Бурятия, пгт Селенгиск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 04.09.2025 12:26
Мордовская Светлана Владимировна
Мордовская Светлана Владимировна
Учитель физики и информатики
47 лет
5 300
10 203 
Местоположение
Специализация
Рассказать о сайте
Рабочая программа по информатике.
Категория:
Информатика
01.04.2018 10:15
РП по информатике с 7 по 11 класс, включает в себя ПЗ и КТП. Для 7 класса РП по ФГОС.
Просмотр содержимого документа
«10 информатика на 68 часов»
Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов ,основного общего и среднего (полного) общего образования №1089 от 05.03. 2004 г.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждеными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от « 29 » декабря 2010 г. № 189.
Программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Примерной программы по информатике и ИКТ, 10-11 класс, М. Просвещение, 2015 г
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов МАОУ «Селенгинская СОШ №1».
Учебным планом МАОУ «Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»;
Сведения о программе на основании которой разработана рабочая программа
Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС среднего общего образования, программы Угриновича Н.Д. к учебнику «Информатика и ИКТ» 10 класс (учебник для общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2014);
Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы
Причиной выбора этой программы послужило следующее: материал соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.
Цели рабочей программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных и коммуникационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
обеспечить преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;
систематизировать и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные на ступени основного общего образования;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование
В примерную программу внесены изменения. Увеличено количество часов разделах «Информация и информационные процессы», «Информационные технологии», «Повторение, подготовка к ЕГЭ». Дополнительный час в неделю, выделенный из компонента образовательного учреждения, и внесенные изменения позволят повысить уровень обученности учащихся по предмету и охватить весь учебный материал по программе.
Сравнительная таблица приведена ниже:
| № п/п | Наименование разделов
| Количество часов в примерной программе | Количество часов в рабочей программе |
| | Информация и информационные процессы | 7 | 8 |
| | Информационные технологии | 15 | 20 |
| | Коммуникационные технологии | 18 | 18 |
| | Повторение. Подготовке к ЕГЭ | 2 | 22 |
Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении учащимися требованиями к уровню подготовки учащихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Учебный план школы для обучения информатики и ИКТ выделяет 2 часа в неделю. В соответствие с годовым календарным графиком и учебным планом МАОУ «Селенгинская СОШ №1» программа рассчитана на 68 часов, в том числе 7-ми контрольных работ.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ1. Информация и информационные процессы
Вещество, энергия, информация — основные понятия науки.
Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные основы процессов управления.
Информационная культура человека. Информационное общество.
2. Представление информации
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации.
3. Системы счисления и основы логики
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Системы счисления, используемые в компьютере.
Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.
Основные логические элементы компьютера (регистр, сумматор).
4. Компьютер
Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь.
Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение. Операционная система: назначение и основные функции.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации. Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Техника безопасности в компьютерном классе.
5. Моделирование и формализация
Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование.
Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
6. Алгоритмизация и программирование
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования. Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы (таблицы) как способ представления информации.
Различные технологии программирования. Алгоритмическое программирование: основные типы данных, процедуры и функции. Объектно-ориентированное программирование: объект, свойства объекта, операции над объектом.
Разработка программ методом последовательной детализации (сверху вниз) и сборочным методом (снизу вверх).
7. Информационные технологии
Технологии обработки текстовой информации:
Понятие текста и его обработки. Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Редактирование и форматирование текста. Работа с таблицами. Внедрение объектов из других приложений. Гипертекст.
Технологии обработки графической информации:
Представление графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности. Графические объекты и операции над ними.
Технологии обработки числовой информации:
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Редактирование структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Технологии хранения, поиска и сортировки информации:
Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Мультимедийные технологии:
Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный интерфейс.
Компьютерные коммуникации:
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Публикации в WWW. Поиск информации.
3.Содержание программы учебного курса.
| Содержание обучения | Основная цель |
| Раздел 1. Введение «Информация и информационные процессы» 8 часов Информация. Свойства и виды информации. Основные информационные процессы: обработка, хранение и передача информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходе
| Формирование представлений об информации, как мере уменьшения неопределенности знаний Овладение умением оценивать информацию с позиции социально-значимых свойств. Развитие навыков решения задач на определение количества информации. |
| Раздел 2. Информационные технологии 20 часов Текстовые редакторы. Создание документа. Редактирование документа. Форматирование документа Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста. Растровый графический редактор. Графический примитив. Форматы растровых файлов. Векторный графический редактор. Дизайн презентации. Макет слайдов. Позиционные и непозиционные системы счисления. Представление чисел в различных системах счисления и арифметические операции с ними. Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Диаграммы. | Формирование представлений об информационных технологиях Овладение умением оформлять учебную работу, использую информационные технологии. Развитие навыков создания и редактирования информационных объектов в прикладных программах. |
| Раздел 3. Коммуникационные технологии 18 часов Локальная сеть. Топология сети. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей. IP-адрес сети. Доменная система имен. Протокол передачи данных TCP/IP. Способы подключения к интернету. Электронная почта. Файловые архивы. Технология WWW. Браузер. Географические информационные системы (ГИС). Интерактивные карты. Поисковые системы. Электронная коммерция. Язык разметки гипертекста. | Формирование представлений локальных и глобальных компьютерных сетях. Овладение умением настраивать браузеры. Развитие навыков работы в глобальной компьютерной сети интернет. |
| Раздел 4. Повторение. Подготовке к ЕГЭ 22 часа Формы мышления. Алгебра логики. Логические операции Логические выражения. Таблицы истинности Построение таблиц истинности. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Преобразование логических выражений. Решение логических задач. Решение логических уравнений. Алгоритм, исполнитель алгоритма. Линейный алгоритм. Язык программирования. Операторы и команды языка программирования. Алгоритм «ветвление». Условный оператор. Составной оператор. Вложенные условия. Алгоритм «Цикл с предусловием». Цикл, содержащий ветвление.
| Формирование представлений об алгебре логики. Овладение умением решать задачи алгебры логики, анализировать алгоритм. Развитие навыков написания программ на языке программирования. |
4.Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных технологий обучающийся 10 должен
знать/понимать:
различные подходы к определению понятия "информация";
сущности подходов к измерению информации;
единицы измерения информации;
представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в компьютере;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
распознавать информационные процессы в различных системах;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
решать задачи на кодирование и измерение информации;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
осуществлять поиск информации с применением правил поиска в компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
эффективной организации индивидуального информационного пространства;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
В связи со статусом «Школа экологической культуры» в разделы программы включены темы которые позволяют прививать новому поколению нравственное отношение к окружающей природной среде, а также сделать процесс формирования экологической культуры обучающихся управляемым.
5.Учебно-тематический план.
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов | Дата | Контрольные работы | Дата |
| 1 | Введение «Информация и информационные процессы» | 8 |
| 1 |
|
| 2 | Информационные технологии | 20 |
| 2 |
|
| 3 | Коммуникационные технологии | 18 |
| 2 |
|
| 4 | Повторение. Подготовке к ЕГЭ | 22 |
| 2 |
|
| 5 | итого | 68 |
| 7 |
|
Форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Используются компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 15-20 минут на уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии обучения:
игровые технологии;
элементы проблемного обучения;
технология развития критического мышления;
технологии уровневой дифференциации;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникационные технологии.
Виды и формы контроля:
вводный: беседа;
текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
коррекционный: индивидуальная консультация;
итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.
6.Календарно-тематический план
|
| Тема урока | Кол-во часов | Обязательный минимум содержания образования (элементы содержания) | Требования к уровню подготовки обучающихся
| Вид контроля, измерители | Дата проведения | |
| план | факт
| ||||||
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики | 0,5 | Инструкции по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность. Правила поведения. Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз | Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером | Зачет, подпись в журнале по ТБ |
|
|
| Информация и информационные процессы 8 часов | 0,5 | Информация. Свойства и виды информации. Информатика. Основные информационные процессы: обработка, хранение и передача информации. | Иметь представление об информации в живой и неживой природе. Приводить примеры использования информации человеком. Знать основные информационные процессы. Уметь приводить примеры информационных процессов в технике. | Беседа | |||
| | Количество информации. Подходы к определению количества информации. | 1 | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. | Знать понятие количество информации, единицы измерения информации, принципы основных подходов к определению количества информации. Уметь определять количество информации с помощью алфавитного подхода. | Опрос, решение задач |
|
|
| | Определение количества информации. Алфавитный подход | 2 | Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при алфавитном подходе. | Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении, при алфавитном подходе. Уметь решать задания В4 из КИМ ЕГЭ | Решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Определение количества информации. Вероятностный подход | 3 | Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном подходе. | Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном подходе. Уметь решать задания А9, А11 КИМ ЕГЭ | Решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Анализ контрольной работы | 1 |
|
| Индивидуальная консультация |
|
|
| | Информационные технологии 20 часов Кодирование текстовой информации. Кодировки русских букв. | 1 | Кодирование и декодирование текстовой информации, кодировки русского алфавита Кодовые таблицы.
| Уметь определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Создание документов в текстовых редакторах. | 1 | Текстовые редакторы. Способы создания, сохранения и печати документа. Параметры страниц, колонтитулы и номера страниц, ввод и редактирование текста. Поиск и замена. Проверка правописания. | Знать основные приемы редактирования документов. Уметь создать, сохранить, и распечатать документ. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Форматирование документов в текстовых редакторах. | 1 | Форматирование символов. Шрифт. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Стили форматирования. Оглавление документа. Таблицы | Знать основные приемы форматирования документов. Уметь создать документ, содержащий списки, таблицы. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.
| 1 | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста.
| Знать возможности систем компьютерного перевода, онлайновые словари и переводчики. Уметь применять онлайновые словари и переводчики в своей деятельности. | Практическая работа |
|
|
| | Системы оптического распознавания документов. | 1 | Системы оптического распознавания символов, форм, рукописного текста. | Знать принципы систем оптического распознавания. Уметь работать с программой оптического распознавания документов | Практическая работа |
|
|
| | Кодирование графической информации | 1 | Аналоговые и дискретный способы представления графической информации. Пространственная дискретизация. Кодирование цвета точки. Системы цветопередачи. | Иметь представление о пространственной дискретизации. Знать основные принципы кодирования графической информации. Уметь определять разрешение экрана монитора. Уметь решать задачи А8 из КИМ ЕГЭ. | Практическая работа |
|
|
| | Растровая графика. | 1 | Растровый графический редактор. Графический примитив. Форматы растровых файлов | Знать инструменты рисования растровых графических редакторов, форматы графических файлов. Уметь создавать и редактировать растровые изображения по заданным параметрам. | Практическая работа |
|
|
| | Векторная графика.
| 1 | Векторный графический редактор. Объекты векторной графики. Системы компьютерного черчения. Форматы векторных графических файлов. | Знать форматы графических файлов. Уметь работать с объектами в векторном графическом редакторе. Иметь представление о векторной трехмерной графике | Практическая работа |
|
|
| | Кодирование звуковой информации.
