Рабочая программа по Математике 9 класс ОВЗ

Рабочая программа индивидуального обучения

на дому по математике

(адаптированная основная образовательная программа

для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями))

обучающейся 9 класса

на 2024 – 2025 учебный год

учителя Дьяченко

Виктории Юрьевны

Ростов-на-Дону

2024

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по математике для обучающейся 9 класса с интеллектуальными нарушениями составлена на основе регламентирующих документов:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-Ф3;

• Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480);

• Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. N 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с интеллектуальными нарушениями»;

• Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа среднего общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. N ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ";

• Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.08. 2016 г. № 07 -3517 "Об учебниках для обучающихся с ОВЗ»;

• Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, под редакцией В.В. Воронковой, М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012г., рекомендованной Министерством образования Российской Федерации;

• Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования МБОУ «Школы» для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1);

• Учебный план МБОУ «Школа» на 2024 – 2025 учебный год;

• Календарный учебный график МБОУ «Школы» на 2024-2025 учебный год.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основе  примерной программы   по географии специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1 под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой. М.: Гуманит. издательский центр ВЛАДОС, 2013 год, допущена Министерством образования Российской Федерации;

Рабочая программа  ориентирована на учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные общеобразовательные программы «Математика 9»  А.П. Антропов, А.Ю. Ходот, Т.Г. Ходот,  Москва «Просвещение», 2022г.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальноыми нарушениями.

При составлении рабочей   программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения при воспроизведении материала,  несформированность  мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и письменной речи.  

Общая характеристика учебного предмета

Цели решаемые    при    реализации    рабочей    программы:

• дать  учащимся  такие  доступные  количественные,  пространственные,  временные  и  геометрические  представления,  которые  помогут  им  в  дальнейшем  включиться  в  трудовую   дятельность;

• использовать  процесс  обучения  математике  для  повышения  уровня  общего  развития  учащихся  с  нарушением  интеллекта  и  коррекции  недостатков  их  познавательной  деятельности  и  личностных  качеств;

• развивать  речь  учащихся,  обогащая  ее  математической  терминологией;

• воспитывать  у  учащихся  целенаправленность,  терпеливость,  работоспособность,  настойчивость,  трудолюбие,  самостоятельность,  навыки  контроля  и  самоконтроля,  развивать  точность  измерения  и  глазомер,  умение  планировать  работу  и  доводить  начатое  дело  до  завершения.

Задачи  обучения:

• приобретение  знаний  о  нумерации  в  пределах  1000  и  арифметических  действиях  в  данном  пределе,  об  образовании,  сравнении  обыкновенных  дробей  и  их  видах,  о  задачах  на  кратное  и  разностное  сравнение,  нахождение  периметра  многоугольника,    о  единицах  измерения  длины  массы,  времени;

• овладение  способами  деятельностей,  способами  индивидуальной,  фронтальной,    групповой  деятельности;

• освоение  компетенций:  коммуникативной,  ценностно-ориентированной  и  учебно-познавательной.

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

Учебный предмет «Математика» входит в предметную область «Математика» и относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). На изучение математики в 9 классе отведено 102 часа за год при 3 часах в неделю (34 учебные недели). В 2024-2025 учебном году программа реализуется по календарному учебному графику за 100 часов.

Срок реализации рабочей программы – 1 год.

Программа учебного предмета «Математика» обеспечивает достижение планируемых результатов освоения АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушения).

Программа учебного предмета «Математика» разрабатывается на основе:

 требований к личностным и предметным результатам освоения АООП 1 варианта.

 программы формирования базовых учебных действий. Математика является важной составляющей частью образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Овладение математическими знаниями и умениями является необходимым условием успешной социализации обучающихся, формированием у них жизненных компетенций. Цель настоящего курса – дать обучающимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления. Прохождение данной программы создаёт условия для подготовки учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и к овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Усвоенные в курсе по математике знания и способы действий необходимы для дальнейшего успешного изучения других школьных дисциплин, для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Содержание учебного предмета:

Геометрический  материал  занимает  важное  место  в  обучении  математике.  На  уроках  геометрии  учащиеся  учатся  распознавать  геометрические  фигуры,  тела  на  моделях,  рисунках,  чертежах.  Определять  форму  реальных  предметов.  Они  знакомятся  со  свойствами  фигур,  овладевают  элементарными  графическими  умениями,  приемами  применения  измерительных  и  чертежных  инструментов,  приобретают  практические  умения  в  решении  задач  измерительного  и  вычислительного  характера.   Программа    рассчитана  на  один  год.

