Рабочая программа по иностранному языку (английский)5-9

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ЗАКЛАД

«ГВАРДІЙСЬКА

ШКОЛА-ГІМНАЗІЯ № 2»

СІМФЕРОПОЛЬСЬКОГО РАЙОНУ РЕСПУБЛІКИ КРИМ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГВАРДЕЙСКАЯ

ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ № 2»

СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

КЪЫРЫМ ДЖУМХУРИЕТИ СИМФЕРОПОЛЬ РАЙОНЫНЫНЪ

«2-САНЛЫ ГВАРДЕЙСКОЕ МЕКТЕП-ГИМНАЗИЯСЫ»

МУНИЦИПАЛЬ БЮДЖЕТ УМУМТАСИЛЬ МУЭССИСЕСИ

РАССМОТРЕНО

и принято на заседании МО учителей филологии

Протокол №1 от 29.08.2019

Руководитель МО

________Л.И. Головко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_______М.С. Казаева

30.08.2019г

УТВЕРЖДЕНО

Приказом по школе

от __________ №______

Наименование темы

Кол-во часов

Вид контроля

Планируемые результаты

5 класс

Модуль 1

Снова в школу (STARTER UNIT)

10

Модульный контроль 1

Личностные:

-формировать у учащихся представление о целостном полиязычном мире, потребность в изучении английского языка как средства общения и познания;

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать чувство национального самосознания, патриотизма, интерес и уважение к другим культурам;

-развивать такие личностные качества, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность.

Метапредметные:

--развивать мотивацию к изучению английского языка;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-развивать коммуникативную компетенцию (умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли).

Предметные:

- ознакомиться с содержанием курса;

- изучить английский алфавит;

- научиться приветствовать, знакомиться, представлять людей при знакомстве;

- освоить базовые лексические единицы, в том числе счет 1—10, прилагательные — названия цветов, существительные, обозначающие школьные предметы и принадлежности, предложные словосочетания, обозначающие местонахождение, базовые глаголы;

— освоить элементарные грамматические структуры: What’s this? — It’s a cap; What colour is the ...? — It’s blue; Read, please! I’ve got...;

— освоить в речи элементарные выражения классно-урочного обихода;

– развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

– развивать умения, составляющие языковую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

Модуль 2

Школьная жизнь (SCHOOL DAYS)

9

Модульный контроль 2

Аудирование

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

-формировать стремление к осознанию культуры своего народа (традиции российского образования);

-воспитывать чувство гордости за свою школу.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение планировать речевое и неречевое общение (умение работать в паре/группе);

-развивать способности самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать навыки работы с информацией;

Предметные:

-во всех видах речевой деятельности освоить новые лексические единицы по теме «Школа», включая числительные 1–20;

-научиться рассказывать о школьных предметах;

-научиться приветствовать и прощаться;

-освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом «to be» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

-освоить использование неопределенного артикля;

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать информационную и социокультурную компетенции;

Модуль 3

Досуг и увлечения (THAT’S ME!)

9

Модульный контроль 3

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-формировать общекультурную и этническую идентичность;

-воспитывать чувство патриотизма, уважение к культуре и традициям разных народов России, интерес и толерантность к другим культурам;

-формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текс та по заголовку, иллюстрациям, данному началу; умения составлять план/заметки/тезисы по содержанию прочитанного текста;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать навыки работы с информацией;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»;

-освоить формообразование и использование в связной речи структуры have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме, а так же использование крат ких форм глаголов be, have;

-освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и множественном числе;

-повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе; освоить распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе;

-научиться вести диалог этикетного характера при покупке подарка;

-научиться сообщать информацию о себе объемом 4—5 реплик;

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках (умение распознавать интернациональную лексику);

-развивать информационную и социокультурную компетенции.

Модуль 4

Мой дом, моя крепость (MY HOME, MY CASTLE)

9

Модульный контроль 4

Чтение

Личностные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, квартира»;

-освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры there is/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах), притяжательных местоимений и порядковыхчислительных;

-научиться делать сообщение описательного характера (описание квартиры/дома);

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать информационную и социокультурную компетенции;

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности и умения планировать речевое и неречевое поведение;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, умение составлять заметки/тезисный план по содержанию текста;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать навыки работы с информацией, в т.ч. использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Дом, кварт ра»;

-освоить формообразование и употребление в связной речи грамматической структуры there is/are (в утвердительной, вопросительной и отрицательнойформах), притяжательных местоимений и порядковых числительных;

-научиться делать сообщение описательного характера (описание квартиры/дома);

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать информационную и социокультурную компетенции;

Модуль 5

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (FAMILY TIES)

9

Модульный контроль 5

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-формировать общекультурную и этническую идентичность;

-формировать стремление к осознанию культуры своего народа (русские сказки на английском языке);

-воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

-развивать умения пользоваться словарем учебника: умения выделять нужную информацию;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Семейные узы»;

-научиться рассказывать о своей семье и любимых занятиях/увлечениях;

-научиться описывать людей, обмениваться информацией личного характера;

-освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа существительных;

-развивать умения, составляющие лингви стическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать информационную, социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции;

Модуль 6

Природа: флора и фауна (WORLD ANIMALS)

9

Модульный контроль 6

Личностные:

-мотивировать к изучению иностранного языка;

-развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать любовь к животным, экологическую культуру вцелом.

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умение запоминать новые слова;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать проектно-исследовательские умения (умения планировать и осуществлять по плану учебно-исследовательскую работу с использованием исследовательских методов наблюдения, описания, анализа данных, устной презентации);

Предметные:

-освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности;

-научиться рассказывать о жизни живот - ных и насекомых, домашних питомцев;

-научиться описывать животных, питомцев и их болезни;

-освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Simple;

-научиться составлять краткое резюме (fact file);

-развивать умения, составляющие лингвистичес кую ком петенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать учебно-познавательную и компенсаторную компетенции;

Модуль 7

Режим труда и отдыха (ROUND THE CLOCK)

9

Модульный контроль 7

Говорение

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропу щенные слова по контекс ту и устанавливать смысловые соотве тствия при восприятии речи на слух;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать навыки работы с информацией;

-развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проектподелку по заданной инструкции;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»;

-научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни;

-научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них;

-освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление предлогов at, in для обозначения времении наречий частотности (adverbs of fre - quency);

-научиться писать связный текст о рас - порядке дня; —

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изу - чаемом и род ном язы ках;

-развивать информационную и социокуль турную компетении;

Модуль 8

Климат. Погода (IN ALL WEATHERS)

9

Модульный контроль 8

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать основы валеологической культуры, прививать семейные ценности; -развивать творческие способности учащихся (иллюстрирование стихотворений).

