Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.04.2025 09:18

Сазонова Ольга Викторовна

Учитель русского языка и литературы, учитель-логопед, учитель-дефектолог

56 лет

8 919

5 115

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Канифольный

Специализация

Русский язык

Литература

Психологу

Логопедия

Дошкольное образование

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по коррекции ОНР, НВОНР в подготовительной группе. (74 часа)

Категория: Дошкольное образование

27.09.2018 13:58

Рабочая программа разработана на основе программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, с учетом недельного планирования ДОУ.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по коррекции ОНР, НВОНР в подготовительной группе. (74 часа)»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Канифольнинский детский сад «Берёзка

663845 Красноярский край, Нижнеингашский район, п. Канифольный,

ул. Дзержинского, д. 6, тел. 8-39(171)-32- (4-91), email: [email protected]

РАССМОТРЕНО

На заседании методического совета Протокол №____от_____

«28» августа 2014

СОГЛАСОВАНО

Старший воспитатель ________ Л.А. Поздняк

«30» августа 2014

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБД ОУ Канифольнинский детский сад «Березка» _____ _ Н.А.Лукашенко

«10 » сентября 2014

Рабочая программа по коррекции ОНР в подготовительной группе (74 часа)

Возраст 6-7 лет

Разработчик Сазонова Ольга Викторовна

Учебный год 2018-2019

Пояснительная записка       Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка.       Концептуальный подход к проблеме преодоления общего недоразвития речи предполагает комплексное планирование и реализацию логопедической работы с этими детьми. Данный подход впервые представлен системой программных документов, регламентирующих содержание и организацию коррекционного воздействия при общем недоразвитии речи (I, II, III и IV уровни) в разных возрастных группах детского сада.
      Основной формой обучения в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида для детей данной категории являются логопедические занятия, на которых осуществляется развитие языковой системы. Определяя их содержание, важно выявить и структуру дефекта, и те потенциальные речевые возможности ребенка, которые логопед использует в работе.
      Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя.

