СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по дополнительному образованию " Умелые ручки"

Категория: Дошкольное образование

Нажмите, чтобы узнать подробности

Содержание данной рабочей программы развитие мелкой моторики у детей 3-5 лет , построено в соответствии с требованиями ФГОС

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по дополнительному образованию " Умелые ручки"»

Оглавление

№

Наименование разделов

страницы

1.

Целевой раздел


1.1

Пояснительная записка

1

1.2

Актуальность

2

1.3

Цели и задачи

3

1.4

Принципы и подходы к реализации программы

4

1.5

Отличительные особенности Программы

5

1.6

Связь с другими образовательными областями

6

1.7

Целевые ориентиры и способы их проверки

7

2

Содержательный раздел


2.1

Содержание воспитательно – образовательной работы.

Формы. способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

8

2.2

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

9

2.3

Учебно – тематический план ( на 2 учебных года)

10

3.

Организационный раздел


3.1

Материально – технические условия реализации Программы.

20

3.2

Сетка НОД

21

3.3

Организация развивающей предметно- пространственной среды

21

3.4

Програмно – методическое обеспечение образовательного пространства.

Приложение:

-перспективное планирование ( на 2 учебных года)

- Работа с родителями

22



26

48

















I. Целевой раздел.

1.1 Пояснительная записка.

Содержание данной рабочей программы развития мелкой моторики у детей 3-5 лет построено в соответствии с требованиями ФГОС и отражает основные направления всестороннего развития ребенка.

Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами: ФЗ «Об образовании в РФ» №273, ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155, Приказом Минобрнауки России №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013, примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Рабочая программа по мелкой моторики разработана на основе дополнительных программ И.Л. Лыкова программа « Цветные ладошки» (изобразительная деятельность в детском саду),методические пособия: Безруких М. М., Филиппова Т. А. Тренируем пальчики. М.: Дрофа, 2000., Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Срок реализации программы – 2 учебных года (2017-2018, 2018-2019 уч.г.)

В основу программы положены принципы:

-научной обоснованности и практической применимости;

-развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

- интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

- комплексно – тематическое построение образовательного процесса;

- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника;

Данная программа предназначена для работы с детьми младшего возраста по правильному развитию мелкой моторики и является своевременной поддержкой в формировании последовательной координации движений пальцев рук у детей.

Кружок «Умелые ручки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3 – 5 лет. Данную работу следует начинать с самого младшего возраста. Уже можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики. Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игры и упражнения:

 самомассаж кистей рук

 пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры

 выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, пуговицы, )

 рисование (пальчиками, ладошками, пластилином, штриховка, закрашивание)

 аппликация

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, нитки, крупы, пуговицы и др.)

Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю в течение всего учебного года. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научатся самостоятельно и творчески работать.



1.2Актуальность:

Все более актуальной становится проблема вовремя не сформированного графического навыка у ребенка. Дети в период освоения грамоты не редко встречаются с трудностями в написании элементов букв: неправильно держат ручку, при этом очень напряжены, петельки и крючочки пляшут на строчках, линии дрожащие. Ребенок так же активно поворачивает лист при рисовании и закрашивании, заменяя умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев поворачиванием листа. Рисуя маленькие предметы, навык ребенка свидетельствует о жесткой фиксации кисти при рисовании. А ребенок чрезмерно старается и огорчается, видя, что не оправдывает наших надежд. У детей появляется неудовлетворение, они плачут, нервничают. И наступает тот момент, когда появляется нелюбовь к письму, то есть, говоря языком науки, исчезает положительная мотивация учения. Встает вопрос, в достаточной ли мере развита рука ребенка? И надо ли ее готовить лучше и основательнее? Именно в дошкольном возрасте важна подготовка к письму, умению выполнять мелкие движение, развивается мелкая моторика рук. Именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга развития мелких мышц кисти. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу. Некоторые родители ошибочно считают, что руку ребенка можно подготовить к письму за 1-2 года до школьного обучения «Так, когда же начинать заниматься?». Многих родителей волнует этот вопрос. Работая, на группе с детьми 3-5 лет, вижу необходимость, как можно раньше познакомить родителей с таким термином как «раннее развитие», ознакомить их с массовыми возможностями серьезного подхода к развитию ребенка.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого младшего возраста, это первейшая забота родителей, которые должны заблаговременно позаботится обосновательной и систематической подготовки своего ребенка к будущему обучению.

Замечательный педагог В.А.Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарование детей – на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движение необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее.

Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторике, я решила провести с детьми углубленную и систематическую работу в этом направлении.



1.3 Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи:

Образовательные:

- формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

- формирование практических умений и навыков;

-обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

- развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

- совершенствование движений рук;

- развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое

- мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

- развитие речи детей.

Воспитательные:

- воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;

- воспитывать внимательность к выполнению заданий;

- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

- воспитывать и развивать художественный вкус.



1.4 Принципы и подходы к реализации программы

  • Принцип последовательности, предусматривающий постепенное усложнение занятий

  • Принцип доступности заданий

  • Принцип систематичности знаний, предусматривающий определенную частоту занятий; Принцип закрепления усвоенного с привлечением родителе

Механизм реализации программы:

Работа по формированию умелости в дошкольном возрасте может быть очень многообразной и разносторонней. Ее можно организовать в различных направлениях.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость.


  • Разминать пальцами пластилин, глину.

  • Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

  • Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок – бутончик цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул – закрылся, спрятался).

  • Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу то медленно, то быстро. Упражнение проводить как левой, так и правой рукой.

  • Показать отдельно только один какой – то палец, потом два, три и т. д.

  • Махать в воздухе только пальцами.

  • Кистями рук делать «фонарики»

  • Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

  • Собирать все пальцы в щепотку.

  • Нанизывать крупные пуговицы, бусинки, шарики на нитку.

  • Наматывать тонкую проволоку на пальчик.

  • Завязывать узлы на веревке, шнурке.

  • Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки; закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

  • Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.

  • Резать ножницами.

  • Рисование в воздухе.

  • Рисовать, раскрашивать, штриховать.


  • Перекладывание мелких предметов с места на место, причем по очереди выбирая треугольники, квадраты, полоски.

  • Сжимание – разжимание пальцев в кулак правой и левой рукой одновременно и по очереди.


1.5 Отличительные особенности данной программы

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Программа отличается комплексным подходом к подготовке детей к школьному обучению. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Отличительная особенность программы состоит в использовании нетрадиционных техник для развития ручной умелости: скатывание бумажных шариков, работа с пластилином, бумагой, шаблонами, трафаретами , пальчиковые игры и другими материалами.



1.6 Связь с другими образовательными областями.

«Речевое развитие»

Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

«Познавательное развитие»

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.),

«Социально- коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

«Художественно – эстетическое развитие»

Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), Овладение определенными навыками нетрадиционных способов рисования: рисование пальчиками, ладошкой, тычками, трафаретами;

«Физическое развитие»

способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук,







1.7 Целевые ориентиры и способы их проверки.

Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

-свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

- несколько разных техник рисования;

- основные правила склеивания;

-понятие «конструктор»; «мозаика»;

-некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);

-несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

Должны уметь:

-правильно держать кисть, карандаш;

-пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

-работать с трафаретами;

-заштриховывать предметы двумя способами;

- застегивать, расстегивать пуговицы

. Формы подведения итогов реализации кружковой работы: В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном и итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы: тестирование по индивидуальным карточкам; самостоятельные работы; выступления на родительских собраниях .

