Россия, Село Красный Чикой Забайкальского края
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 26.12.2023 18:24
Веселкова Светлана Георгиевна
Веселкова Светлана Георгиевна
учитель биологии-химии-географии
39 лет
15 973
1 662 
Рассказать о сайте
Рабочая программа по химии для профильной группы (10 - 11 классы)
Категория:
Химия
25.03.2020 07:38
Рабочая программа по химии для профильной группы (10 - 11 классы) разработана в соответствии с требованиями ФГОС СОО и рассчитана на преподавание химии в объеме 3 часа в неделю.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по химии для профильной группы (10 - 11 классы)»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Красночикойская средняя общеобразовательная школа №2»
| ПРИНЯТО на заседании ПЦК………………..цикла
Протокол № __от «___»_______2019 г.
| УТВЕРЖДАЮ: Директор ГОУ «Красночикойская СОШ № 2» ___________________М.В. Кузнецова Приказ №____от «___»________2019 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ХИМИИ
10 - 11 классы (профильная группа)
Разработчик: учитель химии
первой квалификационной категории
Веселкова Светлана Георгиевна
Красный Чикой
2019
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии разработана на основе:
ФГОС СОО;
2) Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень);
3) Авторской программы Н. Е. Кузнецовой (Химия : рабочая программа : углублённый уровень :
10—11 классы / Н. Е. Кузнецова, Н. Н. Гара. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 69, [11] с.)
Программа реализована в учебниках химии, выпущенных Издательским центром «Вентана-Граф»:
• Кузнецова Н. Е., Титова И. М. , Гара Н. Н. Химия. 10 класс (профильный уровень);
• Кузнецова Н. Е., Литвинова Т. Н., Лёвкин А. Н. Химия. 11 класc. Ч. 1, 2 (профильный уровень).
Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;
овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;
воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;
применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучения курса выделено 204 часа. В том числе в 10 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 11 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;
основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;
основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;
классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;
природные источники углеводородов и способы их переработки;
вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;
характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Химия» на профильном уровне
Личностные результаты освоения предмета должны отражать:
1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
3) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
5) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
6) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
7) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
8) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так
и других людей, умение оказывать первую помощь;
9) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
10) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные результаты отражают:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее — ИKT) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты:
А. На базовом уровне:
1) сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;
3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии, такими как наблюдение, описание, измерение,
эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность
применять методы познания при решении практических задач;
4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;
5) владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;
6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
Б. На углублённом уровне:
1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах, теориях;
2) сформированность умений исследовать свойства неорганических и органических веществ, объяснять закономерности
протекания химических реакций, прогнозировать возможность их осуществления;
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе, строении вещества и основных химических законах,
проверять их экспериментально, формулируя цель исследования;
4) владение методами самостоятельного планирования и проведения химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием; сформированность умений описывать, анализировать и оценивать достоверность полученного результата;
5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
4. Основной минимум содержания программы
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Научные методы исследования химических веществ и превращений. Роль химического эксперимента в познании природы. Моделирование химических явлений. Взаимосвязь химии, физики, математики и биологии. Естественнонаучная картина мира1.
ОСНОВЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ХИМИИ
Атом. Модели строения атома. Ядро и нуклоны. Нуклиды и изотопы. Электрон. Дуализм электрона. Квантовые числа. Атомная орбиталь. Распределение электронов по орбиталям. Электронная конфигурация атома. Валентные электроны. Основное и возбужденные состояния атомов.
Современная формулировка периодического закона и современное состояние периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. Электронные конфигурации атомов переходных элементов.
Молекулы и химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Характеристики ковалентной связи. Комплексные соединения. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность. Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул. Полярность молекул. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь. Межмолекулярные взаимодействия. Единая природа химических связей.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Современные представления о строении твердых, жидких и газообразных веществ.
Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия.
Классификация и номенклатура неорганических и органических веществ.
Чистые вещества и смеси. Дисперсные системы. Коллоидные системы. Истинные растворы. Растворение как физико-химический процесс. Тепловые явления при растворении. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная концентрации.
Химические реакции, их классификация в неорганической и органической химии.
Закономерности протекания химических реакций. Тепловые эффекты реакций. Термохимические уравнения. Понятие об энтальпии и энтропии. Энергия Гиббса. Закон Гесса и следствия из него.
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Закон действующих масс. Элементарные и сложные реакции. Механизм реакции. Энергия активации. Катализ и катализаторы.
Обратимость реакций. Химическое равновесие. Константа равновесия. Смещение равновесия под действием различных факторов. Принцип Ле Шателье.
Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты. Константа диссоциации. Реакции ионного обмена. Произведение растворимости. Кислотно-основные взаимодействия в растворах. Амфотерность. Ионное произведение воды. Водородный показатель (рН) раствора.
Гидролиз органических и неорганических соединений .
Окислительно-восстановительные реакции. Методы электронного и электронно-ионного баланса. Ряд стандартных электродных потенциалов. Коррозия металлов и способы защиты от нее. Химические источники тока. Электролиз растворов и расплавов.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Характерные химические свойства металлов, неметаллов и основных классов неорганических соединений.
Водород. Изотопы водорода. Соединения водорода с металлами и неметаллами. Вода. Пероксид водорода.
Галогены. Галогеноводороды. Галогениды. Кислородсодержащие соединения хлора.
Кислород. Оксиды и пероксиды. Озон.
Сера. Сероводород и сульфиды. Оксиды серы. Сернистая и серная кислоты и их соли.
Азот. Аммиак, соли аммония. Оксиды азота. Азотистая и азотная кислоты и их соли.
Фосфор. Фосфин. Оксиды фосфора. Фосфорные кислоты. Ортофосфаты.
Углерод. Метан. Карбиды кальция, алюминия и железа. Угарный и углекислый газы. Угольная кислота и ее соли.
Кремний. Силан. Оксид кремния (IV). Кремниевые кислоты, силикаты.
Благородные газы.
Щелочные и щелочно-земельные металлы и их соединения.
Алюминий и его соединения.
Переходные элементы (медь, серебро, цинк, ртуть, хром, марганец, железо) и их соединения.
Комплексные соединения переходных элементов.
Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Сплавы (черные и цветные).
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикал. Функциональная группа. Гомологи и гомологический ряд. Структурная и пространственная изомерия. Типы связей в молекулах органических веществ и способы их разрыва.
Типы реакций в органической химии. Ионный и радикальный механизмы реакций.
Алканы и циклоалканы. Алкены, диены. Алкины. Бензол и его гомологи. Стирол.
Галогенопроизводные углеводородов.
Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Простые эфиры. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты. Функциональные производные карбоновых кислот. Сложные эфиры неорганических и органических кислот. Жиры, мыла.
Углеводы. Моносахариды, дисахариды, полисахариды.
Нитросоединения. Амины. Анилин.
Аминокислоты. Пептиды. Белки. Структура белков.
Пиррол. Пиридин. Пиримидиновые и пуриновые основания, входящие в состав нуклеиновых кислот. Представление о структуре нуклеиновых кислот.
Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.
Физические методы разделения смесей и очистки веществ. Кристаллизация, экстракция, дистилляция.
Синтез органических и неорганических газообразных веществ.
Синтез твердых и жидких веществ. Органические растворители.
Качественный и количественный анализ веществ. Определение характера среды. Индикаторы. Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Идентификация органических соединений, обнаружение функциональных групп. Измерение физических свойств веществ (масса, объем, плотность). Современные физико-химические методы установления структуры веществ. Химические методы разделения смесей.
ХИМИЯ И ЖИЗНЬ
Химические процессы в живых организмах. Биологически активные вещества. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.
Общие принципы химической технологии. Природные источники химических веществ.
Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки. Новые вещества и материалы в технике.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в современной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества.
Источники химической информации: учебные, научные и научно-популярные издания, компьютерные базы данных, ресурсы Интернета.
5. Календарно-тематическое планирование курса органической химии (первый год обучения)
| № п/п | Название раздела | Тема урока | КЭС | Контролируемые элементы содержания | КПУ | Проверяемые умения | Дата проведения | КОС | |
|
|
|
| По плану | Фактически | |||||
| 1 | Введение в органическую химию (5 часов) | 1. Техника безопасности в кабинете химии. Теория строения органических соединений | 4.1.1,
3.1,
3.2. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. | 2.5.1.
1.1.1.
1.2.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших Знать / понимать важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия. Применять основные положения теории строения органических соединений. | 1-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 1-1,1-2, 1-3, 1-5. |
| 2. Теория строения органических соединений. Практическая работа № 1. | 4.1.1,
3.1,
3.2. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. | 2.5.1.
1.1.1.
1.2.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших Знать / понимать важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия. Применять основные положения теории строения органических соединений. | 1-я неделя сентября |
| Практическая работа № 1. | ||
| 3. Виды изомерии. | 3.1,
3.3. | Теория строения органических соединений: гомология и Классификация органических веществ. Номенклатура | 1.1.1. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия.
| 1-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 1-6, 1-4. | ||
| 4. Электронное и пространственное строение органических соединений. | 3.1,
3.2,
3.3. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура | 1.1.1.
1.2.1. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия. Применять основные положения теории строения органических соединений. | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 1-11, 1-12, 1-14. | ||
| 5. Особенности и механизм протекания органических реакций. | 3.1,
1.4.1,
1.4.10. | Теория строения органических соединений: гомология и Классификация химических реакций в неорганической Ионный (правило В. В. Марковникова) и радикальный | 1.1.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.8.
2.4.3.
2.4.4. | Знать / понимать основные типы реакций в органической химии. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии. Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ Объяснять сущность изученных видов химических реакций и составлять их уравнения. | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задание 1-25. | ||
| 2. | Углеводороды (27 часов) | 6. Гомологический ряд алканов. | 3.1,
3.4. | Теория строения органических соединений: гомология и Характерные химические свойства углеводородов: | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 2-1, 2-2, 2-8, 2-10. |
| 7. Химические свойства алканов. | 3.1,
3.4.
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 3-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 2-13, 2-14, 2-21. | ||||
| 8. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 2-22, 2-23, 2-24, 2-26, 2-27. | ||
| 9. Циклоалканы. | 3.1,
3.4.
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 3-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 2-50, 2-51, 2-53. | ||
|
|
| 10. Гомологический ряд алкенов. | 3.1,
3.4.
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 4-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 3-1, 3-3, 3-4, 3-5. |
|
|
| 11. Химические свойства алкенов. | 3.4.
3.9. | Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 4-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 3-13, 3-14, 3-15, 3-16. | ||
|
|
| 12. Практическая работа № 2. «Получение этилена и изучение его свойств». | 4.1.1,
4.1.5,
4.1.7. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Качественные реакции органических соединений. Основные способы получения углеводородов (в | 2.5.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 4-я неделя сентября |
| Практическая работа № 2. |
|
|
| 13. Диеновые углеводороды. | 3.1,
3.4.
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 5-я неделя сентября |
| Задачник по химии [1]; задания 5-4, 5-5, 5-9, 5-12. |
|
|
| 14. Реакция полимеризации. | 1.4.1,
1.4.10. | Классификация химических реакций в неорганической Ионный (правило В .В. Марковникова) и радикальный | 1.1.1.
1.3.4.
2.2.3.
2.4.3. | Знать / понимать основные типы реакций в Объяснять общие способы и принципы получения наиболее Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 1-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 5-14, 5-17, 5-24. |
|
|
| 15. Гомологический ряд ацетилена. | 3.4.
3.9. | Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 1-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 4-1, 4-3, 4-4, 4-5, 4-6. |
|
|
| 16. Химические свойства алкинов. | 3.4.
3.9. | Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 4-13, 4-14, 4-18, 4-19. | ||
|
|
| 17. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 4-25, 4-27, 4-40, 4-49, 4-50, 5-22. |
|
|
| 18. Особенности строения молекулы бензола. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 6-1, 6-2. |
|
|
| 19. Химические свойства бензола. | 3.4,
3.9. | Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 6-3, 6-5, 6-6, 6-8. | ||
|
|
| 20. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 6-15, 6-16, 6-17. |
|
|
| 21. Ориентация в бензольном ядре. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 6-20, 6-22. |
|
|
| 22. Гомологи бензола. | 3.4,
3.9. | Характерные химические свойства углеводородов: Взаимосвязь органических соединений. | 4-я неделя октября |
| Задачник по химии [1]; задания 6-24, 6-25, 6-28, 6-38. | ||
|
|
| 23. Контрольная работа № 1. «Углеводороды». | 3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.9,
4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов. Взаимосвязь органических соединений. Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3.
2.5.2. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя октября |
| ФОС I четверть |
|
|
| 24. Генетическая связь между углеводородами. | 3.9. | Взаимосвязь органических соединений. | 1.1.2.
2.1.1.
2.2.6.
2.4.3. | Выявлять взаимосвязи понятий. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений. Уметь объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения. | 4-я неделя октября |
|
|
|
|
| 25. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 5-я неделя октября |
| Задачи из сборников по подготовке к ЕГЭ |
|
|
| 26. Решение задач. | 2-я неделя ноября |
| |||||
|
|
| 27. Семинарское занятие по теме «Углеводороды». | 3.1,
3.2,
3.4,
3.9,
4.2.3,
4.2.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Взаимосвязь органических соединений. Природные источники углеводородов, их переработка. Применение изученных неорганических и органических | 1.2.2.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
2.3.4. | Понимать границы применимости изученных химических теорий. Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением, свойствами. Иметь представление о роли и значении изученных веществ на практике. Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ. Характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений. | 2-я неделя ноября |
| Вопросы к семинару |
|
|
| 28. Семинарское занятие по теме «Углеводороды». | 2-я неделя ноября |
| |||||
|
|
| 29. Семинарское занятие по теме «Углеводороды». | 3-я неделя ноября |
| |||||
|
|
| 30. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9 | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя ноября |
| Задачи из сборников для подготовки к ЕГЭ |
|
|
| 31. Решение задач. | 3-я неделя ноября |
| |||||
|
|
| 32. Решение задач. | 4-я неделя ноября |
| |||||
| 3. | Кислородосодержащие органические вещества (19 часов) | 33. Спирты и фенолы. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства предельных | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 4-я неделя ноября |
| Задачник по химии [1]; задания 7-1, 7-2, 7-3. |
|
|
| 34. Предельные одноатомные спирты. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства предельных | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 4-я неделя ноября |
| Задачник по химии [1]; задания 7-7, 7-9, 7-10, 7-11, 7-16. |
|
|
| 35. Многоатомные спирты. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.5.