Характеристика детей с III уровнем недоразвития речи       Для данного уровня развития речи детей характерно наличие развернутой фразовой речи с выраженными элементами недоразвития лексики, грамматики и фонетики. Типичным является использование простых распространенных, а также некоторых видов сложных предложений. Структура предложений может быть нарушена за счет пропуска или перестановки главных и второстепенных членов, например: «бéйка мóтлит и не узнáйа» — белка смотрит и не узнала (зайца); «из тубы́ дым тойбы́, потаму́та хóйдна» — из трубы дым валит столбом, потому что холодно. В высказываниях детей появляются слова, состоящие из трех-пяти слогов («аквáиюм» — аквариум, «таталли́ст» — тракторист, «вадапавóд» — водопровод, «задигáйка» — зажигалка).
      Специальные задания позволяют выявить существенные затруднения в употреблении некоторых простых и большинства сложных предлогов, в согласовании существительных с прилагательными и числительными в косвенных падежах («взяла с я́сика» — взяла из ящика, «тли ведёлы» — три ведра, «коёбка лези́т под сту́ла» — коробка лежит под стулом, «нет коли́чная пáлка» — нет коричневой палки, «пи́сит ламáстел, кáсит лу́чком» — пишет фломастером, красит ручкой, «лóжит от тóя» — взяла со стола и т. п.). Таким образом, формирование грамматического строя языка у детей на данном уровне носит незавершенный характер и по-прежнему характеризуется наличием выраженных нарушений согласования и управления.
      Важной особенностью речи ребенка является недостаточная сформированность словообразовательной деятельности. В собственной речи дети употребляют простые уменьшительно-ласкательные формы существительных, отдельных притяжательных и относительных прилагательных, названия некоторых профессий, приставочные глаголы и т. д., соответствующие наиболее продуктивным и частотным словообразовательным моделям («хвост — хвостик, нос — носик, учит — учитель, играет в хоккей — хоккеист, суп из курицы — куриный и т. п.»). В то же время они не обладают еще достаточными когнитивными и речевыми возможностями для адекватного объяснения значений этих слов («выключатель» — «клю́чит свет», «виноградник» — «он сáдит», «печник» — «пéчка» и т. п.). Стойкие и грубые нарушения наблюдаются при попытках образовать слова, выходящие за рамки повседневной речевой практики. Так, дети часто подменяют операцию словообразования словоизменением (вместо «ручище» — «руки», вместо «воробьиха» — «воробьи» и т. п.) или вообще отказываются от преобразования слова, заменяя его ситуативным высказыванием (вместо «велосипедист» — «который едет велисипед», вместо «мудрец» — «который умный, он все думает»). В случаях, когда дети все-таки прибегают к словообразовательным операциям, их высказывания. изобилуют специфическими речевыми ошибками, такими, как: нарушения в выборе производящей основы («строит дома — дóмник», «палки для лыж — пáлные), пропуски и замены словообразовательных аффиксов («трактори́л — тракторист, чи́тик — читатель, абрикóснын — абрикосовый» и т. п.), грубое искажение звуко-слоговой структуры производного слова («свинцовый — свитенóй, свицóй»), стремление к механическому соединению в рамках слова корня и аффикса («гороховый — горóхвый», «меховой — мéхный» и т. п.). Типичным проявлением общего недоразвития речи данного уровня являются трудности переноса словообразовательных навыков на новый речевой материал.
      Для этих детей характерно неточное понимание и употребление обобщающих понятий, слов с абстрактным и переносным значением (вместо «одежда» — «пальты́», «кóфнички» — кофточки, «мебель» — «разные стóлы», «посуда» — «ми́ски»), незнание названий слов, выходящих за рамки повседневного бытового общения: частей тела человека (локоть, переносица, ноздри, веки), животных (копыта, вымя, грива, бивни), наименований профессий (машинист, балерина, плотник, столяр) и действий, связанных с ними (водит, исполняет, пилит, рубит, строгает), неточность употребления слов для обозначения животных, птиц, рыб, насекомых (носорог — «корова», жираф — «большая лошадь», дятел, соловей — «птичка», щука, сом — «рыба», паук — «муха», гусеница — «червяк») и т. п. Отмечается тенденция к множественным лексическим заменам по различным типам: смешения по признакам внешнего сходства, замещения по значению функциональной нагрузки, видо-родовые смешения, замены в рамках одного ассоциативного поля и т. п. («посуда» — «миска», «нора» — «дыра», «кастрюля» — «миска», «нырнул» — «купался»).
      Наряду с лексическими ошибками у детей с III уровнем развития речи отмечается и специфическое своеобразие связной речи. Ее недостаточная сформированность часто проявляется как в детских диалогах, так и в монологах. Это подтверждают трудности программирования содержания развернутых высказываний и их языкового оформления. Характерными особенностями связной речи являются нарушение связности и последовательности рассказа, смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии, заметная фрагментарность изложения, нарушение временных и причинно-следственных связей в тексте. Указанные специфические особенности обусловлены низкой степенью самостоятельной речевой активности ребенка, с неумением выделить главные и второстепенные элементы его замысла и связей между ними, с невозможностью четкого построения целостной композиции текста. Одновременно с этими ошибками отмечается бедность и однообразие используемых языковых средств. Так, рассказывая о любимых игрушках или о событиях из собственной жизни, дети в основном используют короткие, малоинформативные фразы. При построении предложений они опускают или переставляют отдельные члены предложения, заменяют сложные предлоги простыми. Часто встречается неправильное оформление связей слов внутри фразы и нарушение межфразовых связей между предложениями.
      В самостоятельной речи типичными являются трудности в воспроизведении слов разной слоговой структуры и звуконаполняемости: персеверации («неневи́к» — снеговик, «хихии́ст» — хоккеист), антиципации («астóбус» — автобус), добавление лишних звуков («мендвéдъ» — медведь), усечение слогов («мисанéл» — милиционер, «ваправóт» — водопровод), перестановка слогов («вóкрик» — коврик, «восóлики» — волосики), добавление слогов или слогообразующей гласной («корáбыль» — корабль, «тыравá» — трава). Звуковая сторона речи характеризуется неточностью артикуляции некоторых звуков, нечеткостью дифференциации их на слух. Недостаточность фонематического восприятия проявляется в том, что дети с трудом выделяют первый и последний согласный, гласный звук в середине и конце слова, не подбирают картинки, в названии которых есть заданный звук, не всегда могут правильно определить наличие и место звука в слове и т. п. Задания на самостоятельное придумывание слов на заданный звук не выполняют. Организация коррекционно-развивающей работы с детьми (III уровень развития речи)       Основными задачами коррекционно-развивающего обучения данного речевого уровня детей является продолжение работы по развитию:
      1) понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
      2) произносительной стороны речи;
      3) самостоятельной развернутой фразовой речи;
      4) подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения.
      На первом году обучения пятилетние дети с общим недоразвитием речи не могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со всей группой. Сказываются не только отставание в развитии речи, но и трудности концентрации внимания, памяти, быстрая истощаемость и утомляемость. Поэтому целесообразно продлить обучение на два года на фронтальных логопедических или подгрупповых занятий.
      Предусматриваются следующие виды занятий по формированию:
      • связной речи;
      • словарного запаса, грамматического строя;
      • произношения.
      Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи 2-3 раза в неделю.

