Рабочая программа по курсу «Занимательный английский» (6 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БРАТСКИЙ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОПЕРЕКОПСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рабочая программа

по курсу «Занимательный английский»

на 2018-2019 учебный год- 6 класс

с. Братское, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательный английский» в 6 классе разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным государственным стандартом основного общего образования, примерной программы по учебным предметам (Иностранный язык 5-9 кл.), на основе базисного учебного плана для образовательных учреждений, письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

Программа рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 часа в неделю.

Изучение курса «Занимательный английский» направлено на достижение следующих целей и задач: повышение мотивации к изучению английского языка и формирование метапредметных умений по предмету, развитие исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности, овладение учащимися навыками поисковой деятельности, умением работать с литературой, умением поиска необходимой информации из разных источников, выделение нужной информации, ее обобщение, овладение умением реагировать на вопросы, вступать в дискуссию, развитие способности к самоанализу и самооценке, развитие творческих способностей, повышение мотивации к изучению языка, развитие мышления, умение взаимодействовать со сверстниками и достигать взаимопонимание.

Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время личностно - ориентированный, деятельностный подходы.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность,

добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, а также преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание КУРСА

Содержание курса направлено на развитие функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Программой предусмотрено целенаправленное развитие первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения английского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно пользоваться словарём и ресурсами интернета. Школьники познакомятся с культурой людей из стран изучаемого языка и других стран. Расширят знания о культурном наследии народов мира. Научаться выполнять проектные работы на английском языке по темам «Наше село», «Люди и профессии», «Профессии моих родителей», «История моей семьи», работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 час в неделю) и состоит из 4 общих тем (с определением типа деятельности).

Работа над проектом предваряется необходимым этапом - работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы.

Этапы работы над проектом:

1. Знакомство класса с темой: цели, задача, гипотеза.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор формы защиты проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

7. Анализ деятельности и самоанализ.

8. Оценивание деятельности.

Учитель выбирает общую тему или организует ее выбор учениками. Критерием выбора темы может быть желание реализовать какой-либо проект, связанный по сюжету с какой-либо темой.

При выборе подтемы учитель не только предлагает большое число вариантов, но и подсказывает ученикам, как они могут сами их сформулировать.

Классические источники информации — энциклопедии и другие книги, в том числе из школьной библиотеки. Также, учитель может помочь детям получить информацию из Интернета.

При выполнении проекта используется рабочая тетрадь, в которой фиксируются все этапы работы над проектом.

Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят

Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось и высказать о то, что вызвало затруднение в работе. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.

Предполагаемый конечный результат деятельности: рисунок, открытка, считалка,

загадка, спектакль, викторина, газета, доклад, электронная презентация, праздник и т.д.

Работа учащихся в ходе изучения курса оценивается с учетом их активности, качества подготовленных сообщений и выступлений, докладов и творческих проектов.

Критерии оценивания проекта:

1.  соответствие заданной теме;

2.  оригинальность проекта;

3.  способность каждого члена группы обосновать или быть готовым обосновать решение группы;

4.  активность каждого члена группы;

5.  взаимоподдержка, сотрудничество;

6.  выполнение всех намеченных группой заданий;

7.  умение выстроить свой ответ в логической последовательности;

8.  умение аргументировать свои выводы;

9.  умение отвечать на вопросы;

10.  умение задавать встречные уточняющие вопросы;

11. аккуратность выполненного проекта;

12. использование иллюстративного материала.

Оценивание – вербальное.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

1.Интеграция основных речевых умений и навыков.

2.Коммуникативная направленность заданий.

3. Контекстуальное введение лексики.

4. Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям.

5. Темы и материалы курса соответствуют возрасту и интересам учащихся, а также их языковой подготовке.

Формы организации учебного предмета и основных видов учебной деятельности:

1) индивидуальная работа;

2) фронтальная работа;

3) групповая форма работы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс