Рабочая программа по литературе

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Жидиловского филиала МБОУ Заворонежская СОШ

Протокол №1 от .08.2017

Руководитель ШМО

____________(Лазина.Е.В)

Рекомендована к утверждению методическим советом МБОУ Заворонежской СОШ

Протокол №1 от .08.2017

Руководитель МС

_____ (Радченко О.В.)

Утверждена приказом по МБОУ Заворонежская СОШ

от .08.2017 г. №

Директор

____________(Жукова В.В.)

Разделы

Личностные

Предметные

Метапредметные

ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Ученик научится:

- проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;

- различать основные нравственно-эстетические понятия;

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

Ученик получит возможность научиться:

-уважительно относиться к родной литературе;

-оценивать свои и чужие поступки.

Ученик научится:

- видеть черты русского национального характера в героях русских сказок,

учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

- целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

- выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

- рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;

сочинять сказку.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Ученик научится:

-выражать положительное отношение к процессу познания.

Ученик получит возможность научиться:

- оценивать свои и чужие поступки.

Ученик научится:

-осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку.

Ученик получит возможность научиться:

- сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя),определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа.

Регулятивные:

Ученик научится:

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- слушать и слышать друг друга;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Ученик получит возможность научиться:

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Ученик научится:

- уважительно относиться к родной литературе, испытывать гордость за неё;

- оценивать свои и чужие поступки;

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Ученик научится:

-воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку.

Ученик получит возможность научиться:

- выбирать путь

анализа произведения,

адекватный жанрово-родовой природе художественного текста.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Ученик научится:

- проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;

- различать основные нравственно-эстетические понятия.

Ученик получит возможность научиться:

- уважительно относиться к родной литературе;

- оценивать свои и чужие поступки.

Ученик научится:

- выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё от­ношение к ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориен­тации;

- определять актуальность произведений для читателей разных поколе­ний и вступать в диалог с другими читателями.

Ученик получит возможность научиться:

- выбирать путь

анализа

произведения,

адекватный жанрово-родовой природе художественного текста.

Регулятивные:

Ученик научится:

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- слушать и слышать друг друга;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Ученик получит возможность научиться:

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Ученик научится:

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;

- различать основные нравственно-эстетические понятия.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать определяющую роль родной литературы в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Ученик научится:

- находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Ученик получит возможность научиться:

- проводить сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп.

Регулятивные:

Ученик научится:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ученик получит возможность научиться:

-сознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий;

- определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- формировать навыки работы в группе;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Ученик получит возможность научиться:

- представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;

- формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ученик научится:

- оценивать свои и

чужие поступки;

- проявлять внимание,

удивление, желание

больше узнать.

Ученик получит возможность научиться:

-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом

Ученик научится:

- анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;

- понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определять в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

- владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

Ученик получит возможность научиться:

- рассказывать о самостоятельно прочитанной былине, обосновывая свой выбор;

- выбирать произведения творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

-устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики,

образов (по принципу сходства и различия).

Регулятивные:

Ученик научится:

- применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Ученик научится:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста.

Коммуникативные:

Ученик научится:

- слушать и слышать друг друга;

-с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов;

- проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений.

Ученик получит возможность научиться:

- владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

№

п/п

Раздел

Количество часов

Развития речи

Внеклассного чтения

Уроки контроля

1.

Введение

1

2.

Устное народное творчество

4

1

1

3.

Из древнерусской литературы

2

4.

Из русской литературы ХVIII века

4

5.

Из русской литературы XIX века

30

7

5

2

6.

Из русской литературы XX века

18

6

3

1

7.

Зарубежная литература

8

4

1

8.

Повторение. Обобщение.

2

1

1

Итого

69

15

13

5

102ч. + 3часа – резерв

105ч.

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Вид и форма контроля

Дата проведения

план

факт

Введение 1ч.

1.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои.

1

Фронтальный опрос. Тест.

1.09

Устное народное творчество 4ч.+1ч.Вн+1ч.Рр

2.

Устное народное творчество. Обрядовый фольклор.

1

Коллективная. Беседа.

2.09

3

Обрядовые песни.

1

Исполнение песен.

5.09

4

Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.

1

Чтение статьи учебника, запись пословиц.

8.09

5 .

Загадки как малый жанр фольклора.

1

Ответы на вопросы. Фронтальный опрос.

9.09

6.

Вн.чт. «Малые жанры» устного народного творчества.

1

Групповая.

Игра-соревнование.

12.09

7.

Рр. Урок-«посиделки». Русский фольклор. Подготовка к сочинению «В чём красота и мудрость русских обрядов?».

1

Исполнение песен.

Фронтальный опрос.

Составление плана сочинения.

15.09

Из древнерусской литературы 2 ч.

8.

Русские летописи. «Повесть временных лет».

1

Связный рассказ, ответы на вопросы.

16.09

9.

«Сказание о белгородском киселе».

1

Работа с учебником, комментированное чтение, беседа

19.09

Из литературы ХVIII века 4 ч.

10.

Русские басни. И.И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья.

1

Чтение наизусть.

Анализ басни.

