-

Тема 6.6 Контрольная работа по теме «Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках».

Контрольная работа по теме «Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 6.

6

Раздел 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи.

15

Тема 7.1 Царствование Петра I.

Содержание учебного материала

2

1.Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В.В. Голицына. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.

1

1

Практические занятия

1

1.«Северная война» – заполнение хронологической таблицы.

Самостоятельная работа: глава 11 стр. 122-129

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

-

Тема 7.2 Дворцовые перевороты.

Практические занятия

2

1.«Дворцовые перевороты». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 12  стр. 130-131. Закрепление материала.

-

Тема 7.3 Правление Екатерины II.

Содержание учебного материала

2

1.Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Реформы.

1

1

Практические занятия

1

1.«Внешняя политика» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 12  стр. 131-136

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е.И. Пугачева.

Характеристика личности и царствования Екатерины II.

Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.

-

Тема 7.4 Русская культура XVIII века.

Содержание учебного материала

2

1.Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович. И.Т. Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В.В. Растрелли, И.Н. Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М.В. Ломоносов. Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В.Н. Татищев). Русские изобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Общественная мысль (Н.И. Новиков, А.Н. Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А.П. Сумароков, Н.М. Карамзин, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники их произведения). Театр (Ф.Г. Волков).

1

1

Практические занятия

1

1.»Архитектура ХVIII в.» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Главы 11-12, стр. 122-139

-

Тема 7.5 Контрольная работа:

«Российская империя в XVIII в.».

Контрольная работа по теме «Российская империя в XVIII в.».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 7.

5

Раздел 8.Становление индустриальной цивилизации.

9

Тема 8.1

Промышленный переворот.

Содержание учебного материала

2

1.Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый капитал. Роль государства в экономике.

1

1

Практические занятия

1

1.«Индустриальное общество» — составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 13 стр. 140-141. Закрепление материала.

-

Тема 8.2 Политическое развитие стран Европы и Америки.

Содержание учебного материала

2

1.Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848—1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века. Истоки конфликта Север — Юг. Президент А. Линкольн. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социал-демократии.

1

1

Практические занятия

1

1.«Гражданская война в США» — составление плана-конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 13 стр. 141-143

Подготовка сообщений «Достижения науки и техники в XIX в.».

-

Тема 8.3 Культура XIX в.

Содержание учебного материала

2

1.Мировоззренческие постулаты: рационализм, антропоцентризм, сциентизм, европоцентризм. Романтизм, реализм, политический либерализм. Представители.

1

1

Практические занятия

1

1.«Достижения науки и техники» — представление сообщений.

Самостоятельная работа: глава 13 стр. 143-144. Закрепление материала.

-

Раздел 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

4

Тема 9.1

Колониальная экспансия европейских стран.

Содержание учебного материала

2

1.Особенности социально-экономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.

1

1

Практические занятия

1

1.«Колониальный раздел Азии и Африки» – составление плана-конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 14 стр. 145-148

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики европейцев.

-

Тема 9.2 Китай и Япония.

Содержание учебного материала

2

1.Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

1

1

Практические занятия

1

1.«Революция Мэйдзи» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 14 стр. 148-151. Закрепление материала.

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 9.

4

Раздел 10. Российская империя в ХIХ веке.

21

Тема 10.1

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века.

Содержание учебного материала

2

1.Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М.М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813—1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813—1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.

1

1

Практические занятия

1

1.«Движение декабристов» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 15 стр. 152-160

Составление таблицы «Отечественная война 1812г.».

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

-

Тема 10.2 Внутренняя политика Николая I.

Содержание учебного материала

2

1.Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами

П.Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С.С. Уваров).

1

1

Практические занятия

1

1.«Общественно-политическая мысль» – составление таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 15 стр. 160-167

Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы).

-

Тема 10.3 Реформы Александра II.

Практические занятия

2

1.«Реформы Александра II». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 16 стр. 168-174

Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

-

Тема 10.4 Общественное движение во второй половине XIX века.

Содержание учебного материала

2

1.Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народничества. Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

1

1

Практические занятия

1

1.«Народническое движение» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 16 стр. 174-177. Закрепление материала.

-

Тема 10.5 Внешняя политика России во второй половине XIX века.

Содержание учебного материала

2

1.Европейская политика. А.М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война 1877—1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.

1

1

Практические занятия

1

1.«Русско-турецкая война 1877—1878 годов» – заполнение таблицы на основе текста учебника, работа с картой.

Самостоятельная работа: глава 16 стр. 177-180

Подготовка сообщений «Творчество выдающихся деятелей культуры».

-

Тема 10.6 Русская культура XIX века.

Содержание учебного материала

2

1.Развитие науки и техники (Н.И. Лобачевский, Н.И. Пирогов, Н.Н. Зинин, Б.С. Якоби,

А.Г. Столетов, Д.И. Менделеев, И.М. Сеченов др.). Географические экспедиции, их участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь и др.). Общественное звучание литературы (Н.А. Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой,

Ф.М. Достоевский). Становление развитие национальной музыкальной школы

(М.И. Глинка, П.И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.

1

1

Практические занятия

1

1.«Творчество выдающихся деятелей культуры» – представление сообщений.

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Главы 15-16 стр. 152-183.

Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона (Восточной Пруссии) в XIX века.

-

Тема 10.7 Контрольная работа по теме «Россия в XIX в.».

Контрольная работа по теме «Россия в XIX в.».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 10.

7

Раздел 11. От Новой истории к Новейшей

24

Тема 11.1

Мир в начале ХХ века.

Содержание учебного материала

2

1.Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса.