Тематическое планирование

УМК:

1.Л.Н. Смирнова « Логопедия в детском саду».ю занятия с детьми 6-7 лет,

2.Н.Э. Теремкова « Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», альбомы №1-4,

3.журнал «Логопед» №2, 2007 « Дифференцированные задания при обучении монологу детей с недоразвитием речи»,

4. А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» « Учитель» В., 2018

Дата	№ тем.цикла	Тема занятия	Содержание	Литература	Индивидуальная. работа
СЕНТЯБРЬ ( 3-4 недели)
	1.3.	Детский сад	1. Лексико-грамматические игры и упражнения «Я иду в детский сад» «Что ты делаешь в д.саду» 2. Развитие связной речи 3.Психоречевая гимнастика «В детский сад идти пора» 4. Работа над звуковой стороной речи.Звук А	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6, 2004, стр 73-75	Постановка звука Р.
	1.4.	Игрушки.	1. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что мне подарили» « Я подарю игрушку» 2. Развитие связной речи Составление рассказа-описания « Моя любимая игрушка» 3.Психоречевая гимнастика 4. Работа над звуковой стороной речи . Звук А	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. Логопед № 2 2007, монолог Логопедический альбом № 1 стр 37	Постановка звука Р.
	2.1.	Во она какая, осень золотая!	1. Лексико-грамматические игры и упражнения «Вспомни и ответь», «Ответы на вопросы» 2. Развитие связной речи « Ранняя осень» 3.Психоречевая гимнастика «Осень» Работа над звуковой стороной речи . Звук О.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 7-8 Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6, 2004, стр 73-75 Логопедический альбом № 1 стр28-33	Этап автоматизации звука Р (19 ч)
	2.2	Осенние развлечения. Чтение сказки « Репка»	1. Лексико-грамматические игры и упражнения 2. Развитие связной речи: беседа по сказке. 3.Психоречевая гимнастика «Репка» 4. Сенсорное развитие « Кто сначала, кто потом» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звук О. 6. Отгадывание загадок	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 7-8 Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6, 2004, стр 73-75 Логопедический альбом № 1 стр28-33 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.10	Автоматизация звука Р. в прямых слогах
	3.1	Подарки осени. Овощи, фрукты. Чтение сказки «Мужик и медведь»	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Чего много в корзине» « Составь предложение», «Исправь ошибку», « Подбери слово» « Попробуем овощи», « Соберем урожай» « Закончи предложение» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Овощи» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук У	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.10-12 Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 5, 2007, стр 84-85 Логопедический альбом стр 5-9 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет»стр. 108	Автоматизация звука Р. в обратных слогах
	3.2	Подарки осени. Грибы, ягоды. Сказка В. Сутеева «Под грибом»	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Что с чем рядом», « Чего не хватает в вазе», «Куда положил фрукт» «Магазин» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Не зевай, по порядку выбегай» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук У	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 13-15 Логопед № 2 2007, монолог Логопедический альбом стр 1-4 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр 21	Автоматизация звука Р в прямых и обратных слогах
	4.1	Откуда хлеб пришел. Сказка « Колосок»	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что приготовим из муки» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика «Смелые мышата» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звук Ы	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 29	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (тра…)
	4.2	Профессия-хлебороб, пекарь. Сказка «Колобок»	1. Чтение сказки. Беседа по сказке 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Для чего нужен предмет» 3. Развитие связной речи Пересказ 4. Физкультминутка-логоритмика «Зайчик-лисичка-мишка» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звук Ы	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.58	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (тра…)
ОКТЯБРЬ (5-8 недели)
	5.1-5.2	Неделя здоровья	Индивидуальная работа над звукопроизношением	Секреты трудных звуков О. Земцова	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (здра…)
	6.1	Домашние животные осенью. Сказка «Зимовье зверей»	Чтение сказки. Лексико-грамматические игры и упражнения «Кто чем питается», «Кто хозяин», « Кто в домике»,« Кто кем будет» « Составь предложение» 3. Развитие связной речи. 4. Физкультминутка-логоритмика «Котик и козлик» 5. Работа над звуковой стороной речи . Гласные звуки.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 48-50 Логопед № 2 2007, монолог А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 42	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (кра…)
	6.2	Дикие животные осенью. Сказка «Теремок»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Какие», « Кто кем был» « Чья семья», «Чей детеныш» «О чем думают животные» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. Пересказ рассказа «Как животные готовятся к зиме».Составление рассказа-описания «Лиса» 4. Физкультминутка-логоритмика Речевая подвижная игра 5. Работа над звуковой стороной речи . Гласные звуки.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 50-53 Логопед № 2 2007, монолог Логопед №6, 2004, стр.75-78 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.101	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (кра…)
