Педагогического совета Зам. директора по УПР
Протокол №_____ ___________ А.В. Старостина
От «____» __________ 20__ г.
От «____» _________ 20___ г.
- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 г. №413);
- Примерной основной образовательной программы среднего общего образования //Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. №2-16-з);
- Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 г. №06-259);
- Примерной программы общеобразовательной дисциплины «Литература», одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендованной для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол №2 от 26.03.2015 г.);
- Учебного плана ГБПОУ РО «БТЖТиС» им. Героя Советского Союза П.А. Половинко» по профессии СПО: 15.01.05 «Техническая эксплуатация подвижного состава жд»
Программа учебной дисциплины ОУД.02 «Литература» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО: «Техническая эксплуатация подвижного состава жд».
Дисциплина «Литература» входит в состав общеобразовательных учебных дисциплин.
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Изучение дисциплины «Литература» способствует формированию у обучающихся следующих общих компетенций – ОК1-ОК6:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
самостоятельной работы обучающегося 85 часов.
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Художественные открытия первой половины ХIХ в. | 7 |
|
| Тема 1.1. Русская литература первой половины XIX века Тема 1.2. А. С. Грибоедов | Содержание учебного материала |
|
|
| Урок 1. Русская литература первой половины 19 в. А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Конфликт, сюжет, композиция произведения. Система персонажей. | 1 | 1 |
| Тема 1.3. Лирика А.С. Пушкина | Урок 2. Основные темы и мотивы Лирики А. С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Практическая работа. Стихотворение «Осень». | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа | Чтение произведений «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Капитанская дочка», «Дубровский» | 2 |
|
|
Тема 1.4. М.Ю. Лермонтов | Содержание учебного материала | 2 |
|
| Урок 3. Практическая работа. Сведения из биографии. Стихотворение «Родина». Народность поэзии М.Ю. Лермонтова | 1 | 2 |
| Урок 4. Роман «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. | 1 | 1 |
| Самостоятельная работа | Чтение романа «Герой нашего времени» | 3 |
|
|
Тема 1.5. Творчество Н. В. Гоголя. | Содержание учебного материала | 3 |
|
| 1 | Урок 5. Образ России в поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души». | 1 | 2 |
| 2 | Урок 6. Сатирическое изображение буржуазного дельца в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» | 1 | 2 |
| 3 | Урок 7. Практическая работа. Образ «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель» | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа | Чтение повести «Шинель» | 2 |
|
| Раздел 2. Художественные открытия второй половины ХIХ в. | 78 |
|
|
Тема 2.1. Русская литература второй половины XIX века | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Урок 8. Художественные открытия второй половины ХIХ века | 1 |
|
|
|
Тема 2.2.
А.Н. Островский
| Содержание учебного материала | 8 | 2 |
| 1 | Урок 9 Практическая работа А.Н. Островский - «Колумб Замоскворечья». «Пьесы жизни». | 1 | 2 |
| 2 | Урок 10. Пьеса А.Н. Островского «Гроза». Трагическая острота конфликта. | 1 | 1 |
| 3 | Урок 11. Практическая работа Быт и нравы «тёмного царства». Наука и техника в контексте пьесы. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 12. Практическая работа. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы. Чтение по ролям пьесы «Гроза», характеристика героев. | 1 | 2 |
| 5 | Урок 13. Практическая работа. Катерина - «луч света в «тёмном царстве». Тема семьи. | 1 | 2 |
| 6 | Урок 14. Практическая работа. Образ Кулигина в пьесе. | 1 | 2 |
| 7-8 | Уроки 15 – 16. Контрольная работа №1. Сочинение по творчеству А.Н. Островского | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Пьесы «Гроза», «Бесприданница» | 2 |
|
|
Тема 2.3. И.А. Гончаров. | Содержание учебного материала | 4 |
| 1 | Урок 17. Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно-философская увертюра всего романа». Противоречивость характера. Проблема воспитания. | 1 | 1 |
| 2 | Урок 18. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России.
| 1 | 2 |
| 3 | Урок 19. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Тема семьи. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 20. Историко-философский смысл романа «Обломов». | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа Роман «Обломов» | 2 |
|
|
Тема 2.4. И.С. Тургенев.
