Рабочая программа по географии для 6 классов к УМК Е.М.Домогацких

Управление образования

Администрации Солнечногорского муниципального района Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЖАВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

141552, Московская область тел/факс 8(495) 546-00-73

Солнечногорский район пос.Ржавки e-mail:[email protected]

Рабочая программа

по географии

6 класс

34 часа в год

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Лопатина Татьяна Валерьевна,

без категории

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка 2

1. Нормативные документы 2

2. Краткое описание курса географии в 6 классе 3

3. Учебно-методическое обеспечение курса географии в 6 классе 4

4. Цель и задачи курса географии в 6 классе 5

5. Разделы рабочей программы по курсу географии в 6 классе 5

6. Система оценивания по географии 6

7. Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу географии 12

в 6 классе 12

Календарно-тематическое планирование по географии в 6а и 6б классах 16

Список литературы 19

Пояснительная записка

1. Нормативные документы

Рабочая программа по учебному предмету «География» на 2018/2019 учебный год для обучающихся 6 классов МБОУ Ржавская СОШ разработана в соответствии с требованиями:

1) Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2) Приказа Минобрнауки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

3) Приказа Минобрнауки РФ от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования» (с изменениями внесенными Приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2014г. №1644, от 31.12.2015г. №1577)

4) Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от 31.01.2012 № 2)

5) Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции от 01.02.2012 № 5)

6) СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (в действующей редакции от 25.12.2013 №3)

7) Учебного плана МБОУ Ржавская СОШ, утверждённого 31.08.2018 приказом № 175

8) Программы курса «География» 5–9 классы, автор-составитель Е. М. Домогацких; 2-е издание; Москва: «Русское слово», 2016.

2. Краткое описание курса географии в 6 классе

В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. Курс географии 6 класса продолжает цикл изучения географии в школе, начатый в 5 классе. Материал курса сгруппирован в 7 разделов.

Введение знакомит учащихся с историей и содержанием географической науки, а также содержит сведения о некоторых выдающихся путешественниках прошлого. Авторы не преследовали цели дать полный и исчерпывающий обзор истории географических открытий. Целью введения является построенный на конкретных примерах рассказ о тех усилиях, которые потребовались от человечества, чтобы изучить собственную планету. Не остался без внимания вклад русских путешественников в этот процесс. При изучении «Введения» реализуются межпредметные связи с историей.

Раздел «Земля как планета» не только сообщает учащимся основные сведения о Солнечной системе и природе небесных тел, входящих в ее состав, но и показывает как свойства нашей планеты (размеры, форма, движение) влияют на ее природу. Материал данного раздела носит пропедевтический характер по отношению к курсам физики и астрономии.

Раздел «Способы изображения земной поверхности» знакомит с принципами построения географических карт, учит навыкам ориентирования на местности. При изучении первых двух разделов реализуются межпредметные связи с математикой. В частности это происходит при изучении географических координат и масштаба.

Все последующие разделы учебника знакомят учащихся с компонентами географической оболочки нашей планеты: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Большой объем новой информации, множество терминов и закономерностей делают эти разделы исключительно насыщенными. Большое внимание в них уделяется рассказу о месте человека в природе, о влиянии природных условий на его жизнь, а также о воздействии хозяйственной деятельности человека на природную оболочку планеты. При изучении данных разделов реализуются межпредметные связи с биологией. Одновременно содержание курса является, в некоторой степени, пропедевтическим для курсов физики, химии и зоологии, которые изучаются в последующих классах.

Последний раздел «Почва и географическая оболочка» призван обобщить сведения, изложенные в предыдущих разделах, сформировать из них единое представление о природе Земли. Здесь демонстрируется как из отдельных компонентов литосферы, атмосферы, гидросферы и биосферы составляются разнообразные и неповторимые природные комплексы. Особую роль весь начальный курс географии играет в межпредметных связях с курсом основ безопасности жизнедеятельности. Здесь рассмотрен весь круг вопросов: от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании, до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т.п.), а также до глобальной безопасности жизнедеятельности человека на планете Земля в связи с изменениями среды обитания в результате его же деятельности.

В Федеральном БУП на изучение курса «География России» отводится 34 часа (по 1 учебному часу в неделю) в 6а и 6б классе.

3. Учебно-методическое обеспечение курса географии в 6 классе

Данная рабочая программа реализуется на основе УМК по географии для 6 класса под редакцией Домогацких Е.М. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2014. (ФГОС. Инновационная школа):

1. География. Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций, авторы Е.М. Домогацких, .И.Алексеевский.

2. Методические рекомендации к учебнику Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевского «География» для 6 класса общеобразовательных организаций.