22.09

11.

И. А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни».

1

Работа с книгой, чтение по ролям;

23.09

12.

«Ларчик»

1

инсценирование

26.09

13.

И. А. Крылов. «Осёл и Соловей». Развитие понятия об аллегории.

1

Работа с книгой, чтение по ролям; инсценирование.

Выразительное чтение.

29.09

Из русской литературы ХIХ века30ч.+7ч.Р+5ч.Вн.+2ч.Кр.

14.

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1

Рассказ о биографии писателя по плану.

30.09

15.

Рр. А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения.

1

Чтение наизусть.

Выразительное чтение стихотворений.

3.10

16.

А.С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».

1

Анализ стихотворения.

Нахождение средств выразительности в стихотворении.

6.10

17.

Вн. чт. А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка.»

1

Характеристика героев.

7.10

6.10

18

Вн. чт. Сюжет и герои повести.

1

Пересказ

10.10

19.

А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства.

1

Фронтальный опрос.

Выразительное чтение прозы.

Характеристика героев.

13.10

20.

А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского барства.

1

Фронтальный опрос.

Выразительное чтение прозы.

Характеристика героев.

14.10

21.

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков.

1

Анализ эпизода.

Выразительное чтение.

Пересказ.

17.10

22.

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков.

1

Анализ эпизода.

Выразительное чтение.

Пересказ.

20.10

23.

Романтическая история любви.

Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

1

Фронтальный опрос.

Выразительное чтение прозы.

Беседа по вопросам.

21.10

24.

Романтическая история любви.

Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

1

Фронтальный опрос.

Выразительное чтение прозы.

Беседа по вопросам.

24.10

25.

Рр. Подготовка к сочинению «Защита человеческой личности в романе А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Подготовка рабочих материалов.

27.10

26.

Рр. Сочинение «Защита человеческой личности в романе А.С. Пушкина «Дубровский».

1

Сочинение

28.10

27.

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения.

1

Составление плана рассказа о писателе. Выразительное чтение стихотворения.

31.10

28.

Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях М.Ю. Лермонтова.

1

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение.

10.11

29.

М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты. Трёхсложные размеры стиха.

1

Фронтальный опрос.

Анализ стихотворения по плану.

11.11

30

М.Ю. Лермонтов «Листок», «Утес»

1

14.11

31

Вн. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».

1

Пересказ.

17.11

32

И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

1

Комментированное чтение; аналитическая беседа.

18.11

33

И.С. Тургенев. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

1

Анализ эпизода.

Портретная характеристика героев.

21.11

34

И.С. Тургенев. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей.

1

Анализ эпизода.

Портретная характеристика героев.

24.11

35

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

И. С. Тургенев – мастер портрета и пейзажа

1

Анализ текста; дискуссия на тему.

25.11

36

Р/р. Портреты крестьянских детей..

1

План. Рабочие материалы.

28.11

37

Ф. И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф. И. Тютчева. «Неохотно и несмело…».

1

Фронтальный опрос.

Выразительное чтение стихотворения.

1.12

38

Р/р.Ф. И. Тютчев. «Листья». Обучение анализу стихотворения.

1

Анализ стихотворения.

Беседа по прочитанному; дискуссия на тему

2.12

39

А. А. Фет Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного

1

Выразительное чтение (наизусть)

Анализ стихотворения.

5.12

40

А. А. Фет. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви.

1

Анализ стихотворения по плану.

8.12

41

Рр. Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

1

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение

9.12

42

Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. С. Тургенева

1

Текущий.

Тестирование

12.12

43

Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда.

1

Составление плана рассказа о поэте. Выразительное чтение стихотворения.

15.12

44

Своеобразие композиции стихотворения Н. А.

1

Выразительное чтение

16.12

45

Некрасова «Железная дорога».

1

(наизусть)

Анализ стихотворения.

19.12

46

Вн.чт. Историческая поэма Н. А. Некрасова «Дедушка».

1

Чтение наизусть отрывка.

22.12

47

Трёхсложные размеры стиха.

1

Фронтальный опрос.

23.12

48

Н. С. Лесков. Сказ «Левша». Понятие о сказе.

1

Чтение и восприятие худ. текста, ответы на вопросы

26.12

49

Изображение русского характера в сказе «Левша». Народ и власть в сказе.

1

Характеристика героев. Выразит. чтение сцен.

29.12

50

.

Особенности языка сказа «Левша».

1

Комментирование, анализ

12.01

51

Рр. Контрольная итоговая работа по сказу Лескова. Народ и власть в сказе. Изображение русского характера.

1

Развернутый письменный ответ на проблемный вопрос.

13.01

52

Вн. Н.С. Лесков «Человек на часах».

1

Выборочное чтение, ответы на вопросы.

16.01

53

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе.

1

Текущий.

Характеристика героев.

19.01

54

Смешное и грустное в рассказе Чехова.

1

Анализ текста.

20.01

55

Урок-концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов ХIХ века.

1

Выразительное чтение стихотворений.

23.01

Из русской литературы 20 века.(18ч.+6ч.р/р.+3ч.вн./чт.+1ч.к/р.)