. Мониторинг, разработанный в соответствии с программными требованиями (Программа "От рождения до школы" Под редакцией  Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой).

Уровень развития навыков и умений мелкой моторики

1 – низкий (испытывает затруднения по всем критериям развития мелкой моторики)

2 – средний (затруднена координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль)

3 – высокий (владеет навыками и умениями, проявляет интерес к практической деятельности)





II. Содержательный раздел.

2.1 Содержание воспитательно – образовательной работы.

Формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Возраст детей, участвующих в реализации Программы: 3-5 лет

Сроки реализации программы: два учебных года.

Приемы и методы организации учебно – воспитательного процесса:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

1.словевный (устное изложение)

2. наглядный ( показ иллюстраций, показ (исполнение) педагогом, работа по образцу)

3.практический (выполнение работы )

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Объяснительно – иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно педагогом

исследовательский – самостоятельная творческая работа

Методы организации деятельности детей на занятиях:

1.фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

2.коллективный – организация проблемно – поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми

3.индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

4.групповой – организация работы по малым группам

5.коллективно – групповой - выполнение заданий малыми группами,

6.индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.

2.2Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Одно из главных условий получения положительных результатов при

реализации программы - качественное взаимодействие с родителями. Основная задача педагога состоит в необходимости заинтересовать родителей предстоящей работой по развитию мелкой моторики детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе. Для этого нужно выбрать формы взаимодействия, которые помогут родителям повысить уровень компетентности по данному вопросу.

В практике дошкольных учреждений широко используются стабильные

эффективные формы работы с семьей, на которых уместно рассматривать развитие мелкой моторики рук ребенка.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:

- единый подход к процессу воспитания ребенка4

- открытость дошкольного учреждения для родителей4

- взаимное доверие во взаимоотношениях педагога и родителей;

-уважение и доброжелательность друг к другу;

-дифференцированный подход к каждой семье;

- ровно ответственность родителей и педагогов.























2.3 Учебно – тематический план (на 2 учебных года)

Учебно – тематический план младшей группы (3-4 года)

Учебно-тематическое планирование 3-4 года

Кол-во

Часов.

Октябрь

1нед. Тема: «Овощи с огорода»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

3. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.

4. «Морковка» - раскрась по образцу.

15 минут.

2нед. Тема «Деревья»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь и движения.

3. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Упражнения

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

3. Упражнение «Сухой бассейн» - найти косточку от фруктов.

4. «Осенние деревья» - рисование ладошками.


15 минут.

3нед. Тема: «Дикие животные»


1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

3. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

4. Учить наклеивать бумагу (обрывание).

Упражнения

  1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

3. Упражнение «Нарви зайке травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.4. «Спрячь зайку» - аппликация (обрывание).




4нед. Тема: «Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать их в комочки.

4. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/г. «Полетаем».

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.

4. П\Упражнение «Накорми птичку» - отрывать кусочки бумаги и скомкать ее в маленькие комочки.




15 минут.









15минут.

Ноябрь

1 нед. Тема: «Дом»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Упражнять в умении рисовать на манке.

4 .Учить правильно, держать ножницы и разрезать полоску поперек.

5. Учить технике последовательного наклеивания элементов.

6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П/г. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

3. «Домик для мишутки» - рисуем на манке.

4. «Дом для ежика» - аппликация.


















15 минут.

2нед. Тема: «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

3. Воспитывать бережное отношение к одежде.

4. Учить правильно, держать ножницы и разрезать полоску поперек.

5. Учить технике последовательного наклеивания элементов.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. П/г. «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

3. Д/игра «Сортировка» – игры с пуговицами (с ножками и без).

4. «Нарядим куклу на праздник» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Игрушки»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Продолжать учить координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Закреплять у детей умение работать с бумагой - разглаживание смятой в комочек бумаги.

5. Учить детей работать пластилином способом размазывания на листе.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками

2. П/г «Лошадка».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке?» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. «Мой весёлый, звонкий мяч» - пластилинография.















15 минут.

4 нед. Тема: «Транспорт»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить правильно, держать ножницы в руке и разрезать полоску поперек.

5. Учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. Упражнение «Топай - хлопай».

3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

4. «Грузовик» - аппликация.

15 минут.

Декабрь

1 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Учить аккуратно, наклеивать детали.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. Пальчиковая гимнастика «Погреемся».

3. «Лыжник» - рисуем на манке пальчиками.

4. «Снеговичок » - аппликация.

15 минут.

2нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкой моторики.

2. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Обучать детей ритмичному нанесению мазков из пластилина.

5. Воспитывать любовь к животным.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками

2. П/г «Коготки и лапки».

3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4. «Клубочки для котенка» - пластилинография.


3нед. Тема «Новый год. Дед мороз»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить рисовать пробками, прикладывая их к листу бумаги.

5. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

3. П\Упражнение «Сосульки»- работа с прищепками.

4. «Украсим рукавичку Деду Морозу» - рисование.



















15 минут.


















15 минут.

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

3. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

Упражнения

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание ёлки по образцу из треугольников.

3. П\упр.-«Сортировка новогодних шариков по цвету»

4. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином ёлочные игрушки.

15 минут.

Январь

1 нед. Каникулы.

2 нед. Тема «Снег идет»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.Закреплять умение работать с бумагой.

4. Продолжать учить работать с бумагой (техника обрывания).

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П/г. «Погуляем» - ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

3. П\Упражнение «Снежки».

4. «Снежные комочки» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать желание помогать маме.

Упражнение

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

3. Упражнение «Помогаем маме» - развесить белье на веревку и закрепить его прищепками.

4. «Шарфик для куклы Кати»» - аппликация.





















15 минут.

4 нед. Тема: «Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

4. Продолжать учить рисовать ладошками и пальчиком.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/г «Полетаем»

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.

4. «Воробей» - рисование ладошкой.

15 минут.

Февраль

1 нед. Тема «Дикие животные»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

4. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж шишки.

2. П/г «Апельсин».

3. П.Упр. «Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки).

4. «Веселый ежик» - аппликация (обрывание).

15 минут.

2 нед. Тема «Конец зимы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Продолжать учить создавать несложную композицию из прищепок.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

3.П\ Упражнение «Солнечный денек» - прищепки.

4. «Грибочки» - аппликация.

















15 минут.

3 нед. Тема «Семья»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

5. Воспитывать фантазию.

Упражнения

7. Самомассаж еловыми шишками.

2. П\г «Месим тесто».

3. Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне.

4. «Кораблик» - аппликация.

15 минут.

4 нед. Тема «Защитники отечества»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Упражнять в умении составлять узор и последовательно их наклеивать.

4. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

5. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. Самомассаж гранёными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Фонарики».

3. Д/и «Сортировка» - игры с пуговицами (с ножками и без).

4. «Украсим папе галстук» - аппликация.

15 минут.

март

1 нед Тема: «Мамин праздник»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Тренировать умение создавать узор по образцу.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. П/г «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.

3. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

4. «Цветочек на ладошках» - аппликация.

15 минут.

2 нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую с помощью ложки.

4. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. Упражнение «Прятки» - найди всех животных в сухом бассейне.

3. П\упражнение «Котик хочет молочка».

4. «Котенок» - рисование (тычком).
















15 минут.

3 нед. Тема: «Домашние птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать учить работать с бумагой в технике (обрывание).

4. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж шишками

2. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча).

3. П\упр. «Накорми цыпленка».

4. «Цыплёнок» - аппликация (обрывание).

15 минут.

4 нед. Тема «Народная игрушка»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить работать с бумагой, смятой в комочек.