Метапредметные:

– развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами);

-развивать умения смыслового чтения: (умение определять тип текста);

-развивать исследовательские учебные действия: умение создавать веб-страницу с таблицей и географической картой;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода);

-научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное вре мя года;

-научиться описывать погоду, вести разговор при покупке одеж ды;

-освоить различие употребления в связной речи глаголов в Present Simple и Present Continuous;

-научиться писать открытку, описывать семейные фотографии; виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде;

-развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям, культуре стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

-развивать информационную компетенцию;

-развивать лингвистическую компетенцию: умения сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языках; обогащать словарный запас путем освоения антонимов;

Модуль 9

Культурные особенности (SPECIAL DAYS)

9

Модульный контроль 9

Письмо

Личностные:

-мотивировать к изучению иностранного языка;

-развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

-развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать уважение к праздникам, традициям и обычаям как части культуры народов разных стран мира;

-формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские традиции и праздники).

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умения исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»;

-повторить и использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many;

-повторить и обобщить правила употребления английских существительных (исчис ляемых — неисчисляемых);

-научиться вести диалог этикетного характера, делая заказ в кафе или обмениваясь советами по пово ду организации праздничного обе да;

-научиться составлять монологическое высказывание и писать крат кий текст о празднике в России;

-развивать умение распознавать интернациональ ную лексику в английском языке и сопоставлять ее с аналогами в родном языке;

Модуль 10

Молодежная мода. Покупки (MODERN LIVING)

9

Модульный контроль 10

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать интерес к культуре своей страны и стран изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные эле менты культу ры.

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умения самонаблюдения, само контроля и самооценки;

-развивать навыки работы с информацией;

-развивать исследовательские учебные действия: умение выполнять проект (ис - кать, фиксировать и обобщать информацию);

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;

-повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления Past Simple и модального глагола must;

-научиться вести диалог этикетного характера, спрашивая и объясняя дорогу; -научиться составлять монологическое высказывание и писать краткий текст о самых известных магазинах, о своем досуге, о понравившемся фильме;

Модуль 11

Виды отдыха, путешествия (HOLIDAYS)

11

Модульный контроль 11

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

-воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре.

Метапредметные:

-развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать информацию);

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»;

-повторить и использовать в связ ной речи модальный глагол can/can’t;

-обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;

-повторить формообразование и использова ние в связной речи глаголов в Present Simple и в Present Continuous;

-научиться вести диалог этикетного характера в магазине проката;

-научиться делать монологическое высказывание и писать краткий текст о своем отдыхе;

-развивать лингвистическую, учебнопознавательную, компенсаторную и социокультурную компетенции;

102

6 класс

Модуль 1

Внешность и черты характера человека

(WHO’S WHO?)

11

Модульный контроль 1

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-воспитывать чувство принадлежности и уважения к своей семье, толерантности и ува же ния к семейным ценностям в других культурах.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения систематизировать новые знания для их осознанного усвоения (graphic organizers);

-развивать навыки работы с информацией, в том числе и использованием ИКТ;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии на слух;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я, моя семья, моя стра на»;

-научиться знакомиться, представлять людей при знакомстве;

-освоить образование производных и составных количественных числитель ных;

-освоить в речи грамматические структуры с глаголами to be, to have; вопросительными словами; притяжательным падежом существительных (Possessive сase); притяжатель ны миместоимениями обе их форм (Possessive adjectives, Possessive pronouns);

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Модуль 2

Условия проживания в городско и сельской местности (HERE WE ARE!)

10

Модульный контроль 2

Аудирование

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

-воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой родине»;

-формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (приг ла ше ние на празд ник).

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения пользоваться специальными приемами запоминания новых английских слов;

-развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух; развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать познавательные интересы к английскому языку за рамками урока;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Я и мир вок руг ме ня»;

-научиться вести разговор о времени и дате;

-научить описывать окрестности своего дома (микрорайон);

-освоить образование порядковых чис - лительных;

-освоить употребление a/an, some/any c существительными в единственном и во множественном числе;

-освоить в связной речи структуры с предлогами места;

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Модуль 3

Транспорт (GETTING AROUND)

10

Модульный контроль 3

Чтение

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах.

Метапредметные:

-раз ви вать умения во всех видах рече – вой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения систематизировать новые лексические единицы для их осознанного усвоения, используя приёмы классификации/категоризации (spider grams);

-развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»;

-научить спрашивать и объяснять дорогу; -освоить образование форм повелительного наклонения;

-освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения;

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Модуль 4

Режим труда и отдыха (DAY AFTER DAY)

10

Модульный контроль 4

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-обеспечивать формирование гражданской и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитывать чувство национального самосознания в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам;

-формировать нормы нравственного поведения через освоение норм этикета (назначение/отмена встречи).