3. Программа курса «География» 5–9 классы, автор-составитель Е. М. Домогацких; 2-е издание; Москва: «Русское слово», 2016.

Для обучающихся:

1. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая география» для 6 класса общеобразовательных организаций: контрольно-измерительные материалы, автор С.В. Ряховский. Тестовые задания для текущего и итогового контроля по курсу «География. Физическая география» для 6 класса предназначены для проведения экспресс-диагностики в процессе урочной деятельности. Задания сгруппированы по темам параграфов и основаны на их содержании. Форма представления тестов соответствует формату Государственной итоговой аттестации учащихся как за курс основной, так и за курс средней школы. Использование заданий текущего и итогового контроля будет способствовать формированию тематических знаний у обучающихся, навыков и умений учебной деятельности на предметном и метапредметном уровнях.

2. География. 5-6 классы. Введение в географию. Физическая география. Атлас, автор-составитель С.В. Банников.

3. География. Физическая география 6 кл. Контурные карты. 
Авторы-составители Банников С., Домогацких Е.

4. Цель и задачи курса географии в 6 классе

Изучение географии в основной школе направлено на достижение цели посредством решения задач.

Основная цель курса – продолжить формирование и систематизацию знаний о природе и человеке, способствуя восприятию этих знаний с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

- ознакомление учащихся с основными понятиями и закономерностями науки география;

- формирование географической культуры личности и обучение географическому языку;

- формирование умений использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- формирование представлений о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- формирование правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Содержание данной рабочей программы предполагает установление содержательных межпредметных связей с другими курсами: биология, физика, астрономия, а также проведение интегрированных уроков.

Рабочая программа включает в себя следующие разделы:

1. Земля во Вселенной – 5 часов

2. Географическая карта – 5 часов

3. Литосфера – 7 часов

4. Атмосфера – 8 часов

5. Гидросфера – 4 часа

6. Биосфера – 2 часа

7. Почва и геосфера – 3 часа

Программой предусмотрено проведение:

• 6 контрольных работ: 5 по основным темам «Земля во Вселенной», «Географическая карта», «Литосфера», «Атмосфера», «Гидросфера» и 1 итоговая по курсу географии в 6 классе

• 13 практических работ

6. Система оценивания по географии

7. Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу географии

в 6 классе

Учащиеся должны:

Знать/понимать/называть/показывать:

- форму и размеры Земли;

- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;

- части внутреннего строения Земли;

- основные формы рельефа;

- части Мирового океана;

- виды вод суши;

- причины изменения погоды;

- типы климатов;

- виды ветров, причины их образования;

- виды движения воды в океане;

- пояса освещенности Земли;

- географические объекты, предусмотренные программой.

Приводить примеры:

- различных видов карт;

- горных пород и минералов;

-типов погод;

- взаимовлияния всех компонентов природы.

Определять:

- стороны горизонта на местности (ориентироваться);

- относительную и абсолютную высоту географических объектов по плану местности или географической карте;

- расстояния и направления по плану и карте;

- осадочные и магматические горные породы;

- направление ветра.

Описывать:

- географические объекты.

Объяснять:

- особенности компонентов природы своей местности.

Планируемые результаты изучения курса географии в 6 классе

Предметные

Осознание роли географии в познании окружающего мира:

• Объяснять роль различных источников географической информации.

Освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

Объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

Объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

Выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

Различать видовое разнообразие компонентов природы в пределах географической оболочки;

Выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

Выделять причины стихийных явлений в геосферах;

Использование географические умений:

• Находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

Составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;

Использование карт как моделей;

Определять на карте местоположение географических объектов;

Понимание смысла собственной деятельности:

• Формулировать свое отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

Использовать географические знаний для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явления;

Приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды

Личностными результатами обучения географии в 6 классе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание единства географического пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование личностных представлений о целостности природы  Земли и её крупных районов;

• формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни, уважительного и заботливого отношения  к членам своей семьи;

• развитие эмоционально-ценностного отношения к природе.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познании тельной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ - компетенции).

Календарно-тематическое планирование по географии в 6а и 6б классах

1. Программа курса «География. 5 -9 классы» / Автор-составитель  Домогацких Е.М. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012.

2. География. Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций, авторы Е.М. Домогацких, .И.Алексеевский.

3. Методические рекомендации к учебнику Е.М.Домогацких, И.И.Алексеевского «География» для 6 класса общеобразовательных организаций.

4. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая география» для 6 класса общеобразовательных организаций: контрольно-измерительные материалы, автор С.В. Ряховский.

5. Интернет-ресурсы