4.1.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства многоатомных спиртов. Качественные реакции органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 7-21, 7-22, 7-25. |
|
|
| 36. Фенолы. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.5.
| Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства фенола. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задание 7-46. |
|
|
| 37. Химические свойства фенолов. | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задание 7-48. | ||||
|
|
| 38. Альдегиды и кетоны. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.6.
3.9.
| Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства альдегидов. Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 8-1, 8-2, 8-4, 8-5, 8-13. |
|
|
| 39. Общая характеристика карбоновых кислот. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.6.
3.9.
| Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства карбоновых кислот. Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 9-1, 9-2, 9-4. |
|
|
| 40. Многообразие карбоновых кислот. | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задание 9-3. | ||||
|
|
| 41. Индукционный эффект в молекулах карбоновых кислот. | 3-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 9-5, 9-9. | ||||
|
|
| 42. Сложные эфиры. Мыла. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.8,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 3-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 10-2, 10-3, 10-4, 10-5. |
|
|
| 43. Жиры. | 3-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 10-12, 10-13. | ||||
|
|
| 44. Практическая работа № 4 «Спирты и фенолы»; Практическая работа № 5 «Карбоновые кислоты». | 4.1.1,
4.1.2,
4.1.5,
4.1.8. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Научные методы исследования химических веществ и Качественные реакции органических соединений. Основные способы получения органических | 2.5.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших органических соединений с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту. | 4-я неделя декабря |
| Практические работы № 4, № 5. |
|
|
| 45. Контрольная работа № 2 «Кислородосодержащие органические вещества». | 3.1,
3.2,
3.3,
3.8,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 4-я неделя декабря |
| ФОС II четверть |
|
|
| 46. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя декабря |
| Задачник по химии [1]; задания 7-59, 7-62, 7-69. |
|
|
| 47. Оксикислоты. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 5-я неделя декабря |
|
|
|
|
| 48. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 8-17, 8-21, 8-34, 8-37, 8-41. |
|
|
| 49. Решение задач. | 3-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 9-27, 9-31, 9-38, 10-14, 10-16, 10-19. | ||||
|
|
| 50. Решение экспериментальных задач. | 4.1.1,
4.1.2,
4.1.5,
4.1.8. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Научные методы исследования химических веществ и Качественные реакции органических соединений. Основные способы получения органических | 2.5.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 3-я неделя января |
|
|
| 4. | Азотосодержащие органические вещества (7 часов) | 51. Амины. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 11-1, 11-2, 11-3. |
|
|
| 52. Анилин. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Взаимосвязь органических соединений. | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 11-7, 11-9, 11-12. | ||
|
|
| 53. Амиды. | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 11-25, 11-26. | ||||
|
|
| 54. Решение задач. | 4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 5-я неделя января |
| Задачник по химии [1]; задания 11-15, 11-18, 11-19, 11-13. |
|
|
| 55. Решение задач. | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 11-16, 11-20, 11-21, 11-14. | ||||
|
|
| 56. Решение задач. | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 11-17, 11-22, 11-24. | ||||
|
|
| 57. Гетероциклические соединения. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задание 9-23. |
| 5. | Вещества живых клеток (7 часов) | 58. Аминокислоты. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Взаимосвязь органических соединений. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 13-1, 13-2, 13-3. |
|
|
| 59. Аминокислоты, их роль в природе. | 2-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 13-22, 13-23. 13-24. | ||||
|
|
| 60. Белки. | 3.1,
3.2,
3.3,
3.8,
3.9.
| Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы Взаимосвязь органических соединений. | 2-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задание 13-28. | ||
|
|
| 61. Белки. | 3-я неделя февраля |
|
| ||||
|
| 62. Классификация углеводов. Глюкоза. | 3-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 12-5, 12-8. | |||||
|
| 63. Сахароза. | 3-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 12-14, 12-15. | |||||
|
|
| 64. Полисахариды. | 4-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 12-21, 12-23. | ||||
| 6. | Полимеры и полимерные материалы (4 часа) | 65. Общие свойства полимеров. | 4.2.4,
4.2.5. | Высокомолекулярные соединения. Реакции Применение изученных неорганических и органических | 1.2.2.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
2.2.8. | Понимать границы применимости изученных химических теорий. Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами. Иметь представление о роли и значении данного вещества в практике. Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ. Уметь классифицировать химические реакции в органической химии. | 4-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 14-1, 14-2, 14-4. |
| 66. Пластмассы, синтетические каучуки. | 4-я неделя февраля |
| Задачник по химии [1]; задания 14-6, 14-9, 14-15, 14-16. | ||||||
| 67. Волокна. | 1-я неделя марта |
| Задачник по химии [1]; задания 14-11, 14-12, 14-14. | ||||||
|
|
| 68. Практическая работа № 6 «Распознавание пластмасс», Практическая работа № 7 «Распознавание волокон». | 4.1.1,
4.1.2,
4.1.5,
4.1.8. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Научные методы исследования химических веществ и Качественные реакции органических соединений. Основные способы получения органических | 2.5.1. | Уметь планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших органических соединений с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту. | 1-я неделя марта |
| Практические работы № 6, № 7. |
| 7. | Защита окружающей среды от воздействия вредных органических соединений (3 часа) | 69. Углеводороды, вредные для здоровья человека и окружающей среды. | 1.3.3,
3.3,
3.4,
4.1.2,
4.2.2,
4.2.3,
4.2.5. | Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов. Научные методы исследования химических веществ и Общие научные принципы химического производства. Природные источники углеводородов, их переработка. Применение изученных неорганических и органических | 1.2.2.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
2.2.8. | Понимать границы применимости изученных химических теорий. Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами. Иметь представление о роли и значении данного вещества в практике. Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ. Уметь классифицировать химические реакции в органической химии. | 1-я неделя марта |
| Вопросы для семинара |
|
|
| 70. Влияние на окружающую среду производных углеводородов. | 2-я неделя марта |
| |||||
|
|
| 71. Контрольная работа № 3 «Азотосодержащие органические вещества. Вещества живых клеток. Полимеры и полимерные материалы». | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.8,
3.9,
4.2.4,
4.2.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы Взаимосвязь органических соединений. Высокомолекулярные соединения. Реакции Применение изученных неорганических и органических | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | 2-я неделя марта |
| ФОС III четверть. |
| 8. | Общая химия (повторение) (31 час) | 72. Теория строения атома. | 1.1.1. | Строение электронных оболочек атомов элементов | 1.1.1.