1

1

Практические занятия

1

1.«Государства Европы в начале XX в.» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 17 стр. 184-189

Объяснение понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

-

Тема 11.2

Россия на рубеже XIX—XX веков.

Содержание учебного материала

2

1.Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г.В. Плеханов, В.М. Чернов, В.И. Ленин, Ю.О. Мартов, П.Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская война 1904—1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Аграрная реформа П.А. Столыпина» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 18 стр. 190-193, стр. 198-199

Объяснение понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия», «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия».

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

-

Тема 11.3 Революция 1905—1907 годов в России.

Содержание учебного материала

2

1.Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906—1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.

1

1

Практические занятия

1

1.«Становление конституционной монархии» – составление плана-конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа глава 18 стр. 193-198

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

-

Тема 11.4 Первая мировая война.

Практические занятия

2

1.«Первая мировая война». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 18 стр. 199-202

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы).

-

Тема 11.5

Революционные события в России 1917 г.

Содержание учебного материала

2

1.Февральская революция в России. Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В.И. Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского, июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле—октябре 1917 года. Деятельность А.Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление

Л.Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24—25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В.И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.

1

1

Практические занятия

1

1.«II Всероссийский съезд Советов» - составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 18 стр. 202-205

Объяснение понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание».

-

Тема 11.6 Гражданская война в России.

Содержание учебного материала

2

1.Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918—1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия итоги Гражданской войны.

1

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 216-221. Закрепление материала.

-

Тема 11.7 Советская Россия в 1920-е гг.

Практические занятия

2

1. «Советская Россия в 1920-е гг.». Составление таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа подготовка к контрольной работе. Главы 18,20 стр. 190-205, стр. 216-224

-

Тема 11.8 Контрольная работа: «Россия в начале XX века».

Контрольная работа по теме «Россия в начале XX века».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 11.

8

Раздел 12. Межвоенный период (1918 – 1939)

21

Тема 12.1

Европа и США.

Содержание учебного материала

2

1.Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929—1933 годов. Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж.М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.

1

1

Практические занятия

1

1.«Экономический кризис 1929—1933 годов» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 19 стр. 206-212

Объяснение понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт», «мировой экономический кризис».

-

Тема 12.2 Восток в 1918-1939 гг.

Содержание учебного материала

2

1.Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925—1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановцами. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.

1

1

Практические занятия

1

1.«Британская Индия» – выполнение письменного задания на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 19 стр. 212-215. Закрепление материала.

-

Тема 12.3 Образование СССР.

Содержание учебного материала

2

Предпосылки объединения республик, альтернативные проекты практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арене.

1

1

Практическое занятие

1

1. «Значение образования СССР» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 221-222. Закрепление материала.

-

Тема 12.4

Утверждение тоталитарного политического строя.

Содержание учебного материала

2

1.Тоталитаризм. Террор, пропаганда, манипуляция массами – главные инструменты, с помощью которых тоталитарный режим обеспечивает подчинение. Предпосылки формирования тоталитарного режима в СССР. И.В. Сталин.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Массовые репрессии» - составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 226-229. Закрепление материала.

Объяснение понятий: «тоталитаризм», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

-

Тема 12.5 Индустриализация и коллективизация в СССР.

Содержание учебного материала

2

1.Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Результаты ускоренной модернизации» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 224-226

Объяснение понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание».

-

Тема 12.6 Советская культура в 1920—1930-е годы.

Содержание учебного материала

2

1.Советская культура в 1920—1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

1

1

Практические занятия

1

1.«Достижения советской культуры» – заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 231-233. Закрепление материала.

Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920—1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

-

Тема 12.7 Международные отношения.

Содержание учебного материала

2

1.Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Советско-финская война» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 229-231. Закрепление материала.

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 12.

7

Раздел 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война.

15

Тема 13.1 Накануне войны.

Содержание учебного материала

2

1.Обострение международных отношений в 1930-е гг., агрессивные действия Японии, Германии, Италии. Политика «невмешательства». Борьба за создание системы коллективной безопасности. Мюнхенское соглашение. Переговоры 1939г. в Европе. Советско-германский договор 23 августа 1939г. Нападение Германии на Польшу.

1

Самостоятельная работа: глава 21 стр. 234. Закрепление материала.

-

Тема 13.2

Первый период Второй мировой войны.

Содержание учебного материала

2

1.Бои на Тихом океане. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии, Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941—1945 годах.

1

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 234-235

Объяснение понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления».

-

Тема 13.3 Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны.

Практические занятия

2

1.«Военно-политические планы сторон накануне Второй мировой войны». Составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 234-235. Закрепление материала.

-

Тема 13.4

Второй период Второй мировой войны.

Содержание учебного материала

2

1.Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.

1

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 235-236

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой войны: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

-

Тема 13.5 Великая Отечественная война.

Практические занятия

2

1.«Великая Отечественная война». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 20 стр. 236-244

Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Великой Отечественной войны: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 13.

5

Раздел 14. Соревнование социальных систем. Современный мир.

18

Тема 14.1

Послевоенное устройство мира.

Содержание учебного материала

2

1.Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней политики США. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.

1

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 26 стр. 137-141

Объяснение понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО».

-

Тема 14.2

Крушение колониальной системы.

Практические занятия

2

1.«Крушение колониальной системы». Составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 35 стр. 201-207. Закрепление материала.

-

Тема 14.3

Начало «холодной войны».

Содержание учебного материала

2

1.Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

1

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 26 стр. 137-141

Объяснение понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО».

-

Тема 14.4

Создание ООН и ее деятельность.