	7.1	Птицы осенью.	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Как улетают птицы» «Чем питаются птицы», « Чего не хватает» 3. Развитие связной речи Составление рассказа « Ласточка и ястреб» 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с ребятами шагаем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Л	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.23-25 Логопед № 2 2007, монолог Логопедический альбом № 1 стр 13-17	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (гра…)
	7.2	Домашние птицы. Сказка « Петушок и бобовое зернышко»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Один-много», « Назови ласково», « Кто чем питается» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке 4. Физкультминутка-логоритмика « Петушок» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Л	Логопед № 2 2007, монолог Логопедический альбом № 1 стр 9-12 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.74	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (гра…)
	8.1	Моя Родина-Россия. Сказка « Крошечка-Хаврошечка».	Чтение сказки. Лексико-грамматические игры Развитие связной речи. Беседа по сказке Психоречевая гимнастика. «Коровушка» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звук М	Россия символика. А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.14	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (пра бра…)
	8.2.	Малая Родина, наш поселок	«Экскурсия» по поселку Беседы о нашем поселке, его жителях, посещение учреждений Поход в магазин «Отгадай загадку» Работа над звуковой стороной речи. Звук М	Россия, природа (деревья)	Автоматизация звука Р в словах сложного слогового состава
	9.1.	Посуда	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Магазин», « Чего не хватает», « Составь предложение» « Посуда», «Чашка и блюдце», «Где живут продукты» 3. Развитие связной речи Пересказ « Сказка о чайнике», 4. Физкультминутка-логоритмика Речевая подвижная игра « Жила была посуда» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Н	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 31-35 Логопед № 2 2007, монолог
	9. 2	Посуда	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Помощница», « Скажи наоборот», « Подбирай, называй, запоминай», « Поваренок», « Поможем маме» 3. Развитие связной речи « Мама и Таня» 4. Сенсорное развитие «Где чья чашка». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Н.	Логопедический альбом № 2 стр 26-30 Логопед № 2 2007, монолог
НОЯБРЬ (10-13 недели)
	10.1	Питание человека	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что приготовим» «Для чего нужен предмет», « Что будем есть» 3. Развитие связной речи. Пересказ « Что вкуснее» 4. Физкультминутка- логоритмика « Продукты» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Р	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 26-39 Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6, 2004, стр 75-78	Автоматизация звука «Р» в загадках.
	10.2	Продукты питания. Сказка « Три медведя»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Жадина», « Помоги повару», « Подбирай, называй, запоминай», « Из чего- какой», « Скажи наоборот» 3 . Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Сенсорное развитие « Медведь». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Р	Логопедический альбом № 2 стр 1-4 Логопед № 2 2007, монолог А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.88	Автоматизация звука «Р» при пересказе.
	10.3	Этикет за столом	1. Лексико-грамматические игры и упражнения « Поваренок», « Четвертый лишний», «Чем угостишь друга» 2. Развитие связной речи « Гости», «Это я виноват» 3. Психоречевая гимнастика « Подумай и ответь» 4. Сенсорное развитие « Что где лежит» 5. Работа над звуковой стороной речи Звуки РР*	Логопедический альбом № 2 стр 4 Логопедия в детском саду 5-6 лет, стр.35-37 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука «Р» в рассказах.
	11.1	Одежда	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Поможем Ване и Тане одеться», « Жадина», «Поможем маме», « Подбирай, называй, запоминай», « Четвертый лишний», «Из чего какой», « Скажи наоборот» 3. Развитие связной речи. « Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие « Помоги Белоснежке» 5. Работа над звуковой стороной речи. Буквы ЛМНР.	Логопедический альбом № 2 стр 5- 9	Дифференциация артикуляции звуков «Р-Л».
	11.2	Обувь	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Помоги разобраться», « Скажи наоборот», « Жадина», «Поможем маме», « Один-много-маленькие», « Подбирай, называй, запоминай», « Четвертый лишний», «Кто без чего?», « Из чего- какой» 3. Развитие связной речи « Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие « Помоги Коту» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук ЛМНР.	Логопедический альбом № 2 стр 10-13	Дифференциация артикуляции звуков «Р-Л».
	11.3	Головные уборы. Сказка «Красная Шапочка».	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Рассмотри и назови», « Жадина», « Помоги разобраться», « Скажи наоборот», « Из чего- какой», «Помоги Незнайке», « Один-много-маленькие», « Подбирай, называй, запоминай», « Считай и называй» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Работа над звуковой стороной речи . Звук ЛМНР.	Логопедический альбом № 2 стр 15-19 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 117	Дифференциация артикуляции звуков «Р-Л».
	12.1	Дом и его части. Сказка « Как коза избушку построила»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что делают», « Назови форму», «Этажи»» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика «Дом и ворота» 5. Работа над звуковой стороной речи. Буква Я.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.65-71 Логопед № 2 2007, монолог А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 26	Автоматизация звука Р* в прямых слогах