| Содержание учебного материала | 12 |
| 1 | Урок 21. И. С. Тургенев. Сведения из биографии. | 1 | 2 |
| 2 | Урок 22. Романы И. С. Тургенева. «Тургеневская девушка» и русский человек на рандеву. | 1 | 2 |
| 3 | Урок 23. Практическая работа. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Эпоха, отраженная в романе. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 24. Практическая работа. Характеристика Базарова. | 1 | 2 |
| 5 | Урок 25. Смысл заглавия романа «Отцы и дети». «Конфликт двух поколений» | 1 | 1 |
| 6 | Урок 26. Практическая работа. Базаров – нигилист. | 1 | 2 |
| 7 - 8 | Урок 27 - 28. Практическая работа. В чём я не согласен с Базаровым? | 2 | 3 |
| 9 | Урок 29Испытание любовью. Трагическое одиночество Базарова. «Сцена объяснения Базарова с Одинцовой». Тема семьи. | 1 | 1 |
| 10 | Урок 30. Базаров и его родители. Проблема отцов и детей. | 1 | 1 |
| 11 - 12 | Урок 31 - 32. РР Контрольная работа №2. Сочинение по роману «Отцы и дети» | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Чтение произведений: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо»,
| 4 |
|
|
Тема 2.5. Ф.И. Тютчев. | Содержание учебного материала | 1 |
| 1 | Урок 33. Практическая работа. Стихотворения. Стихотворение «Умом Россию не понять» | 2 |
|
Тема 2.6. А.А. Фет. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Урок 34. Практическая работа. Стихотворения: «На заре ты ее не буди» «Я пришел к тебе с приветом» | 2 |
|
Тема 2.7. А.К. Толстой. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Урок 35. Стихотворения: «Средь шумного бала», «Колокольчики мои…». | 1 |
| Самостоятельная работа | Чтение стихотворений : Ф. Тютчев, А.К. Толстой, А. Фет, Н. Некрасов | 4 |
|
|
Тема 2.8. Н.А. Некрасов. | Содержание учебного материала | 10 |
| 1 | Урок 36. Сведения из биографии. Стихотворение «Родина». Народность поэзии Н.А. Некрасова. | 1 | 3 |
| 2 | Урок 37. Практическая работа. Гражданский пафос лирики. Народность лирики Н.А. Некрасова | 1 | 2 |
| 3 | Урок 38. Практическая работа. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». «Пролог» | 1 | 2 |
| 4 | Урок 39. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Комментированное чтение поэмы и характеристика образов (Яким Нагой, Ермил Гирин) | 1 | 1 |
| 5 | Урок 40. Практическая работа. «Люди холопского звания» | 1 | 2 |
| 6 | Урок 41. Практическая работа. Яков верный холоп примерный | 1 | 2 |
| 7 | Урок 42 Савелий – богатырь святорусский | 1 | 2 |
| 8 | Урок 43. Матрена Тимофеевна. Тема семьи. | 1 | 2 |
| 9 -10 | Уроки 44-45. Контрольная работа №3. Письменная работа по творчеству Н.А.Некрасова. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся. «Крестьянские дети», «Зеленый шум», «Размышления у парадного подъезда», «Мороз, Красный нос», «Кому на Руси жить хорошо», выучить отрывок из поэмы. | 3 |
|
|
Тема 2.9. Н.С. Лесков. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Урок 46-47. Сведения из биографии. Рассказ «Тупейный художник» | 2 | 1 |
|
Тема 2.10. М.Е. Салтыков-Щедрин. | Содержание учебного материала | 3 |
|
| 1 | Урок 48. Сведения из биографии. Своеобразие типизации и писательской манеры Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). Гипербола и гротеск как способы изображения действительности.