         Повторение  нумерации  целых  чисел  в  пределах  1  000  000.    

Единицы  измерения  объема:  1  куб.  мм  (1  мм3),  1  куб.  см  (1  см3),  1  куб.  дм  (1  дм3),  1  куб.  м  (1  м3),  1  куб.  км  (1  км3),  соотношения:  1  дм3  =  1000  см3,  1  м3  =  1000  дм3,  1  м3  =  1  000  000  см3.  Запись  чисел,  полученных  при  измерении  объема,  в  виде  десятичной  дроби  и  обратное  преобразование.    Все  виды  устных  вычислений  с  разрядными  единицами  в  пределах  1  000  000.
         Сложение  и  вычитание  целых  чисел  и  чисел,  полученных  при  измерении,  в  пределах  1  000  000.  Умножение  и  деление  целых  чисел  и  чисел,  полученных  при  измерении,  на  трехзначное  число  (несложные  случаи).
         Использование  микрокалькулятора  для  всех  видов  вычислений  в  пределах  1  000  000  с  целыми  числами  и  числами,  полученными  при  измерении,  с  предварительной  приблизительной  оценкой  результата  (округление  компонентов  действий  до  высших  разрядных  единиц).  Нахождение  числа  по  одной  его  части.  Использование  микрокалькулятора  для  выполнения  арифметических  действий  с  десятичными  дробями.  (Для  сильных  учащихся  допустимо  выполнение  умножения  и  деления  дроби  на  дробь.)  Предварительная  приблизительная  оценка  результата  в  случаях,  когда  целые  части  компонентов  действий  не  равны  нулю.

Понятие  процента.  Нахождение  одного  процента  от  числа.  Нахождение  нескольких  процентов  от  числа.  Нахождение  числа  по  одному  проценту.    Задачи  на  нахождение  числа  по  одной  его  части  (проценту).    Задачи  на  встречное  движение  (все  случаи)  и  на  движение  в  разных  направлениях  (все  случаи).

Простые  и  составные  задачи  геометрического  содержания,  требующие  вычисления  объема  прямоугольного  параллелепипеда  (куба).  Геометрические  тела:  призма,  пирамида.  Узнавание,  называние.    Объем  геометрического  тела.  Обозначение:  V.  Измерение  и  вычисление  объема  прямоугольного  параллелепипеда  (куба).

Личностные,метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Основные требования к умениям учащихся:

Учитывая развитие каждого конкретного ученика, предъявляются разно уровневые требования к овладению знаниями: 1-й — базовый уровень, 2-й — минимально необходимый. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

1 уровень.

• читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 1 000 000;

• складывать, вычитать целые числа в пределах 1 000 000 и числа, полученные при измерении, умножать и делить их на трехзначное число;

• выполнять четыре арифметических действия с числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата путем округления компонентов действий до высших разрядных единиц;

• выполнять четыре арифметических действия с десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и предварительной приблизительной оценкой результата в случае, когда целые части компонентов действий не равны нулю;

• находить один и несколько процентов от числа;

• находить число по одной его части (проценту);

• решать задачи на встречное движение и движение в разных направлениях;

• решать простые и составные задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

• измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда в кубических единицах;

• узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.

2-й уровень

• читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 1 000 000;

• складывать, вычитать целые числа и числа, полученные при измерении, в пределах 1 000 000;

• умножать и делить целые числа и числа, полученные при измерении, на двузначное число (можно в пределах 10 000, 100 000);

• выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 1 000 000 с использованием микрокалькулятора без предварительной оценки результата; умножение и деление на двузначное число;

• выполнять сложение и вычитание десятичных дробей с использованием микрокалькулятора;

• находить один процент от числа;

• решать задачи на нахождение времени при встречном движении (допустима помощь учителя);

• решать простые задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба) (допустима помощь учителя);

• измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда (куба) в кубических единицах (с помощью учителя);

• узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 9 класс ОВЗ

102 часа (вторник, среда, пятница)