Рабочая программа по ИЗО. 3 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

При разработке рабочей программы по «Изобразительному искусству» для третьего класса использованы:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ Министерства образования и науки № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12.2009) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями Приказы Минобрнауки России: от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 года № 2357, от 18.12.2012 года № 1060, от 29.12.2014г. № 1643, от 31.12.2015г. № 1576;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Электронный ресурс. Режим доступа http://standart.edu.ru/

• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа, Москва, Просвещение,2015г.;

• Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа, 1-4 классы, Учебно-методический комплект «Планета знаний», М. АСТ: Астрель, 2015г.

• Основная образовательная программа начального общего образования МКОО Большекандалинская СШ

• Учебный план МКОО Большекандалинскя СШ.

Рабочая программа обеспечена учебно - методическим комплектом:

• Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», 3 класс. Учебник – М.: АСТ: Астрель, 2014г.

• Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», 3 класс. Рабочая тетрадь– М.: АСТ: Астрель, 2018г.

• Методические рекомендации «Обучение в 3 классе по учебнику

«Изобразительное искусство». Н.М. Сокольникова – М.: АСТ: Астрель, 2015г.

Предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство». Объём учебного времени, отводимый на изучение изобразительного искусства в 3 классе, составляет 1 час в неделю. Общий объём учебного времени 35 часа в год.

Основные цели изучения программы:

• приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. - продолжение ознакомления с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.

Основные задачи изучения курса «Изобразительное искусство»:

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству к концу 3 класса.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

• Понимание к сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественных промыслов, сохраняющим народные традиции;

• Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• Положительная мотивация к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

• Интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• Осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

• Представления о роли искусства в жизни человека;

• Восприятия изобразительного искусства как части народной культуры;

• Положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

• Основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• Называть и различать основные виды изобразительного искусства;

• Называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

• Узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоновао, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

• Применять основные средства выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациям к произведениям литературы;

• Выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

• Лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

• Изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

• Передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

• Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

• Составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с чёрным и белым.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка, В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А Матисс «Танец» и др.);

• Сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

• Применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

• Правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

• Моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;

• Выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

• Подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• Следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

• Объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• Продумывать план действий при работе в паре;

• Различать и соотносить замысел и результат работы;

• Включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

• Анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

• Планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

• Руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

• Определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• Осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

• Группировать сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

• Анализировать, из каких деталей состоит объект;

• Различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

• Сравнивать персонажей в картинах разных художников;

• Характеризовать персонажей произведения искусства;

• Различать многообразие форм предметного мира;

• Конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

• Находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

• Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и вызываемое ими эмоциональное состояние;

• Использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

• Устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

• Классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

• Конструировать по свободному замыслу;

• Анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

• Сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

• Группировать и соотносить произведения разных видов искусства по характеру и эмоциональному состоянию;

• Моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• Выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

• Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• Задавать вопросы утоняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

• Учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• Высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

• Задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

• Владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

• Владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.(35ч.)

Изобразительное искусство (13 ч.)

Путешествие в мир искусства (1 ч.). Знакомство с ведущими художественными музеями мира. Британский музей (Лондон). Лувр (Париж). Музей Прадо (Мадрид). Дрезденская картинная галерея (Дрезден). Музей Гуггенхайма (Нью-Йорк).

Жанры изобразительного искусства (12 ч.). Натюрморт. Пейзаж. Портрет.

Народное искусство (6 ч.)

Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Богородские игрушки. Жостовские подносы. Павлопосадские платки. Скопинская керамика.

Декоративное искусство (9 ч.)

Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Декоративный натюрморт. Декоративный пейзаж. Декоративный портрет.

Мир дизайна и архитектуры (7 ч.)

Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