Рабочая программа по физике 9 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мирновская средняя школа им.С.Ю.Пядышева

«Рассмотрена» «Рассмотрена» «Согласована» «Утверждена»

на заседании ШМО

учителей физико-математического цикла на заседании Заместитель директора

педагогического совета (заведующая филиалом)

Директор школы

Руководитель ШМО Протокол №9 от 30.08.18 ___________ /Н.П.Пузакова _________ Т.Н.Барашкова

__________________ Егорова Л.В. Приказ №_245

Протокол № _________от_________. от «__30__» 08. 2018г.

Рабочая программа

по физике в 9 классе ( базовый уровень )

2018-2019 учебный год

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 176 декабря 2010 года № 1897 – http// standart.ru/.

2. Программа «Физика 7-9 классы» /А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. М. Дрофа. 2017 год, составитель Е.Н.Тихонова//.

Учебник : А.В.Перышкин. Физика 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В.Перышкин, под редакцией Е.Н.Тихоновой. М.Дрофа. 2016 год/

Количество часов: всего 68 часов.

в неделю 2 часа.

лабораторных работ -11

контрольных работ -5.

Учитель: Краличкина Елена Валентиновна

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 – http://standart.edu.ru/

2. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-Ф3;

3. Физика, 7-9 классы: рабочие программы /составитель Е.Н.Тихонова -5 издание. М.-Дрофа. 2016г. –с.400;

4. Программа «Физика 7-9 классы»/ А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. М. под редакцией Е.Н.Тихоновой. М.Дрофа, 2016г.

5. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации образовательного процесса.

6. Учебного плана МБОУ Мирновской СШ на 2018-2019учебный год.

Учебного календарного графика МБОУ Мирновской СШ на 2018-2019 учебный год.

1. Учебно-методического комплекса по физике.

Планируемые предметные результаты учебного предмета: личностные, метапредметные и предметные:

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

• сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

• Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

• Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

• Уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

• Уважение к личности и достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

• Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

• Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

• Готовность и способность к совместной деятельности на уроках и во внеурочных занятиях в пределах возрастных компетенций;

• Готовность и способность к выполнению норм и требований техники безопасности кабинета физики4

• Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно решать конфликты;

• Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе и во внеучебных видах деятельности;

• Умение строить жизненные планы с социально-экономических условий;

• Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

• Готовность к выбору профильного образования;

Метапредметные результаты:

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планиро вания, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

• самостоятельное анализирование условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

• планирование пути достижения целей;

• умение самостоятельно контролировать свое время и управление им;

• принятие решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

• адекватное самостоятельное оценивание правильности выполнения действий и внесение необходимых коррективных действий в исполнении как в конце действий, так и по ходу его реализации;

Предметные результаты:

• знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов. Раскрывающих связь изученных явлений;

• умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

• умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

• умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

• формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

• развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

• коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

• понимание физических основ и принципов действия машин и механизмов. Средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияние их на окружающую среду;

• осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

• овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года:

-подготовить учащихся к ОГЭ по физике;

-научить самостоятельно добывать знания из сборников, текстов;

-формировать у учащихся способностей к рефлексии и реализации коррективной нормы;

-научить анализировать ошибки, выполнять работу по их предупреждению, проводить диагностику учебных достижений;

- развитие исследовательских навыков;

-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля;

-усвоение правил поведения в школе; формирование бережного отношению к школьному оборудованию;

-формирование целостного мировоззрения. Соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-формирование представлений о возможности познания мира.

Основное содержание программы

Механика

.

Основы кинематики (14 час)

Механическое движение. Относительное движение. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Мгновенная скорость. . Ускорение.

Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Перемещение при равномерном и равноускоренном движении

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира

Фронтальные и лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости..

2. Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации.

1. Относительность движения.

2. Прямолинейное и криволинейное движение.

3. Стробоскоп.

4. Спидометр.

5. Сложение перемещений.

6. Падение тел в воздухе и разряженном газе (в трубке Ньютона).

7. Определение ускорения при свободном падении.

Основы динамики (20 часов)

Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Масса. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил.

Третий закон Ньютона. Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Силы тяжести. Центр тяжести.

Движение под действием силы тяжести с начальной скоростью. Движение искусственных спутников. Расчет первой космической скорости.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство ракеты. Энергия. Закон сохранения энергии. К.Э.Циолковский-основоположник современной космонавтики .

Механические колебания и волны (16 часов)

Колебательное движение. Свободные колебания. Амплитуда, период, частота, фаза. Колебательная система.

Математический маятник. Гармонические колебания.

Формула периода колебаний математического маятника. Колебания груза на пружине. Формула периода колебаний пружинного маятника.

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длин волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Громкость и высота звука. Эхо. Акустический резонанс. Интерференция звука. Эхо. Ультразвук и его применение.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

2. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити.

Демонстрации.

1. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине.

2. Запись колебательного движения.

3. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза.

4. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины.

5. Вынужденные колебания.

6. Резонанс маятников.

7. Применение маятника в часах.

8. Распространение поперечных и продольных волн.

9. Колеблющиеся тела как источник звука.

10. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний.

11. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

12. Свойства ультразвука.

Электромагниное поле (26 часов)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы

1. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров.

Строение атома и атомного ядра- (19 часов)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-илучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисе6л при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правило смещения для альф-, бета-распада. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Элементарные частицы. Античастицы.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

2. изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

3. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

Вселенная (2 часа)

Состав, строение и происхождение солнечной системы. Большие планеты солнечной системы. Малые тела солнечной системы. Солнце. Строение и эволюция Вселенной.

Лабораторный практикум (5 часов)

В практическую часть программы включены 9 лабораторных работ и 5 работ лабораторного практикума, основная программа рассчитана на 35 учебную нагрузку, то практикумы рассчитаны на 10 часов, я сократила на 5 часов.

Календарно-тематическое планирование 9 КЛАСС (102 часа – 3 часа в неделю)

Лист коррекции

9 класс

Учитель: Князькина Д.А.

Приложения

Литература

1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник «Физика 9 класс»; М.Дрофа, 2014.

2. А. П. Рымкевич. Задачник 10-11 классы для обще образовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

3. Дидактические материалы. Физика 9 класс – А.Е.Марон, Е.А.марон. М. Дрофа -2010г.

4. Дидактические материалы для подготовки к ОГЭ. 2015-2016гг.

5. Дидактический материал по физике для 9 класс. Тесты. Н.К.Ханнанов, Т.А.Ханнанова.

Интернет – ресурсы

1. Электронные учебники по физике – http://www.fizikaru/;

2. Цифровые образовательные ресурсы –http://openklass.ru/;

3. https://ege-gia.yandexs.ru/physics/;

Материально-техническое обеспечение:

Для организации образовательного процесса используется кабинет физики, в котором имеется 1 неутбук, мультимединый проектор, компакт диски с программами.

18