| 1 | Временная дискретизация звука. Глубина кодирования. Частота дискретизации. Качество оцифрованного звука. Звуковые редакторы. | Иметь представление о создании и редактировании оцифрованного звука. Знать способ оценки информационного объема звукового файла. Уметь решать задачи А8 из КИМ ЕГЭ. | Решение задач |
|
|
| | Компьютерные презентации | 1 | Дизайн презентации. Макет слайдов. | Знать назначение и функциональные возможности презентации, объекты и инструменты в презентациях. Уметь разработать мультимедийную интерактивную презентацию | Практическая работа |
|
|
| | Контрольная работа № 2 по теме «Информационные технологии. Кодирование и обработка текстовой, графической, звуковой и мультимедийной информации» | 1 |
| Иметь представление о программных средствах для работы с текстовой, графической, звуковой и мультимедийной информации. Знать принципы кодирования информации в компьютере. Уметь создать мультимедийный объект | Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Представление числовой информации с помощью систем счисления | 4 | Понятие позиционные и непозиционные системы счисления Запись чисел в системах счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной технике. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Вычисления в позиционных системах счисления. | Знать правила записи чисел в системах счисления, правила перевода чисел в позиционных системах счисления, правила вычисления в позиционных системах счисления. Уметь записывать числа в различных системах счисления; переводить числа из одной системы счисления в другую; вычислять в позиционных системах счисления. Уметь осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Уметь решать задачи А1, В7 из КИМ ЕГЭ | Решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| |
|
| |||||
| |
|
| |||||
| | Электронные таблицы | 2 | Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
| Знать назначение и элементный состав электронных таблиц, типы и форматы данных, хранящихся в электронных таблицах. Уметь использовать относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронной таблице. Уметь решать задачи А7 из КИМ ЕГЭ | Практическая работа, решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Построение диаграмм и графиков
| 2 | Диаграммы. Типы диаграмм. Области построения диаграмм. Оформление диаграмм | Иметь представление о типах диаграмм. Уметь строить диаграмм и графики, определять тип диаграммы в зависимости от вида представленной информации. Уметь решать В3 из КИМ ЕГЭ | Практическая работа, решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Контрольная работа № 2 по теме «Информационные технологии. Кодирование и обработка числовой информации» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Коммуникационные технологии 18 часов Локальные компьютерные сети | 1 | Локальная сеть. Топология сети. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей. | Знать основные достоинства и недостатки локальных сетей с различной топологией. Иметь представление о предоставлении общего доступа к принтеру в локальной сети. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Глобальная компьютерная сеть интернет | 2 | IP-адрес сети. Доменная система имен. Протокол передачи данных TCP/IP. | Иметь представление о принципах функционирования глобальной компьютерной сети Интернет, формирования доменной системы имен. Знать как работает транспортный протокол и протокол маршрутизации. Уметь решать задачи В11 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа, решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Подключение к интернету | 2 | Интернет-провайдеры. Виды подключения к интернету. Модем. | Иметь представление о подключении к интернету. Уметь определять IP-адрес. Уметь решать задачи В10 из КИМ ЕГЭ. | Опрос, практическая работа, решение задач |
|
|
| |
|
| |||||
| | Всемирная паутина | 1 | Технология WWW. Браузер
| Знать, из каких частей состоит гиперссылка. Какую функцию выполняет каждая из частей. Какие части включает URL-адрес документа, из чего состоит всемирная паутина. Уметь производить настройку браузера. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Электронная почта | 1 | Возможности электронной почты. Адрес электронной почты. Почтовые программы. Функционирование электронной почты. Почтовые черви и спам. Web-почта. | Иметь представление о возможностях электронной почты. Знать принципы функционирования электронной почты. Уметь создавать почтовый ящик и настраивать почтовую программу, создавать отправлять и принимать сообщения. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Общение в интернете в реальном времени | 1 | Серверы общения в реальном времени. Системы ICQ, iChat, Sкype. Интернет-телефония | Иметь представление о формах общения в интернете в реальном времени. Знать системы общения в реальном времени. Уметь реализовать общения в реальном времени с помощью систем ICQ, iChat. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Файловые архивы. | 1 | Серверы файловых архивов. Протоколы передачи файлов. Менеджеры загрузки файлов. Ftp-клиенты.
| Иметь о преимуществе загрузки файлов с помощью файловых архивов. Знать принципы загрузки файлов и сайтов. Уметь производить загрузку файлов и передачу их с локального компьютера на удаленный сервер. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Радио, телевидение и веб-камеры в интернете. | 1 | Технология потоковой передачи звука и видео. Интернет-радио, интернет-телевидение, веб-камеры. | Иметь представление о технологии потоковой передачи звука и видео. Знать, как используются веб-камеры. | Опрос |
|
|
| | Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Геоинформационные системы в интернете. | 1 | Географические информационные системы (ГИС). Интерактивные карты. Спутниковая навигация | Иметь представление о географических информационных системах. Знать, что можно определить с помощью спутниковой навигации. Уметь находить объекты по интерактивной карте | Беседа |
|
|
| | Поиск информации в интернете. | 1 | Поисковые системы общего назначения. Специализированные поисковые системы | Иметь представление о базах данных поисковых систем. Знать, как осуществляется поиск в интернете. Уметь решать задания В12 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Библиотеки, энциклопедии и словари в интернете | 1 | Энциклопедии, переводчики и словари в интернете | Иметь представление об электронных библиотеках в интернете. Знать, что такое электронная энциклопедия. Уметь пользоваться онлайновым переводчиком ПРОМТ | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Электронная коммерция в интернете | 1 | Хостинг, реклама, Доски объявлений и интернет-аукционы, интернет-магазины. Цифровые деньги. | Иметь представление об коммерческой деятельности с помощью сети интернет. Знать, как осуществить заказ книг в интернет-магазине. Уметь создавать электронный кошелек. | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Основы языка разметки гипертекста. | 3 | Структура HTML-кода. Форматирование текста. Вставка изображений. Гиперссылки. | Иметь представление о написании веб-страницы. Знать основы html. Уметь разработать сайт с использование веб-редактора. | Практическая работа |
|
|
| |
|
| |||||
| | Контрольная работа № 4 по теме «Коммуникационные технологии» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Повторение и подготовка к ЕГЭ 22 часа Формы мышления | 1 | Формы мышления: понятие, высказывание, умозаключение. Содержание и объем понятия, истинность, ложность высказывания, суждение. | Иметь представление о формах мышления. Уметь определять истинность простого высказывания | Беседа |
|
|
| | Алгебра логики. Логические операции | 1 | Логические переменные, логические операции: умножение, сложение и отрицание, следование, эквивалентность | Знать таблицы истинности основных логических операций. Уметь определять истинность составного высказывания. Уметь формализовать несложные высказывания и записывать их при помощи переменных и логических операций | Опрос, решение задач |
|
|
| | Логические выражения | 1 | Логические выражение. Определение истинности логического выражения. | Знать приоритет логических операций.
| Опрос, решение задач |
|
|
| | Таблицы истинности | 1 | Таблица истинности | Уметь стоить таблицу истинности к сложному высказыванию Уметь определять равносильность высказываний через построение таблиц | Опрос, решение задач |
|
|
| | Построение таблиц истинности | 1 | Истинность логического выражения | Уметь решать задания А3 из КИМ ЕГЭ | Опрос, решение задач |
|
|
| | Логические законы и правила преобразования логических выражений | 1 | Упрощение логических выражений, законы алгебры логики | Знать законы алгебры логики. Уметь преобразовывать логические выражения
| Опрос, решение задач |
|
|
| | Преобразование логических выражений | 1 | Упрощение логических выражений, законы алгебры логики | Опрос, решение задач |
|
| |
| | Решение логических уравнений | 1 | Базовые логические элементы, функциональная схема | Уметь решать задания В15 из КИМ ЕГЭ | Опрос, решение задач |
|
|
| | Контрольная работа № 5 по теме «Основы логики» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Алгоритм. Виды алгоритмов | 1 | Алгоритм, исполнитель алгоритма. Линейный алгоритм. | Иметь представление об алгоритме. Знать виды алгоритмов. Уметь решать А5 из КИМ ЕГЭ | Беседа, решение задач |
|
|
| | Линейный алгоритм. Написание программ | 2 | Язык программирования. Операторы и команды языка программирования. | Иметь представление о языках программирования. Знать операторы языка программирования. Уметь решать В1, В13 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа |
|
|
| |
|
| |||||
| | Ветвление. Написание программ | 1 | Алгоритм «ветвление». Условный оператор | Иметь представление об алгоритме «ветвление». Знать формат записи условного оператора на языке программирования. Уметь записать программу, используя алгоритм ветвления | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Ветвление. Составной оператор | 1 | Составной оператор | Иметь представление о составном операторе. Знать особенности записи составного оператора на языке программирования. Уметь записать программу, содержащую составной оператор | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Ветвление. Вложенные условия | 1 | Вложенные условия | Иметь представление о вложенных условиях. Знать особенности записи вложенных условий на языке программирования. Уметь записать программу, содержащую вложенные условия | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Циклы. Цикл с предусловием | 1 | Алгоритм «Цикл с предусловием» | Иметь представление об алгоритме «Цикл с предусловием». Знать формат оператора цикла с предусловием. Уметь записать программу, содержащую цикл с предусловием. Уметь решать задания В5 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Цикл. Написание программ | 1 |
|
| |||
| | Ветвление в цикле. Написание программ | 1 | Цикл, содержащий ветвление | Иметь представление об анализе программ, содержащем циклы и ветвления. Знать формат оператора цикла с предусловием. Уметь решать задания В8 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа |
|
|
| | Контрольная работа № 6 «Алгоритмизация и основы программирования» | 1 |
|
| Комплексная контрольная работа |
|
|
| | Повторение, подготовка к ЕГЭ | 1 |
|
| Индивидуальная консультация |
|
|
| | Повторение, подготовка к ЕГЭ | 1 |
|
| Индивидуальная консультация |
|
|
| | Повторение, подготовка к ЕГЭ | 1 |
|
|
|
|
|
7.Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
1 Учебно-методический комплект для учителя:
2 Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3 Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
4 Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM. / Угринович Н.Д. --
М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011.
5 Доп. [3] Л.З. Шауцукова «Информатика 10-11»
6 Доп.[пр.] Информатика и информационные технологии. Профильный уровень: учебник для 10 класса. / Угринович Н.Д- 3-е изд., М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013
Интернет-ресурсы
Сайт Полякова К.Ю. http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm
ЕГЭ по информатике 2014. (http://infoegehelp.ru/)
http://решуегэ.рф/ - образовательный портал для подготовки к экзаменам
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/ -БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба.
Оборудование и приборы
Аппаратные средства:
Компьютер
Проектор
Принтер
Интерактивная доска
Звуковые колонки
Сканер
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства
1 Операционная система Windows 7.
2 Антивирусная программа
3 программа архиватор
4 Среда программирования Паскаль.
Лист коррекции
| Класс | Номер приказа | Карантин | Количество пропущенных уроков | Тема урока | Количество уроков по плану | Количество фактически |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
| |||||
|
|
|
| ||||
|
|
| |||||
|
|
|
| ||||
|
|
| |||||
|
|
|
| ||||
|
|
| |||||
|
|
|
|
41,42,43,44-объеденить.
9
Просмотр содержимого документа
«11 информатика»
2.Пояснительная записка
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов,основного и среднего (полного) общего образования №1089 от 05.03. 2004 г.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждеными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от « 29 » декабря 2010 г. № 189.
Программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. М. Просвещение, 2011г., (Стандарты второго поколения); Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов МАОУ «Селенгинская СОШ №1».
Учебным планом МАОУ «Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»;
Сведения о программе на основании которой разработана рабочая программа
Рабочая программа разработана на основе ФК ГОС среднего общего образования, программы Угриновича Н.Д. к учебнику «Информатика и ИКТ». 11 класс. Базовый уровень. (учебник для общеобразовательных учреждений Угриновича Н.Д., Бином. Лаборатория знаний, 2013);
Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы
Причиной выбора этой программы послужило следующее: материал соответствует требованиям федерального компонента государственных образовательных стандартов. Программа предусматривает освоение системы базовых знаний по информатике и ИКТ, формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков.
Цели рабочей программы:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
обеспечить преемственность курса информатики основного общего и среднего общего образования;
систематизировать и углубить знания в области информатики и информационных технологий, полученные на ступени основного общего образования;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование
В примерную программу внесены изменения. Увеличено количество часов в разделе «Повторение. Подготовка к ЕГЭ» за счет дополнительного часа в неделю, выделенного из компонента образовательного учреждения. Внесенные изменения позволять охватить весь учебный материал по программе и повысить уровень обученности учащихся по предмету.
Сравнительная таблица приведена ниже:
| № п/п | Наименование разделов
| Количество часов в примерной программе | Количество часов в рабочей программе |
| в примерной программе | |||
| | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 11 | 11 |
| | Моделирование и формализация | 8 | 8 |
| | Базы данных. Системы управления базами данных | 8 | 8 |
| | Информационное общество. | 3 | 3 |
| | Повторение, подготовке к ЕГЭ | 5 | 40 |
Определение места и роли учебного курса, предмета, в овладении обучающимися требованиям к уровню подготовки (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Данный учебный курс по информатике и ИКТ в полном объеме соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов. Обучение информатики в общеобразовательной школе организовано "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями некоторых изучаемых линий (модулей) происходит на ступени основного общего образования (8-9 класс), затем на следующей ступени обучения (10-11), изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю. Таких “витков” в зависимости от количества учебных часов, обычно 2. В базовом уровне среднего общего образования это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основного общего образования.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Учебный план школы для обучения информатики и ИКТ выделяет 2 часа в неделю. В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МАОУ «Селенгинская СОШ №1» программа рассчитана на 68 часов, в т.ч. 5-ти контрольных работ.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ1. Информация и информационные процессы
Вещество, энергия, информация — основные понятия науки.
Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные основы процессов управления.
Информационная культура человека. Информационное общество.
2. Представление информации
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации.
3. Системы счисления и основы логики
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Системы счисления, используемые в компьютере.
Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.
Основные логические элементы компьютера (регистр, сумматор).
4. Компьютер
Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь.
Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение. Операционная система: назначение и основные функции.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации. Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Техника безопасности в компьютерном классе.
5. Моделирование и формализация
Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование.
Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
6. Алгоритмизация и программирование
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования. Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы (таблицы) как способ представления информации.
Различные технологии программирования. Алгоритмическое программирование: основные типы данных, процедуры и функции. Объектно-ориентированное программирование: объект, свойства объекта, операции над объектом.
Разработка программ методом последовательной детализации (сверху вниз) и сборочным методом (снизу вверх).
7. Информационные технологии
Технологии обработки текстовой информации:
Понятие текста и его обработки. Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Редактирование и форматирование текста. Работа с таблицами. Внедрение объектов из других приложений. Гипертекст.
Технологии обработки графической информации:
Представление графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности. Графические объекты и операции над ними.
Технологии обработки числовой информации:
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Редактирование структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Технологии хранения, поиска и сортировки информации:
Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Мультимедийные технологии:
Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный интерфейс.
Компьютерные коммуникации:
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Публикации в WWW. Поиск информации.
3. Содержание программы учебного курса.
| Содержание обучения | Основная цель |
| Раздел. 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 11 часов История развития вычислительной техники. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная шина и её характеристики. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. ОС Windows; Защита от несанкционированного доступа к информации с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Виды вредоносных программ, антивирусные программы. | Формирование представлений о назначении и функции операционных систем, магистрально-модульном принципе построения компьютера. Овладение умением выбирать средства защиты от вредоносных программ. Развитие навыков лечения и удаления файловых вирусов. |
| Раздел 2. Моделирование и формализация 8 часов Микро-, макро- и мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей. Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | Формирование представлений о моделировании как способе познания. Овладение умением формализовать и визуализировать модели. Развитие навыков проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и процессов. |
| Раздел 3. Базы данных. Системы управления базами данных 8 часов База данных, табличные (реляционные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип поля. СУБД, создание таблицы в режиме конструктора, заполнение таблицы. Форма, мастер создания форм. Быстрый поиск данных, фильтры, запросы (простые и составные). Сортировка, отчет. | Формирование представлений о базе данных и системе управления базами данных. Овладение умением просмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных Развитие навыков поиска информации по запросу пользователя |
| Раздел 4. Информационное общество 3 часа Право и этика в интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
| Формирование представлений об основных правовых проблемах в интернете. Овладение умением и развитие навыков общения в интернете с соблюдением правил этикета. |
| Раздел 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ 38 часов Алгоритм. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл. Структура программы. Операторы языка программирования. Полная и неполная форма условного оператора. Составной оператор Алгоритм «Цикл». Виды циклов. Цикл с предусловием. Операторы цикла с предусловием. Параметр (счетчик) цикла. Трассировочная таблица. Массивы. Одномерные и двумерные массивы. Алгоритм ввода-вывода элементов массива. Алгоритм нахождения суммы, произведения, количества элементов массива. Алгоритм поиска максимального элемента массива и его номера. Сортировка элементов массива различным способом. Двумерные массивы. Процедура, функция, подпрограмма. Рекурсивный алгоритм. Строковый и | Формирование представлений об сущности алгоритма, его основных свойствах. Овладение умением написания программ на языке программирования Развитие навыков решения задач с помощью языка программирования. |
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационных технологий обучающийся 11 должен
знать/понимать:
логическую символику;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
основные конструкции языка программирования;
свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы; наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек);
личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
В связи со статусом «Школа экологической культуры» в разделы программы включены темы которые позволяют прививать новому поколению нравственное отношение к окружающей природной среде, а также сделать процесс формирования экологической культуры обучающихся управляемым.
5.Учебно-тематический план.
| № п/п | Наименование разделов | Всего часов | Дата | Контроль-ные работы | Дата |
| 1 | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 11 |
| 1 |
|
| 2 | Моделирование и формализация | 8 |
| 1 |
|
| 3 | Базы данных. Системы управления базами данных | 8 |
| 1 |
|
| 4 | Информационное общество. | 3 |
| 0 |
|
| 5 | Повторение, подготовке к ЕГЭ | 38 |
| 2 |
|
| 6 | Итого | 68 |
| 5 |
|
Форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Используются компьютерные формы обучения: лабораторная (практическая) работа и индивидуальный практикум, ограниченные продолжительность до 15-20 минут на уроке (в соответствие с действующими санитарно-гигиеническими нормами).
Технологии обучения:
игровые технологии;
элементы проблемного обучения;
технология развития критического мышления;
технологии уровневой дифференциации;
здоровьесберегающие технологии;
информационно-коммуникационные технологии.
Виды и формы контроля:
вводный: беседа;
текущий: индивидуальный опрос, фронтальный опрос, практическая работа, решение задач;
коррекционный: индивидуальная консультация;
итоговый: комплексная контрольная работа, тестирование.
6.Календарно-тематический план
| № | Тема урока | Кол-во часов | Обязательный минимум содержания образования (элементы содержания) | Требования к уровню подготовки обучающихся
| Вид контроля, измерители | Дата проведения | |||
| план | факт | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| | Компьютер как средство автоматизации информационных процессов 11 часов Охрана труда и техника безопасности в кабинете информатики | 0,5 | Инструкции по ОТ при работе на ПК. Электробезопасность Правила поведения. Гигиена. Упражнения для снятия напряжения с глаз | Знать и выполнять требования безопасности и гигиены при работе с компьютером | Зачет, подпись в журнале по ТБ |
|
| ||
| История развития вычислительной техники | 0,5 | Вычисления в доэлектронную эпоху. Поколения ЭВМ. | Иметь представление о первых вычислительных устройствах и их совершенствовании. Знать поколения ЭВМ. Уметь сравнивать быстродействие компьютеров различных поколений | Опрос | |||||
| | Архитектура персонального компьютера | 1 | Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Чипсет. Системная шина. Производительность процессора | Знать магистрально-модульный принцип построения компьютера. Понимать, как происходит обмен информацией в компьютере. Уметь получать сведения об архитектуре компьютера и процессора. | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Операционные системы | 1 | Основные характеристики операционных систем. Загрузка операционной системы. Операционная система Windows. Файловые системы. Графический интерфейс | Знать, что такое операционная система и ее основные характеристики. Иметь представление о видах файловых систем. Уметь получать сведения о логических разделах дисков. | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Операционная система Windows | 1 | Файловые системы. Таблицы размещения файлов. Графический интерфейс. Безопасность компьютера. Системный реестр | Иметь представление о файловых системах, используемых в Windows. Знать элементы графического интерфейса. Уметь устанавливать значки и создавать ярлыки на Рабочем столе Windows. Уметь решать задания А4 из КИМ ЕГЭ | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Защита от несанкционированного доступа к информации. | 1 | Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на диске | Иметь представление о биометрических системах защиты. Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей. Знать уровни массивов дисков. | Опрос |
|
| ||
| | Вредоносные и антивирусные программы. | 1 | Типы вредоносных программ. Антивирусные программы. | Иметь представление о признаках заражения компьютера. Знать типы вредоносных программ. Уметь предпринимать действия при наличии признаков заражения компьютера | Опрос |
|
| ||
| | Компьютерные вирусы и защита от них | 1 | Типы вирусов по «среде обитания». | Иметь представление о способах проникновения вирусов в компьютер и защиты информации. Знать типы вирусов. Уметь работать с антивирусной программой. | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Сетевые черви и защита от них | 1 | Сетевые черви. Web-черви. Межсетевой экран. Почтовые черви. | Иметь представление о способах проникновения сетевых червей в компьютер. Знать типы сетевых червей. Уметь предотвращать проникновение сетевых червей в компьютер | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Троянские программы и защита от них | 1 | Классы троянских программ. | Иметь представление вредоносных действиях троянских программ Знать типы троянских программ. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Хакерские утилиты и защита от них | 1 | Сетевые атаки. Утилиты взлома уделанных компьютеров. Руткиты. | Иметь представление о руткитах. Знать типы хакерских атак. Уметь обнаруживать и обезвреживать руткиты и защищать компьютер от хакерских атак. | Опрос, практическая работа |
|
| ||
| | Контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство автоматизации учебных процессов» | 1 |
| | Комплексная контрольная работа |
|
| ||
| | Моделирование и формализация 8 часов Моделирование как метод познания | 1 | Модель. Моделирование. | Иметь представление о моделировании как методе познания. Уметь приводить примеры использования моделей окружающего мира | Беседа |
|
| ||
| | Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. | 1 | Система. Статические и динамические информационные модели. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей | Иметь представление о типах информационных моделей. Уметь приводить примеры информационных моделей. Уметь решать задания А2 из КИМ ЕГЭ. | Опрос |
|
| ||
| | Формализация | 1 | Формальные информационные модели: математические, логические. Формализация. Визуализация формальных моделей | Иметь представление о формальных моделях. Знать типы формальных моделей. Уметь решать задания В9 из КИМ ЕГЭ. | Опрос |
|
| ||
| | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Знать основные этапы разработки моделей на компьютере. | Опрос |
|
| ||
| | Исследование интерактивных моделей на компьютере |
| Интерактивная модель: физическая, астрономическая, алгебраическая, геометрическая, химическая, биологическая | Уметь исследовать различные типы интерактивных моделей на компьютере | Практическая работа |
|
| ||
| |
| ||||||||
| |
| ||||||||
| | Контрольная работа № 2 по теме «Моделирование и формализация» | 1 |
| | Комплексная контрольная работа |
|
| ||
| | Базы данных. Системы управления базами данных 8 часов Табличные базы данных | 1 | База данных, табличные (реляционные). Поле, имя поля, запись, ключевое поле, тип поля | Иметь представление о ключевом поле базы данных. Знать структурные элементы базы данных. Уметь определять тип поля базы данных при проектировании БД | Беседа
|
|
| ||
| | Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты | 1 | Системы управления базами данных (СУБД), объекты СУБД. | Иметь представление о функции СУБД. Знать объекты, входящие в СУБД. Уметь создавать табличную базу данных в СУБД | Практическая работа
|
|
| ||
