Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке для 4 класса (УМК: Климанова Л.Ф.) "Перспектива"

Приложение к ООП НОО

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

начальная общеобразовательная школа № 53

Рабочая программа
по литературному чтению на
родном русском языке

для 4 класса

(УМК: Климанова Л.Ф.)

г. Калининград, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном русском языке» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина России, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с использованием УМК Климановой Л.Ф. «Литературное чтение», входящего в состав образовательной системы «Перспектива».

Программа разработана в соответствии с ООП НОО и учебным планом МАОУ НОШ № 53.

На изучение литературного чтения на родном языке, согласно учебному плану школы в начальной школе отводится - 102 ч, из них в четвертом классе - 34 ч.

1.Планируемые результаты освоения программы

Содержание программы обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• понимать родную (русскую) литературу как одну из основных национально­культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

• относится к родному языку как хранителю национальной истории и культуры, включится в культурно-языковое поле своего народа;

• первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

• первоначальные этические представления, понятия о добре и зле, нравственности;

• осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного русского языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа. осознать значимость чтения на родном русском языке для личного развития;

• потребность в систематическом чтении на родном русском языке как средстве познания себя и мира.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• формирования умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• овладение навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевого высказывания;

• освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях.

Предметные результаты

К концу обучения в 4 классе ученик научится:

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

• передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

• составлять план к прочитанному;

• вводить в пересказы - повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания; самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

• знать названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей - классиков;

• знать наизусть не менее 5 стихотворений классиков отечественной литературы;

• знать народные сказки, уметь их пересказывать;

• знать русские народные пословицы, 2 - 3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;

• уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ.

Ученик получит возможность научиться:

• использовать разные виды чтения художественных произведений отечественных писателей, осознанно воспринимать и оценивать их содержание; участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

• первоначальным элементам культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

• строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта;

• описывать и сопоставлять различные объекты;

• самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника;

• развивать умение от чтения вслух к чтению про себя;

• пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;

• воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного; различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка;

• размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами.

2. Содержание учебного предмета

Основные задачи реализации содержания:

формирование у учащихся первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном русском языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

О Родине, о подвигах, о славе (5 ч)

Знакомство с понятиями поступок, подвиг. Объяснение смысла пословиц о Родине. Знакомство с произведениями о Родине. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Михаил Кутузов. Историческая песня. Ф. Глинка. «Солдатская Песнь». Е.Благинина. «Папе на фронт». В. Лактионов «Письмо с фронта». Сравнение произведения живописи и литературы. С. Фурин. «Чтобы солнышко светило». В. Орлов. «Разноцветная планета». Ф. Семяновский. «Фронтовое детство». Сравнение произведений о Родине. Умение прогнозировать содержание произведений Знакомство с фотографией как источником получения информации. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину. Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию Сравнение произведений разных жанров.

Жить по совести, любя друг друга (2 ч)

А. Гайдар «Тимур и его команда». Смысл рассказа А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии

Великие русские писатели (26 ч)

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: средства

художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. Великие русские писатели. А. С. Пушкин. Стихотворения и сказки. К. Паустовский. Сказки А. Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи. Устное сочинение на

тему: «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина». А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Сравнение с народной сказкой. Особенность литературной сказки. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Герои сказки. Волшебные предметы в сказке. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. Волшебные помощники в сказке. А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях. В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок. А. С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь. Сравнение произведений живописи и литературы. А. С.Пушкин. Гонимы вешними лучами... Средства художественной выразительности для создания образа весны. Ф.И.Тютчев. Ещё земли печален вид... А. Куинджи. Ранняя весна. Сравнение произведений живописи и литературы. И.Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы. Сочинение по картине И. Левитана «Вечерний звон». М.Ю. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка сообщения о М. Лермонтове М.Ю. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Крестовая гора. Утёс. Сравнение произведений живописи и литературы. М.Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. М.Ю. Лермонтов. Бородино. Особенности исторического и художественного текстов. Л.Н. Толстой. Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом. Maman (из повести «Детство»). Герои рассказа. Л.Н. Толстой. Ивины. Герои рассказа. И. Никитин. Когда закат прощальными лучами... И. Левитан. Тишина. Сравнение

произведений живописи и литературы. И. Никитин. Вечер ясен и тих..., Когда закат прощальными лучами. Подготовка вопросов к стихотворению. Подготовка вопросов к стихотворению И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Ещё и холоден и сыр..». Н. Некрасов. «Мороз, Красный нос». Сравнение со сказочным текстом. Учебный проект. Мы идём в библиотеку. «Аннотация к любимой книге». Л. Толстой «Был русский князь Олег». Л. Н. Толстой. Басни. Наш театр. И. А. Крылов «Ворона и лисица». Инсценирование. Л.Н. Толстой «Петя Ростов». Пересказ

Резервные уроки (1 ч)

Промежуточная аттестация.

художественной выразительности - олицетворение, эпитет, метафора, сравнение.

Н

произведения А.С. Пушкина. Читать вслух и про себя. Выбирать стихи для

выразительного чтения.

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Составлять собственный текст «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина». Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказок.

Характеризовать героев сказки; называть качества их характера. Определять нравственный смысл сказочного текста.

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке. Сравнивать литературные сказки. Сравнение произведений живописи и литературы. Подготовка сообщения.