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения работать с диаграммами разных видов как формой текста;

-развивать умения проведения интервью/опроса как метода исследования с анализом и интерпретацией полученных данных;

-развивать умения разработки краткосрочного проекта и его презентации с аргументацией, ответами на вопросы по проекту;

-развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия привосприятии речи на слух;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «День школьника: школа, досуг»;

-научить выражать свои предпочтения и вкусы в пределах изучаемой темы;

-освоить употребление наречий частотности в Present Simple;

-обобщить грамматическое время Present Simple (формообразование, употребление, орфография);

-научить проводить опрос и составлять отчёт о его результатах; -развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Модуль 5

Праздники, знаменательные даты (FEASTS)

10

Модульный контроль 5

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира при осознании особенностей культуры своей страны;

-воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

-развитие воображения при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники»;

-научить выражать свое мнение и расспра шивать о мнении собеседника в пределах данной темы;

-освоить употребление глаголов to make и to do;

-повторить грамматическое время Present Continuous в различных контекстах употребления;

-развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

-развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

Модуль 6

Досуг и увлечения (LEISURE ACTIVITIES)

10

Модульный контроль 6

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать уважение к традициям и обычаям разных стран мира как части мировой культуры.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения (формирование умений передавать содержание текста невербальными средствами);

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Досуг»;

-научить выражать свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; -освоить способ словообразования сложных существительных;

-повторить в сопоставлении грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением контекстов употребления;

-развивать социокультурную компетенцию (приобщение к реалиям стран изучаемого языка, развитие умения представлять свою страну в межкультурном общении);

-развивать лингвистическую компетенцию: обогащать словарный запас путём освоения синонимов;

Модуль 7

Культурные особенности страны изучаемого языка

(NOW AND THEN)

10

Модульный контроль 7

Говорение

Личностные:

воспитывать интерес к прошлому своей семьи, истории своего края, родной страны;

-формирование норм нравственного поведения через освоение норм речевого этикета.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;

Предметные:

-освоить в разных контекстах во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Прошлое и настоящее», в том числе прилагательныеантонимы и прилагательные, выражающие эмоциональное состояние;

-освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности форм прошедшего времени (Past Simple);

-научить составлять связное описание местности (в прошлом) и повествование о событиях в прошлом;

-давать и запрашивать информацию биографического характера;

-развивать информационную и социокультурную компетенции;

Модуль 8

Правила и инструкции (RULES AND REGULATIONS)

10

Модульный контроль 8

Личностные:

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать уважение к законам и установленным правилам;

-воспитывать навыки гражданского поведения, экологической культуры;

-формировать основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать общеучебные умения и навыки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций обще ния;

-развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией (поиск, выделение нужной информации, обобщение, фиксация);

-развивать умение выполнять проектпо дел ку (уличные знаки) по заданной инструкции;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Правила проживания и условия пребывания»;

-научить выдвигать и при ни мать предложения, отказываться от предложений;

-научить выражать долженствование и отсутствие необходимости (модальные глаголы и их эквиваленты);

-освоить способы образования и употребления степеней сравнения прилагатель ных;

-освоить способы образования и употребления Past Simple;

Модуль 9

Здоровый образ жизни (FOOD AND REFRESHMENTS)

10

Модульный контроль 9

Письмо

Личностные:

-мотивировать на изучение иностранного языка;

-развивать возможности самореализации средствами иностранного языка;

-воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

-воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

Метапредметные:

-развивать умения во всех видахречевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; -развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

-развивать исследовательские учебные действия: умения работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать);

-развивать умения классифицировать, новую лексику (как приём освоения);

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда, напитки»;

-освоить клише речевого этикета при выражении прось бы или высказывании предложения;

-повторить исчисляемые и неисчисляемые существительные и их употребление с неопределенными местоимениями;

-практиковать употребление грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Past Simple в разных видах речевой деятельности;

-освоить клише речевого этикета в ситуации «заказ в кафе или ресторане»;

-развивать умение распознавать интернациональную лексику в английском языке и сопоставлять с аналогами в русском языке;

Модуль 10

Виды отдыха, путешествия (HOLIDAY TIME)

11

Модульный контроль 10

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

-мотивировать на изучение иностранного языка;

-воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета;

-развивать общекультурную и этническую идентичность: воспитывать интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, при общаясь к мировой культуре.

-формировать стремление к осознанию культуры своего народа (российские праздники, здравницы).

Метапредметные:

-развивать умения во всех видах речевой деятель нос ти при планировании вербального и невербального поведения; -развивать исследовательские навыки: поиск, фиксация и обобщение информации;

-развивать умения смыслового чтения; умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

-развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

-развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

Предметные:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Свободное время, каникулы»;

-освоить клише речевого этикета, для того чтобы дать или спросить разрешение;

-повторить грамматические формы обозначения будущего действия: практиковать использование грамматических времен Present Continuous, Future Simple и конструкцию to be going to в разных видах речевой деятельности;

-научить делать заказ на номер в отеле;

102

7 класс

Модуль 1

Условия проживания в городской / сельской местности (LIFESTYLES) 1

10

Модульный контроль 1

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни;

- воспитывать валеологическую культуру (освоение норм личной безопасности в большом городе), культуру поведения через освоение норм этикета: умения выражать предпочтения, просить сове-та/давать совет.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умение работать со словарем, - использовать mind maps при освоении лексики;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать познавательные интересы за рамками урока;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Стили жизни»;

- научиться вести разговор о разном жизненном укладе в городе и деревне, о правилах личной безопасности в большом городе, о занятиях в свободное время, покупать билет в метро, используя речевые клише;

- научиться писать email-сообщение другу о себе, листовку с правилами безопасного поведения на улице, связный текст о своем досуге, достопримеча-тельностях родного города, страны;

- освоить распознавание и употребление в речи Present Simple vs Present Continuous, употребление модального глагола should/shouldn't;

- освоить образование наречий от прилагательных с помощью суффикса -/у;

- освоить значение и употребление фразовых глаголов (run);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопостав-ление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 2

Досуг (TALE TIME) 2

10

Модульный контроль 2

Аудирование

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур;

- воспитывать интерес к самостоятель-ному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература»;

- научиться вести разговор о писателях и литературных героях, составлять рассказ, рассказывать о событиях в прошлом;

- научиться писать короткую статью о любимом писателе, сюжет рассказа, короткий юмористический/приключен-ческий рассказ, сказку;

- освоить распознавание и употребление в речи Past Simple (irregular verbs, used to) и слова, обозначающие последовательность событий при повествовании;

- освоить конверсию как способ словообразования (to cry - a cry);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: исполь-зование синонимов, сопоставление языковых явлений в изучаемом и
родном языках, в т.ч. через знакомство с переводом литературного произведения с русского языка на английский;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 3

Внешность и черты характера человека (PROFILES)

10

Модульный контроль 3

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать толерантное отношение к про­явлениям иной культуры (знакомство с интере­сами американских подростков, с героями англо­язычной детской литера-туры);

- воспитывать уважение к людям разных про­фессий, толерантность и уважение к людям с ограниченными возможностями по состоянию здоровья;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры;