	12.2	Мебель	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что для чего», « Что без чего», « Из чего- какой», « назови ласково», « Скажи одним словом», « Скажи наоборот», « Подбирай, называй, запоминай», «Считай и называй» 3 . Развитие связной речи «Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие «Рассмотри и назови ». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук и буква Я.	Логопедический альбом № 3 стр 22-26 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р* в прямых слогах
	12.3	Бытовые приборы	1.Лексико-грамматические игры и упражнения «Один-много», «Путаница» 2.Развитие связной речи Рассказ-описание « А что у вас» 3.Психоречевая гимнастика «Отхлопай название» 4. Сенсорное развитие нарисовать картинный план и сост. рассказ « Наш дом, мебель, бытовые приборы» 5. Уточнение артикуляции и произношения звук и буква Я.	Логопедия в детском саду 5-6 лет, стр.44-46 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р* в обратных слогах
	13.1	Праздник бабушек и мам. Чтение сказки. « Снегурочка»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Помощники» 3.Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Работа над звуковой стороной речи. Звук и буква Ю.	Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6 2007, стр 100 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 48	Автоматизация звука Р* в слогах со стечением согласных (тря, дря..)
	13.2	Праздник бабушек и мам. Чтение сказки. « Золушка»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Помощники» 3.Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Работа над звуковой стороной речи. Звук и буква Ю.	Логопед № 2 2007, монолог Логопед № 6 2007, стр 100 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 48	Автоматизация звука Р* в слогах со стечением согласных (кря, гря..)
ДЕКАБРЬ (14-17 недели)
	14.1	Что подарит нам зима, чем порадует она. Приметы.	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Какая», «Придамай слово» « Что делает», «Чего не бывает», «Закончи предложение» 3. Развитие связной речи.Пересказ рассказа «Гостья-зима» 4. Физкультминутка-логоритмика. «Зимой» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Е	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 42-45 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука «Р*» в пословицах, поговорках.
	14.2	Одежда и обувь зимой. Чтение сказки «Морозко».	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Скажи наоборот», «Назови ласково» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Сенсорное развитие « Помоги Тане» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Е.	Логопедический альбом № 2 стр 20-25 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.45	Автоматизация звука «Р*» в загадках.
	14.3	Зима	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Считай и называй», « Подбирай, называй, запоминай», « Из чего- какой», « Четвертый лишний» 3. Развитие связной речи. « Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие « Лабиринт» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Е.	Логопедический альбом № 2 стр 20-25	Автоматизация звука «Р*» при пересказе.
	15.1	Домашние животные зимой	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что у кого», «Назови ласково», « Кто как голос подает», « Что забыл нарисовать художник», « Подбирай, называй, запоминай», « Скажи одним словом», « Чей домик?», « Считай и называй», 3. Развитие связной речи « Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие « Портрет на память». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ё.	Логопедический альбом № 3 стр 5-8	Автоматизация звука «Р*» в рассказах.
	15.2	Дикие животные зимой. Сказка « Лисичка- сестричка и волк».	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « угадай-ка», « Подбирай, называй, запоминай», « Что у кого», «Назови ласково», « Кто с кем»», « Подскажи словечко» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Сенсорное развитие « Прятки». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ё.	Логопедический альбом № 3 стр 5-8	Автоматизация звуков РР* в свободной речи
	15.3	Зимующие птицы	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что у кого», « Скажи одним словом», « Кто как голос подает», « Скажи наоборот», « Подбери слова», « Чьи перья?», «Узнай птичку», 3. Развитие связной речи. « Расскажи-ка» 4. Сенсорное развитие « Портрет на память». 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ё.	Логопедический альбом № 2 стр 26-30	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	16.1-16.3	Зимние развлечения. Сказка « Снежная королева»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения по книге « Зима в Простоквашино» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Сенсорное развитие « Снежинки», «Найди картинку» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звук И.	Логопед № 2 2007, монолог. А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 120	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	17.1-17.3	Новогодний праздник	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Кто пришел на елку», « Что будешь делать», « Что будет после этого» 3.Развитие связной речи Составление рассказа « Дети вокруг елки» 4. Физкультминутка-логоритмика « Зимой» 5. Работа над звуковой стороной речи . Твердые и мягкие согласные.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.45-48 Логопед № 2 2007, монолог	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
ЯНВАРЬ (18-21 недели)