4. Продолжать аккуратно, наклеивать детали по образцу.

5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

Упражнения

1. Самомассаж шишками

2. П/г «Похлопаем».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке?» разглаживание трафаретов народных игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. «Неваляшка» - аппликация.

15 минут.

Апрель.

1 нед. Тема «Весна»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить детей работать с бумагой.

4. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

5. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

Упражнения

1. Самомассаж ганенными карандашами

2. П/И «Весенний цветок».

3. П.упр. «Бумажные комочки».

4. «Весенние цветы» - рисование бумажными комочками.
















15 минут

2 нед. Тема «Звонкая капель»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Продолжать учить пользоваться губкой для переноса жидкости из одной емкости в другую.

4. Продолжать учить детей работать с пластилином методом (палепа).

5. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/И «Кулачок» - сжимать и разжимать кулачок.

3. П\упр. «Волшебная губка».

4. «Пушистая тучка» - пластилинография.


3 нед. Тема "Весеннее солнышко"

1. Развивать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать с помощью прищепок создавать композицию.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П\Упражнение «Солнечный денёк».

3. «Весеннее солнышко» - аппликация.



















15 минут.














15 минут.

4 нед. Тема «Дождь»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Продолжать учить работать с пипеткой и ситом.

3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5..Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Развивать усидчивость, целенаправленность.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. «Дождь» - рисуем на манке.

3. Заштрихуй тучку по образцу.

4. Упражнение «Весёлая переливайка» (пипеткой, резиновой грушей).

5. Аппликация «Зонтик».

15 минут.

Май.

1 нед. Тема: «Рыбы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать развивать орудийные действия (работа с ситом и крупой).

4. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

5. Воспитывать фантазию, чувства прекрасного, любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. И\упр. «Веселая рыбалка».

3. «Рыбки плавают в воде» - аппликация.












15 минут.

2 нед. Тема: «Цветы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Закреплять умение работать с бумагой в технике обрывания.

5. Закреплять умение аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. Пальчиковая игра «Цветы».

3. П \Упр. «Нарви мелко бумагу».

4. «Одуванчики» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Насекомые»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

4. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

5. Продолжать учить работать с пластилином.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке.

3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы.

4. «Улитка»- пластилинография.














15 минут.

4 нед. Тема: «Лето»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

4. Воспитывать фантазию, любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж мячиками граненными карандашами

2. Пальчиковая игра «Цветы».

3. П\Упр. «Нарви бумагу».

4. «Украсим бабочке крылышки» - аппликация.

15 минут.




Учебно – тематический план средней группы (4-5 лет)

Время проведения

Учебно-тематическое планирование 4-5 года

Кол-во

часов

сентябрь

Тема: «Детский сад. Игрушки»

Тема: «Осень»

20 мин

октябрь

Тема: «Огород. Овощи»

Тема: «Сад. Фрукты»

Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»

Тема: «Дом. Семья»

20 мин

ноябрь

Тема: «Одежда»

Тема: «Обувь»

Тема: «Мебель. Квартира»

Тема: «Кухня. Посуда»

20мин

декабрь

Тема: «Зима»

Тема: «Зимующие птицы»

Тема: «Зимние забавы детей»

Тема: «Новогодний праздник»

20мин

январь

Тема: «Домашние птицы»

Тема: «Домашние животные»

Тема: «Дикие животные»

20мин

февраль

Тема: «Профессии. Продавец»

Тема: «Профессии. Почтальон»

Тема: «Транспорт»

Тема: «Наша Армия»

20мин

март

Тема: «Весна. Приметы весны»

Тема: «Весна. Мамин праздник»

Тема: «Комнатные растения»

Тема: «Дикие животные весной»

20мин

апрель

Тема: «Домашние животные весной»

Тема: «Рыбы»

Тема: «Перелетные птицы»

Тема: «Весенние цветы»

20мин

май

Тема: «Мой город».

Тема: «Правила дорожного движения»

Тема: «Насекомые»

Тема: «Лето»

20мин



III. Организационный раздел.

3.1 Материально – технические условия реализации Программы.

Материально-техническое обеспечение группы соответствует:

1) требованиям, определяемым в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами;

2) требованиям, определяемым в соответствии с правилами пожарной безопасности;

3) требованиям к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;

4) оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной средой;

5) требованиям к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение методической литературой

- коробочки с крупой;

- шнуровки, пазлы, мозаики;

- комплекты для изобразительного творчества (пластилин, краски, фломастеры, цветные карандаши, коврики для лепки, салфетки для рук и т.п.)





3.2 Сетка НОД



Расписание занятий кружка « Умелые ручки»

год

группа

Кол-во детей в куружке

Кол- во занятий в год

Кол- во занятий в неделю

Продол

жительность занятий

День недели

Время прове

дения

2017-2018

Младшая

3-4 года

5

32

1 раз

15 мин

вторник

15.30

2018-2019

Средняя группа

4-5 лет

5

33

1 раз

20мин

вторник

15.30



3.3 Организация развивающей предметно – пространственной среды.

В настоящей программе понятие «развивающая среда» принимается как часть «окружающей социальной, образовательной, предметной среды», которая имеет образовательный развивающий эффект и определяется как «система объектов и средств природно-социально-предметного окружения, обеспечивающая, в соответствии с социокультурными нормами, личностное развитие и нравственное становление ребенка, а также позитивное продвижение его в формировании отношений к Миру» (О.Р. Родионова).

    1. Объекты предметной среды

Предметная среда необходима для развития всех детских видов деятельности. В дошкольной образовательной организации она построена так, чтобы обеспечить полноценное физическое, эстетическое, познавательное и социальное развитие ребёнка. Развивающая предметная среда должна быть оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Сюда относятся: предметно-игровая среда, предметно-развивающая среда для занятий.

Всё пространство используется для усиления познавательного и художественно-эстетического развития детей.

3.2 Объекты социальной среды

Образовательная среда для детей дошкольного возраста очерчена достаточно широким кругом. Для целей формирования основ культуры здорового образа жизни такой диапазон имеет важное значение, поскольку все приобретаемые навыки используются ребёнком не только в дошкольной образовательной организации, но и реализуются в быту, в семье.

В этой связи просветительская работа с родителями, иными членами семьи выходит на первый план.


3.4 Программно – методическое обеспечение образовательного пространства.

Работа кружка включает в себя следующие разделы:

  • пальчиковая гимнастика

  • рисуночные задания

  • работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики)

  • работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

  • работа со шнурками

  • рисование

  • моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

  • лепка, изготовление поделок из различных материалов

В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с различными пальчиковыми играми. Проводятся комплексы пальчиковой гимнастики с учебными предметами, направленные на закрепление умения правильно держать карандаш, линейку, кисточку, ножницы, на закрепление правильного расположения руки во время письма, задания на удержание позы кистей рук. Упражнение по удержанию позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

В разделе «Рисуночные задания» задания помогут улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать ручку и карандаш, что очень важно в процессе деятельности. Выполнение детьми рисуночных заданий тренирует произвольное внимание, развивает память, логическое мышление.

В разделе «Работа с сыпучими материалами» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять напряжение. Повторение этих упражнений способствует развитию внимания, мышления, тактильной памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими.

В разделе «Работа с бумагой» представлены такие виды художественного труда, как аппликация, оригами, конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.

