Рабочая программа по немецкому языку в соответствии с ФГОС ООО для 5-9 классов

№

Тема урока

Количество часов

1

5-й класс, привет! (курс повторения)

8

2

Старый немецкий город. Что в нём?

9

3

В городе.Кто здесь живёт?

10

4

Улицы города. Какие они?

10

5

Где и как живут здесь люди?

11

6

Дома у Габи

11

7

Как выглядит город Габи?

10

8

Большая уборка в городе

11

9

Снова гости в городе.

10

10

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник

10

11

Итоговое повторение

5

Всего:

105

Название темы, количество часов. Основное содержание по темам.

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных))

5-й класс, привет! (курс повторения)

Первый школьный день в новом учебном году. Ученики собрались во дворе школы. Многие знакомятся друг с другом.

На страницах учебника появляется новый персонаж — Кот в сапогах. Он рассказывает о себе.

Ребята вспоминают о лете. Что они обычно делают летом?

А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?

Ребята обмениваются впечатлениями об ушедшем лете. А мы?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Viel Spaß!

Грамматический материал:

1. Возвратные местоимения и их употребление в речи.

2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Präsens, об образовании Perfekt.

3. Повторение: Образование степеней сравнения прилагательных.

Контроль орфографических умений и навыков. Письмо другу.

знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений:

- признаки изученных грамматических явлений

Уважать мнение собеседников.

Понимать содержание текста.

Распознавать в предложениях Перфект.

Читать про себя.

Развивать и употреблять в речи изученную лексику.

Старый немецкий город. Что в нём?

Маленькие немецкие города имеют много общего: их архитектура, достопримечательности.

Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в старом немецком городе.

А о чем беседуют прохожие на улицах города?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Грамматический материал:

1. Типы образования множественного числа имен существительных.

2. Отрицание „kein“, употребление отрицаний „kein“ и „nicht“.

Экскурсия по старому немецкому городу.

(заочное путешествие) – внеурочное занятие.

Контроль устно-речевых умений и навыков.

Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику.

Делать краткие сообщения по темам: образование в России и немецкоговорящих странах; праздники в России и Германии; достопримечательности России и Германии;

близкие и дальние родственники; что такое семья, взаимоотношения в семье; знаменитые люди Германии и России;

увлечения и досуг; будущая профессия.

В городе.Кто здесь живёт?-

В городе живет много людей: женщины и мужчины разных профессий, также школьники, студенты и пенсионеры. Но здесь есть и много животных, особенно в зоопарке.

А что нам рассказывают о жителях города привидения?

Отношение жителей к своему городу, какое оно? Основная часть жителей любит свой город. Но есть среди них и ворчуны.

Грамматический материал:

1. Указательные местоимения „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“.

2. Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования.

У каждого жителя – своя точка зрения (мини-дебаты) – внеурочное занятие.

(умение вести в парах диалог-расспрос, отстаивать свою точку зрения).

Контроль усвоения лексического, грамматического материала по теме главы.

Называть немецкие города.

Указывать на расположение обькта в городе.

Называть немецкие адреса.

Называть различные типы домов в городе.

Составлять предложения из готовых элементов развивать и употреблять

в предложениях существительные с неопределенным артиклем.

Распознавать в предложениях указательные местоимения, и употреблять их в предложениях.

Улицы города. Какие они?

Как выглядят улицы немецких городов. Что и кого можно здесь увидеть?

Маркус и Габи видят, как приземляется летающая тарелка. Кто же прилетел из космоса? Это Косми и Роби. Пришельцы из космоса знакомятся с Маркусом, Габи, Дитером и Ильзой.

Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.

Роби задает вопросы о видах транспорта, которые он видит на улицах города.

. «Die Strassen» (стихотворение)

Текст с пропусками (на отработку техники чтения).

Диалог-расспрос (Кот в сапогах расспрашивает о пришельцах из космоса).

Диалог «Kosmi, Gabi und Marku

Грамматический материал:

Повторение:

1. Спряжение сильных глаголов в Präsens.

2. Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.

3. Модальные глаголы „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“.

Текст для аудирования „Robi interessiert sich für die Verkehrsregeln“

Что можешь ты рассказать о своей улице?

(защита мини-проекта «Улица, на которой живу я»).

Контроль лексико-грамматических УН. (тест) по теме главы.

Аудирование

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты.

Чтение

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием прочитанного , оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

Рассказывать стихотворения, понимать содержание.

Понимать содержание текста.

Отвечать на вопросы по содержанию диалога.

Научиться правильно правильно оформлять свою речь.

Правильно употреблять в предложениях глаголы в Презенс.

Употребление в предложениях модальных глаголов.

Слушать текст и осмысливать его.

Где и как живут здесь люди?

У Габи в городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленькие (коттеджи).

А где расположены многие городские объекты? Это можно узнать, воспользовавшись планом города.

Но жителей города, так же как Габи и Косми, волнуют экологические проблемы. Что нужно делать, чтобы город всегда оставался чистым?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Грамматический материал:

Употребление существительных в Dativ после предлогов „in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen“ при ответе на вопрос „Wo?“.

Что можешь ты рассказать о своей улице

(защита мини-проекта «Улица, на которой живу я»)

Что рассказал бы ты о своём доме Роби?

( мини-проект)

Подготовка к игре «Поле чудес».

«Поле чудес». Знакомы ли вам эти достопримечательности города? – внеурочные занятия

Контроль лексико-грамматических у.н. по теме

«Где и как живут люди?» тест

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Понимать содержание текста, уметь его осмысливать.

Правильно употреблять существительные с предлогами.

Распознавать и употреблять в речи существительные.

Научиться правильно оформлять свою речь.

Распознавать речь одноклассников в ходе диалогов.

Применять свои знания в играх.

