Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
математические знания в повседневной жизни.
| №
| Тема урока | Кол-во час | Тип урока
| Элементы
содержания
| Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля |
| Домашнее задание | Дата |
|
| План | Факт |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 |
| 1 четверть – 36 часов Нумерация |
| 1 | Нумерация. Счет предметов. Разряды
| 1 | комбини-рованный | Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем | Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счетная единица | Текущий Самоконтроль. |
| С.5 №7,8 ребусы |
|
|
| Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление |
| 2 | Числовые выражения. Порядок выполнения действий. | 1 | комбини-рованный | Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
| Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего
2–3 действия. Понимать правила
порядка выполнения действий в числовых
выражениях | Текущий, арифметический диктант
|
| С. 7,
№ 20, 21
|
|
|
| 3 | Нахождение суммы нескольких
слагаемых
| 1 | комбини-рованный | Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения
| Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел ), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия | Текущий. Самоконтроль. |
| С. 8, № 26, 24(2)
|
|
|
| 4 | Вычитание трехзначных чисел | 1 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
| Уметь вычитать трехзначные числа, решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки. | Текущий.
|
| С. 9, № 32, голово-ломка |
|
|
| 5 | Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
| 1 | комбини-рованный | Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное
| Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные
| Текущий. Фронтальный опрос. Самоконтроль.
|
| С. 10, № 42, 43
|
|
|
| 6 | Приемы
письменного умножения однозначных чисел на трехзначные | 1 | комбини-рованный | Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …» | Уметь выполнять
приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные
| Самоконтроль. |
| С. 11, № 52,53
|
|
|
| 7 | Приемы
письменного деления на однозначное число | 1 | комбини-рованный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление
с остатком. Деление трехзначного числа
на однозначное | Уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное
число. Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел
| Тематический. Арифметический
диктант. Самоконтроль.
|
| С. 12, № 58, 59
|
|
|
| 8, 9 | Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа | 2 | комбини-рованный | Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений
| Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел. Уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа | Текущий. Самооценка. Тест 1(5 мин). С.12-13 |
| С. 13,
№ 66,67, ребус С. 14 №№ 72 ,73, ребус
|
|
|
| 10 | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | 1 | комбини-рованный | Деление трехзначного числа на однозначное
| Уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль | Текущий |
| С. 15, № 79 ,80,
|
|
|
| Диаграммы |
| 11 | Сбор и представление данных | 1 | комбини-рованный |
|
| Текущий |
| С. 18 №7, 10 |
|
|
| 12 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами
| Знать последовательность чисел в пределах 100000; таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий Самооценка. Тест 2 (5 мин). С.14-15 |
| С. 18, № 4, С. 19,
№ 13, ребус
|
|
|
| 13 | Входная
контрольная работа №1
| 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) | Конт-
рольная работа
|
| Индиви-дуальное задание на карточках |
|
|
| Числа, которые больше 1000 Нумерация |
| 14 | Нумерация. Разряды
и классы.
| 1 | комбини-рованный | Классы и разряды: класс единиц, класс
тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды
в классе единиц и в классе тысяч. Названия, последовательность, запись натуральных чисел. Классы и разряды | Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы». Уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых | Текущий. Фронталь-ный опрос. Матема- тический диктант (15 мин)
|
| С. 23, № 89, 91,
задача на смекалку
|
|
|
| 15 | Чтение чисел | 1 | комбини-рованный | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Текущий. Самоконтроль. |
| С. 24. №99, ребус |
|
|
| 16 | Запись чисел | 1 | комбини-рованный | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Текущий. Самоконтроль. |
| С. 25, 105, 106 |
|
|
| 17 | Разрядные слагаемые. Представление числа
в виде суммы разрядных
слагаемых | 1 | комбини-рованный | Представление числа
в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды
| Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста | Текущий. Самооценка. Тест 1 (5 мин) с. 20-21 |
| С. 26, № 115 голово-
ломка
|
|
|
| 18 | Сравнение
чисел
| 1 | комбини-рованный | Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000
| Текущий. Самооценка. Тест 2 (5 мин) с. 22-23 |
| С.27 № 121, 122, ребус |
|
|
| 19 | Увеличение и уменьшение числа
в 10, 100, 1000 раз | 1 | комбини-рованный | Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»
| Уметь проверять правильность выполнен-
ных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз | Текущий. Фронтальный опрос
|
| С. 28,
№ 132, 133
|
|
|
| 20 | Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда
в числе | 1 | комбини-рованный | Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете
| Знать последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе | Текущий.