Раздел «Работа со шнурками» направлен на развитие мелкой моторики рук, совершенствование знаний, умений, навыков детей, расширение их представлений о декоративно-прикладном искусстве, развитие психических познавательных процессов, таких как воображение, восприятие, память, внимание, развитие цветовых ощущений, развитие личностных качеств – усидчивости, терпения, старательности, аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца.

В разделе «Рисование» дети знакомятся с различными техниками рисования, с особенностями изобразительных материалов. Занятия рисованием развивают эстетическое восприятие, творческие способности, совершенствуют сложнокоординированные движения руки.

В разделе «Моделирование» подобраны задания для формирования тонких движений рук, развития мускульной и тактильной памяти, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений. Занятие моделированием развивает внимание, память, пространственное мышление.

В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, налеп), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала.

Результатом работы по данной программе должно стать :

1.Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей

2.Овладение разными видами ручной умелости.

3.Овладение приемами работы с разными инструментами;

4.Овладение нормами этики поведения

. Ожидаемые результаты :

1.некоторые виды бумаги;

2.свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

3.несколько разных способов нанесения краски;

4.основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная)

5.основные правила склеивания;

6.понятие «конструктор»; «мозаика»;

7.некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);

8.несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.



должны уметь:

1.правильно держать кисть, карандаш;

2.пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

3.работать с трафаретами;

4.заштриховывать предметы двумя ;

5.застегивать, расстегивать пуговиц.



Формы подведения итогов реализации кружковой работы:

В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном и итоговом этапах.











































Приложение

Перспективное планирование младшая группа 3-4 года

Учебно-тематическое планирование 3-4 года

Кол-во

Часов.

Октябрь

1нед. Тема: «Овощи с огорода»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

3. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.

4. «Морковка» - раскрась по образцу.

15 минут.

2нед. Тема «Деревья»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь и движения.

3. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Упражнения

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

3. Упражнение «Сухой бассейн» - найти косточку от фруктов.

4. «Осенние деревья» - рисование ладошками.


15 минут.

3нед. Тема: «Дикие животные»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

3. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

4. Учить наклеивать бумагу (обрывание).

Упражнения

  1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

3. Упражнение «Нарви зайке травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.

4. «Спрячь зайку» - аппликация (обрывание).


4нед. Тема: «Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать их в комочки.

4. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/г. «Полетаем».

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.

4. П\Упражнение «Накорми птичку» - отрывать кусочки бумаги и скомкать ее в маленькие комочки.




15 минут.









15минут.

Ноябрь

1 нед. Тема: «Дом»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Упражнять в умении рисовать на манке.

4 .Учить правильно, держать ножницы и разрезать полоску поперек.

5. Учить технике последовательного наклеивания элементов.

6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П/г. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

3. «Домик для мишутки» - рисуем на манке.

4. «Дом для ежика» - аппликация.


















15 минут.

2нед. Тема: «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

3. Воспитывать бережное отношение к одежде.

4. Учить правильно, держать ножницы и разрезать полоску поперек.

5. Учить технике последовательного наклеивания элементов.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. П/г. «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

3. Д/игра «Сортировка» – игры с пуговицами (с ножками и без).

4. «Нарядим куклу на праздник» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Игрушки»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Продолжать учить координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Закреплять у детей умение работать с бумагой - разглаживание смятой в комочек бумаги.

5. Учить детей работать пластилином способом размазывания на листе.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками

2. П/г «Лошадка».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке?» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. «Мой весёлый, звонкий мяч» - пластилинография.















15 минут.

4 нед. Тема: «Транспорт»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить правильно, держать ножницы в руке и разрезать полоску поперек.

5. Учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. Упражнение «Топай - хлопай».

3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

4. «Грузовик» - аппликация.

15 минут.

Декабрь

1 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Учить аккуратно, наклеивать детали.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. Пальчиковая гимнастика «Погреемся».

3. «Лыжник» - рисуем на манке пальчиками.

4. «Снеговичок » - аппликация.

15 минут.

2нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкой моторики.

2. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Обучать детей ритмичному нанесению мазков из пластилина.

5. Воспитывать любовь к животным.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками

2. П/г «Коготки и лапки».

3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4. «Клубочки для котенка» - пластилинография.


3нед. Тема «Новый год. Дед мороз»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить рисовать пробками, прикладывая их к листу бумаги.

5. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

3. П\Упражнение «Сосульки»- работа с прищепками.

4. «Украсим рукавичку Деду Морозу» - рисование.



















15 минут.


















15 минут.

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

3. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

Упражнения

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание ёлки по образцу из треугольников.

3. П\упр.-«Сортировка новогодних шариков по цвету»

4. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином ёлочные игрушки.

15 минут.

Январь

1 нед. Каникулы.

2 нед. Тема «Снег идет»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3.Закреплять умение работать с бумагой.

4. Продолжать учить работать с бумагой (техника обрывания).

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П/г. «Погуляем» - ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

3. П\Упражнение «Снежки».

4. «Снежные комочки» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать желание помогать маме.

Упражнение

1. Самомассаж косточками фруктов.

2. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

3. Упражнение «Помогаем маме» - развесить белье на веревку и закрепить его прищепками.

4. «Шарфик для куклы Кати»» - аппликация.





















15 минут.

4 нед. Тема: «Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

4. Продолжать учить рисовать ладошками и пальчиком.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/г «Полетаем»

3. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.

4. «Воробей» - рисование ладошкой.

15 минут.

Февраль

1 нед. Тема «Дикие животные»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

4. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж шишки.

2. П/г «Апельсин».

3. П.Упр. «Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки).

4. «Веселый ежик» - аппликация (обрывание).

15 минут.

2 нед. Тема «Конец зимы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Продолжать учить создавать несложную композицию из прищепок.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

3.П\ Упражнение «Солнечный денек» - прищепки.

4. «Грибочки» - аппликация.

















15 минут.

3 нед. Тема «Семья»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

5. Воспитывать фантазию.

Упражнения

7. Самомассаж еловыми шишками.

2. П\г «Месим тесто».

3. Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне.

4. «Кораблик» - аппликация.

15 минут.

4 нед. Тема «Защитники отечества»

1. Совершенствовать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Упражнять в умении составлять узор и последовательно их наклеивать.

4. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

5. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. Самомассаж гранёными карандашами.

2. Пальчиковая гимнастика «Фонарики».

3. Д/и «Сортировка» - игры с пуговицами (с ножками и без).

4. «Украсим папе галстук» - аппликация.

15 минут.

март

1 нед Тема: «Мамин праздник»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Тренировать умение создавать узор по образцу.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. П/г «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.

3. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

4. «Цветочек на ладошках» - аппликация.

15 минут.

2 нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую с помощью ложки.

4. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. Упражнение «Прятки» - найди всех животных в сухом бассейне.

3. П\упражнение «Котик хочет молочка».

4. «Котенок» - рисование (тычком).
















15 минут.

3 нед. Тема: «Домашние птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать учить работать с бумагой в технике (обрывание).

4. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Самомассаж шишками

2. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча).

3. П\упр. «Накорми цыпленка».

4. «Цыплёнок» - аппликация (обрывание).

15 минут.

4 нед. Тема «Народная игрушка»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить работать с бумагой, смятой в комочек.

4. Продолжать аккуратно, наклеивать детали по образцу.

5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

Упражнения

1. Самомассаж шишками

2. П/г «Похлопаем».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке?» разглаживание трафаретов народных игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. «Неваляшка» - аппликация.

15 минут.

Апрель.

1 нед. Тема «Весна»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Учить детей работать с бумагой.

4. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

5. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

Упражнения

1. Самомассаж ганенными карандашами

2. П/И «Весенний цветок».