Практические занятия

2

1.«Создание ООН и ее деятельность». Составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 26 стр. 137-141

-

Тема 14.5 Международные конфликты и кризисы в 1950— 1960-е годы.

Содержание учебного материала

2

1.Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Разрядка международной напряженности в 1970-е годы»- заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 38 стр. 217-222

Объяснение понятий: «страны социалистической ориентации», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности».

-

Тема 14.6 Развитие культуры второй половины ХХ — начала XXI века.

Содержание учебного материала

2

1.Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация национальной культуры.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Глобализация и национальные культуры в конце ХХ — начале ХХI века» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 40 стр. 233-241

Объяснение понятий: «глобализация», «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 14.

6

Раздел 15. Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы.

21

Тема 15.1

СССР в послевоенные годы.

Содержание учебного материала

2

1.Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Послевоенное советское общество, духовный подъем людей» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 22 стр. 245-246

Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы».

-

Тема 15.2

СССР в 1950-х — начале 1960-х годов.

Содержание учебного материала

2

1.Перемены после смерти И.В. Сталина. Борьба за власть, победа Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Оттепель» – составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 22 стр. 246-251 Закрепление материала.

-

Тема 15.3

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов.

Содержание учебного материала

2

1.Противоречия внутриполитического курса Н.С. Хрущева. Причины отставки Н.С. Хрущева. Л.И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Экономическая реформа 1965 года в СССР»– заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 22 стр. 251-255 Закрепление материала.

-

Тема 15.4

СССР в годы перестройки.

Содержание учебного материала

2

1.Предпосылки перемен. М.С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

1

1

Практическое занятие

1

1.«Политика гласности в СССР»– составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 22 стр. 258-265

Объяснение понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Составление характеристики (политического портрета) М.С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).

-

Тема 15.5 Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы.

Практические занятия

2

1.«Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы». Составление таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: глава 22 стр. 255-258

Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950—1970-е годы».

-

Тема 15.6 Советская культура в конце 1960-х — 1970-е годы.

Практические занятия

2

«Советская культура в конце 1970-х — 1960-е годы». Составление таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: подготовка к контрольной работе. Глава 22 стр. 245-265

-

Тема 15.7 Контрольная работа по теме «СССР в 1945—1991-е годы».

Контрольная работа по теме «СССР в 1945—1991-е годы».

2

3

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 15.

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 15.

7

Раздел 16. Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков.

13

Тема 16.1 На пути к новой России: 1990-е гг.

Содержание учебного материала

2

1.Изменения в системе власти. Б.Н. Ельцин. Принятие Конституции России 1993 года. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.Н. Ельцина. Основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Либерализация цен, приватизация и другие экономические преобразования правительства Е.Т. Гайдара, их социальные последствия.

1

Самостоятельная работа: глава 23 стр. 266-270 Закрепление материала.

-

Тема 16.2 Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века.

Практические занятия

2

1.«Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века». Заполнение таблицы на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: Артёмов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. М.: Издательский центр «Академия», 2017. Параграф 40 стр. 233-241

Объяснение понятий: «глобализация», «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

-

Тема 16.3 Россия в начале XXI в.

Содержание учебного материала

2

1.Деятельность Президента России В.В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д.А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений.

1

Самостоятельная работа: глава 23 стр. 271-276

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров.

-

Тема 16.4 Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией.

Практические занятия

2

1.«Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией». Составление конспекта на основе текста учебника.

Самостоятельная работа: подготовка к дифференцированному зачёту

-

Самостоятельная работа обучающихся:

1.Работа с конспектами, учебной и специальной исторической литературой (по параграфам, главам учебных пособий, указанным преподавателем).

2.Выполнение домашних заданий по разделу 16.

4

Дифференцированный зачёт 

1

Всего

257

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Древнейшая стадия истории человечества.

Высказывание собственных суждений о значении исторической науки для отдельного человека, государства, общества.

Рассказ о современных представлениях о происхождении человека, расселении древнейших людей (с использованием исторической карты).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «антропогенез», «каменный век», «палеолит», «родовая община», «неолит», «неолитическая революция», «производящее хозяйство», «индоевропейцы», «племя», «союз племен», «цивилизация».

Раскрытие причин возникновения производящего хозяйства, характеристика перемен в жизни людей, связанных с этим событием.

Называние и указание на карте расселения древних людей на территории России, территории складывания индоевропейской общности.

Обоснование закономерности появления государства.

Указание на карте мест наиболее известных археологических находок на территории России.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Цивилизации Древнего мира.

Характеристика основных этапов истории Древней Греции, источников ее истории.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «полис», «демократия», «колонизация», «эллинизм», «патриций», «плебей», «провинции», «республика», «империя», «колонат».

Умение дать сравнительную характеристику политического строя полисов (Афины, Спарта).

Рассказ с использованием карты о древнегреческой колонизации, оценка ее последствий.

Раскрытие причин возникновения, сущности и значения эллинизма.

Характеристика с использованием карты основных этапов истории Древней Италии, становления и развития Римского государства.

Раскрытие причин военных успехов Римского государства, особенностей организации римской армии.

Систематизация материала о мифологии и религиозных учениях, возникших в Древнем мире.

Раскрытие предпосылок и значения распространения буддизма, христианства.

Объяснение причин зарождения научных знаний.

Объяснение вклада Древней Греции и Древнего Рима в мировое культурное наследие.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

Раскрытие оснований периодизации истории Средних веков, характеристика источников по этой эпохе.

Участие в обсуждении вопроса о взаимодействии варварского и римского начал в европейском обществе раннего Средневековья.

Рассказ с использованием карты о возникновении Арабского халифата; объяснение причин его возвышения и разделения.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «ислам», «мусульманство», «халифат».