- воспитывать активную жизненную позицию.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарём (распознавание значений многозначных слов), умение структурировать письмен-ный текст;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер»;

- научиться вести разговор об увлечениях и интересах, своих кумирах, о разных профессиях;

- научиться описывать людей (внешность. и характер);

- научиться писать электронное сообще-ние другу об интересном сверстнике, текст-описание люби­мого литературного героя, короткую статью о своем кумире;

- освоить распознавание и употребление в речи относительных местоимений и наречий; прича­стий на -ed/-ing; многоз-начных слов; порядок прилагательных в функции определения; фразо­вых глаголов (give);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 4

Средства массовой информации и коммуникации (IN THE NEWS)

10

Модульный контроль 4

Чтение

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать информационную культу-ру, толерантность и уважение к разным вкусам и точкам зрения;

- воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение преподно-сить и реагировать на информацию, пред-лагать идею, выражать согласие/несогла-сие.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универ-сальные учебные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/началу текста, озаглавливать тексты, устанавливать логическую после-довательность фактов, устанавливать смысловыесоответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут»;

- научиться вести разговор о различных средствах массовой информации, ТВ программах, журналах для подростков;

научиться сообщать новости и реагировать на новости, выбирать ТВ программу для просмотра, давать заголовки новостным статьям и заметкам;

научиться писать короткую статью и новостную заметку в газету, короткую радиопрограмму;

- освоить распознавание и употребление в речи Past Continuous/Past Simple, фразо-вых глаголов (dо);

- освоить образование прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able,

-ible, -ent;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 5

Вселенная и человек

(WHAT THE FUTURE HOLDS)

11

Модульный контроль 5

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать познавательные интересы к окру­жающему миру, техническому прогрессу, гор­дость за достижения отечественной науки и тех­ники;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции;

- воспитывать уважение и толерантность к раз­ным мнениям;

- развивать креативность.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать абзац при напи-сании тематиче­ского текста, использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении; планировать и осу­ществлять проектно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока;

- развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс»;

- научиться вести разговор о современ-ных тех­нологиях и электронных новин-ках; выражать согласие и несогласие, запрашивать и давать инструкции;

- научиться описывать предполагаемую будущую жизнь и писать эссе, выражая различные точки зрения;

- научиться составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройст-вах;

- освоить образование прилагательных от существи­тельных с помощью суффиксов -ous, -у, -al, -ful;

- освоить употребление Future Simple в сложно­подчинённых предложениях с придаточными времени и условия;

- освоить использование фразовых глаголов (look);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 6

Виды отдыха, путешествия (HAVING FUN)

10

Модульный контроль 6

Говорение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентич-ности личности;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение сформу-лировать при­глашение, принять его или отклонить.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе, умение работать со словарями, освоение структуры опи­сания пред-мета/явления/человека;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планирова-ния, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информаци-ей, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям и ключевым словам/началу текста, устанав­ливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделирова-нии ситуаций общения;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности но­вые лексические единицы по теме «Развлечения»;

- научиться вести разговор о своих заня-тиях во время каникул (в спортивном лагере, в парке развлечений и т. д.); а также заказывать путёвку в летний лагерь, приглашать в кино, парк, на пикник и т. д. и отвечать на приглашение согла­сием или отказом;

- научиться писать открытку с места отдыха;

- научиться составлять рекламу парка развлечений;

- освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов un-, il-, im-, in-, ir-;

- освоить образование и использование во всех видах речевой деятельности грам-матического времени Present Perfect;

- освоить использование фразовых глаголов;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 7

Увлечения (IN THE SPOTLIGHT)

10

Модульный контроль 7

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры, развивать эстетический вкус и интерес к разным видам искусства;

- воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета при заказе биле-тов в кино.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение аргументировать выбор;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, глав-ные факты;

- развивать познавательные интересы за рамками урока;

- развивать воображение при моделиров-ании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Известные люди театра, кино, спорта»;

- научиться описывать людей, а также вести разговор о своих предпочтениях при выборе фильма или книги;

- научиться писать отзыв на фильм и короткую статью о самом популярном виде спорта своей страны;

- научиться составлять викторину об известных людях страны;

- освоить образование прилагательных с помощью суффиксов -ful, -less;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect в сравнении с Past Simple;

- освоить использование фразовых глаго-лов (turn);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 8

Защита окружающей среды (GREEN ISSUES)

10

Модульный контроль 8

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичнос-ти личности;

- воспитывать бережное отношение к природе, экологическую культуру, готов-ность отстаивать общечеловеческие цен-ности.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе, умения пользоваться словарями, диаграммами, планировать и осуществ-лять учебно-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирова-ния, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам/заголовку текста, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения;

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Экология»;

- научиться вести разговор об экологи-ческих проблемах: загрязнении окружаю-щей среды, кислотных дождях, экологи-ческих молодежных группах, заповедни-ках, помощи животным;

- научиться писать короткую статью об одной из экологических проблем; о заповедниках и жизни животных в них;

- научиться писать аргументированное эссе по теме, представляя разные точки зрения;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

- освоить использование фразовых глаголов (mаkе);

- освоить образование глаголов от при-лагательных с помощью суффикса -er;

- освоить различные способы выражения долженствования;

- ознакомить с явлением омонимии;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: языковую догадку, сопоставление языковых явле-ний в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 9

Покупки (SHOPPING TIME)

10

Модульный контроль 9

Письмо

Личностные:

- воспитывать культуру питания как сос-тавляю­щую здорового образа жизни;

- развивать стремление к совершенство-ванию собственной культуры, развивать культуру покупок;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета: умение выражать благодар­ность и восхищение.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение использовать классификацию при освоении лек­сики; планировать и осу-ществлять проектно­-исследовательскую работу;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать навыки работы с информа-цией, в том числе с использованием ИКТ;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, глав-ные факты;

- развивать познавательные интересы за рам­ками урока;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Покупки, магазины»;

- научиться вести разговор о здоровой пище, подарках, необходимых покупках;

научиться писать электронное письмо другу о своем путешествии и покупке сувениров, состав­лять анкету об обычных покупках;

- научиться писать о той или иной диете;

- научиться составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect; исчисляемых и неисчисляемых существительных;