|
| С. 29, № 140,
№ 142
|
|
|
| 21 | Класс миллионов, класс миллиардов | 1 | комбини-рованный | Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел | Знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 | Текущий. Фронталь-ный опрос
|
| С. 30 № 147, 148 |
|
|
| Величины |
| 22 | Единица
длины –
километр | 1 | комбини-рованный | Сравнение и упорядочение объектов
по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
| Текущий. Самоконтроль. |
| С. 37, № 154, № 155
|
|
|
| 23 | Закрепление. Единицы длины. | 1 | комбини-рованный | Сравнение и упорядочение объектов
по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними | Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
| Текущий. Самоконтроль. |
| С. 38, 163, 164 |
|
|
| 24 | Единицы
площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. | 1 | комбини-рованный | Площадь. Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры
| Знать единицы площади, таблицу единиц площади. Уметь использовать
приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Арифмети-ческий диктант. Самоконтроль. |
| С. 40, №172, 173
|
|
|
| 25 | Таблица единиц площади | 1 | комбини-рованный | Площадь. Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры
| Знать единицы площади, таблицу единиц площади. Уметь использовать
приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Арифмети-ческий диктант |
| С. 42, № 188, 189 |
|
|
| 26 | Измерение площади фигуры с помощью палетки | 1 | Практического примене-ния знаний
| Измерение площади
геометрической фигуры при помощи
палетки
| Знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать
данные величины
в различных единицах, вычислять периметр
и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. |
| С. 44, № 198, № 199, голово-ломка
|
|
|
| 27 | Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы | 1 | комбини-рованный | Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Арифмети-ческий диктант. Самоконтроль.
|
| С. 45, № 206, № 207,на смекалку
|
|
|
| 28 | Таблица единиц массы | 1 | комбини-рованный | Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними | Знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Арифмети-ческий диктант
|
| С. 46. № 214, 215 |
|
|
| 29 | Единицы
времени | 1 | комбини-рованный | Время. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, неделя,
месяц, год, век. Соотношения между ними | Знать единицы времени. Уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | Текущий.
|
| С. 47, №221, 222
|
|
|
| 30 | 24-часовое исчисление времени | 1 | комбини-рованный | Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Самоконтроль. |
| С. 48, № 229, № 230
|
|
|
| 31 | Решение задач (вычисление начала, продолжительности
и конца
события) | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом | Текущий.
|
| С.49, № 237, 238 |
|
|
| 32 | Единица
времени –
секунда | 1 | комбини-рованный | Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними | Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах) | Текущий. Самооценка. Тест 1 (5 мин) с. 32-33 |
| С. 50, № 244, 245
|
|
|
| 33 | Единица
времени –
век. Таблица единиц времени | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда,
минута, час, сутки,
неделя, месяц, год,
век). Соотношение
между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать единицы времени, таблицу единиц времени. Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
| Текущий. Фронталь-ный опрос. Самооценка. Тест 2 (5 мин) с. 34-35
|
| С. 51, № 253. С. 52, № 258 |
|
|
| 34 | Контрольная работа №2
за I четверть
| 1 | Контроля знаний и умений
| Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом
| Конт-
рольная работа
|
| С. 57 № 7, 9, 10 |
|
|
| 35 36 | Анализ контрольной
работы,
работа над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Тест по теме «Нумерация. Величины» | 1 | комбини-рованный | Площадь. Единицы
площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними
| Знать единицы длины
и единицы площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах | Текущий. Тест с. 58-59 |
| С. 54, № 14, 20
|
|
|
| 2 четверть – 28 часов Сложение и вычитание |
| 1 | Письменные приемы
сложения
и вычитания | 1 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многозначных чисел),
вычисления с нулем, пользоваться изученной математической
терминологией | Текущий
|
| С. 60, № 265, 266 (устно), ребус
|
|
|
| 2 | Вычитание
с заниманием единицы через несколько разрядов (вида
30007 – 648) | 1 | комбини-рованный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Алгоритм вычитания чисел в пределах миллиона | Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
| Текущий Самоконтроль |
| С. 61, № 273, 274
|
|
|
| 3 | Нахождение неизвестного слагаемого | 1 | комбини-рованный | Взаимосвязь между
компонентами
и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении
вычислений | Знать правило нахождения неизвестного
слагаемого. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий
|
| С. 62 № 282 |
|
|