Характеристика системы управления в Арабском халифате, значения арабской культуры.

Рассказ с использованием карты о возникновении Византии; объяснение причин ее возвышения и упадка.

Рассказ о влиянии Византии и ее культуры на историю и культуру славянских государств, в частности России, раскрытие значения создания славянской письменности Кириллом и Мефодием.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «хан», «сёгун», «самурай», «варна», «каста».

Характеристика общественного устройства государств Востока в Средние века, отношений власти и подданных, системы управления.

Представление описания, характеристики памятников культуры народов Востока (с использованием иллюстративного материала).

Раскрытие сущности военной реформы Карла Мартелла, его влияния на успехи франкских королей.

Рассказ о причинах, ходе и последствиях походов Карла Великого, значении образования его империи.

Объяснение термина каролингское возрождение.

Объяснение причин походов норманнов, указание на их последствия.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «феодализм», «раздробленность», «вассально-ленные отношения», «сеньор», «рыцарь», «вассал».

Раскрытие современных подходов к объяснению сущности феодализма.

Рассказ о жизни представителей различных сословий средневекового общества: рыцарей, крестьян, горожан, духовенства и др. (сообщение, презентация).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «цех», «гильдия», «коммуна».

Систематизация материала о причинах возникновения, сущности и значении средневековых городов.

Характеристика взаимоотношений горожан и сеньоров, различных слоев населения городов.

Характеристика роли христианской церкви в средневековом обществе.

Рассказ о причинах и последствиях борьбы римских пап и императоров Священной Римской империи.

Систематизация материала по истории Крестовых походов, высказывание суждения об их причинах и последствиях.

Раскрытие особенностей развития Англии и Франции, причин и последствий зарождения в этих странах сословно-представительной монархии.

Характеристика причин, хода, результатов Столетней войны.

Систематизация знаний о важнейших событиях позднего Средневековья: падении Византии, реконкисте и образовании Испании и Португалии, гуситских войнах.

Показ исторических предпосылок образования централизованных государств в Западной Европе.

Рассказ о наиболее значительных народных выступлениях Средневековья.

Подготовка сообщения, презентации на тему «Первые европейские университеты».

Характеристика основных художественных стилей средневековой культуры (с рассмотрением конкретных памятников, произведений).

Высказывание суждений о предпосылках возникновения и значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

От Древней Руси к Российскому государству.

Характеристика территорий расселения восточных славян и их соседей, природных условий, в которых они жили, их занятий, быта, верований.

Раскрытие причин и указание времени образования Древнерусского государства.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «князь», «дружина», «государство».

Составление хронологической таблицы о деятельности первых русских князей.

Рассказ о причинах крещения Руси, основных событиях, связанных с принятием христианства на Руси.

Оценка значения принятия христианства на Руси.

Характеристика общественного и политического строя Древней Руси, внутренней и внешней политики русских князей.

Анализ содержания Русской Правды.

Указание причин княжеских усобиц.

Составление характеристики личности, оценка, сравнение исторических деятелей (на примере князей Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха).

Называние причин раздробленности на Руси, раскрытие последствий раздробленности.

Указание на исторической карте территорий крупнейших самостоятельных центров Руси.

Характеристика особенностей географического положения, социально-политического развития, достижений экономики и культуры Новгородской и Владимиро-Суздальской земель.

Рассказ о развитии культуры в Древней Руси.

Характеристика памятников литературы, зодчества Древней Руси.

Высказывание суждений о значении наследия Древней Руси для современного общества.

Изложение материала о причинах и последствиях монгольских завоеваний.

Приведение примеров героической борьбы русского народа против завоевателей.

Рассказ о Невской битве и Ледовом побоище.

Составление характеристики Александра Невского.

Оценка последствий ордынского владычества для Руси, характеристика повинностей населения.

Раскрытие причин и следствий объединения русских земель вокруг Москвы.

Аргументация оценки деятельности Ивана Калиты, Дмитрия Донского.

Раскрытие роли Русской православной церкви в возрождении и объединении Руси.

Раскрытие значения Куликовской битвы для дальнейшего развития России.

Указание на исторической карте роста территории Московской Руси.

Составление характеристики Ивана III.

Объяснение значения создания единого Русского государства.

Изложение вопроса о влиянии централизованного государства на развитие хозяйства страны и положение людей.

Изучение отрывков из Судебника 1497 года и использование содержащихся в них сведений в рассказе о положении крестьян начале их закрепощения.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству.

Объяснение значения понятий: «Избранная рада», «приказ», «Земский собор», «стрелецкое войско», «опричнина», «заповедные годы», «урочные лета», «крепостное право».

Характеристика внутренней политики Ивана IV в середине ХVI века, основных мероприятий и значения реформ1 550-х годов.

Раскрытие значения присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Западной Сибири к России.

Объяснение последствий Ливонской войны для Русского государства.

Объяснение причин, сущности и последствий опричнины.

Обоснование оценки итогов правления Ивана Грозного.

Объяснение смысла понятий: «Смутное время», «самозванец», «крестоцеловальная запись», «ополчение», «национально-освободительное движение».

Раскрытие того, в чем заключались причины Смутного времени.

Характеристика личности и деятельности Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II.

Указание на исторической карте направлений походов отрядов под предводительством Лжедмитрия I, И.И. Болотникова, Лжедмитрия II, направлений походов польских и шведских войск, движения отрядов Первого и Второго ополчений и др.

Высказывание оценки деятельности П.П.Ляпунова, К.Минина, Д.М.Пожарского.

Раскрытие значения освобождения Москвы войсками ополчений для развития России.

Использование информации исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII веке.

Раскрытие важнейших последствий появления и распространения мануфактур в России.

Раскрытие причин народных движений в России XVII века.

Систематизация исторического материала в форме таблицы "Народные движения в России XVII века».

Объяснение смысла понятий: «абсолютизм», «церковный раскол», «старообрядцы».

Раскрытие причин и последствий усиления самодержавной власти.

Анализ объективных и субъективных причин и последствий раскола в Русской православной церкви.

Характеристика значения присоединения Сибири к России.

Объяснение того, в чем заключались цели и результаты внешней политики России в XVII веке.

Составление систематической таблицы о достижениях культуры Руси в XIII—XVII веках.

Подготовка описания выдающихся памятников культуры ХIII—XVII веков (в том числе связанных со своим регионом); характеристика их художественных достоинств, исторического

значения и др.

Осуществление поиска информации для сообщений о памятниках культуры конца XIII—ХVIII веков и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках

Объяснение причин и сущности модернизации.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: "мануфактура», «революция цен».

Характеристика развития экономики в странах Западной Европы в ХVI—ХVIII веках.

Раскрытие важнейших изменений в социальной структуре европейского общества в Новое время.

Рассказ о важнейших открытиях в науке, усовершенствованиях в технике, кораблестроении, военном деле, позволивших странам Западной Европы совершить рывок в своем развитии.

Систематизация материала о Великих географических открытиях (в форме хронологической таблицы), объяснение, в чем состояли их предпосылки.

Характеристика последствий Великих географических открытий и создания первых колониальных империй для стран и народов Европы, Азии, Америки, Африки.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Возрождение», «Ренессанс», «гуманизм».

Характеристика причин и основных черт эпохи Возрождения, главных достижений и деятелей Возрождения в науке и искусстве.

Раскрытие содержания идей гуманизма и значения их распространения.

Подготовка презентации об одном из титанов Возрождения, показывающей его вклад в становление новой культуры.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Реформация», «протестантизм», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация».

Раскрытие причин Реформации, указание важнейших черт протестантизма и особенностей его различных течений.

Характеристика основных событий и последствий Реформации и религиозных войн.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «абсолютизм», «просвещенный абсолютизм».

Раскрытие характерных черт абсолютизма как формы правления, приведение примеров политики абсолютизма (во Франции, Англии).

Рассказ о важнейших событиях истории Франции, Англии, Испании, империи Габсбургов.

Участие в обсуждении темы «Особенности политики “просвещенного абсолютизма” в разных странах Европы».

Характеристика предпосылок, причин и особенностей Английской революции, описание ее основных событий и этапов.

Раскрытие значения Английской революции, причин реставрации и «Славной революции».

Характеристика причин и последствий промышленной революции (промышленного переворота), объяснение того, почему она началась в Англии.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Востока, объяснение причин углубления разрыва в темпах экономического развития этих стран

и стран Западной Европы.

Характеристика особенностей развития Османской империи, Китая и Японии.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI — XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики

европейцев.

Высказывание и аргументация суждений о последствиях колонизации для африканских обществ.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки.

Характеристика причин и основных черт культуры, ее главных достижений и деятелей в науке и искусстве.

Составление характеристик деятелей Просвещения.

Рассказ о ключевых событиях, итогах и значении войны североамериканских колоний за независимость (с использованием исторической карты).

Анализ положений Декларации независимости, Конституции США, объяснение, в чем заключалось их значение для создававшегося нового государства.

Составление характеристик активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.

Объяснение, почему освободительная война североамериканских штатов против Англии считается революцией.

Составление характеристик деятелей Французской революций.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи.

Представление характеристики реформ Петра I:

1) в государственном управлении;

2) в экономике и социальной политике;

3) в военном деле;

4) в сфере культуры и быта.

Рассказ с использованием карты о причинах, ходе, результатах восстания под предводительством Е.И.Пугачева.

Характеристика личности и царствования Екатерины II.

Рассказ о важнейших достижениях русской науки и культуры в XVIII веке, подготовка презентации на эту тему.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Становление индустриальной цивилизации.

Раскрытие сущности, экономических и социальных последствий промышленной революции.

Объяснение причин распространения социалистических идей, возникновения рабочего движения.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

Раскрытие особенностей социально-экономического и политического развития стран Азии, Латинской Америки, Африки.

Характеристика предпосылок, участников, крупнейших событий, итогов борьбы народов Латинской Америки за независимость, особенностей развития стран Латинской Америки

в ХIХ веке.

Рассказ с использованием карты о колониальных захватах европейских государств в Африке в XVI—XIX веках; объяснение, в чем состояли цели и методы колониальной политики

европейцев.

Описание главных черт и достижений культуры стран и народов Азии, Африки и Латинской Америки в XVI—XIX веках.

Сопоставление практики проведения реформ, модернизации в странах Азии; высказывание суждений о значении европейского опыта для этих стран.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Российская империя в ХIХ веке

Систематизация материала о политическом курсе императора Александра I на разных этапах его правления (в форме таблицы, тезисов и т. п.).

Характеристика сущности проекта М.М.Сперанского, объяснение, какие изменения в общественно-политическом устройстве России он предусматривал.

Представление исторического портрета Александра I и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Систематизация материала об основных событиях и участниках Отечественной войны 1812 года, заграничных походах русской армии (в ходе семинара, круглого стола с использованием источников, работ историков).

Характеристика предпосылок, системы взглядов, тактики действий декабристов, анализ их программных документов.

Сопоставление оценок движения декабристов, данных современниками и историками, высказывание и аргументация своей оценки (при проведении круглого стола, дискуссионного клуба и т.п.).