- освоить использование фразовых глаголов (take);

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

Модуль 10

Здоровый образ жизни

(HEALTHY BODY, HEALTHY MIND)

11

Модульный контроль 10

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей само­реализации средствами иност-ранного языка;

- обеспечивать формирование общекуль-турной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентич-ности личности;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умения поинте-ресоваться о здо­ровье, успокоить, расска-зать о своих проблемах;

- воспитывать валеологическую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности;

- развивать познавательные универсаль-ные учеб­ные действия (УУД), в том числе умения работать со словарями, справоч-ной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблюде­ния, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям и ключевым словам/заголовку текста, уста­навливать смысловые соответствия при восприя­тии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуаций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «В здоро­вом теле - здоровый дух»;

- научиться вести разговор о проблемах здоровья, стрессах и способах борьбы с ними; несчастных случаях и их предуп-реждении, лекарствах;

- научиться сообщать (в т.ч. медицинско-му работнику) о проблемах здоровья и травмах, расспрашивать о состоянии здоровья и приобод­рять заболевшего;

- научиться писать рассказ о несчастном случае во время каникул, листовку о спо-собах преодо­ления стресса, письмо-совет заболевшему другу, короткую заметку о благотворительности;

- освоить распознавание и употребление в речи возвратных местоимений;

- освоить распознавание и употребление в речи фразовых глаголов (fall);

- освоить образование прилагательных от глаго­лов с помощью суффиксов -ive,

-ative;

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: языковую догадку, освоение явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура), сопос-тавление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции.

102

8 класс

Модуль 1

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе (SOCIALISING)

12

Модульный контроль 1

Личностные:

- развивать мотивацию к изучению иност-ран­ного языка и обучению в целом;

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся, в том числе через развитие умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты;

- развивать самосознание, в том числе через освоение психологических основ самопознания;

- формировать нравственные чувства и нрав­ственное поведение, воспитывать осознанное и ответственное отношение к собственным по­ступкам;

- воспитывать культуру поведения через освое­ние норм этикета.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой деятельности, в том числе через освоение правил межличностного общения и поведения в обще­стве в Великобритании и России;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться словарями и справочниками, пони­мание идиом;

- развивать регулятивные УУД, в том числе уме­ния целеполагания, планиро-вания, самонаблю­дения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстра­циям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соот­ветствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Поведение в обществе»;

- научиться слушать, читать тексты, вести разго­вор о способах начать общение, о языке мимики и жестов, членах семьи и родственниках, кон­фликтах и способах их разрешения; описывать и сравнивать внешность и характер людей;

- научиться писать поздравительную открытку, короткую статью о давилах этикета в России, стихотворение (по образцу);

- освоить (на основе расширения значе-ний) рас­познавание и употребление в речи Present Simple/Present Continuous/ Present Perfect/Present Perfect Continuous, Past Simple/Past Continuous, глаголов состояния (stative verbs), способов вы­ражения действий в будущем, степеней сравне­ния прилагательных и наречий;

- освоить образование прилагательных от суще­ствительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, - ish, -less, -ly, -ous; от глаголов с помощью суффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive;

- освоить значение и употребление фра-зовых глаголов (get), идиом по теме;

- освоить правильную интонацию при передаче эмоциональных состояний;

- развивать умения, составляющие линг-вистиче­скую компетенцию: сопостав-ление языковых яв­лений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамма­тические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Модуль 2

Покупки (FOOD AND SHOPPING)

12

Модульный контроль 2

Аудирование

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- воспитывать культуру питания как составляющую здорового образа жизни;

воспитывать уважение к традициям других стран, проявляющихся в национальной кухне;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (умение расспро-сить о магазине или по­купке; умение расспросить и объяснить дорогу);

- воспитывать нравственные ценности, обсуждая такие явления как благотвори-тельность;

- воспитывать бережное отношение к природе, эко­логическую культуру;

- формировать умения социально значи-мой деятель­ности (участие в решении экологических проблем).

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) через все виды речевой деятель­ности, в том числе умения общения и взаимодействия, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение пользоваться сло­варями, справоч-ной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, са­моконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

- развивать воображение при моделиро-вании ситуа­ций общения.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Еда, способы приго­товления пищи» и «Покупки, магазины»;

- научиться вести разговор о здоровой пище, кули­нарных рецептах, разного рода магазинах, в том числе благотворитель-ных, о покупках;

- научиться писать письма личного харак-тера (в том числе, электронные), в част-ности, письмо другу о тра­диционных блюдах национальной кухни;

- научиться писать статью/заметку о благотворитель­ных организациях;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности грамматического времени Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect;

- освоить использование определённого/ неопределённого артикля с географичес-кими названиями и в некоторых устой-чивых выражениях;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности собирательных имён существительных;

- освоить образование прилагательных, глаголов и существительных с отрица-тельным значением с помо­щью приста-вок dis-, mis-, глаголов со значением пов­торения действия с помощью приставки ге-;

- освоить использование фразовых гла-голов (dо);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в из­учаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Модуль 3

Выдающиеся люди (GREAT MINDS)

12

Модульный контроль 3

Чтение

Личностные:

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся через освоение мирового и российского об­щекультурного наследия (достижения науки), через формирование потребности в самореализации, со­циаль-ном признании (выбор профессии);

- развивать мотивацию к учению, образо-ванию как основе успешной профессио-нальной деятельности;

- формировать систему ценностей;

- воспитывать уважение к людям разных профессий.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятель­ности, в том числе умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации (по плану), адекват-но использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей пози-ции, умения работать в группе;

- развивать познавательные универсаль-ные учеб­ные действия (УУД), в том числе умения пользо­ваться словарями и спра-вочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понима­ние идиом;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Великие люди про­шлого», «Выдающиеся деятели мировой науки»;

- научиться вести разговор о разных областях науки, о профессиях, работе, изобретателях и изобрете­ниях, периодах жизни (в биографии);

- научиться писать письмо личного харак-тера с просьбой об услуге, электронное письмо о необыч­ном происшествии, био-графию известного чело­века, рассказ;

- освоить использование во всех видах речевой дея­тельности грамматических времён Past Perfect/Past Perfect Continuous;

- освоить образование глаголов с помощью суф­фиксов -ise/-ize;

- освоить использование фразовых глаголов (bring);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопостав-ление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-граммати­ческие навыки в заданиях формата итоговой атте­стации (ГИА).