1.2.1.
1.2.3.
2.2.1.
2.3.1.
2.5.2. | Знать / понимать смысл важнейших химических понятий: химический элемент, атом, ион, изотоп. Применять основные положения химической теории строения атома. Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов, свойств химических элементов и их соединений. Уметь определять валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов. Уметь характеризовать s-, p- и d-элементы по их положению в Периодической Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя марта |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 73. Решение задач | 1.1.1,
4.3. | Строение электронных оболочек атомов элементов Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 3-я неделя марта |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||
|
|
| 74. Строение вещества. | 1.3.1,
1.3.2,
1.3.3.
4.3. | Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования. Характеристики ковалентной Электроотрицательность. Степень окисления и Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.1.1.
1.2.1.
1.3.2.
2.2.2.
2.4.2.
2.5.2. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления. Применять основные положения теории химической связи для анализа строения и свойств веществ. Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами. Уметь определять вид химической связи в соединениях и тип кристаллической решетки. Уметь объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной). Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя марта |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 75. Решение задач. | 3-я неделя марта |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 76. Вещества и их системы: смеси, растворы. | 1.4.6,
1.4.7,
1.4.9. | Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, | 1.1.1.
1.2.1.
1.3.1.
2.2.4.
2.4.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: растворы, растворимость, электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, гидролиз, электролиз. Применять основные положения теории электролитической диссоциации для анализа строения и свойств веществ. Классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь определять характер среды водных растворов веществ. Уметь объяснять сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, и составлять их уравнения. | 1-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 77. Вещества и их системы: смеси, растворы. | 1-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 78. Решение задач. | 1-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 79. Химические реакции. | 1.4,
4.3. | Химическая реакция. Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.1.1.
2.2.5.
2.2.8.
2.4.4.
2.5.2. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, типы реакций в неорганической и органической химии. Уметь определять окислитель и восстановитель. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии (по всем известным классификационным признакам). Уметь объяснять сущность изученных видов химических реакций и составлять их уравнения. Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 80. Химические реакции. | 2-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 81. Решение задач. | 2-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 82. Тепловой эффект химической реакции. | 1.4.2,
4.3.4. | Тепловой эффект химической реакции. Расчеты теплового эффекта реакции. | 1.1.1.
2.2.8.
2.5.2. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: тепловой эффект реакции. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 83. Скорость химической реакции. | 1.4.3. | Скорость реакции, ее зависимость от различных | 1.1.1.
1.2.1.
2.4.5. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: скорость химической реакции. Применять основные положения теории химической кинетики для анализа строения и свойств веществ. Уметь объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 84. Химическое равновесие и способы его смещения. | 1.4.4. | Обратимые и необратимые химические реакции. | 1.1.1.
1.2.1.
2.2.8.
2.4.5. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: химическое равновесие. Применять основные положения теории химической кинетики для анализа строения и свойств веществ. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь объяснять влияние различных факторов на смещение химического равновесия. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 85. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 86. Теория электролитической диссоциации. | 1.4.5,
1.4.6. | Электролитическая диссоциация электролитов в водных Реакции ионного обмена. | 1.1.1.
1.2.1.
2.2.8.
2.4.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: растворы, растворимость, электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация. Применять основные положения теории электролитической диссоциации для анализа строения и свойств веществ. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь объяснять сущность реакций электролитической диссоциации и составлять их уравнения. | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 87. Диссоциация кислот, солей, щелочей. | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 88. Гидролиз солей. | 1.4.7. | Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, | 1.1.1.
2.2.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: растворы, растворимость, электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, гидролиз. Уметь определять характер среды водных растворов веществ. | 5-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 89. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 5-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 90. Решение задач. | 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 91. Общие свойства неметаллов. | 2.3. | Характерные химические свойства простых веществ – | 2.3.2.
2.3.3.
2.4.1. | Уметь характеризовать общие химические свойства простых веществ – неметаллов. Уметь характеризовать общие химические свойства основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих классов. Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева. | 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 92. Химические свойства неметаллов и их соединений. |
| 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | |||
|
|
| 93. Химические свойства неметаллов и их соединений. | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 94. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 95. Общие свойства металлов. | 2.2. | Характерные химические свойства простых веществ – | 2.3.2.
2.3.3.
2.4.1. | Уметь характеризовать общие химические свойства простых веществ – металлов. Уметь характеризовать общие химические свойства основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих классов. Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева. | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 96. Металлы главных подгрупп и их соединения. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 97. Металлы побочных подгрупп и их соединения. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 98. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 99. Коксохимическое производство. Природный и попутный нефтяные газы. | 4.2.2,
4.2.3,
4.2.5. | Общие научные принципы химического производства Природные источники углеводородов, их переработка. Применение изученных неорганических и органических | 1.3.2.
1.3.3.
1.3.4. | Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами. Иметь представление о роли и значении данного вещества в практике. Объяснять общие способы и принципы получения наиболее важных веществ. | 4-я неделя мая |
| Вопросы для семинара |
|
|
| 100. Промышленный органический синтез. | 4-я неделя мая |
| Вопросы для семинара | ||||
|
|
| 101. Синтез метанола и этанола. Производство уксусной кислоты. | 4-я неделя мая |
| Вопросы для семинара | ||||
|
|
| 102. Химическая экология в системе экологической науки. | 5-я неделя мая |
| Вопросы для семинара | ||||
| Итого: 102 часа | |||||||||
Календарно-тематическое планирование курса общей химии (второй год обучения)
| № п/п | Название раздела | Тема урока | КЭС | Контролируемые элементы содержания | КПУ | Проверяемые умения | Дата проведения | КОС | |
|
|
|
| По плану | Фактически | |||||
| 1. | Основные понятия и законы химии (8 часов) | 1. Основные понятия и законы химии. Техника безопасности на уроках химии. | 1.1.1,
4.1.1. | Строение электронных оболочек атомов элементов Первых четырех периодов: s- ,p- и d-элементы. Электронная конфигурация атомов и ионов. Основное и Возбужденное состояния атомов. Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и | 1.1.1.
1.2.1.
2.5.1. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, изотопы. Применять основные положения химической теории строения атома для анализа строения и свойств веществ. Планировать эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических соединений с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту. | 1-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 1-2, 1-3, 1-6, 1-13. |
|
|
| 2. Строение атома. | 1.1.1. | Строение электронных оболочек атомов элементов Первых четырех периодов: s- ,p- и d-элементы. Электронная конфигурация атомов и ионов. Основное и Возбужденное состояния атомов.
| 1.1.1.
1.2.1.
| Знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, изотопы. Применять основные положения химической теории строения атома для анализа строения и свойств веществ. | 1-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 1-7, 1-8, 1-13, 1-22. |
|
|
| 3. Теория строения атома. Квантовые числа. | 1-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 1-35, 1-36, 2-21, 2-22, 2-26. | ||||
|
|
| 4. Состояние электронов в атоме. | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-28, 2-30, 2-34, 2-35. | ||||
|
|
| 5. Периодический закон. | 1.2. | Периодический закон и Периодическая система Д. И. Менделеева. | 1.2.3.