Характеристика основных государственных преобразований, осуществленных во второй четверти XIX века, мер по решению крестьянского вопроса.

Представление характеристик Николая I и государственных деятелей его царствования (с привлечением дополнительных источников, мемуарной литературы).

Характеристика основных направлений общественного движения во второй четверти XIX века, взглядов западников и славянофилов, выявление общего и различного.

Высказывание суждений о том, какие идеи общественно-политической мысли России XIX века сохранили свое значение для современности (при проведении круглого стола, дискуссии).

Раскрытие основного содержания Великих реформ 1860—1870-х годов (крестьянской, земской, городской, судебной, военной, преобразований в сфере просвещения, печати).

Представление исторического портрета Александра II и государственных деятелей времени его правления с использованием историко-биографической литературы (в форме сообщения, эссе, реферата, презентации).

Характеристика внутренней политики Александра III в 1880—1890-е годы, сущности и последствий политики контрреформ.

Систематизация материала об этапах и эволюции народнического движения, составление исторических портретов народников (в форме сообщений, эссе, презентации).

Раскрытие предпосылок, обстоятельств и значения зарождения в России социал-демократического движения.

Сопоставление этапов и черт промышленной революции в России с аналогичными процессами в ведущих европейских странах (в форме сравнительной таблицы).

Систематизация материала о завершении промышленной революции в России; конкретизация общих положений на примере экономического и социального развития своего края.

Объяснение сути особенностей социально-экономического положения России к началу XIX века, концу XIX века.

Участие в подготовке и обсуждении исследовательского проекта «Русско-турецкая война 1877—1878 годов: военные и дипломатические аспекты, место в общественном сознании россиян» (на основе анализа источников, в том числе картин русских художников, посвященных этой войне).

Раскрытие определяющих черт развития русской культуры в XIX века, ее основных достижений; характеристика творчества выдающихся деятелей культуры (в форме сообщения, выступления на семинаре, круглом столе).

Подготовка и проведение виртуальных экскурсий по залам художественных музеев и экспозициям произведений живописцев, скульпторов и архитекторов ХIХ века.

Осуществление подготовки и презентации сообщения, исследовательского проекта о развитии культуры своего региона в XIX века.

Оценка места русской культуры в мировой культуре XIX века.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

От Новой истории к Новейшей

Показ на карте ведущих государств мира и их колонии в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизация», «индустриализация», «империализм», «урбанизация», «Антанта», «Тройственный союз».

Характеристика причин, содержания и значения социальных реформ начала ХХ века на примерах разных стран.

Раскрытие сущности причин неравномерности темпов развития индустриальных стран в начале ХХ века.

Объяснение и применение в историческом контексте понятия «пробуждение Азии».

Сопоставление путей модернизации стран Азии, Латинской Америки в начале ХХ века; выявление особенностей отдельных стран.

Объяснение, в чем заключались задачи и итоги революций в Османской империи, Иране, Китае, Мексике.

Объяснение, в чем заключались главные противоречия в политическом, экономическом, социальном развитии России в начале ХХ века.

Представление характеристики Николая II (в форме эссе, реферата).

Систематизация материала о развитии экономики в начале ХХ века, выявление ее характерных черт.

Систематизация материала об основных событиях российской революции 1905—1907 годов, ее причинах, этапах, важнейших событиях (в виде хроники событий, тезисов).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «кадеты», «октябристы», «социал-демократы», «Совет», «Государственная дума», «конституционная монархия».

Сравнение позиций политических партий, созданных и действовавших во время революции, их оценка (на основе работы с документами).

Раскрытие причин, особенностей и последствий национальных движений в ходе революции.

Участие в сборе и представлении материала о событиях революции 1905—1907 годов в своем регионе.

Оценка итогов революции 1905—1907 годов.

Раскрытие основных положений и итогов осуществления политической программы П.А.Столыпина, его аграрной реформы.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «третьеиюньская монархия».

Характеристика достижений российской культуры начала ХХ века: творчества выдающихся деятелей науки и культуры (в форме сообщений, эссе, портретных характеристик, реферата и др.).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «модернизм», «символизм», «декадентство», «авангард», «кубизм», абстракционизм, «футуризм», «акмеизм».

Участие в подготовке и презентации проекта «Культура нашего края в начале ХХ века» (с использованием материалов краеведческого музея, личных архивов).

Характеристика причин, участников, основных этапов и крупнейших сражений Первой мировой войны.

Систематизация материала о событиях на Западном и Восточном фронтах войны (в форме таблицы), раскрытие их взаимообусловленности.

Характеристика итогов и последствий Первой мировой войны.

Анализ материала о влиянии войны на развитие общества в воюющих странах.

Характеристика жизни людей на фронтах и в тылу (с использованием исторических источников, мемуаров).

Объяснение, как война воздействовала на положение в России, высказывание суждения по вопросу «Война — путь к революции?»

Характеристика причин и сущности революционных событий февраля 1917 года.

Оценка деятельности Временного правительства, Петроградского Совета.

Характеристика позиций основных политических партий и их лидеров в период весны—осени 1917 года.

Характеристика причин и сущности событий октября 1917 года, сопоставление различных оценок этих событий, высказывание и аргументация своей точки зрения (в ходе диспута).

Объяснение причин прихода большевиков к власти.

Систематизация материала о создании Советского государства, первых преобразованиях (в форме конспекта, таблицы).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «декрет», «национализация», «рабочий контроль», «Учредительное собрание».

Характеристика обстоятельств и последствий заключения Брестского мира.