	18.1-18.3	Неделя зимних забав и игр	1. Лексико-грамматические игры и упражнения « Стих-я», « Наряди Елочку» 2. Развитие связной речи. Рассказ по плану «Дети вокруг елки» 3.Психоречевая гимнастика «Какое слово короче» 4. Сенсорное развитие «Где спрятались звери». 5. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Г-К.		Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	19.1	Рождество.	1. Презентация «Рождество Христово» 2. Рождественские посиделки. 3. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Д-Т.		Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	19.2	Святки	1. Дидактическая игра «Святки» 2. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Д-Т.		Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	20.1	Я и моя семья	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « С кем ты живешь» «Договори предложение» 3. Развитие связной речи. Пересказ рассказа «Семья» 4. Физкультминутка-логоритмика «Ты похлопай и потопай» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки В-Ф.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.71-73 Логопед № 2 2007, монолог Рисунок семьи	Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	20.2	Я и моя семья. Сказка « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « А у вас», «Старше или младше» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика «Ты похлопай и потопай» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук В-Ф.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.71-73 Логопед № 2 2007, монолог	Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	20.3	Я и моя семья	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Назови ласково», «кажи наоборот», « Один-много» 3. Развитие связной речи Составление рассказа по схеме « Расскажи-ка» 4. Физкультминутка-логоритмика «Ты похлопай и потопай» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки В-Ф.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.71-73 Логопед № 2 2007, монолог	Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	21.1	Профессии	1. Чтение стихотворений. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Угадай профессию» «Подбери действия», « Кто чем работает» «Назови профессию», « Четвертый-лишний», « Нелепицы» 3. Развитие связной речи. Закончи предложение» 4. Физкультминутка-логоритмика «Помоги Незнайке» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки З-С	Логопедический альбом № 4 стр 1-3	Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	21.2	Инструменты	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Назови ласково» «Подбери действия», « Музыканты» «Где лажат», 3. Развитие связной речи. Составление рассказа по серии картин» 4. Физкультминутка-логоритмика «Помоги Незнайке» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки З-С.	Логопедический альбом № 4 стр 4-6	Дифференциация звука Р.Р,Л,Л в свободной речи
	21.3	Профессии	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Кто что делает», «подбери слово», «Скажи о себе» «Кто работает на машинах», « Кем хочешь быть», «Разгадай слово» 3. Развитие связной речи Составление рассказа о роде деятельности с опорой на картинки. 4. Физкультминутка-логоритмика «профессии» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки З-С.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.74-77 Логопед № 2 2007, монолог
ФЕВРАЛЬ (22-25 неделя)
	22.1	Транспорт. Правила безопасности дорожного движения.	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбирай, нзывай, запоминай», « Назови одним словом», « Считай и называй» 3. Развитие связной речи Пересказ рассказа «Транспорт» Составление рассказа-описания «Папа купил автомобиль» Составление рассказа по рисункам «Путешествие на…» 4. Физкультминутка-логоритмика « Транспорт» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Б-П.	Логопедический альбом № 4 стр 27-29	Постановка звука Р.
	22.2	Виды транспорта. Сказка « Разные колеса»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Считай и называй», « скажи наоборот», « Из чего- какой» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Транспорт» 5. Сенсорное развитие « Обведи картинки» 6. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Б-П.	Логопедический альбом № 4 стр 29-31 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 93	Постановка звука Р.
	22.3	Транспорт	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Объясни слово» «Составь предложение» «Закончи предложение» «Подбери слово» 3. Развитие связной речи Пересказ рассказа «Транспорт» Составление рассказа-описания «Папа купил автомобиль» Составление рассказа по рисункам «Путешествие на…» 4. Физкультминутка-логоритмика « Транспорт» 5. Работа над звуковой стороной речи. Звуки Б-П	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.80-83 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р в прямых слогах
	23.1	Военная техника. Земля.	4. Работа над звуковой стороной речи. звуки Х-Х*.		Автоматизация звука Р. в прямых слогах
	23.2	Военная техника. Воздух.	4. Работа над звуковой стороной речи. звуки Х-Х*.		Автоматизация звука Р. в обратных слогах
	23.3	Военная техника. Вода.	4. Работа над звуковой стороной речи. звуки Х-Х*.		Автоматизация звука Р в прямых и обратных слогах
	24.1	Наша армия Сильна. Сказка « Никита Кожемяка»	1. Чтение сказки. 2. Игра-соревнование « Пограничники и нарушители» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Работа над звуковой стороной речи . Звуки Ш-Ж.	Логопедия в детском саду 5-6 лет, стр.55-56 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 130	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (тра…)
	24.2	День защитника Отечества	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи Составление рассказа «Как мы готовимся поздравить, папу, дедушку» Пересказ « Мешок овсянки» Составление рассказа-описания 4. Физкультминутка-логоритмика 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Т	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (дра…)
	25.1	Масленница	Познавательная игра «Широкая масленица» Работа над звуковой стороной речи . Звук Ш		Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (здра…)
	25.2	Масленница	Познавательная игра «Широкая масленица» Работа над звуковой стороной речи . Звук Ж		Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (кра…)