| | Использование формы для просмотра и редактирования записей | 1 | Форма, мастер создания форм | Иметь представление о назначении формы при работе с БД. Знать разницу между представление табличной базы данных с помощью таблиц и формы. Уметь создавать форму для табличной базы данных | Практическая работа
|
|
| ||
| | Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. | 1 | Фильтры. Простой и сложный фильтр. Простой и сложный запрос | Иметь представление о поиске информации в базе данных. Знать разницу между поиском с помощью фильтров и запросов. Уметь осуществлять поиск записей с помощью фильтров и запросов. | Практическая работа |
|
| ||
| | Сортировка данных в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчета | 1 | Сортировка записей в табличной базе данных. Отчеты | Иметь представление о сортировке записей. Знать назначение отчетов. Уметь сортировать записи в базе данных и создавать отчеты | Практическая работа |
|
| ||
| | Иерархические модель данных | 1 | Иерархическая модель данных. Распределенная база данных. | Иметь представление о распределенной базе данных. Знать характерные особенности иерархической модели данных. Уметь решать задания А6 из КИМ ЕГЭ. | Практическая работа |
|
| ||
| | Сетевая модель данных | 1 | Сетевая модель данных. | Знать характерные особенности сетевой модели данных. Уметь создавать различные модели данных | Практическая работа |
|
| ||
| | Контрольная работа № 3 по теме «Базы данных и системы управления базами данных» | 1 | | | Комплексная контрольная работа |
|
| ||
| | Информационное общество 3 часа Право в интернете | 1 | Правовые проблемы интернета | Иметь представление об основных правовых проблемах в интернете. | Беседа |
|
| ||
| | Этика в интернете | 1 | Правила этикета для электронной почты, общения в интернете | Иметь представление о сетевом этикете. Знать правила этикета для электронной почты. Уметь соблюдать правила этикета при общении в режиме реального времени. | Опрос |
|
| ||
| | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | 1 | Этапы развития ИКТ | Иметь представление об этапах развития ИКТ. Знать информационные и коммуникационные технологии, соответствующие различным этапам развития технологии. | Опрос |
|
| ||
| | Повторение и подготовка к ЕГЭ 38 часов Линейный алгоритм. Решение задач | 2
| Алгоритм. Линейный алгоритм. Блок-схема. Программа | Иметь представление о линейном алгоритме. Знать операторы языка программирования. Уметь записать блок-схему и программу по линейному алгоритму. | Беседа, практическая работа, решение задач |
|
| ||
| |
|
| |||||||
| | Анализ и построение алгоритмов для простых исполнителей | 2 | Исполнитель алгоритма | Иметь представление об исполнителе алгоритма. Уметь решать В1, В13 из КИМ ЕГЭ | Решение задач |
|
| ||
| |
|
| |||||||
| | Ветвление. Написание программ | 1 | Алгоритм «ветвление». Условный оператор | Иметь представление об алгоритме «ветвление». Знать формат записи условного оператора на языке программирования. Уметь записать программу, используя алгоритм ветвления | Беседа, практическая работа, решение задач |
|
| ||
| | Ветвление. Составной оператор | 1 | Составной оператор | Иметь представление о составном операторе. Знать особенности записи составного оператора на языке программирования. Уметь записать программу, содержащую составной оператор | Практическая работа |
|
| ||
| | Ветвление. Вложенные условия | 1 | Вложенные условия | Иметь представление о вложенных условиях. Знать особенности записи вложенных условий на языке программирования. Уметь записать программу, содержащую вложенные условия | Практическая работа |
|
| ||
| | Ветвление. Решение задач | 1 |
| Уметь решать задачи, содержащие алгоритм ветвление. | Практическая работа, решение задач |
|
| ||
| | Циклы. Виды циклов | 1 | Алгоритм «Цикл». Виды циклов. | Иметь представление о циклическом алгоритме. | Беседа |
|
| ||
| | Цикл с предусловием | 1 | Цикл с предусловием | Уметь записать алгоритм и программу цикла с предусловием | Практическая работа |
|
| ||
| | Цикл с предусловием. Решение задач | 1 | Операторы цикла с предусловием | Уметь написать программу, используя цикл с предусловием, Уметь решать В5 из Ким ЕГЭ | Решение задач |
|
| ||
| | Цикл с постусловием. | 1 | Операторы цикла с предусловием | Уметь написать программу, используя цикл с предусловием | Практическая работа |
|
| ||
| | Цикл с параметром | 1 | Параметр (счетчик) цикла | Написание программы со счетчиком (телом цикла) | Практическая работа |
|
| ||
| | Цикл с параметром. | 1 |
| Уметь пошагово отслеживать изменение всех переменных | Практическая работа |
|
| ||
| | Вложенные циклы | 1 |
| Иметь представление о нахождении степени числа. Уметь записать циклический алгоритм и написать программу, содержащую вложенные циклы | Практическая работа |
|
| ||
| | Ветвления в циклах | 1 |
| Уметь записать циклический алгоритм и написать программу, содержащий ветвление. | Практическая работа |
|
| ||
| | Ветвления в циклах |
|
| Уметь решать В8 из КИМ ЕГЭ | Решение задач |
|
| ||
| | Ветвления в циклах |
|
| Уметь решать А13 из КИМ ЕГЭ |
|
|
| ||
| | Ветвления в циклах |
|
| Уметь решать С1 из КИМ ЕГЭ |
|
|
| ||
| | Подготовка к контрольной работе | 1 |
| | Индивидуальная консультация |
|
| ||
| | Контрольная работа № 4 по теме «Следование, ветвление, цикл» | 1 |
| | Комплексная контрольная работа |
|
| ||
| | Массивы. Одномерные массивы | 1 | Понятие массива, тип индекса, тип компонентов. Служебные слова для описания массивов | Знать виды массивов: одномерные, двумерные, трехмерные. | Беседа |
|
| ||
| | Ввод-вывод элементов массива | 1 | Алгоритм ввода-вывода элементов массива | Иметь представление о способах ввода и вывода элементов массива. Уметь написать программу, выводящую на экран элементы массива. | Практическая работа |
|
| ||
| | Нахождение суммы и произведения элементов массива | 1 | Алгоритм нахождения суммы или произведения элементов массива | Уметь написать программу нахождения суммы (произведения) элементов массива | Практическая работа |
|
| ||
| | Поиск максимального элемента в массиве. | 1 | Алгоритм поиска максимального (минимального) элемента массива и его номера | Уметь написать программу поиска максимального (минимального) элемента массива и его номера | Практическая работа |
|
| ||
| | Нахождение количества элементов массива. |
| Алгоритм нахождения количества элементов в массиве. | Уметь находить количество элементов в массиве. | Практическая работа |
|
| ||
| | Перестановка элементов массива. Удаление элементов массива. | 1 | Алгоритм перестановки и удаления элементов в массиве. | Уметь производить перестановку и удаление элементов в массиве. | Практическая работа |
|
| ||
| | Сортировка элементов массива. | 1 | Сортировка элементов массива. | Иметь представление о сортировке элементов массива. Знать различные виды сортировки элементов массива. Уметь писать программы, реализующую сортировку элементов массива. | Практическая работа |
|
| ||
| | Двумерные массивы. Работа с элементами. | 3 | Двумерные массивы | Иметь представление о двумерном массиве. Знать алгоритм ввода-вывода элементов двумерного массива. Уметь решать А12, С2 из КИМ ЕГЭ. | Практическая работа |
|
| ||
| |
|
| |||||||
| |
|
| |||||||
| | Процедуры и функции. Понятие подпрограмм. | 1 | Процедура, функция, подпрограмма. | Иметь представление о процедуре. Знать, что такое подпрограмма и функция. Уметь писать программы, содержащие процедуры и функции. | Практическая работа |
|
| ||
| | Рекурсия. | 1 | Рекурсивный алгоритм | Уметь решать В6 из КИМ ЕГЭ | Практическая работа |
|
| ||
| | Строковый, символьный типы данных | 2 | Строковый и символьный тип данных | Иметь представление о строковых и символьных типах данных.Уметь писать программы, содержащие различные типы данных. Уметь решать С4 из КИМ ЕГЭ | Практическая работа |
|
| ||
| |
|
| |||||||
| | Подготовка к контрольной работе | 1 |
| | Индивидуальная консультация |
|
| ||
| | Контрольная работа № 5 по теме «Алгоритмизация и программирование» | 1 |
| | Комплексная контрольная работа |
|
| ||
| | Анализ контрольной работы | 1 |
| |
|
|
| ||
7.Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
Литература для учителя
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 класс: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/ Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина – 2 – е изд., испр. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/ Л.А. Залогова. 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2011. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. / Т.Е. Чуркина. - М.: Издательство «Экзамен» Комплект цифровых образовательных ресурсов.
CD – репетитор по информатике 2014, виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
CD – тесты по информатик. Корпорация «Диполь» 2012.
Литература для обучающихся
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Математические основы информатики. Элективный курс: Учебное пособие/ Е.В. Андреева, Л.Л. Босова, И.Н. Фалина – 2 – е изд., испр. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/ Л.А. Залогова. 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2011. Информатика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. / Т.Е. Чуркина. - М.: Издательство «Экзамен» Комплект цифровых образовательных ресурсов.
CD – репетитор по информатике 2014, виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
CD – тесты по информатик. Корпорация «Диполь» 2012.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные и программные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер.
Интернет.
ОС Windows.
Список полезных образовательных сайтов
http://www.klyaksa.net/
http://www.informatka.ru/
http://www.school.edu.ru/
http://infoschool.narod.ru/
http://www.school.edu.ru/
http://window.edu.ru/resource/526/58526
fcior.edu.ru
school-collection.edu.ru
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
| Класс | Номер приказа | Карантин | Количество пропущенных уроков | Тема урока | Количество уроков по плану | Количество фактически |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
| |
|
|
| |
| |||||
| |
|
| ||||
| |
| |||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
9
Просмотр содержимого документа
«7 кл информатика по ФГОС»
2.Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа по учебному предмету «Информатика» для 7–9 классов», составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»)
В состав учебно-программного и методического комплекса входят:
Учебник «Информатика» для 7 класса Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Год издания: 2017
Информатика Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Год издания: 2016
Дополнительно используется Рабочая тетрадь для 8 класса Информатика и ИКТ Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова
Электронное приложение к учебнику 7 класса в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте Бином: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов МАОУ «Селенгинская СОШ №1».
Учебным планом МАОУ «Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»;
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).
Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ
Основная задача курса — сформировать готовность учащихся к активной учебной деятельности в информационной образовательной среде школы, к использованию методов информатики в других школьных предметах, подготовить учащихся к итоговой аттестации по предмету за курс основной школы и к продолжению образования в старшей школе.
Формы организации обучения: урок с проведением индивидуальной, парной, групповой деятельности.
Методы обучения:
По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;
По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;
По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.
Технологии обучения:
индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.
Результаты обучения
Способы проверки и оценки результатов обучения: устные опросы, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические работы.
Изучение информатики в основной школе должно обеспечить:
• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать
алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
3.Содержание учебного курса
Содержание рабочей программы соответствует содержанию авторской программы курса Информатика и ИКТ. 7–9 классы
Автор: Босова Л.Л. Год издания: 2017 М: Бином Лаборатория знаний http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppup7-9.doc
4.Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты изучения учебного предмета,
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды и роль информационных процессов;
примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации;
принцип дискретного (цифрового) представления информации;
способы кодирования информации
алфавитный подход к определению количества информации
содержательный подход к определению количества информации
программный принцип работы компьютера;
анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств
файловая система
определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач
определять основные характеристики операционной системы
планировать собственное информационное пространство
выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных
сетей
анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете
анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения.