| 4 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого | 1 | комбини-рованный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания | Знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них) | Текущий. Арифметический
диктант
|
| С. 63, № 290 ребус, голово-ломка
|
|
|
| 5 | Нахождение нескольких
долей целого | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. |
| С. 64, № 295 |
|
|
| 6 | Нахождение целого по его части. | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. |
| С. 65, № 304, 305 |
|
|
| 7 | Решение задач. | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. Самоконтроль |
| С. 66, № 311, 312, магический квадрат |
|
|
| 8 | Сложение
и вычитание величин | 1 | комбини-рованный | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах | Текущий. Самооценка. Тест 1 (5 мин) с. 40-41
|
| С. 67, № 335, 336
|
|
|
| 9 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | 1 | комбини-рованный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим
способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
пользоваться изученной математической
терминологией
| Текущий. Арифмети-ческий диктант. Самооценка. Тест 2 (5 мин) с. 42-43
|
| С. 68 № 324, ребус, голово-ломка |
|
|
| 10 | Закрепление ученного материала. Тест по теме «Сложение и вычитание» | 1 | комбини-рованный | Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин | Знать прием сложения и вычитания величин. Уметь выражать величины в разных единицах | Текущий. Тест. С. 74-75 |
| С. 72, № 16, 17
|
|
|
| 11 | Контрольная работа № 3 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений
| Конт-
рольная работа
|
| С. 69 № 4,8, 10, |
|
|
| Умножение и деление |
| 12 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0 | 1 | комбини-рованный | Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов
| Уметь выполнять вычисления с нулем, работу над ошибками
| Работа над ошибками
|
| С. 76, № 331 |
|
|
| 13 | Письменные приемы
умножения | 1 | комбини-рованный | Умножение четырехзначного числа
на однозначное
| Уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных
вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом
| Текущий.
|
| С. 77, № 337, 338
|
|
|
| 14 | Приемы
письменного умножения для случаев вида:
4019 × 7 | 1 | комбини-рованный | Умножение четырехзначного числа
на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать приемы письменного умножения для случаев вида 4019 × 7. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них) | Текущий.
|
| С.78, № 348, 349, ребус |
|
|
| 15 | Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями | 1 | комбини-рованный | Умножение четырехзначного числа
на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями. Уметь проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Арифметический
диктант. Самоконтроль. |
| С. 79, № 355, № 356, ребус, |
|
|
| 16 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя | 1 | комбини-рованный | Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений | Знать правило нахож-
дения неизвестного
множителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | Текущий Самоконтроль. |
| С. 76, № 378, 379
|
|
|
| 17 | Деление как арифметичес-кое действие | 1 | комбини-рованный | Деление. Конкретный смысл. Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений
| Знать конкретный смысл деления. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них)
| Текущий
|
| С. 81, № 370, 371, задача на смекалку
|
|
|
| 18 | Деление многозначного числа на однозначное
| 1 | комбини-рованный | Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
| Уметь делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий
|
| С.82, № 375, задание на полях |
|
|
| 19 | Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное | 1 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них) | Текущий
|
| С. 83, № 379, задание на полях «Начерти» |
|
|
| 20 | Решение задач в косвенной форме, на увеличение (уменьшение) в несколько раз | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать текстовые задачи в косвенной форме, на увеличение (уменьшение) в несколько раз арифметическим способом,
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них) | Текущий. Самоконтроль. |
| С. 84, №385, ребус |
|
|
| 21 | Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули | 1 | комбини-рованный | Деление многозначного числа на однозначное
| Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули
| Текущий. Арифметический
диктант
|
| С.85 № 393, 394 |
|
|
| 22 | Решение задач на пропорциональное деление | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом,
вычислять значение
числового выражения,
содержащего 2–3 действия (со скобками
и без них) | Текущий. Самооценка. Тест 1 (5 мин) с. 50-51
|
| С.86 № 402, 403 |
|
|
| 23 | Деление многозначных чисел на однозначные | 1 | комбини-рованный | Деление многозначного числа на однозначное
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить многозначные числа на однозначные | Текущий.