Модуль 4

Внешность и характеристики человека

(BE YOURSELF)

12

Модульный контроль 4

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

- способствовать осознанию возможнос-тей самореали­зации средствами иност-ранного языка;

- воспитывать толерантность и уважение к людям всех возрастов;

- воспитывать активную жизненную позицию и эмпа­тию;

- формировать систему ценностей;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета: умение выразить свое одобрение/неодобрение;

- воспитывать бережное отношение к природе, эколо­гическую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умение структурировать письмо для изложения совета;

- развитие исследовательских учебных действий, вклю­чая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогно­зировать содержание текста по иллюстрациям и ключе­вым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Внешность и характер», «Психоло-гические проблемы подростков»;

- научиться вести разговор о внешности и стиле в одежде, национальных костюмах, современной одежде из экологических материалов;

- научиться оценивать самого себя, говоря о своей внешности и характере;

- научиться писать электронное письмо другу, давая совет (решение одной из психологических проблем подростков);

- освоить распознавание и употребление в речи форм страдательного залога и каузативных форм;

- освоить распознавание и употребление в речи фра­зовых глаголов (put);

- освоить образование прилагательных-антонимов, об­разуемых с помощью префиксов il-, im-, in-, ir-;

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: использова-ние синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции (знакомство с национальными британскими костюма-ми, с американскими театральными постанов­ками);

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Модуль 5

Природа и проблемы экологии (GLOBAL ISSUES)

13

Модульный контроль 5

Личностные:

- развивать мотивацию к изучению иност-ранного языка и обучению в целом, спо-собствовать осознанию возможностей самореализации средствами ино­странно-го языка;

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, осо­знание основных принципов и правил отноше-ния к природе, воспитание любви к природе;

- формировать умения социально значи-мой деятель­ности (участие в решении экологических проблем в своём городе/ районе);

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) во всех видах речевой деятельно­сти, в том числе умения общения и взаимодействия, умение работать в паре/группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД), в том числе умения пользоваться сло­варями и спра-вочниками, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, понимание идиом, умения проектно-исследователь-ской деятельности;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, са­моконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ключевым словам/заголовку, выде­лять основную мысль, устанавливать смысловые со­от-ветствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Глобальные проблемы человечест-ва»;

- научиться вести разговор о стихийных бедствиях и природных катаклизмах, проблемах охраны окру­жающей среды, погоде, животном мире, проблемах детского труда;

- научиться брать и давать интервью, писать сочине­ние (эссе) с элементами рассуждения, статью о жи­вотных родного края;

- научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности инфинитива глагола и формы на -ing (Gerund);

- научиться распознавать и освоить использование глаголов и структур used to -, be used to -, get used to;

- освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов -(t)ion, -аnсе/-еnсe;

- освоить использование фразовых глаго-лов (call);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в из­учаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную ком­петенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Модуль 6

Путешествия (CULTURE EXCHANGES)

13

Модульный контроль 6

Говорение

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей самореали­зации средствами иност-ранного языка;

- формировать общекультурную и этническую идентичность;

- формировать стремление к осознанию культурных ценностей своей страны, готовность содействовать ознаком­лению с культурными памятниками представи-телей других культур;

- воспитывать толерантность и уважение к разным куль­ту рам, разным жизненным укладам;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикета (выражение сочувствия, сопереживания);

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, воспитывать бе­режное отношение к природе, экологи-ческую культуру.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учеб­ные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах/ группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД) в том числе умение структурировать письмо благодарности;

- развитие исследовательских учебных действий, вклю­чая навыки работы с информацией, в том числе умение пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконт­роля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогно­зировать содержание текста по иллюстрациям и ключе­вым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лек­сические единицы по темам «Страны и путешествия», «Виды транспорта»;

- научиться вести разговор о занятиях в свободное/каникулярное время; путешес-твиях, сохранении мировых па­мятников культуры;

- научиться писать благодарственное письмо полуофици­ального характера; статью о реке своего региона;

- научиться делать презентацию о сохранении памятников культуры;

- освоить распознавание и употребление косвенной речи;

- освоить образование существительных от прилагатель­ных и глаголов с помощью суффиксов -ness, -ment;

- освоить значение и употребление фразовых глаголов (set);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую ком­петенцию: использов-ание синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компе­тенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

Модуль 7

Школьное образование (EDUCATION)

13

Модульный контроль 7

Письмо

Личностные:

- развивать мотивацию к учению, непре-рывному образованию;

- формировать гражданскую идентич-ность уча­щихся через организацию деятельности просоциального характера (составление школьных правил);

- формировать информационную культуру;

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) во всех видах речевой дея­тельности: умения общения и взаимодействия, уме­ния работать в паре и группе (в том числе в ситуации коллективного проекта), умение планиро­вать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учеб­ные действия (УУД), в том числе умения пользо­ваться словарями и спра-вочниками, понимание идиом, ИКТ для поиска, обработки и представления информации, умения проектно-исследо-вательской деятельности;

- развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планиро-вания, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения про­гнозировать содержание текста по иллюстрациям/ ключевым словам/заголовку, выделять основную мысль, устанавливать смысловые соответствия.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по теме «Образование»;

- научиться вести разговор о школьном образовании и учебных предметах, использовании ИКТ в образо­вании и жизни, средствах массовой информации, компьютерных сетях;

- научиться проводить опрос (survey), писать сочи­нение (эссе) с элементами рассуждения, статью об известном российском университете;

- научиться распознавать и освоить использование во всех видах речевой деятельности модальные гла­голы;

- освоить образование существительных способом словосложения;

- освоить использование фразовых глаголов (give);

- научиться давать, запрашивать и реагировать на совет; строить предположения (освоить реплики- клише);

- развивать умения, составляющие линг-вистическую компетенцию: сопоставле-ние языковых явлений в изучаемом и родном языках;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматиче­ские навыки в заданиях формата итоговой аттеста­ции (ГИА).