2.4.1. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов, свойств химических элементов и их соединений. Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева. | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-44, 2-45, 2-46. |
|
|
| 6. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. | 2-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-48, 2-49, 2-50, 2-51. | ||||
|
|
| 7. Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе. | 1.2.1. | Закономерности изменения свойств элементов и их | 3-я неделя сентября |
|
| ||
|
|
| 8. Электроотрицательность и степень окисления. | 1.3.2. | Электроотрицательность. Степень окисления и | 1.1.1.
2.2.1. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: электроотрицательность, валентность, степень окисления. Уметь определять валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов. | 3-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-100, 2-101, 2-114, 2-115. |
| 2. | Методы научного познания в химии (4 часа) | 9. Химическое познание и его методы. | 4.1.2,
4.1.6. | Научные методы исследования химических веществ и Основные способы получения (в лаборатории) | 1.1.2.
1.1.3.
1.2.2. | Выявлять взаимосвязи понятий. Использовать важнейшие химические понятия для объяснения отдельных фактов и явлений. Понимать границы применимости изученных химических теорий. | 3-я неделя сентября |
| Вопросы для семинара |
| 10. Химический эксперимент и моделирование. | 4-я неделя сентября |
| Вопросы для семинара | ||||||
| 11. Химическая картина мира. | 4-я неделя сентября |
| Вопросы для семинара | ||||||
|
|
| 12. Практическая работа № 1 «Идентификация химических соединений». | 4.1.1,
4.1.2,
4.1.4. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Научные методы исследования химических веществ и Качественные реакции на неорганические вещества и | 2.1.1.
2.5.1. | Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших неорганических и органических соединений с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной работы с веществами в лаборатории и в быту. | 4-я неделя сентября |
| Практическая работа № 1. |
| 3. | Строение вещества (8 часов) | 13. Виды химической связи. | 1.3.1. | Ковалентная химическая связь, ее разновидности и | 1.1.1.
1.2.1.
1.3.2.
2.2.2.
2.4.2. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: химическая связь, электроотрицательность. Применять основные положения теории химической связи для анализа строения и свойств веществ. Понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами. Уметь определять вид химических связей в соединениях и тип кристаллической решетки. Уметь объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной). | 5-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-52, 2-53, 2-54, 2-56, 2-65. |
|
|
| 14. Виды химической связи. | 5-я неделя сентября |
| Задачник по химии [2]; задания 2-61, 2-71, 2-72, 2-77, 2-92. | ||||
|
|
| 15. Аморфное и кристаллическое состояние вещества. | 1.3.3. | Вещества молекулярного и немолекулярного строения. | 2.2.2.
2.4.3. | Уметь определять тип кристаллической решетки. Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения. | 1-я неделя октября |
|
|
|
|
| 16. Кристаллические решетки. | 1-я неделя октября |
|
| ||||
|
|
| 17. Комплексные соединения. | 2.7. | Характерные химические свойства солей: комплексных (на примере | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.6. | Уметь классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений. | 1-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 8-77, 8-78, 8-80. |
|
|
| 18. Комплексные соединения. | 2-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 8-79, 8-85, 8-86. | ||||
|
|
| 19. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 1-25, 1-26, 1-38, 1-39, 1-40, 1-44. |
|
|
| 20. Контрольная работа по разделам «Основные понятия и законы химии. Строение вещества». | 1.1.1,
1.2.1,
1.3.1,
1.3.2,
1.3.3,
2.7,
4.3. | Строение электронных оболочек атомов элементов Закономерности изменения свойств элементов и их Ковалентная химическая связь, ее разновидности и Электроотрицательность. Степень окисления и Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Характерные химические свойства солей: комплексных (на примере Расчеты по химическим формулам и уравнениям. | 1.1.1.
1.2.1.
1.2.3.
2.4.1.
1.3.1.
2.1.1.
2.2.6.
2.5.2.
| Знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления. Применять основные положения химических теорий строения атома, химической связи для анализа строения и свойств веществ. Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов, свойств химических элементов и их соединений. Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева. Уметь классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя октября |
| Контрольная работа № 1. |
| 4. | Вещества и их системы (14 часов) | 21. Дисперсные системы. | 4.1.2,
4.3.6. | Научные методы исследования химических веществ и Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта | 1.1.1.
1.1.3.
2.5.2. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: растворы, растворимость. Использовать важнейшие химические понятия для Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 3-6, 3-7, 3-9, 3-10, 3-12. |
|
|
| 22. Коллоидные растворы. | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 3-11, 3-15, 3-16. | ||||
|
|
| 23. Коллоидные растворы. | 3-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 3-24, 3-25, 3-28, 3-30. | ||||
|
|
| 24. Концентрация растворов. | 4.3.6. | Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта | 4-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 3-31, 3-37, 3-44, 3-45, 3-48. | ||
|
|
| 25. Решение задач на разные виды концентраций. | 4-я неделя октября |
| Задачник по химии [2]; задания 3-113, 3-114, 3-115, 3-116, 3-117, 3-118. | ||||
|
|
| 26. Нормальная концентрация. Титрование. | 4-я неделя октября |
|
| ||||
|
|
| 27. Практическая работа № 2. «Определение концентрации раствора щелочи методом титрования. Определение кислотности молока». | 4.1.1,
4.1.2. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Научные методы исследования химических веществ и | 2.5.1. | Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 5-я неделя октября |
| Практическая работа № 2. |
|
|
| 28. Теория электролитической диссоциации. | 1.4.5. | Электролитическая диссоциация электролитов в водных | 1.1.1.
1.2.1.
2.2.1.
2.2.6.
2.4.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация. Применять основные положения химической теории электролитической диссоциации для анализа строения и свойств веществ. Уметь определять заряды ионов. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь объяснять сущность реакции электролитической диссоциации. | 2-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-1, 6-2. |
|
|
| 29. Теория электролитической диссоциации. | 2-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-3, 6-4, 6-9, 6-10. | ||||
|
|
| 30. Реакции ионного обмена. | 1.4.6. | Реакции ионного обмена. | 1.1.1.
2.2.1.
2.2.6.
2.2.8.
2.4.4. | Знать / понимать основные типы реакций в Уметь определять заряды ионов. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии Уметь объяснять сущность реакций ионного обмена. | 2-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-18, 6-19, 6-20. |
|
|
| 31. Практическая работа № 3. «Реакции ионного обмена». | 4.1.1,
4.1.4,
| Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. | 2.5.1. | Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 3-я неделя ноября |
| Практическая работа № 3. |
|
|
| 32. Гидролиз солей. | 1.4.7. | Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, | 1.1.1.
1.2.1.
2.2.4.