уметь
оценивать информацию с позиции ее свойств;
приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов;
выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования
определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины
определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт)
получать информацию о характеристиках компьютера
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов), в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства,
создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
5.Учебно-тематический план
| № п/п | Название темы | Всего часов | В том числе | Формы контроля (контрольная работа, тест, устный контроль, зачет и др) | ||
| Практические занятия | Экскурсии | Др. формы проведения | ||||
| 1 | Информация и информационные процессы | 8 | 2 |
|
| ПР, тест, КР |
| 2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 7 | 5 |
|
| КР, ПР |
| 3 | Обработка графической информации | 4 |
|
|
| ПР, тест |
| 4 | Обработка текстовой информации | 9 | 7 |
|
| ПР, КР |
| 5 | Мультимедиа | 4 | 3 |
|
| ПР, тест, |
| 6 | Повторение | 2 |
|
|
| ПР, тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Всего: | 34 часа |
|
|
|
|
6.Календарно-тематическое (поурочное) планирование
6.Календарно-тематическое (поурочное) планирование
| № п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Планируемые результаты | Домашнее задание | |||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | |||||
| ВВЕДЕНИЕ | |||||||
| 1 |
| Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. | Научатся: выполнять требования по ТБ Получат возможность: углубить общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики; | Регулятивные: Познавательные: Коммуникативные: | Формируются умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. | Подготовить сообщение «Информатика — это... | |
| Тема «Информация и информационные процессы» |
|
|
|
| |||
| 2 |
| Информация и её свойства | Научатся: определять виды информационных сигналов, виды информации по способу восприятия, оценивать информацию с позиции ее свойств Получат возможность: углубить общие представления об информации и еѐ свойствах; | Регулятивные: принятие учебной цели Познавательные: понимание общепредметной сущности понятий «информация», «сигнал»; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | Получат представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества | Презентация к § 1.1 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, примеры, характеризующие свойства информации | |
| 3 |
| Информационные процессы. Обработка информации | Научатся: классифицировать информационные процессы; приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; Получат возможность: углубить общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире | Регулятивные: принятие учебной цели Познавательные: навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание значимости информационной деятельности для современного человека. | Презентация к § 1.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Сообщ. о профессиях, связанных с обработкой информации | |
| 4 |
| Информационные процессы. Хранение и передача информации | Научатся: приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; строить модель информационного процесса передачи информации Получат возможность: углубить общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире | Регулятивные: принятие учебной цели Познавательные: навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; общепредметные навыки обработки информации; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание значимости информационной деятельности для современного человека. | Презентация к § 1.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, р.т. 60 | |
| 5 |
| Всемирная паутина как информационное хранилище | Научатся: осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; Получат возможность: расширить представление о WWW как всемирном хранилище информации; сформировать понятие о поисковых системах и принципах их работы; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация труда Познавательные: основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка действий партнера. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды. | Презентация к § 1.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Подготовить вопрос-загадку на поиск в интернете. | |
| 6 |
| Представление информации | Научатся: определять знаковую систему представления информации; устанавливать общее и различия в естественных и формальных языках. Получат возможность: обобщить представления о различных способах представления информации | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, Познавательные: понимание общепредметной сущности понятия «знак»; общеучебные умения анализа, сравнения, классификации Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми | Презентация к § 1.4 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Придумать пиктограмму. | |
| 7 |
| Дискретная форма представления информации | Научатся: понимать отличия между непрерывной формой представления информации и дискретной; кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; Получат возможность: углубить понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ. | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, Познавательные: понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | навыки концентрации внимания | Презентация к § 1.5 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Задания по карточкам | |
| 8 |
| Единицы измерения информации | Научатся: свободно оперировать с единицами измерения информации; находить информационный объем сообщения Получат возможность: научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения; научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, Познавательные: понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | навыки концентрации внимания | Презентация к § 1.6 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Задания по карточкам | |
| 9 |
| Обобщение и систематизация основных понятий темы Информация и информационные процессы. Проверочная работа | Научатся: кодировать и декодировать информацию по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины; определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности. Получат возможность: углубить представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды | Презентация к § 1.6 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, тест | |
| Тема «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» |
|
|
|
| |||
| 10 |
| Основные компоненты компьютера и их функции | Научатся: анализировать устройства компьютера с точки зрения процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации Получат возможность: систематизировать представления об основных устройствах компьютера и их функциях;
| Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: обобщѐнные представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к изучению вопросов, связанных с историей вычислительной техники | Презентация к § 2.1 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Заполнить таблицу Носители информации | |
| 11 |
| Персональный компьютер. | Научатся: называть основные устройства персонального компьютера и их актуальные характеристики; Получат возможность: систематизировать представления об основных устройствах компьютера и их функциях; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: понимание назначения основных устройств персонального компьютера; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом | Презентация к § 2.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Построить граф Устройства ПК, рт 80 | |
| 12 |
| Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | Научатся: классифицировать программное обеспечение персонального компьютера и основных его групп, подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче Получат возможность: научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности | Презентация к § 2.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Подготовить сообщение об одном из приложений | |
| 13 |
| Системы программирования и прикладное программное обеспечение | Научатся: описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров. Получат представление о программировании как о сфере профессиональной деятельности; представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности Получат возможность: научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: понимание назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации ; владение монологической и диалогической формами речи | понимание правовых норм использования программного обеспечения; ответственное отношение к используемому программному обеспечению | Презентация к § 2.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Подготовить сообщение об одном из языков программир. | |
| .14 |
| Файлы и файловые структуры | Научатся: оперировать объектами файловой системы Получат возможность: расширить представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных | Презентация к § 2.4 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 110, 111 | |
| 15 |
| Пользовательский интерфейс | Научатся: определять назначение элементов пользовательского интерфейса, использовать их для эффективной работы с приложениями Получат возможность: понимание сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя» | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству | Презентация к § 2.5 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Построить граф Основные понятия граф. интерфейса | |
| 16 |
| Обобщение и систематизация основных понятий темы Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Проверочная работа | Научатся: классифицировать программное обеспечение персонального компьютера и основных его групп, оперировать объектами файловой системы Получат возможность: углубить представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: основные навыки и умения использования компьютерных устройств; навыки создания личного информационного пространства; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды. | Презентация к § 2.5 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, тест | |
| Тема «Обработка графической информации» |
|
|
|
| |||
| 17 |
| Формирование изображения на экране компьютера | Научатся: определять основные параметры монитора, получат представление о видеосистеме и способе формирования цвета, научатся решать задачи на вычисление объема видеопамяти Получат возможность: систематизированные представления о формировании изображений на экране монитора | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | Презентация к § 3.1 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 134, 135 | |
| 18 |
| Компьютерная графика | Научатся: различать векторную и растровую графику, определять типы основных графических файлов по расширению, определять размер файла изображения Получат возможность: систематизированные представления о растровой и векторной графике; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой | Презентация к § 3.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 141, 142 | |
| 19 |
| Создание графических изображений | Научатся: основным приемам работы в редакторе Gimp (выделение, копирование, изменение цвета, преобразование, текст, рисование кистью и карандашом) Получат возможность: систематизированные представления об инструментах создания графических изображений; развитие основных навыков и умений использования графических редакторов | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умения подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой. | Презентация к § 3.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Рисунок на свободную тему | |
| 20 |
| Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка графической информации. Проверочная работа | Научатся: различать векторную и растровую графику, определять типы основных графических файлов по расширению, определять размер файла изображения Получат возможность: систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой графической информации на компьютере | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: основные навыки и умения использования инструментов компьютерной графики для решения практических задач Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация к § 3.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, тест | |
| Тема «Обработка текстовой информации» |
|
|
|
| |||
| 21 |
| Текстовые документы и технологии их создания | Научатся: применять основные правила создания текстовых документов Получат возможность: систематизировать представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | Презентация к § 4.1 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, | |
| 22 |
| Создание текстовых документов на компьютере | Научатся: применять основные правила создания и редактирования текстовых документов Получат возможность: сформировать представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов | широкий спектр Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. | Презентация к § 4.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, | |
| 23 |
| Прямое форматирование | Научатся: применять основные правила форматирования текста Получат возможность: углубить представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом форматировании; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | Презентация к § 4.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, | |
| 24 |
| Стилевое форматирование | Научатся: использовать возможности стилевого форматирования Получат возможность: углубить представление о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о стилевом форматировании; представление о различных текстовых форматах | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма | Презентация к § 4.3 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, | |
| 25 |
| Визуализация информации в текстовых документах | Научатся: оформлять маркированные и нумерованные списки, создавать таблицы и графические изображения в текст Получат возможность: усовершенствовать умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов | Презентация к § 4.4 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Оформить сообщение с использованием изуч. возможностей тр | |
| 26 |
| Распознавание текста и системы компьютерного перевода | Научатся: использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов Получат возможность: навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией | Презентация к § 4.5 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Перевести текст с р.яз на иностранный и обратно. Сравнить, прокоментировать. | |
| 27 |
| Оценка количественных параметров текстовых документов | Научатся: решать задачи на вычисление информационного объема текстового сообщения Получат возможность: углубить знание основных принципов представления текстовой информации в компьютере; владение первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умения выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность применять теоретические знания для решения практических задач. | Презентация к § 4.6 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 199, 200 | |
| 28 |
| Оформление реферата История вычислительной техники | Научатся: основным правилам оформления реферата Получат возможность: закрепить умения работы с несколькими текстовыми файлами; умения стилевого форматирования; умения форматирования страниц текстовых документов; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки оформления реферата; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов на компьютере. | Презентация к § 4.4 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, Оформить реферат | |
| 29 |
| Обобщение и систематизация основных понятий темы Обработка текстовой информации. Проверочная работа. | Научатся: применять основные правила для создания текстовых документов Получат возможность: систематизированные представления об основных понятиях, связанных с обработкой текстовой информации на компьютере | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: основные навыки и умения использования инструментов создания текстовых документов для решения практических задач; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация к § 4.4 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, тест | |
| Тема «Мультимедиа» |
|
|
|
| |||
| 30 |
| Технология мультимедиа. | Научатся: решать задачи на вычисление объема памяти для записи звуковой и видеоинформации Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях, связанных с технологией мультимедиа; умения оценивать количественные параметры мультимедийных объектов | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: умение выделять инвариантную сущность внешне различных объектов; Коммуникативные: усвоение информации с помощью видеотехники, компьютера, умение слушать и слышать, рассуждать | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация к § 5.1 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 225 | |
| 31 |
| Компьютерные презентации | Научатся: использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач; Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация к § 5.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, рт 214 | |
| 32 |
| Создание мультимедийной презентации | Научатся: использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда, коррекция, оценка, способность к волевому усилию Познавательные: основные навыки и умения использования инструментов создания мультимедийных презентаций для решения практических задач; Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, умение слушать и задавать вопросы, контроль, коррекция, оценка действий партнера | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров | Презентация к § 5.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, создать презентацию на свободную тему. | |
| 33 |
| Обобщение и систематизация основных понятий главы Мультимедиа. Проверочная работа | Научатся: использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях, связанных с мультимедийными технологиями; | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда, коррекция, оценка, способность к волевому усилию Познавательные: навыки публичного представления результатов своей работы; Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль, коррекция, оценка действий партнера | способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров. | Презентация к § 5.2 http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php, | |
| Итоговое повторение |
|
|
|
| |||
| 34 |
| Основные понятия курса. | Научатся: использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль, коррекция, оценка действий партнера | понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. |
| |
| 35 |
| Итоговое тестирование. | Научатся: использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности Получат возможность: систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль, коррекция, оценка действий партнера | понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. |
| |
7. Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы
Для проведения плановых учебных занятий по информатике в школе имеется компьютерный класс.
В компьютерном классе 11 компьютеров для школьников и один компьютер для педагога.
Компьютеры объединены в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевое решение для цифровых образовательных ресурсов.
Технические характеристики компьютеров соответствуют современным требованиям.
Кроме того, в ИКТ-кабинете есть:
Принтер, сканер, проектор, акустические колонки на рабочем месте учителя.
Компьютеры установлены в соответствии с требованиями санитарных правил и норм работы в компьютерном классе, с учетом соблюдения эргономических правил при работе учащихся за компьютерами.
Компьютеры, которые расположены в ИКТ-кабинете, имеют операционную систему Windows и оснащены всеми программными средствами, имеющимися в наличии в школе, в том числе основными приложениями. В их число входят программы текстового редактора, электронных таблиц и баз данных, графические редакторы, простейшие звуковые редакторские средства и другие программные средства.
Информатика Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.:Бином. Лаборатория знаний 2015-17 г., 88 с Сборник программ по информатике предназначен для использования при подготовке образовательной программы образовательного учреждения для основной ступени общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС). Сборник содержит все необходимые материалы для планирования, организации обучения в новой информационной среде школы и подготовки отчетных документов, которые требуются в работе учителя и методиста по информатике.
Учебник Информатика для 7 класса Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.:Бином. Лаборатория знаний 2017 г. 224 с. Учебник предназначен для изучения курса «Информатика» в 7 классе общеобразовательной школы. Входит в состав умк по информатике для 5-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия.
Может использоваться после вводного курса информатики в 5-6 классах в рамках непрерывного изучения предмета или служить точкой входа в отдельный курс информатики в 7-9 классах. Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Теоретический материал поддержан развернутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, обеспечивающим подготовку школьников к сдаче экзамена за курс основной школы в формате ГИА
Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://sc.edu.ru/
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.)
Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь для 8 класса. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г. 95 с. Тетрадь содержит задания по следующим темам курса информатики: «Информатика и информационные процессы», «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией», «Обработка графической и текстовой информации». Представлены задания в формате государственной итоговой аттестации.
Электронное приложение к учебникам в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте http://metodist.lbz.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://sc.edu.ru/
Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http://fcior.ru
ЦОР Семакина И.Г.
Задачник-практикум Информатика и ИКТ в 2 т. под ред. И.Г.Семакина М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г – 312 с+ 296 с. В задачник включены разноуровневые задания, которые подобраны в соответствии с темами основного курса информатики и ИКТ (8 – 9 класса) и курса для старшей школы (базовый уровень)
Литература (основная, дополнительная):
Информатика Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г., 88 с
Учебник Информатика для 7 класса Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г. 224 с.
Информатика и ИКТ Рабочая тетрадь для 8 класса Л.Л.Босова, А.Ю.Босова М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г. 95 с.
Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 8 класс / Сост.М.В.Соловьева М.: ВАКО, 2012 -112 с.
Задачник-практикум Информатика и ИКТ в 2 т. под ред. И.Г.Семакина М.:Бином. Лаборатория знаний 2013 г – 312 с, 296 с.