Модуль 8

Досуг и увлечения (PASTIMES)

15

Модульный контроль 8

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные:

- мотивировать к изучению иностранного языка;

- способствовать осознанию возможнос-тей самореализации средствами иност-ранного языка;

- формировать общекультурную и этни-ческую идентичность;

- воспитывать культуру организации досуга;

- воспитывать культуру поведения через освоение норм этикет (делать приглаше-ние, принимать или отказаться от пригла-шения);

- формировать гражданскую идентич-ность учащихся через формирование экологического сознания, осозна­ние основных принципов и правил отноше-ния к природе, воспитание любви к природе;

- формировать систему ценностей.

Метапредметные:

- развивать коммуникативные универ-сальные учебные действия (УУД) через все виды речевой деятельности, в том числе умение взаимодействия при работе в парах и группе, умение планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развивать познавательные универсаль-ные учебные действия (УУД) в том числе умение структурировать письмо благо-дарности;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, в том числе умение
пользоваться словарями, справочной литературой, ИКТ;

- развивать регулятивные УУД, а именно: умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

- развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и ключевым словам или заголовку, выделять основ-ную мысль, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

- развивать познавательные интересы за рамками урока.

Предметные:

- освоить во всех видах речевой деятель-ности новые лексические единицы по темам «Увлечения», «Спорт»;

- научиться вести разговор о различных видах спорта, необычных увлечениях и интересах;

- научиться писать электронные письма на основе рекламы/объявления с запро-сом подробной информации;

- научиться описывать любимый вид спорта (абзац); писать заметку-листовку об экологическом субботнике;

- освоить использование во всех видах речевой деятельности придаточные условия и сослагательное наклонение (Conditionals 0, 1,2,3);

- освоить образование прилагательных путём словосложения;

- освоить использование фразовых глаголов (take);

- развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: исполь-зование синонимов, развитие языковой догадки;

- развивать компенсаторную и социо-культурную компетенции;

- развивать умения применять лексико-грамматические навыки в заданиях формата итоговой аттестации (ГИА).

102

Тема

Коли

чество уроков

Контроль

Планируемые результаты

Модуль 1

Celebrations

Празднования

13

Модульный контроль 1

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Метапредметные

соотносить задание с образцом.

: находить необходимую информацию, делать выводы, анализировать, сравнивать, группировать слова.

слушать и понимать, участвовать в диалоге.

соотношение задания с образцом.

: работа со справочным материалом.

Предметные

Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль

Уметь находить ключевые слова или фразы, уметь различать схожие лексические единицы

Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.

Уметь распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfect Continuous

Знать способы образования сложносочиненных, сложноподчиненных предложений (также предлоги места) и употреблять их в речи.

Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофициального стиля

Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов.

Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.

Cамо-коррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

прилагательных и практиковать в их правильном употреблении в речи;

-правильно употреблять в речи фразовые глаголы, предлоги;

-изучать и тренировать способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Модуль 2

Life and living

Где мы живем

13

Модульный контроль 2

Аудирование

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-использовать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-учитывать особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–уметь употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Дом, жилище», «Образ жизни»;

–вести разговор о разных типах жилища, домашних обязанностях и различных кухонных приспособлениях;

–писать личные письма (в том числе электронные) разного характера (письмо-благодарность, письмо–ответ на приглашение, письмо–выражение сочувствия и т. д.), а также email о своём новом месте жительства и соседях;

–писать листовку с инструкциями о правилах поведения в определённых жизненных ситуациях, а также статью/заметку об известных зданиях своего города/страны;

–использовать во всех видах речевой деятельности прямых и косвенных вопросов;

–распознавать и использовать во всех видах речевой деятельности инфинитива, герундия и причастия I (действительного);

–использовать наречий too и enough;

–пользоваться во всех видах речевой деятельности идиом по теме модуля;

–образовывать существительные от при лагательных с помощью суффиксов -ance, -cy, -ence, -ness, -ity;

–использовать фразовые глагол (make);

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях; о любимых командах

-начинать, вести/продолжать и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

-анализировать, обобщать, представлять информацию по теме;

-обсуждать проблемные вопросы и предлагать свои способы их решения;

-воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, выделяя нужную информацию;

-воспринимать на слух содержание аудиотекстов;

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

-оценивать прочитанную информацию, обобщать и выражать своё мнение;

-писать электронное письмо о необычном случае;

-распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;-изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Модуль 3

See it to believe it

Надо увидеть, чтобы поверить

11

Модульный контроль 3

Чтение

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-развивать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Очевидное-невероятное»;

–вести разговор о загадочных существах, сновидениях, удивительных совпадениях, оптических иллюзиях, стилях живописи;

–в процессе речевого взаимодействия выражать своё согласие/несогласие, удивление/озабоченность, делать предположения, выдвигать предложения;

–описывать произведения живописи;

–писать мистический или детективный рассказ, готовить письменное сообщение об известном здании/замке;

– (на основе обобщения изученного ранее) распознавать и употреблять в речи Past Tenses;

–употреблять в речи конструкций used to/would;

–образовывать прилагательные способом словосложения (compound adjectives);

–использовать фразовые глаголов (come);

Модуль 4

Technology

Технологии

11

Модульный контроь 4

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-употребление основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Технический прогресс, современные технологии»;

–вести разговор о современных технологиях, компьютерах и Интернете, электронных новинках и электронном мусоре;

–выражать своё мнение (положительное/отрицательное), сомнение, пред ла гать решения и оценивать решения других;

–составлять краткий пересказ текста, писать статью о телевизионной программе, писать эссе, выражая различные точки зрения;

–выражать будущее время (повторение, обобщение);

–образовывать существительные от глаголов с помощью суффиксов -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation;

–употреблять придаточные предложения времени, цели и следствия;

–использовать фразовые глаголы (break);

–использовать во всех видах речевой деятельности идиомы по теме модуля;

 узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

Модуль 5

Art and literature

Искусство и литература

13

Модульный контроль 5

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

-употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Литература и искусство»;

–вести разговор о разных видах искусства, литературе, музыкальных жанрах, о своих музыкальных предпочтениях;

–расспрашивать и отвечать на вопросы о вкусах и предпочтениях в искусстве, строить совместные планы посещения концерта/спектакля, выражать своё мнение, давать рекомендации;

–составлять викторину по теме «Искусство», писать электронное письмо с отзывом о прочитанной книге, короткий текст об известном писателе, о любимом фильме;