| 1 | 1 |
| 2 | Урок49. Практическая работа. «Сказки для детей изрядного возраста». Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. | 1 |
|
| 3 | Урок 50. «История одного города». Объекты сатиры и сатирические приемы. Самостоятельная работа обучающихся: «История одного города». Современное звучание романа. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). | 1 |
|
| Самостоятельная работа |
| Самостоятельная работа «Сказки для детей изрядного возраста» | 1 |
|
|
Тема 2.11. Л.Н. Толстой. | Содержание учебного материала | 14 |
|
| 1 | Урок 51. Л. Н. Толстой. Своеобразие художественного мира Л.Н. Толстого. Этапы творческого пути. Духовные искания. | 1 | 1 |
| 2 | Урок 52. Роман-эпопея «Война и мир». История создания романа. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Работа со статьями в учебнике «Я старался писать историю народа…». Роман-эпопея». | 1 | 2 |
| 3 | Урок 53. Практическая работа Изображение войны 1805-1807гг. в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Князь Андрей на поле Аустерлица. Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 54. Первый бал Наташи Ростовой. Наташа Ростова на пути к счастью. | 1 | 2 |
| 5 | Урок 55. Сцена охоты в романе «Война и мир». | 1 | 2 |
| 7 - 8 | Уроки 56-57. Практическая работа. Отечественная война 1812 г. – художественное открытие Л. Толстого. «Гроза двенадцатого года». Бой на батарее Раевского. | 2 | 3 |
| 9 - 10 | Уроки 58-59. Практическая работа. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 года. Тихон Щербатый. | 2 | 3 |
| 11 - 12 | Уроки 60 -61. Жизненный путь Пьера Безухова. Значение образа Платона Каратаева. Гуманизм писателя. | 2 | 2 |
| 13 | Урок 62 Практическая работа Путь исканий князя Андрея Болконского. Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Н. Толстого. | 1 | 1 |
|
| 15 - 16 | Урок 63-64. Контрольная работа №4: Письменная работа по творчеству Л.Н. Толстого | 2 | 3 |
|
Самостоятельная работа | Произведения Л.Н. Толстого
| 12 |
|
|
Тема 2.12. Ф.М. Достоевский. | Содержание учебного материала | 10 |
|
| 1 | Урок 65. Сведения из биографии. Ф. М. Достоевский как мыслитель и художник. | 1 | 1 |
| 2 | Урок 66. Петербургский роман. Замысел и история создания романа «Преступление и наказание». Петербург Достоевского. | 1 | 2 |
| 3 | Урок 67. Практическая работа. Образ Раскольникова. | 1 | 3 |
| 4 | Урок 68. Практическая работа. Семья Мармеладова. | 1 | 2 |
| 5 - 6 | Урок 69 - 70. «Преступление и наказание» Практическая работа. Тема бунта и смирения в романе | 2 | 2 |
| 7 | Урок 71. Суть теории Раскольникова. | 1 | 1 |
| 8 | Урок 72. Крушение теории Раскольникова. Преступление и наказание Раскольникова. | 1 | 3 |
| 9 - 10 | Уроки 73-74 Контрольная работа №5. Письменная работа по творчеству Ф.М. Достоевского | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Ф.М. Достоевский «Бедные люди», «Братья Карамазовы», «Идиот» | 4 |
|
|
Тема 2.13. А.П. Чехов. | Содержание учебного материала | 10 |
|
| 1 | Урок 75. А. П. Чехов. Жизнь. Творчество. Личность. | 1 | 3 |
| 2 | Урок 76.Своеобразие конфликта и его решение в пьесе «Вишнёвый сад». | 1 | 1 |
| 3 | Урок 77. Раневская и Гаев в пьесе Чехова. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 78 Практическая работа. Ермолай Лопахин - буржуазный делец нового времени. | 1 | 2 |
| 5 | Урок 79. Практическая работа. «Чеховский подтекст». Новаторство А.П. Чехова | 1 | 2 |
| 6 | Урок 80. Молодое поколение в пьесе «Вишневый сад». Образ вишнёвого сада в пьесе А.П. Чехова. Символика образа. | 1 | 1 |
| 7 | Урок 81. Практическая работа. Рассказы А.П. Чехова. | 1 | 2 |
| 8 | Урок 82. Практическая работа. Рассказы А.П. Чехова | 1 | 2 |
|
| 9-10 | Урок 82 – 83. Контрольная работа №6. РР Письменная работа по творчеству А.П. Чехова. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Чтение рассказов «Дама с собачкой», «Человек в футляре», «О любви». | 4 |
|
| Тема 2.14. Зарубежная литература (обзор) | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Уроки 84 -85. О. Бальзак «Евгения Гранде».