Просмотр содержимого документа
«8 кл информатика»
2.Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 8 классов (базового курса) составлена на основе:
Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов ,основного и среднего (полного) общего образования №1089 от 05.03. 2004 г.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждеными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от « 29 » декабря 2010 г. № 189.
Программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2014 г
Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2015.
Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов МАОУ «Селенгинская СОШ №1».
Учебным планом МАОУ «Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»;
Цели.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний,
умений и способов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Задачи:
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Большое внимание уделяется формированию у обучающихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows.
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013 г.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность.
Состав учебно-методического комплекса по базовому курсу информатики
Учебно-методический комплекс обеспечивает возможность преподавания базового курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта основного общего среднего образования.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ 1. Информация и информационные процессы
Понятие информации. Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационная деятельность человека. Информационные основы процессов управления.
2. Представление информации
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Количество и единицы измерения информации.
3. Компьютер
Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь. Программное управление работой компьютера. Программное обеспечение.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации. Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Техника безопасности в компьютерном классе.
4. Моделирование и формализация
Моделирование как метод познания. Формализация. Информационные модели. Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
5. Алгоритмы и исполнители
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования. Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы (таблицы) как способ представления информации.
6. Информационные технологии
Технологии обработки текста и графики:
Понятие текста и его обработки. Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Редактирование и форматирование текста.
Представление графической информации. Графический редактор: назначение и основные возможности.
Технологии обработки числовой информации:
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Технологии хранения, поиска и сортировки информации:
Базы данных: назначение и основные возможности. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей.
Компьютерные коммуникации:
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Поиск информации.
3. Содержание программы учебного курса.
Информация и информационные процессы.
* Информация. Информационные объекты различных видов.
* Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.
* Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Практические работы:
1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
* Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
* Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
* Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
3. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционнойсистемы).
4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Коммуникационные технологии.
* Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
* Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
* Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
* Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
5. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
6. Путешествие по Всемирной паутине.
7. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
8. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы- архиватора.
9. Загрузка файла из файлового архива.
10. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
11. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
12. Создание комплексного информационного объекта в виде WEB-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий обучающийся должен
знать/понимать:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц;
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
В связи со статусом «Школа экологической культуры» в разделы программы включены темы которые позволяют прививать новому поколению нравственное отношение к окружающей природной среде, а также сделать процесс формирования экологической культуры обучающихся управляемым.
5.Учебно-тематический план
| Теория | Компьютерный практикум |
| |
| 1 | 2 |
| |
| Тема 1. Информация и информационные процессы(7 ч) Информатика-8: Глава 1. Информация и информационные процессы |
| ||
| Информация в природе, обществе и технике. Информационные объекты различных видов. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации | Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера |
| |
| Тема 2. Аппаратные и программные средства.(12 ч) Информатика-8: Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации | |||
| Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации | Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Работа с файлами с использованием файлового менеджера. Форматирование, проверка и дефрагментация дискеты. Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши. Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы. Защита от вирусов: обнаружение и лечение | ||
| Тема 3. Коммуникационные технологии (15 ч) Информатика-8: Глава 3. Коммуникационные технологии | |
| Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Защита информации от несанкционированного доступа. Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен). Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Поиск информации в компьютерных сетях. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста (HTML – Hyper -text markup language). Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки | Предоставление доступа к дискам локального компьютера, подключенного к локальной сети. Настройка подключения к Интернету. «География» Интернета. Путешествие по Всемирной паутине. Работа с электронной почтой. Загрузка файлов с серверов файловых архивов. Интерактивное общение в локальной и глобальной сетях. Поиск информации в Интернете. Разработка Web-сайта с использованием языка разметки текста HTML |
6.Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ
| №п/п | Наименование подраздела программы | Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Д/з | |
| знать/понимать | уметь/применять |
| |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Раздел I. Информация и информационные процессы (7 ч) | |||||||
| 1 | Информация в природе, обществе и технике | Информация и информационные процессы в природе | Информация, информационные объекты различных видов. Процессы увеличения и уменьшения информации. Информационные сигналы. Источники и приемники информации. Требования безопасности и гигиены при работе с компьютером. Правила поведения в кабинете информатики. Практическая работа: Знакомство с клавиатурным тренажером | Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатики | Приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами | Зачет поТБ | 1.1.1, 1.1.2 |
| 2 | Человек: информация и информационные процессы | Способы восприятия информации. Язык как способ представления информации. Свойства информации. Хранение, передача и восприятие информации | Роль информации в жизни людей | Определять соответствие получаемой информации необходимым требованиям: полнота, точность, достоверность, актуальность, полезность | Фронтальный опрос | 1.1.3 | |
| 3 | Информация и информационные процессы в технике | Системы управления техническими устройствами. Хранение, передача и обработка информации. Информационные и коммуникационные технологии. Работа на клавиатурном тренажере | Свойства информации. Основные информационные процессы | Приводить примеры использования автоматических устройств и протекания информационных процессов | Беседа | 1.1.4 | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
| примеры использования информационных и коммуникационных технологий |
|
|
| 4 | Кодирование информации с помощью знаковых систем | Знаки: форма и значение | Виды знаков (зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые). Использование знаков человеком и животными. Сигналы. Икони-ческие знаки и символы | Процессы восприятия, запоминания и преобразования сигналов живыми организмами | Приводить примеры знаков | Беседа | 1.2.1 |
| 5 | Знаковые системы. Кодирование информации | Язык как форма представления информации. Естественные и формальные языки. Алфавит. Код. Длина кода. Кодирование и перекодирование информации. Работа на клавиатурном тренажере | Смысл терминов: знак, алфавит, код, длина кода | Приводить примеры кодов и определять их длину; кодировать и перекодировать информацию | Тест | 1.2 | |
| 6 | Количество информации | Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации | Дискретная форма представления информации. Формула Хартли. Количество информации. Единицы измерения количества информации. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Информационная емкость знака. Двоичная знаковая система. Практическая работа 1.1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора» | Единицы измерения количества и скорости передачи информации | Решать задачи на определение количества информации | ПР | 1.3 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 7 |
| Проверочная работа по теме «Информация и информационные процессы» | Свойства информации. Количество информации. Знаки. Кодирование и декодирование | Основные информационные процессы | Использовать приобретенные знания для решения практических задач |
|
|
| Раздел II. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (12 ч) | |||||||
| 8 | Программная обработка данных на компьютере | Программная обработка данных на компьютере | Данные. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции. Работа на клавиатурном тренажере | Название и функциональное назначение различных устройств. Различие между данными и программами | Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием | Беседа | 2.1 |
| 9 | Устройство компьютера | Устройство компьютера. Процессор и системная плата | Производительность и разрядность процессора. Способы повышения производительности процессора. Системная плата. Работа на клавиатурном тренажере | Название и функциональное назначение различных устройств ПК | Получать информацию о характеристиках компьютера | Фронтальный опрос | 2.2.1 |
| 10 | Устройства ввода и вывода информации | Клавиатура, мышь, сенсорная панель, графический планшет, сканер, цифровая камера, микрофон, джойстик. Монитор, принтер, акустические колонки и наушники. Работа на клавиатурном тренажере | Название и функциональное назначение различных устройств ПК | Вводить и выводить информацию с помощью различных устройств | Тест | 2.2.2, 2.2.3. Практическая работа 2.3 | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 11 |
| Оперативная память. Долговременная память | Оперативная память, модули памяти, объем оперативной памяти современных компьютеров. Долговременная память, носители информации. Flash-память. Работа на клавиатурном тренажере | Виды устройств долговременной памяти | Определять объем свободной памяти и объем памяти, необходимый для хранения информации | Тест | 2.2.4, 2.2.5 |
| 12 | Файлы и файловая система | Файлы и файловая система | Имя файла. Форматирование дисков. Одноуровневая файловая система. Многоуровневая файловая система. Практическая работа 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера» | Правила создания, именования, сохранения, переноса, удаления и поиска файлов на ПК | Оперировать файлами: открывать, именовать, сохранять, оценивать числовые параметры | ПР | 2.3.1, 2.3.2 |
| 13 | Работа с файлами и дисками | Файловый менеджер. Операции над файлами. Архивирование файлов. Практическая работа 2.2 «Форматирование дискеты» | Правила создания, именования, сохранения, переноса, удаления и поиска файлов на ПК | Архивировать и разархивировать информацию. Организовывать индивидуальное информационное пространство | ПР | 2.3.3 | |
| 14 | Программное обеспечение компьютера | Программное обеспечение компьютера | Операционная система. Драйверы устройств. Установка и загрузка операционной системы. Прикладное программное обеспечение: текстовые, графические и звуковые редакторы, СУБД, коммуникационные и обучающие программы, программы специального назначения. Работа на клавиатурном тренажере | Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения | Определять тип программного обеспечения | Беседа | 2.4 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 15 | Графический интерфейс | Графический интерфейс операционных систем и приложений | Диалоговые окна, окна папок и приложений, контекстные меню. Информационное пространство. Работа на клавиатурном тренажере | Основные элементы ОС Windows. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей | Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows | Фронтальный опрос | 2.5, 2.6 |
| 16 | Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса | Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме. Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Практическая работа 2.4 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы» | Правила создания, именования, сохранения, переноса и удаления объектов | Выполнять операции с файлами | ПР | 2.5, 2.6 | |
| 17 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы | Компьютерные вирусы и антивирусные программы | Файловые вирусы, макровирусы и сетевые вирусы. Защита информации от компьютерных вирусов. Антивирусные программы. Практическая работа 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение» | Сущность и разновидности компьютерных вирусов, способы их обнаружения и антивирусной защиты | Предпринимать меры антивирусной безопасности | ПР | 2.7 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 18 | Правовая охрана программ и данных. Защита информации | Правовая охрана программ и данных. Защита информации | Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита от несанкционированного доступа к информации. Работа на клавиатурном тренажере | Закон об охране авторских прав, знак охраны авторского права, различие между лицензионными, условно бесплатными и свободно распространяемыми программами | Использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм | Беседа | 2,8 |
| 19 | Повторитель-но-обобщаю-щий урок по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» | Выполнение практических и творческих заданий по теме. Кратковременная контрольная работа (тест) | Использовать приобретенные знания для решения практических задач | ||||
| Раздел III. Коммуникационные технологии (15 ч) | |||||||
| 20 | Локальные компьютерные сети | Передача информации. Локальные компьютерные сети | Каналы обмена информацией. Пропускная способность. Способы обмена информацией. Локальная сеть. Аппаратное и программное обеспечение проводных и беспроводных сетей. Практическая работа 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети» | Назначение и функции локальных сетей | Обмениваться информацией с другими пользователями по локальной сети | ПР | 3.2 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 21 | Глобальная компьютерная сеть Интернет | Состав Интернета | Состав Интернета. Подключение к Интернету. Адресация в Интернете. Доменная система имен. | Назначение и функции Интернета | Осуществлять настройку и подключение к Интернету | ПР | 3.3.1, 3.3.2 |
| 22 | Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям | Маршрутизация данных. География Интернета. Транспортировка данных. Практическая работа 3.3 «География Интернета» | Принципы маршрутизации и транспортировки данных | Искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях | ПР | 3.3.3 | |
| 23 | Информационные ресурсы Интернета | Всемирная паутина | Web-страница, Web-сайт. Браузер. Протокол передачи гипертекста. Практическая работа 3.4 «Путешествие по Всемирной паутине» | Назначение HTML | Настраивать браузер, искать информацию в Интернете | ПР | 3.4.1 |
| 24 | Электронная почта | Адрес электронной почты. Почтовый ящик. Почтовые программы. Почтовые серверы. Практическая работа 3.5 «Работа с электронной Web-почтой» | Назначение и функции электронной Web-почты | Регистрировать почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере, создавать, отправлять и получать почтовые сообщения | ПР | 3.4.2 | |
| 25 | Файловые архивы | Серверы файловых архивов. Менеджеры загрузки файлов. Практическая работа 3.6 «Загрузка файлов из Интернета» | Назначение и принципы деятельности серверов файловых архивов | Загружать файлы из Интернета на локальный компьютер, соблюдая правила антивирусной безопасности | ПР | 3.4.3 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 26 |
| Общение в Интернете | Общение в режиме реального времени. Чат. ICQ. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете | Назначение и функции используемых коммуникационных технологий | Передавать и принимать информацию в процессе общения в реальном времени с помощью Интернет-технологий | Беседа | 3.4.4 |
| 27 | Поиск информации в Интернете | Поисковые системы. Ключевые слова. Иерархическая система каталогов. Практическая работа 3.7 «Поиск информации в Интернете» | Способы поиска информации в Интернете, назначение и принципы работы поисковых систем | Осуществлять поиск документов и файлов в Интернете с использованием различных поисковых систем | ПР | 3.5 | |
| 28 | Электронная коммерция в Интернете | Электронная коммерция в Интернете | Формы электронной коммерции. Хостинг. Интернет-аукционы. Интернет-магазины. Электронные деньги. Работа на клавиатурном тренажере | Виды коммерческой деятельности с использованием сети Интернет |
| 3.6 | |
| 29 | Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML | Web-страницы и Web-сайты | Гипертекстовый документ. Язык разметки HTML. Web-редакторы. Структура Web-страницы. Теги. Практическая работа «Создание и сохранение Web-страницы» | Технологии создания гипертекстовых документов | Создавать web-страницы с помощью HTML |
| Проект: разработка сайта по любой теме, связанной с учебной или общественной |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
|
|
|
|
| деятельностью учащегося |
| 30 |
| Форматирование текста на Web-странице | Теги для форматирования текста. Заголовки, шрифты, выравнивание текста. Форматирование абзаца. Практическая работа «Форматирование созданной Web-страницы» | Теги для форматирования текста | Задавать необходимые параметры форматирования текста, размещенного на web-странице: заголовки, шрифт, размер, цвет, расположение |
| Работа над проектом |
| 31 |
| Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах | Вставка изображений. Изменение положения рисунка относительно страницы. Альтернативный текст. Гиперссылки. Практическая работа «Добавление изображений и гиперссылок на созданную ранее Web-страницу» | Способы форматирования изображений в гипертекстовом документе; виды гиперссылок и способы их добавления в гипертекст | Добавлять рисунки на web-страницу, изменять их размер, положение на странице, создавать альтернативный текст; создавать гиперссылки | • | Работа над проектом |
| 32 | Списки на Web-страницах | Нумерованные списки. Маркированные списки. Вложенные списки. Списки терминов. Практическая работа «Добавление списков на созданные страницы» | Принципы создания нумерованных и многоуровневых списков | Создавать нумерованные и маркированные списки |
| Работа над проектом |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 33 |
| Интерактивные формы на Web-страницах | Текстовые поля. Переключатели. Флажки. Текстовая область. Отправка данных из формы. Практическая работа «Добавление интерактивных форм на созданную Web-страницу» | Назначение и роль интерактивных форм, размещаемых на страницах сайта | Создавать интерактивные формы на Web-страницах |
| Работа над проектом |
| 34 | Презентация учащимися разработанных Web-сайтов. Подведение итогов конкурса «Лучший сайт». Определение победителей в номинациях | - | Представлять результат своей деятельности в виде web-сайта | Защита проекта |
|
7. Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2013.