Участие в обсуждении роли В.И.Ленина в истории ХХ века (в форме учебной конференции, диспута).

Характеристика причин Гражданской войны и интервенции, целей, участников и тактики белого и красного движения.

Проведение поиска информации о событиях Гражданской войны в родном крае, городе, представление ее в форме презентации, эссе.

Сравнение политики «военного коммунизма» и нэпа, выявление их общие черт и различий.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Между двумя мировыми войнами.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «Версальско-Вашингтонская система», «Лига Наций», «репарации», «новый курс», «Народный фронт».

Систематизация материала о революционных событиях 1918 — начала 1920-х годов в Европе (причин, участников, ключевых событий, итогов революций).

Характеристика успехов и проблем экономического развития стран Европы и США в 1920-е годы.

Раскрытие причин мирового экономического кризиса 1929—1933 годов и его последствий.

Объяснение сущности, причин успеха и противоречий «нового курса» президента США Ф.Рузвельта.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировой экономический кризис», «тоталитаризм», «авторитаризм», «фашизм», «нацизм».

Объяснение причин возникновения и распространения фашизма в Италии и нацизма в Германии.

Систематизация материала о гражданской войне в Испании, высказывание оценки ее последствий.

Характеристика опыта и итогов реформ и революций как путей модернизации в странах Азии.

Раскрытие особенностей освободительного движения 1920—1930-х годов в Китае и Индии.

Высказывание суждений о роли лидеров в освободительном движении и модернизации стран Азии.

Высказывание суждений о причинах и особенностях японской экспансии.

Характеристика основных этапов и тенденций развития международных отношений в 1920—1930-е годы.

Участие в дискуссии о предпосылках, характере и значении важнейших международных событий 1920—1930-х годов.

Характеристика основных течений в литературе и искусстве 1920—1930-х годов на примерах творчества выдающихся мастеров культуры, их произведений (в форме сообщений или пре-

зентаций, в ходе круглого стола).

Сравнение развития западной и советской культуры в 1920—1930-е годы, выявление черт их различия и сходства.

Участие в семинаре на тему «Нэп как явление социально-экономической и общественно-политической жизни Советской страны».

Сравнение основных вариантов объединения советских республик, их оценка, анализ положений Конституции СССР (1924 года), раскрытие значения образования СССР.

Раскрытие сущности, основного содержания и результатов внутрипартийной борьбы в 1920—1930-е годы.

Представление характеристики и оценки политических процессов 1930-х годов.

Характеристика причин, методов и итогов индустриализации и коллективизации в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «пятилетка», «стахановское движение», «коллективизация», «раскулачивание», «политические репрессии», «враг народа», «ГУЛАГ».

Проведение поиска информации о ходе индустриализации и коллективизации в своем городе, крае (в форме исследовательского проекта).

Раскрытие особенностей социальных процессов в СССР в 1930-е годы.

Характеристика эволюции политической системы в СССР 1930-е годы, раскрытие предпосылок усиления централизации власти.

Анализ информации источников и работ историков о политических процессах и репрессиях 1930-х годов, оценка этих событий .

Систематизация информации о политике в области культуры в 1920—1930-е годы, выявление ее основных тенденций.

Характеристика достижений советской науки и культуры.

Участие в подготовке и представлении материалов о творчестве и судьбах ученых, деятелей литературы и искусства 1920—1930-х годов (в форме биографических справок, эссе, презентаций, рефератов).

Систематизация информации о политике власти по отношению к различным религиозным конфессиям, положении религии в СССР.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Характеристика причин кризиса Версальско-Вашингтонской системы и начала Второй мировой войны.

Приведение оценок Мюнхенского соглашения и советско-германских договоров 1939 года.

Называние с использованием карты участников и основных этапов Второй мировой войны.

Характеристика роли отдельных фронтов в общем ходе Второй мировой войны.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «странная война», «план “Барбаросса”», «план “Ост”», «новый порядок», «коллаборационизм», «геноцид», «холокост», «антигитлеровская коалиция», «ленд-лиз», «коренной перелом», «движение Сопротивления», «партизаны».

Представление биографических справок, очерков об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла.

Раскрытие значения создания антигитлеровской коалиции и роли дипломатии в годы войны.

Характеристика значения битвы под Москвой.

Систематизация материала о крупнейших военных операциях Второй мировой и Великой Отечественной войн: их масштабах, итогах и роли в общем ходе войн (в виде синхронистических и тематических таблиц, тезисов и др.).

Показ особенностей развития экономики в главных воюющих государствах, объяснение причин успехов советской экономики.

Рассказ о положении людей на фронтах и в тылу, характеристика жизни людей в годы войны с привлечением информации исторических источников (в том числе музейных материалов,

воспоминаний и т. д.).

Высказывание собственного суждения о причинах коллаборационизма в разных странах в годы войны.

Характеристика итогов Второй мировой и Великой Отечественной войн, их исторического значения.

Участие в подготовке проекта «Война в памяти народа» (с обращением к воспоминаниям людей старшего поколения, произведениям литературы, кинофильмам и др.).

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века.

Представление с использованием карты характеристики важнейших изменений, произошедших в мире после Второй мировой войны.

Раскрытие причин и последствий укрепления статуса СССР как великой державы.

Характеристика причин создания и основ деятельности ООН.

Объяснение причин формирования двух военно-политических блоков.

Характеристика этапов научно-технического прогресса во второй половине ХХ — начале ХХI века, сущности научно-технической и информационной революций, их социальных последствий.

Раскрытие сущности наиболее значительных изменений в структуре общества во второй половине ХХ — начале XXI века, причин и последствий этих изменений (на примере отдельных стран).