1

56

А.И. Куприн «Чудесный доктор».

1

Текущий.

Комментированное чтение; аналитическая беседа.

26.01

57

А. С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса».

1

Чтение статьи учебника.

27.01

58

Победа романтической мечты над реальностью.

1

Ответы на вопросы.

Пересказ.

30.01

59

Вн. чт. Душевная чистота главных героев книги А. С. Грина «Алые паруса».

1

Устный опрос.

Пересказ.

2.02

60

А. П. Платонов. Страницы жизни и творчества. Рассказ «Неизвестный цветок».

1

Связный рассказ о биографии писателя.

3.02

61

Рр. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне.

1

Выразительное чтение стихотворений.

6.02

62

Рр. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне.

1

Выразительное чтение стихотворений.

9.02

63

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой».

1

Устный рассказ о писателе, чтение.

10.02

64

Нравственные проблемы рассказа.

1

Рассказ о герое, устное словесное рисование.

13.02

65

Яркость и самобытность рассказа В. П. Астафьева.

1

Пересказ, анализ эпизодов.

16.02

66

Рр. Юмор в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

1

Фронтальный опрос.

Характеристика героев.

17.02

67

В. Г. Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники.

1

Анализ эпизода.

Пересказ.

20.02

68

В. Г. Распутин. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники.

1

Пересказ

24.02

69

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».

1

Устный опрос. Комментирование.

27.02

70

.

Душевная щедрость учительницы в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского».

1

Анализ эпизода.

Пересказ.

2 03

71.

Рр. Сочинение. «Нравственный выбор моего ровесника»

(по произведениям В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).

1

Подготовка рабочих материалов.

Сочинение.

3.03

72

Рр. Сочинение. «Нравственный выбор моего ровесника»

(по произведениям В. П. Астафьева,

В. Г. Распутина).

1

Подготовка рабочих материалов.

Сочинение.

6.03

73

Урок контроля. Контрольная работа или тестирование по творчеству Н. С. Лескова, А. П. Чехова, М. М. Пришвина, литературе о ВОВ.

1

Текущий.

Тестирование.

9.03

74

В. М. Шукшин. «Странные люди» – герои писателя.

1

Устный опрос.

10.03

75

В.М. Шукшин. Рассказ «Критики».

1

Анализ по вопросам.

13.03

76

.

Ф. А. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла».

Нравственные вопросы в рассказе Искандера.

1

Фронтальный опрос.

Чтение по ролям.

16 03

77

Юмор и его роль в рассказе.

1

Пересказ. Характеристика героя.

17.03

78.

Вн./чт. Дети на страницах современной литературы.

1

Отзыв, беседа.

20.03

79.

Родная природа в русской поэзии XX века. А. А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…». С. А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Обучение выразительному чтению.

1

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение

3.04

80.

А. А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…». Обучение анализу одного стихотворения.

1

Фронтальный опрос.

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение

6.04

81.

Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова.

1

Устный рассказ о биографии писателя. Пересказ. Характеристика героя.

7.04

82.

Вн. К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…»

1

Выразительное чтение стихотворений.

10.04

83.

Г. Тукай «Родная деревня», « Книга».

Р/р. Поэзия народов России.

1

Наизусть.

13.04

Из зарубежной литературы. (8ч.+1ч.Рр+ 4ч.Вн.)

1

84.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия».

1

Пересказ.

Выразительное чтение.

14.04

85

«Яблоки Гесперид». Понятие о мифе.

1

Ответы на вопросы

17.04

86

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки

1

Комментированное чтение; аналитическая беседа.

20.04

87

Вн. Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.

1

Пересказ. Характеристика героя.

21.04

88

Вн. М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот».

1

Комментированное чтение; аналитическая беседа.

24.04

89

Вн/чт.Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

1

Фронтальный опрос.

Анализ стихотворений.

Выразительное чтение

27.04

90

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.

1

Пересказ. Характеристика героя. Комментированное чтение

28.04

91

М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна.»

Пересказ.

4.05

92

Дружба Тома и Гека.

1

Характеристика героев.

5.05

93.

Дружба Тома и Гека

1

Комментированное чтение

8.05

94

Том и Гек: общность и различие.

1

Пересказ. Характеристика героев.

11.05

95.

Средства создания комического.

Р/р. Юмор в произведении.

1

Комментированное чтение

12.05

96.

Вн. Антуан де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

Анализ произведения.

Беседа по вопросам.

15.05

Повторение. Обобщение. Итоговый контроль. 2ч.+1ч.К/р.+ 1ч. Р/р.

1

97.

Повторение . Викторина «В мире литературы».

1

Итоговая викторина.

18.05

98.

Повторение теоретических сведений.

1

Ответы на вопросы, работа с текстом.

19.05

99.

Урок контроля. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Итоговый тест по произведениям за 6 класс

22.05

100

Урок контроля. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

Итоговый тест по произведениям за 6 класс

25.05

101

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками

26.05

102.

Подведение итогов года. Рекомендация книг для летнего чтения.

1

Список для внеклассного чтения.

29.05

№

дата

тема

Дата проведения

Причина, обстоятельства