Угринович Н.Д. Информатика -9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, 2013.
Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. – М.: БИНОМ, 2012.
Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2013.(Содержит свободно распространяемое программное обеспечение по всем темам курса, интерактивные тесты и др.).
Учебники содержат полное и систематическое изложение курса. В учебниках большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков по информационным и коммуникационным технологиям. В структуре учебников практические работы отделены от теории и вынесены в раздел «Компьютерный практикум». Это позволит учителю в процессе преподавания курса информатики уменьшить зависимость от имеющейся техники и программного обеспечения.
Практикум по информатике и информационным технологиям содержит более 450 задач и практических заданий по всем темам курса с решениями и ответами.
CD-ROM содержит полную программную поддержку, необходимую для выполнения практических работ. Кроме того, на нем размещены готовые компьютерные проекты, являющиеся «ответами» на задания практикума, интерактивные тесты для проверки знаний учащихся, а также тематические планирования различных вариантов курса.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
· Компьютер
· Проектор
· Принтер
· Модем
· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Программные средства
· Операционная система – Windows 2010.
· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
· Антивирусная программа.
· Программа-архиватор.
· Клавиатурный тренажер.
· Система программирования.
· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
· Программа интерактивного общения
20
Просмотр содержимого документа
«9 кл информатика»
2.Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 9 классов составлена на основе:
Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов,основного и среднего (полного) общего образования №1089 от 05.03. 2004 г.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении. Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждеными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от « 29 » декабря 2010 г. № 189.
Программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Примерной программы по информатике и ИКТ, 7-9 класс, М. Просвещение, 2014 г
Угринович Н.Д. Информатика -9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, 2015.
Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов МАОУ «Селенгинская СОШ №1».
Учебным планом МАОУ «Селенгинская средняя общеобразовательная школа №1»;
Данная рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ».
Цели и задачи изучения информатики в основной школе
Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классах основной школы – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.
Общие цели:
освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира и составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;
формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;
формирование представленийо важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;
осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
приобретениеопыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;
овладение умениями создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Реализация целей потребует решения следующих задач:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Паскаль, обучить навыкам работы с системой программирования;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
В основу представляемого курса информатики для 9 классов положены такие принципы, как:
Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета.
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики. Для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо - если что-то слишком сложно для школьников - не учить этому вовсе.
Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.
Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).
Место предмета в учебном плане.
Информатика изучается в 9 классах основной школы по два часа в неделю
9 класс – 68 часов (2 часа в неделю).
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ 1. Информация и информационные процессы
Вещество, энергия, информация — основные понятия науки.
Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационные основы процессов управления.
Информационная культура человека. Информационное общество.
2. Представление информации
Язык как способ представления информации. Кодирование. Двоичная форма представления информации. Вероятностный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации.
3. Системы счисления и основы логики
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Системы счисления, используемые в компьютере.
Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование. Построение таблиц истинности логических выражений.
Основные логические элементы компьютера (регистр, сумматор).
4. Компьютер
Основные устройства компьютера, их функции и взаимосвязь.
Программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение. Операционная система: назначение и основные функции.
Файлы и каталоги. Работа с носителями информации. Ввод и вывод данных.
Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных. Компьютерные вирусы. Антивирусные программы. Техника безопасности в компьютерном классе.
5. Моделирование и формализация
Моделирование как метод познания. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование.
Основные типы информационных моделей (табличные, иерархические, сетевые). Исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей.
6. Алгоритмизация и программирование
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Основные алгоритмические конструкции. Вспомогательные алгоритмы.
Знакомство с одним из языков программирования. Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы (таблицы) как способ представления информации.
Различные технологии программирования. Алгоритмическое программирование: основные типы данных, процедуры и функции. Объектно-ориентированное программирование: объект, свойства объекта, операции над объектом.
Разработка программ методом последовательной детализации (сверху вниз) и сборочным методом (снизу вверх).
7. Информационные технологии
Технологии обработки текстовой информации:
Понятие текста и его обработки. Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Редактирование и форматирование текста. Работа с таблицами. Внедрение объектов из других приложений. Гипертекст.
Технологии обработки графической информации:
Представление графической информации. Пиксель. Графические примитивы. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов. Графический редактор: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности. Графические объекты и операции над ними.
Технологии обработки числовой информации:
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Редактирование структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.
Технологии хранения, поиска и сортировки информации:
Базы данных: назначение и основные возможности. Типы баз данных. Системы управления базами данных. Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Мультимедийные технологии:
Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный интерфейс.
Компьютерные коммуникации:
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Публикации в WWW. Поиск информации.
3. Содержание программы учебного курса.
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков на экологическую тему. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».
Практическая работа № 2 «Создание рисунков на экологическую тему в векторном графическом редакторе».
Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
Практическая работа № 4 «Анимация».
Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».
Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».
2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Компьютерный практикум
Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».
Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».
Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».
Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».
3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».
Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».
Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».
4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов)
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Экология в блок схемах
Компьютерный практикум
Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».
Практическая работа № 21 «Проект “Переменные”».
Практическая работа № 22 «Проект “Калькулятор”».
Практическая работа № 23 «Проект “Строковый калькулятор”».
Практическая работа № 24 «Проект “Даты и время”».
Практическая работа № 25 «Проект “Сравнение кодов символов”».
Практическая работа № 26 «Проект “Отметка”».
Практическая работа № 27 «Проект “Коды символов”».
Практическая работа № 28 «Проект “Слово-перевертыш”».
Практическая работа № 29 «Проект “Графический редактор”».
Практическая работа № 30 «Проект “Системы координат”».
Практическая работа № 31 «Проект “Анимация”».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».
5.Моделирование и формализация (10 часа)
Окружающий мир и экология как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 32 «Проект “Экология нашего посёлка”».
Практическая работа № 33 «Проект “ Графическое решение уравнения”».
Практическая работа № 34 «Проект “ Распознавание экологических ситуаций”».
Практическая работа № 35 «Проект “Модели систем управления”».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация».
6.Информатизация общества (3 часа)
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 6 (итоговая).
Повторение 1 ч
4. Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения курса информатики в 9 классе должны
знать/понимать:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Уметь:
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
В связи со статусом «Школа экологической культуры» в разделы программы включены темы которые позволяют прививать новому поколению нравственное отношение к окружающей природной среде, а также сделать процесс формирования экологической культуры обучающихся управляемым.
5. Учебно-тематический план.
| № п/п | Тема | Часы |
|
|
|
|
| Теория | Практика | Всего |
| 1 | Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | 7 | 5 | 12 |
| 2 | Кодирование и обработка текстовой информации | 3 | 3 | 6 |
| 3 | Кодирование и обработка числовой информации | 5 | 5 | 10 |
| 4 | Основы алгоритмизации и программирования | 10 | 9 | 19 |
| 5 | Моделирование и формализация | 5 | 5 | 10 |
| 6 | Информатизация общества | 3 |
| 3 |
| 7 | Повторение | 1 | 7 | 8 |
|
| Итого: | 34 | 34 | 68 |
|
|
|
|
|
|
6. Календарно-тематический план
Количество часов: всего 68 часов, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков – 5.
| № | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Количество часов | Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий) | Содержание тем учебного курса | Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (результат) | Вид контроля Измерители | Д/З | Дата проведения - | Примечание | |
| план | факт | |||||||||
| Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации - 12 часов | ||||||||||
| | Кодирование графической информации.
| 1 | УОНМ | Пространственная дискретизация. Разрешающая способность. Глубина цвета. Растровые изображения на экране монитора. Пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять | уметь • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; | опрос | §1.1.1 Стр. 10-13 |
|
|
|
| | Растровые изображения на экране монитора | 1 | УОНМ | | ПР 1.1 | §1.1.2 Стр.14-15 |
|
|
| |
| | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB | 1 | КУ |
|
| §1.1.3 Стр. 15-21 |
|
|
| |
| | Растровая и векторная графика | 1 | КУ | Растровая графика. Векторная графика. Графический редактор. | ПР 1.2 | §1.2 Стр. 21-27 |
|
|
| |
| | Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах | 1 | КУ | Растровая графика. Векторная графика. Графический редактор. |
| §1.3.1 Стр. 28-31 |
|
|
| |
| | Инструменты рисования растровых графических редакторов | 2 | УПЗУ | Растровый графический редактор. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. | | §1.3.2 Стр. 31-32 |
|
|
| |
| | Работа с объектами в векторных графических редакторах | 2 | УОНМ | Работа с объектами в векторных графических редакторах. | ПР 1.3 | §1.3.3 Стр. 32-34 |
|
|
| |
| | Редактирование изображений и рисунков в растровых и векторных графических редакторах | 2 | КУ | Выделение, копирование, перемещение и удаление областей изображений. | ПР 1.4 | §1.3.4 Стр. 35-37 |
|
|
| |
| | Растровая и векторная анимация | 1 | КУ | Анимация. Анимация в презентациях. Gif-анимация. Flash-анимация. | ПР 1.6 | §1.4 37-40 |
|
|
| |
| | Кодирование и обработка звуковой информации | 1 | УОНМ | Звуковая информация. Временная дискретизация звука. Частота дискретизации. Звуковые редакторы. | ПР 1.5 | §1.5 Стр.40-44 |
|
|
| |
| | Цифровое фото и видео | 1 | УОСЗ | Цифровая фотография. Цифровое видео. Потоковое видео. Захват и редактирование цифрового видео. | ПР 1.7 | §1.6 Стр. 45-48 |
|
|
| |
| | Контрольная работа №1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» | 1 | КЗУ |
| уметь решать задачи на кодирование и обработку графич. информации | КР |
|
|
|
|
| Кодирование и обработка текстовой информации-6 ч | ||||||||||
| | Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах | 1 | КУ | Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе. | Уметь осуществлять кодирование текстовой информации, определять числовые коды символов и перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе. | ПР 2.1 | §2.1, 2.2 Стр. 49-54 |
|
|
|
| | Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. | 2 | КУ |
| уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)
| ПР 2.2. | §2.3, 2.4 Стр. 54-61 |
|
|
|
| | Форматирование символов. Форматирование абзацев | 2 | КУ | Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. | ПР 2.3 | §2.5.1, 2.5.2 Стр. 61-65 |
|
|
| |
| | Нумерованные и маркированные списки. Таблицы | 2 | КУ | Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста. | ПР 2.4, ПР 2.5 | §2.5.3, 2.6 Стр. 66-69 |
|
|
| |
| | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов | 1 | УОСЗ | Проверка правописания, словари. | ПР 2.6, ПР 2.7 | § 2.7, 2.8 Стр. 70-74 |
|
|
| |
| | Контрольная работа №2 «Кодирование и обработка текстовой информации» | 1 | КЗУ |
| Уметь: создавать, редактировать текстовый документ, решать задачи на кодирование текстовой информации | КР |
|
|
|
|
| Кодирование и обработка числовой информации- 10 ч | ||||||||||
| | Представление числовой информации с помощью систем счисления | 1 | УОНМ | Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора | Уметь осуществлять перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора | опрос | §3.1.1 Стр. 75-80 |
|
|
|
| | Арифметические операции в позиционных системах счисления | 1 | УПЗУ | Решение задач | §3.1.2 Стр. 80-82 |
|
|
| ||
| | Двоичное кодирование чисел в компьютере | 1 | КУ | ПР 3.1 | §3.1.3 Стр. 82-84 |
|
|
| ||
| | Основные параметры электронных таблиц | 1 | УОНМ | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.