Представление обзора политической истории США во второй половине ХХ — начале XXI века.

Высказывание суждения о том, в чем выражается, чем объясняется лидерство США в современном мире и каковы его последствия.

Раскрытие предпосылок, достижений и проблем европейской интеграции.

Характеристика основных этапов в истории восточноевропейских стран второй половины XX — начала XXI века.

Сбор материалов и подготовка презентации о событиях в Венгрии в 1956 году и в Чехословакии в 1968 году.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «мировая социалистическая система», «СЭВ», «ОВД», «Пражская весна», «Солидарность», «бархатная революция», «приватизация».

Систематизация и анализ информации (в том числе из дополнительной литературы и СМИ) о развитии восточноевропейских стран в конце ХХ — начале ХХI века.

Характеристика этапов освобождения стран Азии и Африки от колониальной и полуколониальной зависимости, раскрытие особенностей развития этих стран во второй половине ХХ — начале ХХI века.

Характеристика этапов развития стран Азии и Африки после их освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «страны социалистической ориентации», «неоколониализм», «новые индустриальные страны», «традиционализм», «фундаментализм».

Объяснение причин успехов в развитии Китая и Индии в конце ХХ — начале ХХI века, высказывание суждений о перспективах развития этих стран.

Участие в дискуссии на тему «В чем причины успехов реформ в Китае: уроки для России» с привлечением работ историков и публицистов.

Объяснение сущности «холодной войны», ее влияния на историю второй половины ХХ века.

Характеристика основных периодов и тенденций развития международных отношений в 1945 году — начале XXI века.

Рассказ с использованием карты о международных кризисах 1940—1960-х годов.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «биполярный мир», «холодная война», «железный занавес», «НАТО», «СЭВ», «ОВД», «международные кризисы», «разрядка международной напряженности», «новое политическое мышление», «региональная интеграция», «глобализация».

Участие в обсуждении событий современной международной жизни (с привлечением материалов СМИ).

Характеристика достижений в различных областях науки, показ их влияния на развитие общества (в том числе с привлечением дополнительной литературы, СМИ, Интернета).

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «постмодернизм», «массовая культура», «поп-арт».

Объяснение причин и последствий влияния глобализации на национальные культуры.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Апогей и кризис советской системы. 1945—1991 годы.

Систематизация материала о развитии СССР в первые послевоенные годы, основных задачах и мероприятиях внутренней и внешней политики.

Характеристика процесса возрождения различных сторон жизни советского общества в послевоенные годы.

Проведение поиска информации о жизни людей в послевоенные годы (с привлечением мемуарной, художественной литературы).

Участие в подготовке презентации «Родной край (город) в первые послевоенные годы».

Характеристика перемен в общественно-политической жизни СССР, новых подходов к решению хозяйственных и социальных проблем, реформ.

Проведение обзора достижений советской науки и техники во второй половине 1950 — первой половине 1960-х годов (с использованием научно-популярной и справочной литературы),

раскрытие их международного значения.

Систематизация материала о тенденциях и результатах экономического и социального развития СССР в 1965 — начале 1980-х годов (в форме сообщения, конспекта).

Объяснение, в чем проявлялись противоречия в развитии науки и техники, художественной культуры в рассматриваемый период.

Проведение поиска информации о повседневной жизни, интересах советских людей в 1960 — середине 1980-х годов (в том числе путем опроса родственников, людей старших поколений).

Оценка государственной деятельности Л.И. Брежнева.

Систематизация материала о развитии международных отношений и внешней политики СССР (периоды улучшения и обострения международных отношений, ключевые события).

Характеристика причин и предпосылок перестройки в СССР.

Объяснение и применение в историческом контексте понятий: «перестройка», «гласность», «плюрализм», «парад суверенитетов».

Проведение поиска информации об изменениях в сфере экономики и общественной жизни в годы перестройки.

Составление характеристики (политического портрета) М.С. Горбачева (с привлечением дополнительной литературы).

Участие в обсуждении вопросов о характере и последствиях перестройки, причинах кризиса советской системы и распада СССР, высказывание и аргументация своего мнения.

Характеристика особенностей развития советской науки в разные периоды второй половины ХХ века.

Подготовка сравнительной таблицы «Научно-технические открытия стран Запада и СССР в 1950—1970-е годы».

Рассказ о выдающихся произведениях литературы и искусства. Объяснение, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики.

Рассказ о развитии отечественной культуры в 1960—1980-е годы, характеристика творчества ее выдающихся представителей.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.

Российская Федерация на рубеже ХХ—ХХI веков.

Объяснение, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике, с привлечением свидетельств современников. Характеристика темпов, масштабов, характера и социально-экономических последствий приватизации в России.

Сравнение Конституции России 1993 года с Конституцией СССР 1977 года по самостоятельно сформулированным вопросам. Объяснение причин военно-политического кризиса в Чечне и способов его разрешения в середине 1990-х годов.

Оценка итогов развития РФ в 1990-е годы.

Систематизация и раскрытие основных направлений реформаторской деятельности руководства РФ в начале ХХI века. Рассказ о государственных символах России в контексте формирования нового образа страны.

Представление краткой характеристики основных политических партий современной России, указание их лидеров. Указание глобальных проблем и вызовов, с которыми столкнулась России в ХХI веке.

Характеристика ключевых событий политической истории современной России в XXI веке.

Систематизация материалов печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества, представление их в виде обзоров, рефератов. Проведение обзора текущей информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей страны. Характеристика места и роли России в современном мире.

Экспертная оценка в рамках текущего контроля на практических занятиях.

Экспертная оценка выполнения домашних заданий.