Самооценка. Тест 2 (5 мин) с. 52-53
|
| С. 87, № 408, 409, ребусы |
|
|
| 24 | Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление многозначных чисел» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число)
| Конт-
рольная работа
|
|
|
|
|
| 25 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление
| 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | Текущий.
|
| С. 88, № 416, голово-ломка
|
|
|
| 26 | Деление многозначных чисел на однозначные,
когда в записи частного есть нули | 1 | комбини-рованный | Деление многозначного числа на однозначное
| Уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули | Текущий.
|
| С. 89, № 424, 425,
|
|
|
| 27
| Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Тест по теме «Умножение и деление» | 1 | комбини-рованный | Деление многозначного числа на однозначное
| Уметь выполнять
письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных
чисел, умножение
и деление многозначных чисел на однозначное число) | Тематичес-кий. Арифмети-ческий
диктант. Тест. С. 96-97
|
| С. 90, № 435
|
|
|
| 28 | Итоговая
контрольная работа № 5 за I
полугодие
| 1 | Контроль знаний, умений
| Деление трех-четырехзначного числа
на однозначное
| Уметь проверять правильность выполненных вычислений,
решать текстовые
задачи арифметическим способом | Конт-
рольная работа. С. 98-99
|
| Индиви-дуальное задание на карточке |
|
|
| 3 четверть –38 часов |
| 1 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач. | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них) | Текущий.
|
| С. 4, № 6, 7, ребус |
|
|
| 2 | Скорость.
Время. Расстояние. | 1 | комбини-рованный | Скорость, время,
пройденный путь
при равномерном прямолинейном движении. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Знать понятие «скорость», единицы
скорости. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
| Текущий
|
| С. 5, № 12, 13
|
|
|
| 3, 4 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 2 | комбини-рованный | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние
| Текущий. Арифметический
диктант Самоконтроль
|
| 1) С. 6, № 19, 20;
2) с. 7,
№ 25, 26
|
|
|
| 5 | Закрепление по теме «Задачи
на движение» | 1 | комбини-рованный | Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния
| Самоконтроль
|
| С. 8, № 33, 34
|
|
|
| Умножение на числа, оканчивающиеся нулями |
| 6 | Умножение числа на произведение | 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов | Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел
на однозначное число), проверять правильность выполненных
вычислений | Текущий |
| С. 12, № 38,39, ребус
|
|
|
| 7 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | 1 | комбини-рованный | Устные и письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | Текущий |
| С. 13, № 45, 46, задание на полях «Начерти»
|
|
|
| 8 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся
нулями | 1 | комбини-рованный | Умножение чисел, использование соответствующих терминов
| Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Фронталь-ный опрос Самоконтроль
|
| С. 14, № 52, 53, ребус
|
|
|
| 9 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся
нулями | 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
| Уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями
| Текущий |
| С. 15, № 58, 60
|
|
|
| 10 | Решение
задач на движение
| 1 | комбини-рованный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения
(пройденный путь,
расстояние, время) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Самоконтроль
|
| С. 16, № 64
|
|
|
| 11 | Перестановка и группировка множителей
| 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий
при выполнении
вычислений. Группировка множителей
в произведении | Уметь группировать множители в произведении. Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи
между результатами
и компонентами умножения и деления | Текущий. Арифмети-ческий диктант |
| С. 17 № 70, 72, задача на смекалку |
|
|
| 12, 13 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 2 | комбини-рованный | Деление чисел, использование соответствующих терминов
| Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
| Текущий |
| С. 22, № 27, 28
|
|
|
| 14 | Контрольная работа № 6 по теме «Задачи на движение»
| 1 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей
между величинами,
характеризующими процессы движения
(пройденный путь,
время, скорость) | Уметь устанавливать
взаимосвязь между
скоростью, временем
и расстоянием, решать текстовые задачи арифметическим способом
| Конт-
рольная работа
|
| Индиви-дуальное задание на карточке |
|
|