3. П.упр. «Бумажные комочки».

4. «Весенние цветы» - рисование бумажными комочками.
















15 минут

2 нед. Тема «Звонкая капель»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Продолжать учить пользоваться губкой для переноса жидкости из одной емкости в другую.

4. Продолжать учить детей работать с пластилином методом (палепа).

5. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Упражнения

1. Самомассаж еловыми шишками.

2. П/И «Кулачок» - сжимать и разжимать кулачок.

3. П\упр. «Волшебная губка».

4. «Пушистая тучка» - пластилинография.


3 нед. Тема "Весеннее солнышко"

1. Развивать мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать с помощью прищепок создавать композицию.

4. Продолжать учить правильно, держать ножницы и работать ими.

5. Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. П\Упражнение «Солнечный денёк».

3. «Весеннее солнышко» - аппликация.



















15 минут.














15 минут.

4 нед. Тема «Дождь»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Продолжать учить работать с пипеткой и ситом.

3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5..Продолжать учить аккуратно, наклеивать детали.

6. Развивать усидчивость, целенаправленность.

Упражнения

1. Самомассаж граненными карандашами

2. «Дождь» - рисуем на манке.

3. Заштрихуй тучку по образцу.

4. Упражнение «Весёлая переливайка» (пипеткой, резиновой грушей).

5. Аппликация «Зонтик».

15 минут.

Май.

1 нед. Тема: «Рыбы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Продолжать развивать орудийные действия (работа с ситом и крупой).

4. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

5. Воспитывать фантазию, чувства прекрасного, любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. И\упр. «Веселая рыбалка».

3. «Рыбки плавают в воде» - аппликация.












15 минут.

2 нед. Тема: «Цветы»

1. Развивать мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Закреплять умение работать с бумагой в технике обрывания.

5. Закреплять умение аккуратно, наклеивать детали.

6. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж фруктовыми косточками.

2. Пальчиковая игра «Цветы».

3. П \Упр. «Нарви мелко бумагу».

4. «Одуванчики» - аппликация.

15 минут.

3 нед. Тема: «Насекомые»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Стимулирование тактильных ощущений.

3. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

4. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

5. Продолжать учить работать с пластилином.

Упражнения

1. Самомассаж гранеными карандашами.

2. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке.

3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы.

4. «Улитка»- пластилинография.














15 минут.

4 нед. Тема: «Лето»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Учить аккуратно, наклеивать детали, создавать красивую композицию.

4. Воспитывать фантазию, любовь к природе.

Упражнения

1. Самомассаж мячиками граненными карандашами

2. Пальчиковая игра «Цветы».

3. П\Упр. «Нарви бумагу».

4. «Украсим бабочке крылышки» - аппликация.

15 минут.
























Перспективное планирование в средней группе 4-5 лет

Неделя

Программное содержание

Структура занятия

Октябрь

1-я

3. Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги

3.Продолжать формировать графические умения и навыки

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1. Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

2. «Волшебный песок» - рисование овощей на песке пальцем.

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

4. Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.

5. Задание «Сложи горошины в кувшинчик»

6. Выложить горошком по нарисованному контуру.

7. Игра «Урожай»

2-я

4. Тема: «Сад. Фрукты»

1. Координация движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием мелкой моторики

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу.

1. Фигурки из палочек.

2. П/гимнастика «Мы делили апельсин»

3.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.

4. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

5. Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»

6. «Обведи по контуру и раскрась»

3 - я

5. Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку

3. Работать над развитием фонематического слуха и логического мышления.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию по образцу.

1. П/г «Это пальчик».

2. Выложить горохом по нарисованному контуру.

3. «Чудесный мешочек» - найди грибок среди других игрушек.

4. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

5. Катание грецких орехов между ладошками: Я катаю мой орех:

Чтоб стал круглее всех.

6. «Что лишнее?»

7. «Обведи по контуру и раскрась»

8. Игра «Брать - не брать»

4-я

6. Тема: «Дом. Семья»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

1. П/г. «Дружба»

2. Фигурки из палочек «Мой дом»

3. Выложить бобами по нарисованному контуру (выкладывание из шнура)

4. «Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.

5. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.

6. П/г «Как у нас семья большая»

Ноябрь

1-я

7. Тема: «Одежда»

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4. Работать над развитием психических процессов; логического мышления, внимания, памяти.

5.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу.

1. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

2. П/г «Перчатки»

3. Игра «Разрезные картинки» - одежда

4. «Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.

5. «Клубочки для носочков» - рисование клубочков фломастерами.


2-я

8. Тема: «Обувь»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Тренировать в раскрашивании картинок по образцу;

3.Развивать зрительно - пространственные ориентировки

4.Развивать логическое мышление и воображение.

1. Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.

2. П/г «Сапожки»

3. Фигурки из палочек.

4. «Обведи и заштрихуй» - обводка трафарета ботинка с последующий штриховкой цветными карандашами.

5. «Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.

6. Разрезные картинки - «Обувь».

3- я

9. Тема: «Мебель. Квартира»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.

1. «Это мебель» - обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги и обводка.

4-я

10. Тема: «Кухня. Посуда»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

  1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.

2. «Волшебные веревочки» - выкладывание посуды по контуру веревочками

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный из 4 частей или

«Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

4. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.


Декабрь

1-я

11. Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.

4. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.

2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.

3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4. Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

5. Фигурки из палочек.

6. П/г «Мы во двор пошли гулять»

7. Игра «Что лишнее и почему?»

2-я

12. Тема: «Зимующие птицы»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу.

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка в разных направлениях (по показу).

2. «Волшебные рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги по методу мозаики.

4. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

3-я

13. Тема: «Зимние забавы детей»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу.

1. П/г. «Снежный ком»

2. Фигурки из палочек.

3. Рисуем на манке, рисе.

4. «Сухой бассейн»

5. Шнуровка.

6. Игра «Что лишнее и почему?»

7. «Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4-я

14. Тема: «Новогодний праздник»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. Дорисуй картинку.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

Январь

1-я

Тема: Каникулы


2-я

15. Тема: «Домашние птицы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. Игра «Чудесный мешочек»

2. П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).

3. Раскрась цыпленка кончиками пальцев.

4. Обвести по контуру утенка и заштрихуй

5. «Собери картинку» - из 4-6 частей.

6. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.

7. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом с одного подноса на другой

3-я

16. Тема: «Домашние животные»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. «Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.

4. Игра «С бельевой прищепкой» «Котенок»

5. Игра «У кого кто»

6. «Обведи по точкам и заштрихуй»

4-я

17. Тема: «Дикие животные»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. П/г «На лужок».

4. Фигурки из палочек.

5. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги.

6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»

7. Игра с пальчиками «кто как спит»

8. Игра «Чей дом?»

9. П/г «Заяц»

10. П/г «Сидит белка на тележке» (Н.В. Нищева, с. 138).

Февраль

1-я

18. Тема: «Профессии. Продавец»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета

4. Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

6. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.

7. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.

2-я

19. Тема: «Профессии. Почтальон»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. П/г « Что принес нам почтальон» - фигурки из палочек

2. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета

3. «Разрезные картинки»

4. Соедини точки «Угадай, что спряталось»

5. Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.

3-я

20. Тема: «Транспорт»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. «Автобус» - выложить автобус из геометрических фигур.

2. П/г «Лодочка»

3. Фигурки из палочек.

4. «Назови, одним словом».

5. П/игра «Мчится поезд»

6. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.

7. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

4-я

21. Тема: «Наша Армия»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

3. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. П/г «Солдаты»

2. Фигурки из палочек.

3. Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.

4. Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

5. «Чудесный мешочек»

6. «Лабиринт» - катание мяча.

7. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.

8. П/игра «Самолеты»

Март

1-я

22. Тема: «Весна. Приметы весны»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Веснянка»

2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.

3.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. (разглаживание скомканной бумаги)

4. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.

5.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)

2-я

23. Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

3.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Мамочка»

2. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»

3. Завязываем бантик на подарке.

4. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.

5. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.

6. «Рисуем цветы» - рисование цветов на песке.

7. Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.

8. «Помощники» - игры с прищепками.

9. Оригами – «Лилия» - поздравительная открытка.

3-я

24. Тема: «Комнатные растения»

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

3.Совершенствовать графические навыки.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»

2. Обвести по точкам

3. Штриховка.

4. Рисуем пальчиком «Тюльпан»

5. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

4-я

25. Тема: «Дикие животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки

3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.

2. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.

3. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.

4. «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)

5.П/гимнастика - «Медвежата»

6.Лабиринт «Помоги зайчику»

Апрель

1-я

26. Тема: «Домашние животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание из спичек любого домашнего животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.

3. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.

4. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.

5. П/гимнастика – «Повстречались»

6. Нарисуй по точкам «Щенка»

7. П/игра «Козочка».

2-я

27. Тема: «Рыбы»

1. Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2. Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.

3. Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4. Развивать зрительное внимание и память.

1.П/гимнастика «Рыбка»

2.П/игра «Аквариум»

3. «Чудесный мешочек»

4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6.Рисуем кончиками пальцев на манке..

7. Упражнение «Чего не хватает?»

8. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

9. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3-я

28. Тема: «Перелетные птицы»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.

2. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3. Фигурки из палочек.

4. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек по принципу «колодца»

5. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.

6. «Такие разные птицы» - из готовых геометрических фигур разного размера.

4-я

29. Тема: «Весенние цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1.Упражнение «Мотылек»

2. П/гимнастика «Пчела»

3. Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.

4. Обвести по точкам.

5.Фигурки из палочек.

6. Работа с трафаретами

7. Игра «Чудесный мешочек»

Май

1-я

30. Тема: «Мой город».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.

3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).

4. «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).

5. «Обведи и заштрихуй»

2-я

31. Тема: «Правила дорожного движения»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

3.Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.

3. «Сборка грузовика» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.

4. Фигурки из палочек.

5. Дорисуй узор.

6. П/игра «Шофер»

3-я

32. Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. Упражнение «Гусеница»

2. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

3. Пальчиковая игра «Сороконожка»

5. Обвести рисунок по точкам.

6. Продолжи цепочку.

7. «Найди пару»

8. «Чудесный мешочек»

4-я

33. Тема: «Лето»

1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. 4.Совершенствовать фонематический слух.

1. П/игра «На лужайке», «Зайки»

2. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.

3. «Разрезные картинки».

4. Фигурки из палочек.

5. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.

6.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.

7. «Чудесный мешочек»









































Работа с родителями

2018-2019уч.г

Месяц

Тема

Задачи

Октябрь

Семинар-практикум «Развитие мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста»

Настраивать родителей на сотрудничество по развитию мелкой моторики рук детей в домашних условиях

Ноябрь

Консультация «Рисуем на манке»

Учить родителей использовать манную крупу с целью развития мелкой моторики и речи ребенка

Декабрь

День открытых дверей. Присутствие родителей на утренней гимнастике с использованием пальчиковых игр

Учить родителей использовать пальчиковые игры в различных видах деятельности детей

Январь

Консультация для родителей «Пальчиками играем – стихи повторяем»

Познакомить родителей с методикой пальчиковых игр

Февраль

Изготовление папки-передвижки «Ум ребенка на кончиках пальцев»

Показать родителям взаимосвязь развития мелкой моторики и интеллектуального развития

Март

Выставка творческих детско-родительских работ «Наши с мамой руки»

Совместная творческая деятельность родитель-ребенок

Апрель

Консультация для родителей «Пальчиками играем – стихи повторяем»

Познакомить родителей с методикой пальчиковых игр

Май

Посещение родителями НОД.

Вовлечение родителей в образовательный процесс, обучать их приемам взаимодействия с детьми













































Список литературы

  1. И.Л. Лыкова программа « Цветные ладошки» (изобразительная деятельность в детском саду)

  2. Л.Е. Белоусова «ура! Я научился!»

  3. Белая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: «Астрель», 2001.

  4. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – Санкт – Петербург: 2005.

  5. Безруких М. М., Филиппова Т. А. Тренируем пальчики. М.: Дрофа, 2000.

  6. Программа «От рождения до школы» (Под редакцией Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, 2010 г.)

  7. Синицына Е. «Умные пальчики» - М.: «Лист», 1995.

  8. Щербакова Т.Н. «Игры с пальчиками» - М.: «Карапуз»,2001.

  9. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2005.































Работа с родителями

(2017-2018)

Этапы работы

Задачи

Содержание деятельности

Подготовительный

этап

Сбор информации по

данному вопросу,

выявление позиций

родителей, поиск

наиболее важных и

эффективных форм

работы. Заинтересовать

родителей данной

проблемой.

- Анкетирование «Мелкая

моторика. Что это?» (приложение

Консультация«Особенности развития детей младшего возраста»

- Создание ситуации

(установки)насознательное

включение родителей в

образовательный

(коррекционный) процесс.

- Знакомство программой и ее реализацией.

Основной этап

Дать родителям

теоретические знания о значении развития

мелкой моторики рук,

показать влияние

мелкой моторики на

речевое и умственное

развитие ребенка.

Предоставить

практические

рекомендации по

использованию игр и

упражнений,

направленных на

развитие мелкой

моторики рук

дошкольников.

Пробудить интерес

родителей к

педагогическому

процессу в ДОУ.

Привлечь родителей к изготовлению пособий по развитию мелкой моторики рук.

- Родительское собрание

«Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста»

- Выставка-обзор

педагогической литературы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

- Выставка дидактических

игр и пособий по развитию

мелкой моторики рук ребенка.

- Памятка «Формы работы

по развитию мелкой моторики рук»

- Буклет «Игры с

предметами домашнего обихода»

- Папка-передвижка

«Пальчиковые игры и развитие речи - какая связь?»

- Круглыйстол«Нетрадиционное рисование в

детском саду, как средство

развития мелкой моторики и

воображения ребенка»

- Консультации: « Развитие

мелкой моторики у детей раннего возраста», «Пальцы помогают говорить» (приложение 3), «Игры

и упражнения для развития

мелкой моторики», «Песочная

терапия в работе с детьми

раннего возраста»

- Конкурс на лучшую

дидактическую игру по

развитию мелкой моторике рук.


Заключительный

этап

Подведение итогов

реализации

программы, оценка

эффективности работы

по данной теме

- Оценка результатов

программы с точки зрения

достижения планируемых задач.

- Составление рекомендаций поразвитию мелкой моторики рук детей.

Представлениерезультатов

работы через фотоотчеты.

- Выставки творческих

работ детей и родителей.



















МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №  29  «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК» 

      ПРИНЯТА:                                                                               УТВЕРЖДЕНА:   

Педагогическом совете№___ Заведующий МДОУ д/с №29

МДОУ д/с №29 «Золотой ключик» «Золотой ключик»

Протокол от____августа 2017 г ______________ И.И.Сырова

____августа 2017год




«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дополнительному образованию




составлена с учетом основной дополнительной программы

« Цветные ладошки» (изобразительная деятельность в детском саду)

И.Л. Лыкова, методических пособий: Безруких М. М.,

Филиппова Т. А. Тренируем пальчики, Большакова С.Е.

Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения.



Срок реализации программы 2 учебных года –( 2017-2018 уч. г., 2018-2019 уч.г.)









Составитель программы:
Белякова Оксана Александровна-воспитатель









2017г.

с.Садовое

Список детей посещающий кружок.

(2017-2018г.)



1.Багомедов Рамазан

2.Гаджиалиева Разият

3.Подчерный Коля

4.Подчерный Влад

5.Тенищев Витя

6.Дадаева Милена































Утверждено:

Заведующий МДОУ д/с№29

«Золотой ключик»

______ И.И. Сырова

Приказ №____от _______ 2017г.



Расписание НОД кружка

« Умелые ручки»


2017-2018 учебный год


группа

Кол-во детей в кружке

Кол-во занятий в год

Кол-во занятий в неделю

Продолжи

тельность занятий

День недели

Время проведения

Младшая 3-4 года

6

32

1 раз

15 мин

вторник

15.30






























Список детей посещающий кружок.

(2018-2019г.)



1.Багомедов Рамазан

2.Гаджиалиева Разият

3.Подчерный Коля

4.Подчерный Влад

5.Тенищев Витя



























Утверждено:

ЗаведующийМДОУ д/с№29

«Золотой ключик»

______ И.И. Сырова

Приказ №____от _______ 2018г.






Расписание НОД кружка

« Умелые ручки»


2018-2019 учебный год


группа

Кол-во детей в кружке

Кол-во занятий в год

Кол-во занятий в неделю

Продолжи

тельность занятий

День недели

Время проведения

Средняя

4-5 года

5

33

1 раз

20 мин

вторник

15.30






























Пальчиковая гимнастика «Я по веточкам шагаю»

Пальчиковая гимнастика «На лужок»

           На лужок пришли зайчата,

           Медвежата, барсучата,

           Лягушата и енот.

            На зеленый на лужок

            Приходи и ты, дружок. (Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки. При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочередно).     




“Капуста”

   Мы капусту рубим – рубим,                          Движения прямыми ладонями                      вверх, вниз

         

      Мы капусту солим-солим,                           Пальцы сложить в щепотку.              Посолить

               Мы морковку трем –трем,               Потереть кулак одной руки, о   кулак другой руки

Мы капусту жмем-жмем,                                        Сжимать и разжимать кулаки

А потом  мы капусту в рот кладем.                    Поочередно подносим ко рту, пальцы левой и правой руки, сложенные щепоткой.

       Ам!                             

.







Полетели


Прилетела к нам вчера
(бегаем по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками)
Полосатая пчела,
(Загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых)
А за нею — шмель-шмелёк
И веселый мотылёк,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делаем кружки из пальчиков и подносим к глазам)

Пожжужали, полетали,
(опять бежим по кругу)
От усталости упали.
(медленно опускаемся на ковёр)
Н. Нищева

«Погреем пальчики»

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Снег руками собирали,

Наши пальчики устали. (энергично сжимают и разжимают пальцы обеих рук.)

Мы их будем растирать,

Мы их будем согревать. (энергично потирают ладонь о ладонь.)

Чтобы стали горячее,

Энергично разминать. (делают массирующие движения).


«Елочка»

Перед нами елочка:

(пальцы рук переплетены,

из больших пальцев - верхушка «елочка»)

Шишечки, иголочки.

(кулачки, указательные пальчики выставлены)

Шарики, фонарики,

(«Шарик» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики и свечки,

(«Ушки» из указательного и среднего пальцев;

обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Звезды, человечки.

(ладони сложены, пальцы расправлены;

средний и указательный пальцы стоят на столе)





Похлопаем



Наши ручки замерзают. Кулачки крепко прижать друг к другу
Поиграем – ка немножко Разжать кулачки, хлопать в ладони.
Да похлопаем в ладошки. Хлопать в ладоши
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики, чтоб их согреть, Прижать ладони друг к другу, тереть 
Сильно надо растереть. ладонь о ладонь.
Пальчики мы согреваем, Греем руки круговыми движениями,
Их сжимаем – разжимаем! сжимаем и разжимаем кулачки.




Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
(поглаживают кисти рук)
Гребешком приглажу хвостик
(поглаживают каждый палец)
И верхом поеду в гости.
(стучат пальчиками по столу)


Пальчиковая гимнастика « Коготки»

Точит кошка коготки, очень острые они.

(царапают ноготками колени)

А кошачьи лапочки

Мягкие как тапочки.

(плавно выставляют вперед то одну, то другую руку)

Спрячет коготки в подушки

(широко расставляют пальцы и сжимают их в кулак)

И почешет лапкой ушко,

(гладят рукой ухо)

Молочко попьет из миски

(делают из рук «миску» и подносят ее ко рту)

Наша ласковая киска.

(гладят руки)

 





«ПРОГУЛКА»

Вот так руки протяните

И движенья повторите.

Раз, два, три, четыре, пять,

(Загибать пальцы поочередно в кулак)

Вышел пальчик погулять.

(Указательным пальцем правой руки выполнить круговые движения в центре левой ладони)

Только вышел из ворот –

Гладь, другой к нему идет.

(К указательному присоединить средний палец)

Вместе весело идти,

Ну – ка, третий выходи.

 (Присоединить безымянный палец)

Вместе встанем в хоровод –

Вот.

(Хлопок. Затем сменить руку)



Постираем

Мы платочки постираем                     Пальцы сжать в кулачки, тереть кулачком по кулачку.

Крепко, крепко их потрём,

А потом повыжимаем,                        Выполнять движение «выжимаем бельё».

Мы платочки отожмём.

А теперь мы все платочки                  Пальцы свободные, выполнять лёгкие движения кистями вверх- 

Так встряхнём, так встряхнём.           вниз.

А теперь платки погладим,                Выполнять движение «гладим бельё» кулачком одной руки по 

Мы погладим утюгом.                        ладони другой.

А теперь платочки сложим                Хлопки одной ладошкой по другой.

И все дружно в шкаф положим.        Положить руки на колени.


«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.                      (Дети «разламывают» апельсин.)

Много нас,                                                      (Показывают 10 пальцев.)

А он один.                                                            (Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа.                        (Загибают пальцы левой руки.)

Эта долька — для стрижа.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят.

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура.          (Бросательное движение правой ру кой.)

Он сердит на нас —                             (Сжимают кулаки и прижимают

Беда!!!                                                                                      их к груди.)

Разбегайтесь —                                      («Бегут» пальцами по столу.)

Кто куда!





Солнышко: 
- Утро красное пришло, 
- Солнце ясное взошло. 
- Стали лучики светить 
- Малых деток веселить. 
Пальчики разгибаются по одному
- Прилетели тучки 
- Спрятались лучики. 
Пальчики прячутся в кулачок



«Месим тесто»

(пальцами обеих рук имитировать движения согласно текста)

- Мы тесто месили, мы тесто месили,

Нас тщательно всё промесить попросили,

Но сколько ни месим и сколько, ни мнём,

Комочки опять и опять достаём.        

 

 

Фонарики

Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонарики зажглись!
(пальцы выпрямить)

Фонарики погасли!
(пальцы сжать)

Упражнение выполнять несколько раз.