–распознавать и использовать во всех видах речевой деятельности степени сравнения прилагательных и наречий, наречий степени с качественными и относительными прилагательными, структур для выражения предпочтений (would) prefer/would rather/sooner;

–образовывать глаголы с помощью приставок; –употреблять фразовые глаголы (run), идиомы, содержащие лексику по теме «Развлечения»;

Модуль 6

Town and community

Город и люди

14

Модульный контроль 6

Говорение

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Город и горожане», «Общественно полезный труд и благотворительность», «Карта города и дорожные знаки», «Транспорт и экология»;

–вести разговор о волонтёрской работе, общественных учреждениях и коммунальных услугах;

–писать письмо другу об общественно полезном труде на благо своего района, составлять викторину о памятниках мировой культуры;

–делать презентацию об экологически безопасном транспорте;

–распознавать и употреблять формы страдательного залога и каузативные конструкций;

–образовывать абстрактные существительные с помощью суффиксов -hood, -ship, -ity, -ment, -ness, -age, -ation;

–употреблять фразовые глаголы (check);

Модуль 7

Staying safe

Безопасность жизни

13

Модульный контроль 7

Письмо

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Вопросы личной безопасности»;

–вести разговор об экстремальных ситуациях, страхах и фобиях, здоровых привычках, рисках и личной безопасности;

–излагать просьбы и реагировать на просьбы по телефону (звонок в службу спасения), обсуждать воображаемую ситуацию; делать сообщение о самозащите;

– научиться писать изложение содержания текста, записку-извинение другу, сочинение с элементами рассуждения (a for-and-against essay);

–распознавать придаточные предложения условия всех типов и освоить их использование во всех видах речевой деятельности

–образовывать глаголы от существительных и прилагательных;

–употреблять фразовые глаголы (keep), идиомы, относящихся к описанию эмоциональных состояний;

Модуль 8

Challenge

Вызов судьбе

14

Модульный контроль 8

Контроль аудирования

Контроль чтения

Контроль говорения

Контроль письма

Личностные

Формирование мотивации к продолжению изучения ан­глийского языка; развитие стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области.

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо­мощи и взаимной поддержке.

Знание правил поведения; овладение культурой речи.

Формирование устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой куль­туры в целом.

Формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Формирование общекультурной и этнической идентично­сти как составляющих гражданской идентичности лично­сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.

Знание правил вежливого поведения; овладение умением выражать эмоции и чувства адекватно.

Воспитание ответственного отношения к учению, готов­ности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей к самореализации средствами ан­глийского языка.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные

-основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

-особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

-признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

-роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Предметные

–употреблять во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Испытания для сильного характера» и «Спорт

-вести разговор о преодолении различных трудностей, недугах, о выживании в экстремальных условиях;

–писать электронное письмо другу с использованием косвенной речи; письмо-заявление о приёме на работу;

–делать сообщение о биографии выдающегося человека; делать презентацию об Антарктике; –использовать во всех видах речевой деятельности косвенную речь (утверждения, команды, вопросы

; –пользоваться различными способами словообразования;

–использовать фразовые глаголы (carry);

Итого

102

8 обязатель-ных

4 текущие по ВРД

8 модульных

№

п/п

Тема

Программа по учебному курсу

Количество контрольных работ

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

1

Вводный модуль(Повторение)

10

10

2

Школьные будни

9

9

1

1

3

Это я!

9

9

1

1

4

Мой дом - моя крепость

9

9

1

1

5

Семейные узы

9

9

1

1

6

Животные со всего света

9

9

1

1

7

С утра до вечера

9

9

1

1

8

В любую погоду

9

9

1

1

9

Особые дни

9

9

1

1

10

Жить в ногу со временем

9

9

1

1

11

Каникулы

9

9

1

1

12

Резервные уроки

2

2

ИТОГО

102

102

10

10

№

п/п

Тема

Программа по учебному курсу

Количество контрольных работ

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

1

Кто есть кто

9

10

2

А вот и мы

9

9

1

1

3

Поехали

9

9

1

1

4

День за днем

9

9

1

1

5

Праздники

9

9

1

1

6

На досуге

10

9

1

1

7

Вчера,сегодня,завтра

9

9

1

1

8

Правила и инструкции

9

9

1

1

9

Еда и прохладительные напитики

10

9

1

1

10

Каникулы

9

9

1

1

11

Повторение

10

9

1

1

12

Резервные уроки

2

2

ИТОГО

102

102

10

10

№пп

Тема

Программа по учебному предмету

Количество контрольных работ

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Вводный модуль

2

2

1

Стили жизни

11

11

1

1

2

Литература

10

10

1

1

3

Внешность и характер

11

11

1

1

4

СМИ

10

10

1

1

5

Технический прогресс

11

11

1

1

6

Развлечения

10

10

1

1

7

Известные люди театра, кино и спорта

10

10

1

1

8

Проблемы экологии

10

10

1

1

9

Покупки, магазины

10

10

1

1

10

В здоровом теле – здоровый дух

7

7

1

1

3

0

1

1

ИТОГО

105

102

10

10

№

п/п

Тема

Программа по учебному курсу

Количество контрольных работ

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Пример-ная (автор-ская) програм-ма

Рабочая

програм-ма

1.

Общение

14

13

1

1

2.

Продукты питания и покупки

12

12

1

1

3.

Великие умы человечества

8

12

1

1

4.

Будь самим собой

12

12

1

1

5.

Глобальные проблемы человечества

9

12

1

1

6.

Культурные обмены

17

12

1

1

7.

Образование

10

12

1

1

8

На досуге

20

17

1

1

ИТОГО

102

102

8

8

№пп

Тема

Программа по учебному курсу

Количество

контрольных работ

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

Примерная (авторская) программа

Рабочая

программа

1.

Праздники

13

12

1

1

2.

Образ жизни и среда обитания

12

14

1

1

3.

Очевидное - невероятное

12

10

1

1

4.

Современные технологии

12

12

1

1

5.

Литература и искусство

12

12

1

1

6.

Город и горожане

12

13

1

1

7.

Вопросы личной безопасности

12

13

1

1

8.

Вызов

13

16

1

1

Резерв

7

Итого

105

102

8

8