| 15 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
| 1 | комбини-рованный | Деление чисел, использование соответствующих терминов
| Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
| Текущий |
| С. 25, № 76, 77, ребус
|
|
|
| 16 | Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800 | 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. | Уметь выполнять деление с нулем, решать текстовые задачи арифметическим способом
| Текущий. Индивидуальный
опрос
|
| С. 26, № 86, 87, ребус
|
|
|
| 17 | Деление
с остатком
на 10, 100, 1000. Решение задач
| 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом
| Уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом
| Текущий. Индивидуальный
опрос. Самоконтроль
|
| С. 27, № 93, 94,
|
|
|
| 18 | Решение задач | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Текущий. |
| С. 28, №100, 101 |
|
|
| 19 | Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями | 1 | комбини-рованный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
| Уметь выполнять
устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 | Текущий. Самоконтроль
|
| С. 29, № 108,
ребус
|
|
|
| 20, 21, 22 | Письменное деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями
| 3 | комбини-рованный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений
| Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий
|
| С. 30 № 111, 113, |
|
|
| 23, 24 | Решение задач на движение в противоположных направлениях | 2 | комбини-рованный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач | Уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях арифметическим способом
| Текущий. Арифметический
диктант Самоконтроль. Самооценка. Тест (5 мин) с. 66-67 |
| С. 33, № 127, 128, ребус
|
|
|
| 25, 26 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Тест по теме «Умножение и деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями» | 2 | комбини-рованный | Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
| Текущий Тест. С. 38-39 |
| С. 35, №9, 10 |
|
|
| 27 | Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление
на числа, оканчиваю-щиеся нулями» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь применять прием письменного умножения и деления
при вычислениях
| Конт-
рольная работа
|
| С. 30 № 6,7,8 |
|
|
| Умножение на двузначное и трехзначное число |
| 28 | Умножение числа
на сумму | 1 | комбини-рованный | Умножение суммы
на число и числа
на сумму. Перестановка множителей
в произведении
| Знать правило умножения числа на сумму. Уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений | Текущий. Арифметический
диктант
|
| С. 33, № 154, 155
|
|
|
| 29 | Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32 | 1 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. | Знать правило умножения числа на сумму. Уметь раскладывать множитель на удобные слагаемые, сравнивать распределителльне и сочетательное свойство умножения. | Текущий |
| С. 43, № 153, 155 |
|
|
| 30, 31 | Письменное умножение на двузначное число | 2 | комбини-рованный | Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами | Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления | Текущий Самоконтроль |
| С. 44, №159,160
|
|
|
| 32 | Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число
| Текущий Самоконтроль |
| С. 46 № 173 |
|
|
| 33 | Закрепление по теме «Письменное умножение на двузначное число» | 1 | комбини-рованный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления. Уметь применять
прием письменного
умножения на двузначное число | Текущий. Арифмети-ческий
диктант
|
| С. 47, № 180, 181,
|
|
|
| 34, 35, 36
| Письменное умножение на трехзначное число | 5 | комбини-рованный | Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения | Уметь выполнять
письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) | Текущий. Самоконтроль |
| С. 48, № 184
|
|
|
| 39 | Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений
| Контроль-ная работа
|
|
|
|
|
| 40 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1 | комбини-рованный | Свойства арифметических действий при выполнении вычислений | Знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения
и деления. Уметь применять
прием письменного
умножения на двузначное число | Текущий. Арифмети-ческий
диктант
|
| С. 55, № 18, 19 | 20.03. |
|
| 4 четверть –32часов Деление на двузначное и трехзначное число |
| 1 | Письменное деление на двузначное число | 1 | комбини-рованный | Способы проверки правильности вычислений
| Уметь выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначное число,
проверять правильность выполненных выч-ний | Текущий.
