Рабочая программа по химии для 9 класса (индивидуальное обучение на дому)

РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО учителей естественно-научного цикла

Протокол № 1 « 27 » августа 2020г.

Руководитель ШМО

_______/Л.В.Воронцова/

ПРИНЯТА

на заседании педагогического совета

Протокол № 1

« 29» августа 2020г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Пригорской СШ

_________/В.П. Понизовцев/

Приказ от 31.08.2020г. № 273

РАССМОТРЕНА

на заседании методического совета

Протокол № 1 « 28» августа 2020г.

Председатель МС

_________/Е.Н. Веремьева/

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_________/О.В. Пантелеева/

28.08.2020г.

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность

научиться

Первоначальные химические понятия

• характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;

• описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;

• раскрывать смысл основных химических понятий «атом»,

«молекула», «химический элемент», «простое вещество»,

«сложное вещество», «валентность», «химическая реакция», используя знаковую систему химии;

• раскрывать смысл законов сохранения массы веществ, постоянства состава, атомно-молекулярной теории;

• различать химические и физические явления;

• называть химические элементы;

• определять состав веществ по их формулам;

• определять валентность атома элемента в соединениях;

• соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;

• пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;

• вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;

• осознавать значение теоретических знаний по химии для практической деятельности человека;

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Строение атома. Периодический

• раскрывать смысл Периодического закона Д.И. Менделеева;

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

• применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;

• развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки, еѐ основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов природы, а также о современных достижениях науки и техники.

закон и

периодическая система химических элементов

Д. И. Менделеева. Строение вещества. Химическая связь.

• объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода в периодической системе Д.И. Менделеева;

• объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;

• характеризовать химические элементы (от водорода до

кальция) на основе их положения в периодической системе

Д.И. Менделеева и особенностей строения их атомов;

• составлять схемы строения атомов первых 20 элементов

периодической системы Д.И. Менделеева;

• раскрывать смысл понятий: «химическая связь»,

«электроотрицательность»;

• характеризовать зависимость физических свойств

веществ от типа кристаллической решетки;

• определять вид химической связи в неорганических

соединениях;

• изображать схемы строения молекул веществ,

образованных разными видами химических связей;

• раскрывать смысл понятий «ион», «катион», «анион»,

«электролиты», «неэлектролиты», «электролитическая

диссоциация», «окислитель», «степень окисления»

«восстановитель», «окисление», «восстановление»;

• определять степень окисления атома элемента в

соединении;

Кислород. Водород.

• характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и водорода;

• составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращѐнным

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

• получать, собирать кислород и водород;

• распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород, водород;

• раскрывать смысл закона Авогадро;

ионным уравнениям;

• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;

• прогнозировать результаты

воздействия различных факторов на

изменение скорости химической реакции;

• прогнозировать результаты

воздействия различных факторов на

смещение химического равновесия.

• использовать приобретенные

ключевые компетенции при выполнении

проектов и учебно-исследовательских

задач по изучению свойств, способов

получения и распознавания веществ;

Химические реакции

• определять тип химических реакций;

• составлять молекулярные и полные

• называть признаки и условия протекания химических реакций;

• выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при выполнении химического опыта;

• составлять уравнения химических реакций;

• вычислять количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции;

• раскрывать смысл закона Авогадро;

ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;

• прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;

• составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности

превращений неорганических веществ

различных классов;

• выдвигать и проверять

экспериментально гипотезы о

результатах воздействия различных

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

факторов на изменение скорости химической реакции;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

Вода. Растворы.

• вычислять массовую долю химического элемента по

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;

• описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;

формуле соединения;

• раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции»,

«молярный объем»;

• характеризовать физические и химические свойства

воды;

• раскрывать смысл понятия «раствор»;

• вычислять массовую долю растворенного вещества в

растворе;

• приготовлять растворы с определенной массовой долей

растворенного вещества;

Основные классы неорганических соединений.

• составлять формулы бинарных соединений;

• называть соединения изученных классов неорганических веществ;

• выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции, о характере и продуктах различных химических реакций;

• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах;

• характеризовать физические и химические свойства

основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот,

оснований, солей;

• определять принадлежность веществ к определенному

классу соединений;

• составлять формулы неорганических соединений

изученных классов;

• проводить опыты, подтверждающие химические свойства

изученных классов неорганических веществ;

• распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей

по изменению окраски индикатора;

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

• характеризовать взаимосвязь между классами неорганических соединений;

Металлы и их соединения.

• вычислять количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции;

• использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении

• характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами металлов;

проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

Неметаллы IV-VII групп и их

• раскрывать смысл теории электролитической диссоциации;

• использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении

Соединений

• составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей;

• объяснять сущность процесса электролитической

проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

диссоциации и реакций ионного обмена;

• составлять полные и сокращенные ионные уравнения

реакции обмена;

• определять возможность протекания реакций ионного

обмена;

• проводить реакции, подтверждающие качественный

состав различных веществ;

• определять окислитель и восстановитель;

• составлять уравнения окислительно-восстановительных

реакций;

• называть факторы, влияющие на скорость химической

реакции;

• классифицировать химические реакции по различным

признакам;

• характеризовать взаимосвязь между составом, строением

и свойствами неметаллов;

• проводить опыты по получению, собиранию и изучению

Раздел

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Подготовка к ОГЭ

химических свойств газообразных веществ: углекислого газа, аммиака;

• распознавать опытным путем газообразные вещества: углекислый газ и аммиак;



• классифицировать химические реакции

• использовать приобретенные знания для экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

• создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.

характеризовать связь между неорганическими веществами

• оценивать влияние химического загрязнения

окружающей среды на организм человека;

• грамотно обращаться с веществами в повседневной

жизни

• определять возможность протекания реакций некоторых

представителей неорганических веществ с кислородом,

водородом, металлами, основаниями, галогенами.

№ п/п

Название раздела

Количество час.

Комментарий

примерной (авторской)

рабочей

1.

Введение. Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

13

2

Количество часов в рабочей программе для индивидуального обучения на дому изменено согласно учебного плана МБОУ Пригорская СШ для индивидуального обучения на дому

2.

Металлы и их соединения

15

6

3.

Неметаллы IV – VII групп и их соединений

24

7

4.

Подготовка к ГИА

12

1

5.

Обобщение знаний по химии за курс основной школы

1

6.

Промежуточная аттестация -тестирование

1

1

ИТОГО :

66

17