Рабочая программа по музыке с 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 63»

Рабочая программа

по курсу

«Музыка»

для 1-4 классов

138 часов

Учитель: Власова Алена Владимировна

2018год

г.Ульяновск

Рабочая программа по музыке составлена на основании:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 6.10.2009г.) (с изменениями и дополнениями);

• примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протоколом от 8 апреля 2015 г. №1/15);

• основной образовательной программы начального общего образования Школы № 63;

• авторской программы Е.Д. Критской, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка»;

• федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющихся государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 с изменениями и дополнениями);

• положения «О рабочей программе учебного предмета, курса (ФГОС) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №63»;

• и других локально-нормативных актов.

Цель предмета: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры учащихся.

Изучение музыки направлено на достижение следующих задач:

•  воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

• развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса;

• багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

Программа реализуется на основе системы учебников:

• Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 8-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 8-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 8-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 7-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

Описание предмета в учебном плане.

Предмет «Музыка» относится к образовательной области «Искусство». В учебном плане на изучение предмета «Музыка » в каждом классе отводится 1 час в неделю, всего – 138 часов (1 класс – 33часа, 33 недели, 2 - 4 классы по 35 часов – 35 недель).

1.Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

2 класс (35 часов)

3 класс (35 часов)

4 класс (35 часов)

1. Содержание курса

1 класс (33 часа)

« Музыка вокруг нас» (16ч.)

 Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.

« Музыка и ты» (17.)

Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное восприятие различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты.

2 класс (35 часов)

«Россия – Родина моя» (3 ч.)

 Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент.

«День, полный событий» (8 ч.)

Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал — фортепиано.

«О России петь – что стремится в храм»(5 ч.)

Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Праздники Православной церкви. Рождество Христово. Молитва. Хорал.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»(3 ч.)

Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны. Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек.

«В музыкальном театре» (4 ч.)

Опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы-характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр.

«В концертном зале» (4 ч.)

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Развитие музыки. Взаимодействие тем. Контраст. Тембры инструментов и групп инструментов симфонического оркестра. Партитура.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (8 ч.)

 Композитор — исполнитель — слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и изобразительность музыки. Жанры музыки. Международные конкурсы.

3 класс (35 часов)

«Россия – Родина моя» (5 ч.)

Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

«День, полный событий» (6 ч.)

Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

«О России петь – что стремится в храм»(5 ч.)

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»(4 ч.)

Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

«В музыкальном театре» (6 ч.)

Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

«В концертном зале» (4 ч.)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

 Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
      Джаз — музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.

4 класс (35 часов)

«Россия – Родина моя» (6 ч.)

Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

«О России петь – что стремится в храм»(3 ч.)

Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

«День, полный событий» (7 ч.)

«В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»(4 ч.)

Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

«В музыкальном театре» (6 ч.)

Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

«В концертном зале» (3 ч.)

Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (6 ч.)

Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

3. Планируемые предметные результаты освоения учебного материала

На конец 1 класса:

Личностные

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам музыки;

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ;

• Уважительное отношение к культуре других народов.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

• внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

• эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

Предметные

Учащиеся научатся:

• основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

• владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

• владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

• различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

• выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

• воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

• выполнять творческие музыкально-композиционные задания;

• пользоваться вместе с взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

• вносить коррективы в свою работу;

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

На конец 2 класса:

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребёнку по настроению музыкальные произведения; 

• образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

• интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

• первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

• этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

• выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроений; понимание настроения других людей.

Учащиеся получат возможность научиться:

• нравственно-эстетическому переживанию музыки;

• восприятию нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

• позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

• представлению о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

Предметные

Учащиеся научатся:

• эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

• различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;

• эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;

• воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений;

• понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

• сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

• узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

• размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;

• соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);

• сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;

Учащиеся получат возможность научиться:

• представлениями о музыкальном искусстве и его видах, связях с другими видами художественного творчества; об авторской и народной музыке, о музыке разных народов;

• представлениями о творчестве композиторов;

• представлениями о музыкальных жанрах.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

• выполнять действия в устной форме;

• осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности. 

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых(задания типа «Выясни у взрослых…»);

• расширять свои представления о музыке;

• ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

• работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради; 

• читать простое схематическое изображение;

• соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями;

• соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

• строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

• исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.д.);

• учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

• принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

• следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

• выражать своё мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

• понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

На конец 3 класса:

Личностные

Учащиеся научатся:

• эмоционально отзываться на музыкальные произведения различного образного

содержания;

• представление образа Родины, ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном

наследии России;

• наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

• уважительно относиться к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

Предметные

Учащиеся научатся:

• воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;

• различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

• понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

• эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

• ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

• понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

• слушать музыкальное произведение, выделять в нем выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

• передавать в музыкально -художественной деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

• выполнять действия (в устной форме) опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

• эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров;

• осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах музыкальной деятельности.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

• самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

• передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;

• использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

• выбирать способы решения исполнительской задачи;

• соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

• соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения, используя разные речевые средства( монолог, диалог, письменно);

• выразительно исполнят музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о музыке;

• проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки; -контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

• понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

• понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

• принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

• стремиться к пониманию позиции другого человека.

На конец 4 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных  произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

• эстетические и  ценностно - смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;

• любовь к Родине, к родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к музыкальной культуре других народов;

• учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально - практической и творческой деятельности;

• знание основных моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;

• основа для самовыражения в музыкальном творчестве (авторство);

• навыки оценки и самооценки результатов музыкально - исполнительской и творческой деятельности;

• основа для формирования культуры здорового образа жизни и организации культурного досуга.

Предметные

Учащиеся научатся:

• эмоционально и осознанно воспринимать музыку различных жанров (в т.ч. фрагменты крупных музыкально - сценических жанров);

• эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально - творческой деятельности;

• размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

• соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края;

• сопоставлять различные образцы народнойи профессиональной музыки;

• ценить отечественные народные музыкальные традиции, понимая, что музыка разных народов выражает общие для всех людей мысли и чувства;

• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах, элементах дирижирования и др.).

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-исполнительскими и учебными задачами;

• различать способ и результат собственных и коллективных действий;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки;

• осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности;

• выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы;

• использовать  знаково-символические средства, в т. ч. схемы, для решения учебных (музыкально - исполнительских) задач;

• воспринимать и анализировать тексты, в т. ч. нотные;

• строить сообщения в устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

• обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

• устанавливать аналогии;

• представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями (презентация проектов).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми;

• контролировать свои действия в коллективной работе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

• продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми, в т. ч. в проектной деятельности;

• задавать вопросы;

• использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

• стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека.

Приложение:

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение

• Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 7-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 7-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 7-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

• Музыка. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 7-е издание, Москва: Просвещение, 2017.

Интернет-ресурсы:

1. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

2. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

3. Школьный портал http://www.portalschool.ru

4. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru

5. Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

6. Учительская газета www.ug.ru

7. Журнал «Начальная школа» www.open.worldschool.ru

8. Газета «1 сентября» www.1september.ru

9. Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Материально-технические средства обучения.

1. Персональный компьютер.

2. Телевизор.

23