| Знать интерфейс и принципы работы электронных таблиц; допустимые типы данных: числа, формулы, текст. Уметь оперировать типами данных в электронных таблицах. | Фронтальный опрос | §3.2.1 Стр. 84-87 |
|
|
|
| | Основные типы и форматы данных | 1 | КУ | Ввод и редактирование данных в готовой таблице. Создание, оформление и обработка таблиц. | Уметь осуществлять ввод и изменение данных в готовую таблицу; создавать и обрабатывать таблицы. | Проверка выполнения работы. | §3.2.2 Стр. 87-89 |
|
|
|
| | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки | 1 | УОНМ | Абсолютные и относительные ссылки.
| Знать и понимать различие абсолютных и относительных ссылок.
| ПР 3.2 | §3.2.3 Стр. 89-91 |
|
|
|
| | Встроенные функции | 1 | КУ | Встроенные функции. | Иметь представление о встроенных функциях табличного процессора. Уметь применять абсолютные и относительные ссылки, встроенные функции. | ПР 3.3 | § 3.2.4 Стр. 91-93 |
|
|
|
| | Построение диаграмм и графиков | 1 | КУ | Ввод математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков. | Уметь осуществлять ввод математических формул и выполнять вычисления по ним; строить диаграммы и графики к создаваемой таблице. | ПР 3.4 | §3.3 Стр. 93-97 |
|
|
|
| | Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. | 1 | КУ | Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных | уметь
| ПР 3.5 | §3.4 Стр. 97-104 |
|
|
|
| | Контрольная работа №3 «Кодирование и обработка числовой информации» | 1 | КЗУ | Обработка числовой информации средствами табличного процессора MS Excel. | Знать основные элементы интерфейса Excel и типы данных, обрабатываемые этим табличным процессором. | КР | Повторить конспект. |
|
|
|
| Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 19 ч | ||||||||||
| | Введение: структура курса. Правила поведения и инструкция по технике безопасности в компьютерном классе. Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. | 1 | УОНМ | Структура курса. ТБ. Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. | Знать правила ТБ. Иметь представление о возможности автоматизации деятельности человека. Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы. | Индивидуальный | §4.1.1 Стр. 105-108 |
|
|
|
| | Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | 1 | УОНМ | Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). | Иметь представление об исполнителях. Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд. Уметь приводить примеры исполнителей. | Массовый контроль | §4.1.2 Стр. 108-109 |
|
|
|
| | Языки программирования. Классификация языков программирования. | 1 | КУ | История развития языков программирования, их классификация. | Иметь предст. о назначении, истории появления и развития языков программирования. Знать класс-цию языков прогр-ния. | Выборочный опрос, ПР 4.1 | Знать конспект |
|
|
|
| | Среда программирования Pascal. Знакомство с языком Pascal. | 1 | КУ | Среда прогр-ния Pascal. Запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP. Основные меню и их функции. Знакомство с языком Pascal. | Иметь представление о среде программирования Pascal, о языке прогр-ия Pascal.. Знать основные элементы интерфейса окна Pascal. Уметь осущ. запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, выбирать команды меню. | Фронтальный опрос, ПР 4.2 | §4.1.3 Стр. 109-112 |
|
|
|
| | Линейный алгоритм. (Математическая запись на Паскале)+ 1 урок. | 1 | КУ | Алгоритмические конструкции: следование. | Знать алгоритмическую конструкцию: следование. Уметь осуществлять разработку лин. алгоритма (программы) с исп. математических функций при записи арифметического выражения. | Письменный опрос, ПР | §4.2.1 Стр. 113 |
|
|
|
| | Алгоритмическая структура «ветвление».
| 1 | КУ | Алгоритмические конструкции: ветвление. | Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с исп. логич. функций при записи условн.выражения. | Выборочный опрос, ПР | §4.2.2 §4.2.3 Стр. 114-117
|
|
|
|
| | Алгоритмическая структура «выбор».
| 1 | УОНМ | Алгоритмические конструкции: выбор. | Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения. | Экспресс-опрос по карточкам, ПР | знать конспект |
|
|
|
| | Алгоритмическая структура «выбор». | 1 | КУ | Алгоритмическая структура «выбор». | Алг.структура: выбор. Уметь осуществлять разработку программы с исп.алг.структ.:выбор | Проверка выполн. работы, ПР | знать конспект |
|
|
|
| | Алгоритмическая структура «цикл» | 1 | КУ | Алгоритмические конструкции: повторение. | Знать алгоритмическую конструкцию: повторение. Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора. | Экспресс-опрос по карточкам, ПР | §4.2.4 Стр. 117-119
|
|
|
|
| | Алгоритмические конструкции: повторение. | 2 | КУ | Алгоритмические конструкции: повторение. | Знать алгоритмическую конструкцию: повторение. Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора. | Экспресс-опрос по карточкам, ПР | §4.2.4 Стр. 117-119
|
|
|
|
| | Вложенные циклы | 1 | КУ | Алгоритмические конструкции: повторение. | Знать алгоритмическую конструкцию: вложенные циклы. Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора | Выборочный опрос, ПР
| Знать конспект |
|
|
|
| | Подпрограммы. | 1 | КУ | Способы разбиения задачи на подзадачи, понятие и использование вспомогательного алгоритма. | Знать понятие вспомогательного алгоритма. Уметь осуществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.
| ПР | Знать конспект |
|
|
|
| | Одномерные массивы | 1 | КУ | Алгоритм (программа) обработки одномерного массива. | Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; | ПР | Знать конспект |
|
|
|
| | Программа с символьными, строковыми типами данных. | 1 | КУ | Создание алгоритма (программы) с символьными, строковыми типами данных | Уметь создавать программу с символьными и строковыми данными. | Фронтальный опрос, ПР | Знать конспект |
|
|
|
| | Контрольная работа № 1. | 1 | КЗУ | Алгоритмы и исполнители. | Знать определение алгоритмов и исполнителей. Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя. | КР | Повторить конспект. |
|
|
|
| | Графические возможности языка программирования Паскаль. Операторы. Константы. | 1 | УОНМ | Создание алгоритма с операторами графики. | Уметь создавать программу с графическими операторами | Проверка выполнения работы | Знать конспект |
|
|
|
| | Графические возможности языка программирования Паскаль. Операторы. Константы. | 1 | УОНМ | Создание алгоритма с операторами графики. | Уметь создавать программу с графическими операторами | Проверка выполнения работы | Знать конспект |
|
|
|
| | Графические возможности языка программирования Паскаль. | 1 | КУ | Создание алгоритма с операторами графики. | Уметь создавать программу с графическими операторами | Проверка выполнения работы | Знать конспект |
|
|
|
| | Графические возможности языка программирования Паскаль. | 1 | КУ | Создание алгоритма с операторами графики. | Уметь создавать программу с графическими операторами | Проверка выполнения работы | Знать конспект |
|
|
|
| Моделирование и формализация – 10 ч | ||||||||||
| | Окружающий мир как иерархическая система | 1 | УОНМ | Микро-, макро- и мегамир. Системы и элементы. Целостность системы. Свойства системы. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; | | §5.1 Стр. 138-141 |
|
|
|
| | Моделирование как метод познания | 1 | УОНМ | Моделирование. Модель. | | §5.2.1 Стр. 142-145 |
|
|
| |
| | Материальные и информационные модели | 1 | УОНМ | Материальные и информационные модели. | ПР | §5.2.2 Стр. 145-148 |
|
|
| |
| | Формализация и визуализация моделей | 1 | КУ | Формализация и визуализация моделей. | | §5.2.3 Стр. 148-152 |
|
|
| |
| | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | 1 | КУ | Описательная инф. модель. Формализованная модель. Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Анализ полученных результатов. | ПР | §5.3 Стр. 152-154 |
|
|
| |
| | Построение и исследование физических моделей | 1 | КУ | Содержательная постановка физической задачи. Качественная описательная модель. | | §5.4 Стр. 154-156 |
|
|
| |
| | Приближенное решение уравнений | 1 | КУ | Приближенное решение уравнений. Построение компьютерной модели на языке программирования. | ПР | §5.5 Стр. 157 |
|
|
| |
| | Экспертные системы распознавания химических веществ | 1 | КУ | Экспертные системы. Формальная и компьютерная модели экспертной системы. | | §5.6 Стр. 157-161 |
|
|
| |
| | Информационные модели управления объектами | 1 | КУ | Системы управления без обратной связи. Системы управления с обратной связью. | ПР | §5.7 Стр. 161-163 |
|
|
| |
| | Контрольная работа №5 «Моделирование и формализация» | 1 | КЗУ |
|
| КР |
|
|
|
|
| Информатизация общества 3 | ||||||||||
| | Информационное общество | 1 | УОНМ | Информационное общество. Образовательные информационные ресурсы |
| | §6.1 Стр. 164-169 |
|
|
|
| | Информационная культура | 1 | УОНМ | Информационная культура. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. |
| | §6.2 Стр. 169-171 |
|
|
|
| | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). | 1 | УОНМ | Основные этапы развития средств информационных технологий. Перспективы развития ИКТ. |
| | §6.3 Стр. 171-173 |
|
|
|
| Повторение-8 ч | ||||||||||
| | Повторение «Алгоритмизация и программирование» | 2 | КУ | | | | |
|
|
|
| | Повторение «Формализация и моделирование» | 2 | КУ | | | | |
|
|
|
| | Повторение «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации, текс и числов» | 4 | КУ | | | | |
|
|
|
| | Всего за год | 68 | | | | | |
|
|
|
Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом
КУ – комбинированный рок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПЗУ – урок применения знаний и умений
КЗУ – контроль умений и знаний
КР – контрольная работа
ПР – практическая работа
7. Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы.
Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2013.
Угринович Н.Д. Информатика -9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, 2013.
Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. – М.: БИНОМ, 2012.
Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2013. (Содержит свободно распространяемое программное обеспечение по всем темам курса, интерактивные тесты и др.).
Учебники содержат полное и систематическое изложение курса. В учебниках большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков по информационным и коммуникационным технологиям. В структуре учебников практические работы отделены от теории и вынесены в раздел «Компьютерный практикум». Это позволит учителю в процессе преподавания курса информатики уменьшить зависимость от имеющейся техники и программного обеспечения.
Практикум по информатике и информационным технологиям содержит более 450 задач и практических заданий по всем темам курса с решениями и ответами.
CD-ROM содержит полную программную поддержку, необходимую для выполнения практических работ. Кроме того, на нем размещены готовые компьютерные проекты, являющиеся «ответами» на задания практикума, интерактивные тесты для проверки знаний учащихся, а также тематические планирования различных вариантов курса.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