	25.3	Масленница	Познавательная игра «Широкая масленица» Работа над звуковой стороной речи . Звуки Ш,Ж		Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (кра…)
МАРТ (26-29 неделя)
	26.1	Весна	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери слово», «Первые приметы весны» 3. Развитие связной речи Составление рассказа по опорным картинкам, «Весна» 4. Физкультминутка-логоритмика. «В гости к нам пришла весна» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки Ч-Щ.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.83-86 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (гра…)
	26.2	Международный женский день	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Какая, какой, какие, какое» « Что делает», « Помощники» 3. Развитие связной речи. Составление рассказа «Какой подарок я приготовлю маме» Изготовление открытки для мамы 5. Работа над звуковой стороной речи . Звуки Ч-Щ.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р в слогах со стечением согласных (пра бра…)
	27.1	Экзотические животные Севера, Антарктиды	1. Беседа, чтение стихотворений об экзотических животных Севера, Антарктиды 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери слово» «Составь предложение», « Исправь ошибку», «Кто за кем охотится» 3. Развитие связной речи Составление рассказа-сравнения «Белый медведь и тюлень» 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ц.	Логопедический альбом № 4 стр 7-11 Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.53-57 ИКТ	Автоматизация звука Р в словах сложного слогового состава
	27.2	Экзотические животные Севера, Антарктиды и их детеныши	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Папа, мама, детеныши» «Подбери слово», « Составь предложение», « Кто за кем ходит». « Как сказать по-другому», « Скажи наоборот» 3. Развитие связной речи « Расскажи-ка» 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ц.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.53-57	Автоматизация звука Р в словах сложного слогового состава
	27.3	Экзотические животные Севера, Антарктиды «В зоопарке»	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери признак, действие», «Как сказать по-другому», Считай и называй», « Скажи одним словом», « Подбирай, называй, запоминай», « Что забыл нарисовать художник», «Подскажи словечко», «Нелепицы», «В зоопарке», « Четвертый лишний» 3. Развитие связной речи Составление рассказа-сравнения по картинкам 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Звук Ц.	Логопедический альбом № 4 стр 7-11	Автоматизация звука Р в словосочетаниях
	28.1	Экзотические животные жарких стран	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери слово», « Составь предложение», « Исправь ошибку», «Кто за кем охотится» «В зоопарке» 3. Развитие связной речи. Составление рассказа-сравнения «Белый медведь и жираф» 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Буква Й	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.53-57	Автоматизация звука Р в предложениях
	28.2	Экзотические животные жарких стран « Зоопарк». Сказка « Слоненок»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери признак, действие», «Как сказать по-другому», Считай и называй», « Скажи одним словом», « Подбирай, называй, запоминай», « Что забыл нарисовать художник», «Подскажи словечко», «Нелепицы», «В зоопарке», « Четвертый лишний» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Буква Й	Логопедический альбом № 4 стр 7-11	Автоматизация звука Р в Автоматизация звука «р» в пословицах, поговорках.
	28.3	Экзотические животные жарких стран	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери признак, действие», «Как сказать по-другому», Считай и называй», « Скажи одним словом», « Подбирай, называй, запоминай», « Что забыл нарисовать художник», «Подскажи словечко», «Нелепицы», «В зоопарке», « Четвертый лишний» 3. Развитие связной речи Составление рассказа-сравнения по картинкам 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Буква Й	Логопедический альбом № 4 стр 7-11	Этап коммуникативных умений и навыков (30 ч.).
	29.1	Весна	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Подбери слово» «Первые приметы весны» « Почемучка» «Исправь ошибку» 3. Развитие связной речи Составление рассказа по опорным картинкам « Три весны», «Весна» 4. Физкультминутка-логоритмика «В гости к нам пришла весна» 5. 4. Работа над звуковой стороной речи. Буква Ь.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.83-86 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука «Р» в загадках.
	29.2	Перелетные птицы им животные весной. Сказка « Лиса и журавль»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Как улетают птицы», «Чем питаются птицы» « Четвертый лишний», « Чего не хватает» «Угадай слово» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с ребятами шагаем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Буква Ь.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр.23-25 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука «Р» при пересказе.
	30.1-30.3	Растительный мир. Сказка « Дудочка и кувшинчик»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « С какого дерева плод», «Скажи наоборот», «Закончи предложение», « С какого дерева лист, веточка», «Что происходит с листьями», « Считай и называй», « Лабиринт», « Четвертый лишний» Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи. Буква Ъ.	Логопедический альбом № 4 стр 7-11	Автоматизация звука «Р» в рассказах.
АПРЕЛЬ (31- 34 неделя)
	31.1	Русские сказки. Сказка « Три медведя». Хвосты.	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.66	Дифференциация артикуляции звуков «Р-Л».
	31.2	Современные сказки. Сказка « Два жадных медвежонка»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр.61	Дифференциация артикуляции звуков «Р-Л».