| 1 |
| Литература 20 века.
|
|
|
| Раздел 3. Русская литература на рубеже веков |
|
| 12 |
|
|
Тема 3.1. И.А. Бунин.
| Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Урок 86. Практическая работа. И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика. Точность воспроизведения человека и природы. | 1 | 3 |
| 2 | Урок 87. Рассказы И. Бунина. «Господин из Сан-Франциско» Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан – Франциско». Размышление о России. «Легкое дыхание», «Холодная осень» и др. | 1 | 1 |
| Самостоятельная работа | Чтение стихотворений «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…», чтение рассказов: «Грамматика любви», «Темные аллеи» и др. | 2 |
|
|
Тема 3.2. А.И. Куприн. | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 - 2 | Уроки 88 – 89. А. И. Куприн. Трагическая история любви и ее авторская оценка в повести «Олеся». Интерпретация образа «маленького человека». Система художественных образов повести «Гранатовый браслет». | 2 | 1 |
|
Самостоятельная работа |
| «Гранатовый браслет», «Поединок», «Изумруд» | 3 |
|
|
Тема 3.3. А.М. Горький. | Содержание учебного материала | 8 |
| 1 | Урок 90. Практическая работа. А.М. Горький. Жизнь. Творчество. Личность писателя. | 1 | 3 |
| 2 | Уроки 91. Практическая работа «Старуха Изергиль» | 1 | 2 |
| 3 | Урок 92. Практическое занятие. Социально - философская драма «На дне». Гуманизм писателя. | 1 | 2 |
| 4 - 5 | Урок 93 -94 Практическая работа. Прошлое и мечты ночлежников. | 2 | 3 |
| 6 | Урок 95. Практическая работа. Проблема гуманизма в пьесе «На дне». Сатин и Лука: кто прав в споре о правде? | 1 | 2 |
| 7 -8 | Уроки 96-97. Контрольная работа №7. РР Письменная работа по творчеству А.М. Горького. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Чтение произведений: «Старуха Изергиль», «Челкаш», «Дед Архип и Ленька», «Супруги Орловы», наизусть отрывки | 6 | 2 |
| Раздел 4. Поэзия начала ХХ века. | 13 |
|
| Тема 4.1. Поэзия начала 20 века | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Урок 98 -99 Поэтические группы Серебряного века. Декаданс. | 1 |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся: Чтение стихотворений | 2 |
|
|
Тема 4.2. А.А. Блок. | Содержание учебного материала | 4 |
|
| 1 | Урок 100. Практическая работа. А. Блок – символист. | 1 | 2 |
| 2 | Урок 101 А.А. Блок. Шахматово - поэтическая родина А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме». | 1 | 1 |
| 3 | Урок 102. Практическая работа. Лирика А. Блока. «Незнакомка». | 1 | 2 |
| 4 | Урок 103. Практическая работа. Стихотворение «Россия». | 1 | 2 |
|
Самостоятельная работа | Чтение стихотворений: «Вхожу я в темные храмы», «Ночь, улица, фонарь, аптека…» и др.Выучить наизусть стихотворение на выбор. | 2 | 1 |
|
Тема 4.3. С.А. Есенин.
| Содержание учебного материала | 4 |
|
| 1 | Урок 104. Практическая работа. Новокрестьянский поэт С.А. Есенин. Деревенское детство поэта. | 1 | 3 |
| 2 | Урок 105. Практическое занятие. С.А. Есенин Жизнь и творчество. Образ России в поэзии Есенина. «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», Я иду долиной. На затылке кепи», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова» | 1 | 2 |
| 3 | Урок 106. Практическая работа. Идейно- художественное своеобразие поэзии Есенина. Философская лирика. | 1 | 2 |
| 4 | Урок 107. Практическая работа. С. Есенин стихотворение «Письмо матери». | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся: выучить наизусть по одному стихотворению А. Блока, С. Есенина. | 1 |
|
|
Тема 4.4. В.В. Маяковский. | Содержание учебного материала | 3 |
| 1 | Урок 108. В.В. Маяковский. Дух бунтарства в ранней лирике. «А вы могли бы?», «Послушайте!» | 1 | 2 |
| 2 | Урок 109. Практическая работа. Новаторство Маяковского. Маяковский и футуризм. | 1 | 3 |
| 3 | Урок 110. Практическая работа. Сатира Маяковского. Стихотворение «Прозаседавшиеся». | 1 | 2 |
|
Самостоятельная работа. |
Чтение произведений: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!»
