Рабочая программа по математике 5 класс 8 вид обучение на дому

10

Пояснительная записка

Математика

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида.

Рабочая программа представлена элементарной математикой и в её структуре геометрическими понятиями. Математика имеет выраженную практическую направленность с целью обеспечения жизненн8о важных умений детей по ведению домашнего хозяйства, их деятельности в доступных профилях (профессиях) по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи, она значительно продвигает большую часть учащихся на пути освоения ими элементов логического мышления. Математические знания реализуются и при изучении других дисциплин учебного плана: трудового обучения, истории, географии, природоведения, биологии, физической культуры, изобразительного искусства.

Цели:

- дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать её математической терминологией;

Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Обучение математики должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Программа определяет оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников.

Учащимся, которые постоянно отстают от одноклассников в усвоении математических знаний, дают посильные для них задания. Они должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать лёгкие примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя).

Исходя из целей специальной (коррекционной) школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учётом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Программа составлена с учётом дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников и позволяет учитывать особенности тех учащихся, которые отстают от одноклассников в усвоении знаний.

Формы и методы обучения:

Методы рассказа, беседы, самостоятельной работы, изложения знаний, работа по учебнику или другим печатным материалам, наблюдение, демонстрация предметов, измерение, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, проблемное изложение знаний

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Содержание учебного предмета

Математика

5 класс

Повторение

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 5, 50, 500; по 25, 250 устно и с записью чисел. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен; знак ~.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

Величины

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т =1 000 кг, 1 т=10 ц. Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Единицы измерения времени: год (1 год), соотношение: 1 год = 365, 366 сут. Високосный год. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1 м — 45 см; 8 м 55 см ± 3 м 19 см; 8 м 55 см + 19 см; 4 м 55 см ± 3 м; 8 м± 19 см; 8 м± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел I—XII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000

Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 устно и письменно, их проверка. Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком. Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы. Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд ( 2 4- 2; 243x2; 48 : 4; 488 : 4 и т.п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Дроби

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Дроби правильные, неправильные.

Задачи

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.

Геометрический материал

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника. Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение К. и Б.

Масштаб: 1 : 2; 1 : 5; 1 : 10; 1 : 100.

Буквы латинского алфавита: А, В, С, Б, Е, К, М, О, Р,

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых каждой теме

Математика

5 класс 102 часа

1. Повторение 3 часа

1. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений.

2. Нахождение неизвестного компонента сложения

3. Нахождение неизвестного компонента вычитания.

1. Нумерация 23 часа

1. Нумерация чисел в пределах 1000.

2. Получение круглых сотен в пределах 1000,

3. Сложение круглых сотен

4. Вычитание круглых сотен.

5. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц,

6. Получение трехзначных чисел из сотен и единиц.

7. Получение трехзначных чисел из сотен и десятков,

8. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

9. Разряды: единицы, десятки, сотни.

10. Класс единиц.

11. Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами.

12. Счет числовыми группами по 2, 20, 200.

13. Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами

14. Счет числовыми группами по 5, 50, 500;

15. Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и

16. Счет числовыми группами по 25, 250 устно

17. Записью чисел.

18. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

19. Округление чисел до десятков, сотен;

20. Знак ~.

21. Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?»,

22. «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

23. Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.

1. Величины 14 часов

1. Единицы измерения длины

2. Единицы измерения массы

3. Километр,

4. Грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т),

5. Соотношения: 1 м= 1 000 мм, 1 км = 1 000 м,

6. Соотношения:1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг,

7. 1 т = 10 ц.

8. Денежные купюры,

9. Размен, замена нескольких купюр одной.

10. Единицы измерения времени: год (1 год),

11. Соотношение: 1 год = 365, 366 сут.

12. Високосный год.

13. Римские цифры.

14. Обозначение чисел I—XII.

1. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 10часов

1. Сложение и вычитание чисел.

2. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами длины,

3. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости устно

4. Сложение чисел в пределах 1 000 устно

5. Вычитание чисел в пределах 1 000 устно

6. Сложение чисел в пределах 1 000 письменно

7. Вычитание чисел в пределах 1 000 письменно.

8. Сложение чисел в пределах 1 000

9. Вычитание чисел в пределах 1 000.

10. Сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 их проверка.

1. Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел 18 часов

1. Умножение чисел 10 и 100без остатка ,

2. Деление на 10 и 100 без остатка

3. Умножение чисел 10 и 100 с остатком.

4. Деление на 10 и 100 с остатком.

5. Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости,

6. Преобразования чисел, полученных при измерении длины,

7. Преобразования чисел, полученных при измерении массы.

8. Умножение круглых десятков.

9. Деление круглых десятков.

10. Умножение и деление круглых сотен на однозначное число

11. Умножение круглых полных двузначных

12. Деление круглых полных двузначных

13. Умножение круглых трехзначных чисел без перехода через разряд устно.

14. Деление круглых трехзначных чисел без перехода через разряд устно.

15. Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно

16. Деление двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно,

17. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно

18. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число их проверка.

1. Дроби 10 часов

1. Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

2. Обыкновенные дроби,

3. Числитель дроби.

4. Знаменатель дроби.

5. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями

6. Сравнение долей, дробей с одинаковыми знаменателями.

7. Количество долей в одной целой.

8. Сравнение обыкновенных дробей с единицей.

9. Дроби правильные,

10. Дроби неправильные.

1. Задачи 11 часов

1. Простые арифметические задачи на нахождение части числа

2. Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого,

3. Простые арифметические задачи на нахождение уменьшаемого

4. Простые арифметические задачи на нахождение вычитаемого

5. Простые арифметические задачи на нахождение на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше )?»

6. Простые арифметические задачи на нахождение на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько меньше)?»

7. Простые арифметические задачи на нахождение «Во сколько раз больше

8. Простые арифметические задачи на нахождение «Во сколько раз меньше?»

9. Составные задачи, решаемые в 2действия

10. Составные задачи, решаемые в 3 действия

11. Арифметических действия.

1. Геометрический материал 13 часов

1. Периметр (Р).

2. Нахождение периметра многоугольника.

3. Треугольник.

4. Стороны треугольника: основание, боковые стороны

5. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон

6. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.

7. Линии в круге:

8. Линия радиус,

9. Линия диаметр,

10. Линия хорда.

11. Обозначение К и Б.

12. Масштаб: 1 : 2; 1 : 5; 1 : 10; 1 : 100.

13. Буквы латинского алфавита: А, В, С, Б, Е, К, М, О, Р, 5