	31.3	Сказки народов мира. Сказка « Стойкий Оловянный солдатик»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 98	Автоматизация звука Р* в прямых слогах
	32.1	Космос	1 Лексико-грамматические игры и упражнения «На картинку посмотри» « Небесные тела», «Земля» 2 Развитие связной речи Рассказ-сравнение «Солнце и луна» 3. Психоречевая гимнастика «Отшагай планету» 4. Работа над звуковой стороной речи.	ИКТ	Автоматизация звука Р* в прямых слогах
	32.2	Космонавты	1 Лексико-грамматические игры и упражнения «На картинку посмотри» «Ракеты- один, два, пять» 2 Развитие связной речи Рассказ-сравнение «Солнце и луна» 3. Психоречевая гимнастика приставочное словообразование «Полетели» 4. Работа над звуковой стороной речи.		Автоматизация звука Р* в обратных слогах
	32.3	Космический корабль	1 Лексико-грамматические игры и упражнения «На картинку посмотри», « Незнайка сказал…» 2 Развитие связной речи. Рассказ-описание «Космический корабль». 3. Психоречевая гимнастика «Отшагай предложение» 4. Работа над звуковой стороной речи.	просмотр отрывка м/ф « Незнайка на луне»	Автоматизация звука Р* в слогах со стечением согласных (тря, дря..)
	33.1	Волшебница-вода.	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Назови ласково», «Узнай рыбку», «Чьи хвосты», «Рассмотри. Назови, посчитай», «Прятки», 3. Развитие связной речи. «Рассмотри и расскажи», « Расскажи-ка», составление рассказа по серии картин « Рыболов Ваня» 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.	Логопедический альбом № 4 стр 12-16	Автоматизация звука Р* в слогах со стечением согласных (кря, гря..)
	33.2	Речные рыбы. Сказка « Байка о щуке зубастой»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Запомни, повтори», «Рыбы-великаны», «Составь предложение», «Рыболов» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика «Щука» 5. Работа над звуковой стороной речи.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 57-59 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука Р* в слогах со стечением согласных (пря, бря..)
	33.3	Морские обитатели	1. Беседа по теме (ИКТ) 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Подбери слово», «Запомни, повтори», «Рыбы-великаны», «Рыболов» 3.Развитие связной речи «Составь предложение» Составление рассказа-описания по предметным картинкам 4. Физкультминутка-логоритмика «Рыба –меч» 5. Работа над звуковой стороной речи.	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. 57-59 Логопед № 2 2007, монолог	Автоматизация звука «Р*» в словосочетаниях
	34.2-34-3	Неделя здоровья	Индивидуальная работа над звукопроизношением	Секреты трудных звуков О. Зецова	Автоматизация звука «Р*» в загадках.
МАЙ (35-38 недели)
	35.1	День Победы	Игра-путешествие « МЫ едем, едем, едем» Работа над звуковой стороной речи. Буква Ь		Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	35.2	День Победы	Игра-путешествие « МЫ едем, едем, едем» Работа над звуковой стороной речи. Буква Ь		Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	35.3	День Победы	Игра-путешествие « МЫ едем, едем, едем» Работа над звуковой стороной речи. Буква Ь		Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	36.1	Волшебство, которое помогает. Сказка « Заяц хваста»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.	А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 70
	36.2	Волшебство, которое помогает.	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.
	36.3	Волшебство, которое помогает.	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи.
	37.1	Насекомые	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Скажи одним словом», « Назови ласково», «Подскажи словечко», « Чьи лапки, чья голова», «Нелепицы», Развитие связной речи Составь предложение, «Приключения муравья» Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» Работа над звуковой стороной речи . Загадки по теме	Логопедический альбом № 4 стр 24-27	Автоматизация звука «Р*» в рассказах.
	37.2	Насекомые. Сказка « Лесные хоромы»	1. Чтение сказки. 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Назови ласково», « Подбирай, называй, запоминай», « Подбери признак, действие», « Путешествие пчелы» 3. Развитие связной речи. Беседа по сказке. 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи .	Логопедический альбом № 4 стр 17-19 А.А. Гуськова « Развитие монологической речи детей 6-7 лет» стр. 111	Автоматизация звуков РР* в свободной речи
	38.1	Лето	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения « Скажи одним словом», « Подбирай слова», « Стань художником», « Назови ласково», « Подбирай, называй, запоминай», « Подбери признак, действие», « Путешествие пчелы» 3. Развитие связной речи Составление рассказа по сюжетным картинкам 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Загадки по теме	Логопедический альбом № 4 стр 17-19	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	38.2	Школа.	1. Беседа. 1. Лексико-грамматические игры и упражнения « Что положишь в портфель» «Измени слово» 3. Развитие связной речи Чтение и пересказ рассказа « Филлипок» 4. Физкультминутка-логоритмика « В школу мы с тобой пойдем» 5. Работа над звуковой стороной речи . Буква Ъ	Логопедия в детском саду 6-7 лет, стр. Логопед № 2 2007, монолог	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	38.3	Школьные принадлежности	1. Беседа 2. Лексико-грамматические игры и упражнения «Подскажи словечко», « Назови ласково», « Жадина», « Подбери слово- действие», « Из чего-какой», «Сравни предметы», « Скажи наоборот», «Нелепицы», « Четвертый лишний». 3. Развитие связной речи Составление рассказа по серии картин 4. Физкультминутка-логоритмика « Мы с картинками играем» 5. Работа над звуковой стороной речи. Буква Ъ	Логопедический альбом № 4 стр 29-31	Дифференциация звука Р.Р* в свободной речи
	39.1-40.3	Диагностика речевого развития воспитанников