|
| С. 57, № 209
|
|
|
| 2 | Письменное деление на двузначное число с остатком | 1 | комбини-рованный | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
| Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Уметь выполнять
письменное деление
на двузначное число
с остатком | Текущий. Арифмети-ческий диктант Самоконтроль |
| С.58 № 217, 218, магический квадрат | . |
|
| 3 4 5 6 7 8 9 | Деление на двузначное число | 7 | комбини-рованный | Взаимосвязь между компонентами и результатом деления
| Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число | Текущий. Самооценка. Тест (5 мин) с. 76-77 |
| С. 59, № 223, 225, задание на полях «Начерти и раскрась» |
|
|
| 10 | Решение задач изученных видов | 1 | комбини-рованный | Решение текстовых задач арифметическим способом | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Само-
стоя-
тельная работа
(20 мин) |
| С.66 № 277, 278, Задание на полях |
|
|
| 11 | Контрольная работа № 9 по теме «Деление на двузначное число» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений
| Контроль-ная работа
|
| С. 55 № 283, 286 С.56 № 6,7 |
|
|
| 12
| Письменное деление на трехзначное число
| 1 | комбини-рованный | Конкретный смысл
и название действий. Способы проверки
правильности
вычислений | Знать конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления Уметь применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число | Текущий Самоконтроль |
| С. 72, № 283;
|
|
|
| 13 | Деление
с остатком
| 1 | комбини-рованный | Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100 | Текущий
|
| с. 73, № 289 С. 76, № 313, 315
|
|
|
| 14 | Решение задач. Деление с остатком
| 1 | комбини-рованный | Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком | Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком | Текущий.
|
| С. 74. №297, 298
|
|
|
| 15 16 17 | Решение задач. Деление с остатком
| 3 | комбини-рованный | Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление
с остатком | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100 | Тематичес-кий
|
| С. 75, №305, 306
С. 77 № 321, 322
|
|
|
| 18 19
| Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 2 | комбини-рованный | Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления
| Само-
стоя-
тельная работа (15 мин)
|
|
С.82, № 8, 9,
С. 85, № 33, 37,
|
|
|
| 20 | Контрольная работа № 10 по теме
«Деление
на трехзначное число» | 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами
| Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, применять знания при проверке вычислений
| Конт-
рольная работа
|
| С. 85, № 30, 32, голово-ломка
|
|
|
| 21 | Анализ контрольной работы,
работа над ошибками.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
| 1 | комбини-рованный | Зависимости между
величинами
| Уметь устанавливать
зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное) | Работа над ошибками. Самооценка. Тест 1 (5 мин) с. 80-81 |
| С.82 № 7
|
|
|
| Материал для расширения и углубления знаний |
| 22 | Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида. | 1 | комбини-рованный | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. | Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. | Текущий.
|
|
|
|
|
| 23 | Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды). | 1 | комбини-рованный | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. | Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. | Текущий.
|
|
|
|
|
| 24 | Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды | 1 | комбини-рованный |
| Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. | Текущий.
|
|
|
|
|
| 25 26 27 28 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 4 | комбини-рованный | Классы и разряды.
Зависимости между
величинами
| Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения. Знать последовательность чисел в пределах 100000 | Текущий. Арифметический
диктант Самооценка. Тест 2, 3, 4 (5 мин) с. 82-87 |
|
|
|
|
| 29 | Итоговая
контрольная работа № 11 за II
полугодие
| 1 | Контроль
и учет знаний
| Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления с натуральными числами
| Конт-
рольная работа. С. 114-115
|
|
|
|
|
| 30 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Итоговый тест за курс начальной школы. | 1 | комбини-рованный | Свойства сложения
и вычитания
| Уметь выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками
| Работа над ошибками Самооценка. Итоговый тест (15 мин) с. 88-91 |
| С. 94 № 7
|
|
|
| 31 | Итоговая проверочная работа № 12 | 1 | Контроль
и учёт знаний
| Нумерация, последовательность, запись, сравнение чисел в пределах 1000000. Выражения со скобками и без них. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Сравнение величин. Действия с именованными числами. Решение составных задач арифметическим способом
| Знать основные понятия математики. Уметь видеть математические проблемы в практических ситуациях, формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассуждать и обосновывать свои действия, считать, выполнять арифметические действия, вычисления, работать с данными | Проверочная работа
|
| С. 96 № 39,40, голово-ломка |
| |
| 32 | Анализ проверочной работы, работа над ошибками Защита проектных исследовательских работ
| 1 | Урок-отчёт
| Содержание согласуется с выбранной темой проектной исследовательской работы (по выбору учащихся). Варианты: Математика в жизни человека. Магия чисел. Известные учёные-математики. | Уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу
| Работа над ошибками Презента-ция
|
| Задания на летние каникулы
|
|
|
545
93 547 