2.2.6. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: гидролиз. Применять основные положения химической теории кислот и оснований для анализа строения и свойств веществ. Уметь определять характер среды водных растворов веществ. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений. | 3-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-119, 6-122, 6-123. |
|
|
| 33. Гидролиз солей. | 3-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-127, 6-129, 6-130, 6-132. | ||||
|
|
| 34. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 6-138, 6-139, 6-140, 6-141, 6-142. |
|
|
| 35. Контрольная работа № 2. | 4.3.6,
1.4.5,
1.4.6,
1.4.7. | Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта Электролитическая диссоциация электролитов в водных Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, | 1.2.1.
1.3.1.
2.2.1.
2.2.4.
2.2.8.
2.4.4.
2.5.2. | Применять основные положения химических теорий: электролитической диссоциации, кислот и оснований для анализа строения и свойств веществ. Классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь определять заряды ионов. Уметь определять характер среды водных растворов веществ. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь объяснять сущность реакций электролитической диссоциации и ионного обмена и составлять их уравнения. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя ноября |
| Контрольная работа № 2 |
| 5. | Общие сведения о химических реакциях (10 часов) | 36. Тепловой эффект химических реакций. Энтальпия. | 1.4.2. | Тепловой эффект химической реакции. | 1.1.1.
2.2.8.
2.5.2. | Знать / понимать основные химические понятия: тепловой эффект реакции. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 4-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 4-7, 4-8, 4-9, 4-10. |
|
|
| 37. Скорость химической реакции. | 1.4.3.
1.4.4. | Скорость реакции, ее зависимость от различных Обратимые и необратимые химические реакции. | 1.1.1.
1.2.1.
2.4.5. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: скорость химической реакции, химическое равновесие. Применять основные положения теории химической кинетики для анализа строения и свойств веществ. Объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия. | 5-я неделя ноября |
| Задачник по химии [2]; задания 5-4, 5-8, 5-14. |
|
|
| 38. Химическое равновесие. | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 5-40, 5-41, 5-49, 5-51. | ||||
|
|
| 39. Окислительно-восстановительные реакции. | 1.4.1,
1.4.8. | Классификация химических реакций в неорганической Реакции окислительно-восстановительные. | 1.1.1.
2.2.1.
2.2.5.
2.2.8.
2.4.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и восстановление. Уметь определять степень окисления химических элементов. Уметь определять окислитель и восстановитель. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь объяснять сущность окислительно-восстановительных реакций и составлять их уравнения. | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 6-143, 6-144, 6-147. |
|
|
| 40. Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. | 1-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 6-148, 6-149, 6-150, 6-151. | ||||
|
|
| 41. Факторы, влияющие на ход окислительно-восстановительных реакций. | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 6-161, 6-162, 6-163. | ||||
|
|
| 42. Электролиз расплавов. | 1.4.9. | Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, | 1.1.1.
1.1.3.
1.3.2.
1.3.4. | Знать / понимать важнейшие химические понятия: электролиз. Использовать важнейшие химические понятия для Понимать, что практическое применение веществ Объяснять общие способы и принципы получения наиболее | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задание 6-167. |
|
|
| 43. Электролиз растворов. | 2-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 6-164, 6-165, 6-166. | ||||
|
|
| 44. Решение задач. | 3-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 6-172, 6-173, 6-174, 6-175, 6-180. | ||||
|
|
| 45. Контрольная работа № 3. | 1.4.1,
1.4.2,
1.4.3,
1.4.4,
1.4.8,
1.4.9. | Классификация химических реакций в неорганической Тепловой эффект химической реакции. Скорость реакции, ее зависимость от различных Обратимые и необратимые химические реакции. Реакции окислительно-восстановительные. Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, | 2.2.8.
1.2.1.
2.4.5.
2.2.1.
2.2.5.
2.4.4.
2.5.2. | Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Применять основные положения теории химической кинетики для анализа строения и свойств веществ. Объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия. Уметь определять степень окисления химических элементов. Уметь определять окислитель и восстановитель. Уметь объяснять сущность окислительно-восстановительных реакций и составлять их уравнения. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя декабря |
| Контрольная работа № 3. |
| 6. | Неметаллы: характеристика простых веществ и соединений (20 часов) | 46. Общая характеристика неметаллов. | 2.3. | Характерные химические свойства простых веществ – | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.4.3. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Характеризовать общие химические свойства простых веществ – Характеризовать общие химические свойства основных классов Объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений Объяснять зависимость свойств неорганических веществ | 3-я неделя декабря |
|
|
|
|
| 47. Водород. Вода. Пероксид водорода. | 4-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 7-1, 7-3, 7-5, 7-8, 7-54, 7-70. | ||||
|
|
| 48. Водород. Вода. Пероксид водорода. | 4-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 7-28, 7-30, 7-39, 7-57, 7-58, 7-71. | ||||
|
|
| 49. Галогены. | 4-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 7-85, 7-96, 7-99. | ||||
|
|
| 50. Соединения галогенов. | 5-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 7-122, 7-125, 7-126. | ||||
|
|
| 51. Соединения галогенов. | 5-я неделя декабря |
| Задачник по химии [2]; задания 7-128, 7-134, 7-136. | ||||
|
|
| 52. Общая характеристика подгруппы кислорода. | 3-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-142, 7-143, 7-145, 7-151. | ||||
|
|
| 53.Общая характеристика подгруппы кислорода. | 2.3. | Характерные химические свойства простых веществ – | 3-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-153, 7-154. | ||
|
|
| 54. Соединения серы. | 3-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-155, 7-156, 7-159, 7-160. | ||||
|
|
| 55. Соединения серы. | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-161, 7-167, 7-174, 7-197, 7-204, 7-216, 7-222. | ||||
|
|
| 56. Общая характеристика подгруппы азота. | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-239, 7-242, 7-245, 7-246. | ||||
|
|
| 57. Соединения азота. | 4-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-247, 7-248, 7-249, 7-251, 7-258, 7-259 | ||||
|
|
| 58. Соединения азота. | 5-я неделя января |
| Задачник по химии [2]; задания 7-267, 7-268, 7-271, 7-272, 7-283. | ||||
|
|
| 59. Практическая работа № 4. «Кислородные соединения азота». | 4.1.1,
4.1.3,
4.1.4,
4.1.6. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Определение характера среды водных растворов Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Основные способы получения (в лаборатории) | 2.5.1. | Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 5-я неделя января |
| Практическая работа № 4. |
|
|
| 60. Фосфор и его соединения. | 2.3. | Характерные химические свойства простых веществ – | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.4.3. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Характеризовать общие химические свойства простых веществ – Характеризовать общие химические свойства основных классов Объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений Объяснять зависимость свойств неорганических веществ | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [2]; задания 7-298, 7-299, 7-301, 7-302. |
|
|
| 61. Фосфор и его соединения. | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [2]; задания 7-305, 7-310, 7-323, 7-327. | ||||
|
|
| 62. Углерод и его соединения. | 1-я неделя февраля |
| Задачник по химии [2]; задания 7-334, 7-339, 7-341, 7-353. | ||||
|
|
| 63. Кремний и его соединения. | 2-я неделя февраля |
| Задачник по химии [2]; задания 7-340, 7-342, 7-387. | ||||
|
|
| 64. Практическая работа № 5. «Соединения углерода и кремния». | 4.1.1,
4.1.3,
4.1.4,
4.1.6. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Определение характера среды водных растворов Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Основные способы получения (в лаборатории) | 2.5.1. | Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 2-я неделя февраля |
| Практическая работа № 5. |
|
|
| 65. Контрольная работа № 4. | 2.3.