| 1 |
|
|
Раздел 5. Литература 20-х годов (обзор) | 7 |
|
Тема 5.1. Литература 20-Х годов (обзор)
| Содержание учебного материала |
|
| 1 | Урок 111. Произведения русской литературы о Гражданской войне | 1 | 1 |
| 2 | Урок 112-113. Н.А. Островский «Как закалялась сталь» | 2 | 1 |
| 4 | Урок 114 -115. В.Катаев «Время, вперед!» | 2 | 1 |
| 5 | Урок 116. Литература 20 -30 годов. Обзор. А. П. Платонов. Образная система рассказа «Сокровенный человек». | 1 | 1 |
| 6 | Урок 117. Практическая работа. Сатирическое обличение нового быта в рассказах М. Зощенко. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа: | А. Фадеев. Разгром». | 2 |
|
|
| Раздел 6. Литература 20 века. | 27 |
|
Тема 6.1. М.И. Цветаева. | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Урок 118. Сведения из биографии. Стихотворения М. Цветаевой. | 1 | 2 |
| 2 | Урок 119. Практическая работа Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия М. Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся: чтение стихотворений М. Цветаевой, выучить наизусть | 1 |
|
| Тема 6.2. Зарубежная литература 20 века | Содержание учебного материала |
| 1 |
| 1 – 2 | Урок 120 - 121. Теодор Драйзер. «Американская трагедия» (обзор). | 2 | 1 |
| Тема 6.3. | Содержание учебного материала | 14 |
|
|
Творчество М.А.Шолохова | 1-2 | Урок 122 - 123. М.А. Шолохов. Великий сын Дона. «Донские рассказы». «Жеребенок» | 2 | 1 |
| 3 | Урок 124 Роман М. Шолохова «Тихий Дон» (Обзорное изучение). | 1 | 1 |
| 4 | Урок 125. «Поднятая целина». Эпоха, отраженная в романе. | 1 | 1 |
| 5- 6 | Урок 126 - 127. Практическая работа. Образ Кондрата Майданникова. | 2 | 2 |
| 7 - 8 | Урок 128 – 129. Практическая работа. Раскулачивание семьи Дамаскова. | 2 | 2 |
| 9 | Урок 130. Образы коммунистов в романе «Поднятая целина». | 1 | 1 |
| 10-11 | Урок 131 – 132. Практическая работа. Рассказ «Судьба человека . Андрей Соколов – отец, муж. | 2 | 2 |
| 12 | Урок 133 Практическая работа. Рассказ «Судьба человека». Андрей Соколов – настоящий солдат Гуманизм М. Шолохова | 1 | 2 |
| 13 - 14 | Урок 134 - 135. Контрольная работа №8. РР Письменная работа по творчеству М. Шолохова. | 2 | 3 |
|
Самостоятельная работа | Чтение М. Шолохов «Донские рассказы», «Наука ненависти» | 4 |
|
| Тема 6.4. | 16 - 17 | Уроки 136 - 137Зарубежная литература 20 века (обзор). Э.Хемингуэй «Старик и море» | 2 | 1 |
|
Тема 6.5. Литература русского Зарубежья | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Уроки 138. Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бродский. | 2 |
|
Тема 6.6. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Урок139. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. | 1 | 2 |
| 2 | Урок 140. Практическая работа. А. Твардовский Народный характер поэмы «Василий Теркин» | 1 | 3 |
| Самостоятельная работа Чтение произведений о войне. | 3 |
|
|
Тема 6.7. А.А. Ахматова. | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Урок 141. Жизненный и творческий путь. Лирика Ахматовой: Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…». | 1 | 2 |
| 2 | Урок 142. Практическая работа. Личная и общественная темы в произведениях А. Ахматовой. Поэма «Реквием». | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа | Чтение произведений А. Ахматовой «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Клятва», «Победителям», «Муза» | 2 |
|
|
Тема 6.8. Б.Л. Пастернак. | Содержание учебного материала | 2 |