Весенний цветок

Вырос цветок на весенней полянке,  Неплотно соединяют ладони

Нежную голову робко поднял.  Поднимают руки перед собой

Ветер подул - он качнулся неловко,  Покачивают ладонями перед собой

Вперед и назад, налево, направо  Вперед и назад, налево, направо



«Кулачки — ладошки»

Есть у любого два кулачка. (Воспитатель сжимает кулаки, сгибает руки в локтях и поднимает их вверх)

Хлопнул один по другому слегка. (Слегка ударяет одним кулаком по другому)

Ну а ладошки не отстают. (Разжимают пальцы)

Следом за ним весело бьют. (Соединяет основания ладоней и начинает хлопать таким образом, чтобы пальцы соприкасались друг с другом)

Кулачки быстрее бьют, (Быстро ударяет одним кулаком по другому)

До чего стараются!

И ладошки тут как тут, (Быстро хлопает в ладоши)

Так и рассыпаются.

Кулачки давай сердиться, (Еще быстрее ударяет одним кулаком по другому)

Громко хлопать стали.

А ладошки – баловницы (Еще быстрее хлопает в ладоши)

Тоже не отстали.



ЦВЕТЫ (пальчиковая)

Наши алые цветки распускают лепестки.

(раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(потихоньку пошевелить пальчиками)

Наши алые цветки, закрывают лепестки,

(сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Тихо засыпают, головками качают.

(кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук).

Этот пальчик
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
( Загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца.) 




Консультация для родителей

«Рисуем на манке»

Всем известно, что дети просто обожают играть с песком. Однако не все могут позволить это себе в холодную зиму. А до лета еще достаточно много времени. В данном случае можно предложить своему малышу довольно увлекательные игры с манкой. Ею можно рисовать также как и песком. Для ребенка это занятие окажется весьма занятным и полезным. К тому же у манки есть одно важное преимущество. Ее в отличие от песка можно попробовать на вкус, что очень часто любят делать маленькие дети.

Некоторые родители не понимают преимущества рисования манной крупой. Ведь проще дать ребёнку кисточки, краски, карандаши или фломастеры. Однако нельзя забывать, что нетрадиционное рисование ещё больше помогает малышу раскрываться и развиваться. Он проявляет фантазию, у него открывается творческое мышление. - первую очередь рисование манкой помогает ребёнку тренировать мелкую моторику пальчиков, что благотворно влияет на будущее развитие (легче даётся письмо). Ещё у малыша проявляются фантазия, богатое воображение, речь. При помощи такого занятия дети становятся более усидчивыми.

В процессе манипуляций сыпучим материалом, дети освобождаются от негативных эмоций, внутренних зажимов, стрессов. Ребенок может собирать манную крупу в кулачок, пересыпать ее из одной емкости в другую, водить по ней пальцами, либо ладошкой и многое другое.

К самым простым манипуляциям можно приобщать деток приблизительно с 1,5 лет, а к рисованию полноценных картинок в возрасте от 3 – 4 лет. Рисуют, как правило, солнце, машину, круги, дом, дорогу, облако.

Есть несколько вариантов использования манной крупы для развития мелкой и общей моторики ребенка, а также развития его воображения, фантазии, сенсорики и координации движений.

Можно рисовать на подносе, раскрашивать картинки с использованием манки, делать различные поделки.

Рисование манкой на подносе. Для того чтобы приступить к занятию необходимо подготовить поднос яркого цвета, либо большую плоскую тарелку, манную крупу и несколько пластмассовых чашек.

Затем нужно равномерно рассыпать на подносе манку и продемонстрировать ребенку, как можно рисовать на ней пальцем, изображая волнистые линии, прямые, либо геометрические фигуры. Возьмите палец ребенка и проведите им по крупе. В результате получится контрастная линия. Предоставьте возможность малышу самостоятельно ознакомиться с техникой рисования манкой на подносе. Пусть он нарисует несколько хаотических линий. Затем можно попробовать вместе изобразить определенный предмет. К примеру, волны, забор, дождик, солнце, буквы, цифры.

Если ребенку стало скучно просто водить пальцем по манке, можно дать ему чашечку для того, чтобы он насыпал в нее манку рукой. Но сначала вам нужно самим показать, как это делается. Пусть ребенок наполняет чашку манкой и высыпает ее на поднос. Это упражнение способствует развитию координации движений и мелкой моторики.

Раскрашивание картинки манкой. Нам потребуются: манная крупа, простой карандаш, акварель, чистые листы, клей ПВА, копирка и раскраска.

Во-первых, рабочую область следует застелить во избежание попадания клея. Для этого прекрасно подойдет клеенка или газетные листы. Первым делом нужно выбрать рисунок. Кто-то берет его из раскрасок, а кто-то рисует сам. Однако следует помнить, что детали рисунка не должны быть чересчур крупными или мелкими.

Во-вторых, необходимо покрасить манку. Для этого возьмем лист бумаги, кисть, манную крупу и акварель. На лист бумаги нужно нанести мазками краску определенного цвета таким образом, чтобы след краски не был слишком влажным. Насыпьте рядом манку и размазывайте ее по мазку краски, словно втираете ее. Подобным образом происходит ее окрашивание. После того, как сделаны нужные цвета, следует покрыть рисунок манкой. Для этого подготовьте цветную бумагу, кисточку и клей ПВА. Спешить здесь не нужно. Просто возьмите клей, нанесите его на одну из деталей рисунка при помощи кисточки и насыпьте на это место нужный цвет. Затем слегка прижмите манку и подождите до тех пор, пока она не схватится. Теперь поднимите лист и постучите им. Подобным образом следует покрывать весь рисунок, а в конце стряхнуть лишнюю манную крупу. Рисунок готов. Чтобы картина послужила как можно дольше, обрызгайте её лаком для волос.

Заключение. Некоторые дети не любят рисовать, но такая нетрадиционная техника увлекает малышей. Занимайтесь с детьми нетрадиционным рисованием. Тогда дети станут ещё лучше ориентироваться в работе на бумаге, начинают больше фантазировать, становятся усидчивыми и внимательными. Такие навыки им пригодятся в будущем.



Карта педагогического наблюдения уровня развития навыков и умений мелкой моторики посещающих кружок « Умелые ручки» (2018-2019г.)

№

Ф.И.

ребёнка

Воз-раст

Кисти

рук имеют хоро-

шую подви-жность, гиб-

кость, скован-

ности движе-

ний нет

Владеет навы-

ками и умени-

ями работы с инстру-ментами (в рисо-

вании – каран-

даш и кисть, в аппли-

кации – ножни-

цы и кисть,

Развита коорди-

нация обеих рук, коорди-

нация дейс-

твий руки и глаза, зритель-

ный конт-

роль

Связно объясняет свои действия. Бысро запоминает стихи , потешки и чётко их произносит

Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
























































































































1 – низкий (испытывает затруднения по всем критериям развития мелкой моторики)

2 – средний (затруднена координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль)

3 – высокий (владеет навыками и умениями, проявляет интерес к практической деятельности)







Утверждено:

Заведующим МДОУ д/с№29

«Золотой ключик»

______ И.И. Сырова

«____» _______ 2018г.








График работы кружка

дополнительного образования «Умелые ручки»

средней группы




1 раз в неделю



Вторник – вторая половина дня

Электронная тетрадь по обществознанию 7...

Электронная тетрадь по русскому языку 4...

Правила русского языка. Орфография и...

История России 8 класс

Электронная тетрадь по ОБЖ 11 класс ФГОС

Глобальные компетенции. Необходимые...

Электронная тетрадь по технологии 5...

Основы религиозных культур и светской...
Скачать

© 2018, 3666 36

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же