4.3. | Характерные химические свойства простых веществ – Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.4.3.
2.5.2. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Характеризовать общие химические свойства простых веществ – Характеризовать общие химические свойства основных классов Объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений Объяснять зависимость свойств неорганических веществ Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 2-я неделя февраля |
| Контрольная работа № 4 |
| 7. | Взаимосвязь органических и неорганических веществ (5 часов) | 66. Классификация неорганических соединений. | 2.1. | Классификация неорганических веществ. Номенклатура | 1.3.1. | Уметь классифицировать неорганические вещества по всем известным классификационным признакам. | 3-я неделя февраля |
|
|
|
|
| 67. Классификация органических соединений. | 3.3. | Классификация органических веществ. Номенклатура | 1.3.1. | Уметь классифицировать органические вещества по всем известным классификационным признакам. | 3-я неделя февраля |
|
|
|
|
| 68. Классификация химических реакций. | 1.4.1. | Классификация химических реакций в неорганической | 2.2.8. | Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии | 3-я неделя февраля |
|
|
|
|
| 69. Семинар «Органические и неорганические вещества в живой природе». | 2.8,
3.9,
4.2.2,
4.2.5. | Взаимосвязь различных классов неорганических Взаимосвязь органических соединений. Химическое загрязнение Применение изученных неорганических и органических | 1.1.2.
1.2.2.
1.3.3. | Уметь выявлять взаимосвязи понятий. Понимать границы применимости изученных химических Иметь представление о роли и значении данного вещества в | 4-я неделя февраля |
| Вопросы для семинара |
|
|
| 70. Семинар «Органические и неорганические вещества в живой природе». | 4-я неделя февраля |
| Вопросы для семинара | ||||
| 8. | Металлы и их важнейшие соединения (12 часов) | 71. Общие свойства металлов. | 2.2.
| Характерные химические свойства простых веществ – | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Уметь характеризовать общие химические свойства простых веществ –металлов. Уметь характеризовать общие химические свойства основных классов Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе | 4-я неделя февраля |
| Задачник по химии [2]; задания 8-2, 8-5, 8-6, 8-7, 8-10. |
|
|
| 72. Металлы I-А группы, их химические свойства. | 1- я неделя марта |
| Задачник по химии [2]; задания 8-28, 8-30, 8-35. | ||||
|
|
| 73. Металлы II-А группы, их химические свойства. | 1-я неделя марта |
| Задачник по химии [2]; задания 8-51, 8-54, 8-56, 8-76. | ||||
|
|
| 74. Алюминий. | 1-я неделя марта |
| Задачник по химии [2]; задания 8-88, 8-89, 8-90,8-103. | ||||
|
|
| 75. Металлы побочных подгрупп. Железо. | 2-я неделя марта |
| Задачник по химии [2]; задания 8-108, 8-110, 8-117. | ||||
|
|
| 76. Краткая характеристика отдельных металлов. | 2-я неделя марта |
| Задачник по химии [2]; задания 8-137, 8-140, 8-156. | ||||
|
|
| 77. Краткая характеристика отдельных металлов. | 2-я неделя марта |
|
| ||||
|
|
| 78. Славы. | 4.2.1,
4.2.5. | Понятие о металлургии: общие способы получения Применение изученных неорганических веществ. | 1.1.3.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4. | Использовать важнейшие химические понятия для Понимать, что практическое применение веществ Иметь представление о роли и значении данного вещества в Объяснять общие способы и принципы получения наиболее | 3-я неделя марта |
| Вопросы для семинара |
|
|
| 79. Коррозия металлов и способы защиты от нее. | 1.4.8. | Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия | 2.4.4. | Объяснять сущность | 3-я неделя марта |
|
|
|
|
| 80. Контрольная работа № 5. | 2.2.
4.3. | Характерные химические свойства простых веществ – Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.5.2. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Уметь характеризовать общие химические свойства простых веществ –металлов. Уметь характеризовать общие химические свойства основных классов Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | 3-я неделя марта |
| Контрольная работа № 5 |
|
|
| 81. Практическая работа № 5. | 4.1.1,
4.1.3,
4.1.4,
4.1.6. | Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и Определение характера среды водных растворов Качественные реакции на неорганические вещества и ионы. Основные способы получения (в лаборатории) | 2.5.1. | Планировать / проводить эксперимент по получению и распознаванию важнейших | 4-я неделя марта |
| Практическая работа № 5 |
|
|
| 82. Практическая работа № 6. | 2-я неделя апреля |
| Практическая работа № 6 | ||||
| 9. | Основы органической химии (повторение) (21 час) | 83. Алканы. | 3.3,
3.4,
4.2.3. | Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов: Природные источники углеводородов, их переработка. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.3.4. | Уметь классифицировать органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических | 2-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 84. Циклоалканы. | 2-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 85. Алкены. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 86. Алкадиены. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 87. Алкины. | 3-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 88. Реакция полимеризации. | 4.2.4. | Высокомолекулярные соединения. Реакции | 1.3.2.
1.3.4.
2.2.8. | Понимать, что практическое применение веществ Объяснять общие способы и принципы получения наиболее Уметь классифицировать химические реакции в органической химии | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 89. Бензол и его гомологи. | 3.3,
3.4,
4.2.3. | Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов: Природные источники углеводородов, их переработка. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.3.4. | Уметь классифицировать органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 90. Одноатомные спирты. | 3.3.
3.5. | Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства предельных | 4-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||
|
|
| 91. Многоатомные спирты. | 5-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 92. Фенолы. | 5-я неделя апреля |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 93. Альдегиды. | 3.3.
3.6. | Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства альдегидов, | 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||
|
|
| 94. Кетоны. | 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 95. Карбоновые кислоты. | 1-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 96. Сложные эфиры. Жиры. Мыла. | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 97. Амины. | 3.3.
3.7. | Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.3.4. | Уметь классифицировать органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 98. Аминокислоты. | 2-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 99. Белки. | 3.3,
3.8,
3.9. | Классификация органических веществ. Номенклатура Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы Взаимосвязь органических соединений. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||
|
|
| 100. Углеводы. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ | ||||
|
|
| 101. Решение задач. | 4.3. | Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 2.5.2. | Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и реакциям. | 3-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
|
|
| 102. Химическая технология. Химическая экология. | 4.2. | Общие представления о промышленных способах | 1.3.3.
1.3.4. | Иметь представление о роли и значении данного вещества в Объяснять общие способы и принципы получения наиболее | 4-я неделя мая |
| Тренировочные тесты ЕГЭ |
| Итого: 102 часа | |||||||||
Критерии оценки знаний умений и навыков учащихся по химии
1. Оценка устного ответа
Отметка «5» ставится, если:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Отметка «4» ставится, если:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3» ставится, если:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка«2» ставится, если:
- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые
учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
2. Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу.
Отметка «5» ставится, если:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4» ставится, если:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.
Отметка«3» ставится, если:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.
Отметка «2» ставится, если:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
3. Оценка умений решать экспериментальные задачи
Отметка «5» ставится, если:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4» ставится, если:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Отметка «3» ставится, если:
• план решения составлен правильно;
•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2» ставится, если:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
3. Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка «5» ставится, если:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Отметка «4» ставится, если:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3» ставится, если:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Отметка «2» ставится, если:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5» ставится, если:
• работа выполнена полностью правильно, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4» ставится, если:
• работа выполнена не полностью или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3» ставится, если:
• работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
Отметка «2» ставится, если:
•работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Примечание
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за четверть, полугодие, год.
Критерии оценивания конкретной контрольной работы доводятся до сведения выполняющих ее учащихся.
Общая классификация ошибок.
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные
признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнений реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.
Фонд оценочных средств
| Класс | Тема | КЭС | Контролируемые элементы содержания | КПУ | Проверяемые умения | КОС |
| 10 | Углеводороды | 3.1,
3.2,
3.3,
3.4,
3.9,
4.3.3,
4.3.5,
4.3.7,
4.3.8,
4.3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства углеводородов. Взаимосвязь органических соединений. Расчеты массы вещества или объема газов по Расчеты массы (объема, количества вещества) Установление молекулярной и структурной формул Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта Расчеты массовой доли (массы) химического | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3.
2.5.2. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ Уметь планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 1 |
| 10 | Кислородосодержащие органические вещества | 3.1,
3.2,
3.3,
3.8,
3.9. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы. | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | Контрольная работа № 2 |
| 10 | Азотосодержащие органические вещества. Вещества живых клеток. Полимеры и полимерные материалы | 3.1,
3.2,
3.3,
3.7,
3.8,
3.9,
4.2.4,
4.2.5. | Теория строения органических соединений: гомология и Типы связей в молекулах органических веществ. Классификация органических веществ. Номенклатура Характерные химические свойства азотсодержащих Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы Взаимосвязь органических соединений. Высокомолекулярные соединения. Реакции Применение изученных неорганических и органических | 1.3.1.
2.1.1.
2.2.3.
2.2.6.
2.2.7.
2.3.4.
2.4.3. | Классифицировать неорганические и органические вещества Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной Уметь определять пространственное строение молекул. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам Уметь определять гомологи и изомеры. Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных органических Уметь объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ | Контрольная работа № 3 |
| 11 | Основные понятия и законы химии. Строение вещества. | 1.1.1,
1.2.1,
1.3.1,
1.3.2,
1.3.3,
2.7,
4.3. | Строение электронных оболочек атомов элементов Закономерности изменения свойств элементов и их Ковалентная химическая связь, ее разновидности и Электроотрицательность. Степень окисления и Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Характерные химические свойства солей: комплексных (на примере Расчеты по химическим формулам и уравнениям. | 1.1.1.
1.2.1.
1.2.3.
2.4.1.
1.3.1.
2.1.1.
2.2.6.
2.5.2.
| Знать / понимать важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомные и молекулярные массы, ион, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления. Применять основные положения химических теорий строения атома, химической связи для анализа строения и свойств веществ. Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов, свойств химических элементов и их соединений. Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Д. И. Менделеева. Уметь классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 1 |
| 11 | Вещества и их системы. | 4.3.6,
1.4.5,
1.4.6, 1.4.7. | Расчеты массы (объема, количества вещества) продукта Электролитическая диссоциация электролитов в водных Реакции ионного обмена. Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, | 1.2.1.
1.3.1.
2.2.1.
2.2.4.
2.2.8.
2.4.4.
2.5.2. | Применять основные положения химических теорий: электролитической диссоциации, кислот и оснований для анализа строения и свойств веществ. Классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам. Уметь определять заряды ионов. Уметь определять характер среды водных растворов веществ. Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Уметь объяснять сущность реакций электролитической диссоциации и ионного обмена и составлять их уравнения. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 2 |
| 11 | Общие сведения о химических реакциях | 1.4.1,
1.4.2,
1.4.3,
1.4.4,
1.4.8,
1.4.9. | Классификация химических реакций в неорганической Тепловой эффект химической реакции. Скорость реакции, ее зависимость от различных Обратимые и необратимые химические реакции. Реакции окислительно-восстановительные. Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, | 2.2.8.
1.2.1.
2.4.5.
2.2.1.
2.2.5.
2.4.4.
2.5.2. | Уметь классифицировать химические реакции в неорганической и органической химии по всем известным классификационным признакам. Применять основные положения теории химической кинетики для анализа строения и свойств веществ. Объяснять влияние различных факторов на скорость химической реакции и на смещение химического равновесия. Уметь определять степень окисления химических элементов. Уметь определять окислитель и восстановитель. Уметь объяснять сущность окислительно-восстановительных реакций и составлять их уравнения. Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 3 |
| 11 | Неметаллы: характеристика простых веществ и соединений. | 2.3.
4.3. | Характерные химические свойства простых веществ – Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.4.3.
2.5.2. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Характеризовать общие химические свойства простых веществ – Характеризовать общие химические свойства основных классов Объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений Объяснять зависимость свойств неорганических веществ Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 4 |
| 11 | Металлы и их важнейшие соединения | 2.2.
4.3. | Характерные химические свойства простых веществ – Расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций. | 1.2.3.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.1.
2.5.2. | Понимать смысл Периодического закона Д. И. Менделеева и Уметь характеризовать общие химические свойства простых веществ –металлов. Уметь характеризовать общие химические свойства основных классов Уметь объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в Периодической системе Планировать / проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям. | Контрольная работа № 5 |
Список литературы
Кузнецова Н. Е., Титова И. М. , Гара Н. Н. Химия. 10 класс (профильный уровень);
Кузнецова Н. Е., Литвинова Т. Н., Лёвкин А. Н. Химия. 11 класc. Ч. 1, 2 (профильный уровень).
Авторская программа Н. Е. Кузнецовой (Химия : рабочая программа : углублённый уровень : 10—11 классы / Н. Е. Кузнецова, Н. Н. Гара. — М. : Вентана-Граф, 2017. — 69, [11] с.)
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень).
ФГОС СОО
Кузнецова Н. Е. Химия: 10 класс: задачник [1] для учащихся общеобразовательных организаций / Н. Е. Кузнецова, А. Н. Лёвкин. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2017. – 144 .: ил.
Лёвкин А. Н. Химия: 11 класс: задачник [2] для учащихся общеобразовательных организаций / А. Н. Лёвкин, Н. Е. Кузнецова. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 240 с.: ил.
1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
© 2020, Веселкова Светлана Георгиевна 536 9
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