| 1 | Урок 143. Жизненный путь Б. Пастернака. Лирика Б. Пастернака. Роман «Доктор Живаго» в контексте литературной традиции. (Обзор) | 1 | 2 |
| 3 | Урок 144. Практическая работа. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа | Стихотворение Б. Пастернака прочитать или выучить | 2 |
|
|
| Раздел 7. Современная литература. | 27 |
|
|
Тема 7.1. Произведения О Великой Отечественной Войне | Содержание учебного материала | 6 |
|
| 1 | Урок 145 Новое осмысление военной тематики в произведениях В. Быкова. «Сотников» | 1 | 1 |
| 2 | Урок 146. Практическая работа. Проблема выбора в рассказе В. Быкова «Сотников». | 1 | 3 |
| 3 | Урок 147. Женщина и война. В. Закруткин «Матерь человеческая». | 1 | 1 |
| 4 | Урок 148. Ю. Бондарев «Горячий снег» | 1 | 1 |
| 5 -6 | Урок 149 – 150. Контрольная работа №9. РР Письменная работа по произведениям о Великой Отечественной войне | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа | Прочитать произведения о Великой Отечественной войне | 3 |
|
|
Тема 7. 2. «Деревенская тема» в литературе 20 века | Содержание учебного материала | 6 |
|
| 1 | Урок 151 -152. Практическая работа. Н. Рубцов «Детство». | 2 | 3 |
| 2 | Урок 153. В. Белов «Привычное дело». Произведения о деревне. | 1 | 1 |
| 3 | Урок 154. А. Солженицын - писатель и гражданин. «Матренин двор». | 1 | 2 |
| 4 | Урок 155. Практическая работа. Не стоит село без праведника («Матренин двор»). Образ Матрены Васильевны. | 1 |
|
| 5 | Урок 156. Практическая работа. В.М. Шукшин «Чудик» Судьбы сельских жителей. В.М. Шукшин «Калина красная». | 1 | 2 |
|
|
| Самостоятельная работа: рассказы В. Шукшина | 2 |
|
|
Тема 7.3. Нравственные проблемы в современной литературе | Содержание учебного материала | 10 |
|
| 1 | Урок 157. Практическая работа. Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка». | 1 | 3 |
| 2-3 | Урок 158 – 159. В. Астафьев «Царь-рыба». | 2 | 1 |
| 4-5 | Урок 160 -161 Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей» | 2 | 1 |
| 6 | Урок 162 Ч. Айтматов «Плаха». | 1 | 1 |
| 7-8 | Урок 163-164 В. Распутин. «Прощание с Матерой»: герои и время, нравственно-философское звучание в повести. | 2 | 1 |
| 9 -10 | Урок 165-166. Драматургия А. Вампилова «Свидание», «Старший сын», «Утиная охота». А. Арбузов «Иркутская история» | 2 | 1 |
| Самостоятельная работа обучающихся. Чтение произведений Н. Рубцова, Ч. Айтматова, В. Астафьева | 3 |
|
|
Тема 7.4. Современная поэзия | Содержание учебного материала | 3 |
|
| 1 | Урок 167. Практическая работа. Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет». | 1 | 2 |
| 2 | Урок 168. Практическая работа. Мир и человек в лирике поэтов - шестидесятников А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулиной и др. | 1 | 2 |
| 3 | Урок 169. Практическая работа. Поэты – барды. В. Высоцкий. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа. Чтение произведений: поэты 1960-х – 2000-х гг. | 5 |
|
|
7. 5. Повторение и обобщение пройденного материала | Содержание учебного материала | 1 |
|
| Урок 170 – 171. Контрольная работа №10. РР Итоговая письменная работа | 2 |
|
| Всего | 171 |
|
| Самостоятельная работа | 85 |
|
| Всего: | 256 |
|
|
|
|
|
|
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы (учебники и учебные пособия, сборники задач и упражнений, карточки-задания, наборы плакатов, демонстрационные стенды).
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
211
159 238 