Понимать содержание текстов, правильно отвечать на вопросы.

Дома у Габи.

Что нам уже известно о ней? Она — кузина Сабины и живет в маленьком немецком городке в Тюрингии.

Семья Габи. Какая она? Где работают ее родители? Есть ли у нее братья и сестры?

А вот и ее дом. Это коттедж, где есть все необходимое для жизни. Габи охотно показывает гостям, как оборудован ее дом. Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Грамматический материал:

Повторение:

1. Спряжение глагола „helfen“ в Präsens.

2. Употребление существительных после глагола „helfen“ в Dativ.

3. Личные местоимения в Dativ.

Помогаешь ли ты по дому?

(блиц-турнир «Я самый-самый…» - внеурочное занятие.

Контроль лексико-грамматических УН. По теме «Дома у Габи» (тест)

Использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- осознания места и роли родного и изучаемого языков в полиязычном мире;

Правильно употреблять глаголы в спряжении, правильно оформлять в предложениях.

Различать личные местоимения в предложениях.

Слушать и понимать речь других, выделять ключевые слова.

Воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

Как выглядит город Габи?-

Как выглядит город в разное время года? Как меняется погода в зависимости от времени года?

О чем нам рассказывает календарь?

Каждое время года имеет свои праздники. Какие праздники широко известны в Германии? А в России?

Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху, а вместе с ней и пасхального зайца. Но вот где он живет?

Наша подготовка к празднику.

«Кулинарный поединок» - внеурочное занятие.

Контроль умений и навыков чтения с основным пониманием содержания прочитанного (тест).

Контроль навыков и умения аудирования.

- приобщения к ценностям мировой культуры;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими ключевыми компетентностями:

- социальной. Адаптация в социальной среде в современном мире.

Большая уборка в городе

Планета Земля в опасности. Окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас. Охрана окружающей среды — международная проблема.

Косми предлагает организовать большую уборку города: очистить город от мусора, высадить деревья и заложить новые парки.

Но чтобы заложить новый парк и сделать город экологически чистым, нужно многому научиться. Поэтому уже в школе школьники хотят посещать кружки юных натуралистов, юных строителей и архитекторов.

Чем заняты ученики в кружках? Они рисуют, клеят, строят макет города.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

.

Грамматический материал:

1. Повторение существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“.

2. Повторение степеней сравнения прилагательных.

3. Модальные глаголы „müssen“ и „sollen“.

4. Ознакомление с употреблением предлогов „mit, nach, aus, zu, von, bei“ + Dativ.

Представляем наш архитектурный проект – внеурочное занятие.

Овладение компетенциями:

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации:

• освоение типичных социальных ролей через участие в ролевых играх, моделирующих ситуации из реальной жизни;

информационной. Получение знаний из разнообразных источников информации.

Понимать содержание текста.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Уважать мнение собеседника слушать его.

Распознавать существительные в винительном падеже.

Правильно оформлять свою речь.

Видеть модальные глаголы в предложениях, пероводить их.

Правильно употреблять падежи в предложениях.

Снова гости в городе

Габи, Дитер, Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город». Что это за город? Каким они хотят его видеть? Что в нем будет?

Роби очень печален. Почему? Он не может заниматься спортом, ездить на велосипеде. У него нет карманных денег. Маркус хочет ему помочь и приглашает в магазин канцтоваров. Но Роби отказывается.

Космические друзья Роби узнают, что он печален, и прилетают к нему.

Друзья играют важную роль в нашей жизни. Не так ли?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Грамматический материал:

1. Повторение глагола „haben“ в самостоятельном значении.

2. Инфинитивный оборот „um ... zu + Inf.“.

3. Предлоги с Akkusativ и Dativ.

Контроль лексико-грамматических УН. (тест)

Овладение компетенциями:

• прием, переработка, выдача информации;

• работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

• написание творческих работ (сообщение, проект)

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

основном на знакомом языковом материале.

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник

Друзья Роби, прилетевшие из космоса, улетели. Только Косми еще здесь. Он много работает в кружках. Часто он берет с собой Роби.

Школьники рассказывают о построенных ими городах. Косми строил их вместе с ними. Он рассказывает о нарисованном им городе. А вот у Роби есть много вопросов к нему.

Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу.

А школьники готовятся к заключительному празднику — празднику прощания со своими друзьями из космоса.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи

Грамматический материал:

Предлоги с Akkusativ „durch, für, ohne,

um“.

Как готовятся к прощальному празднику наши друзья?

Репетиция – внеурочное занятие.

Косми и Роби спешат к нам.

(мини-спектакль) – внеурочное занятие.

Контроль у.н.поискового чтения (тест).

Итоговый тест за курс 5 класса.

Овладение компетенциями:

умение дискуссировать, рассуждать, доказывать свою точку зрения;

умение получать информацию из разных источников и адекватно передавать её содержание.

создание и разрешение проблемных ситуаций:

постановка и решение познавательных задач;

продуктивное и репродуктивное познание, исследование, интеллектуальная деятельность.

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

№

Тема урока

Количество часов

Повторение

5

1

Начало учебного года. Везде ли оно одинаково?

11

2

На улице листопад

20

3

Немецкие школы. Какие они?

12

4

Что делают наши немецкие друзья в школе?

16

5

Один день нашей жизни. Какой он?

12

6

Поездка с классом по Германии. Как это здорово»!

17

7

В конце учебного года – веселый карнавал

12

Всего:

105

Название темы, количество часов. Основное содержание по темам.

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных))

Повторение – 5 часов

Приветствие, в городе, знакомство, после каникул, диалог. Вводный контроль

Уметь участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Начало учебного года. Везде ли оно одинаково? – 11 часов

Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах. Страноведческие сведения о начале учебного года в Германии.

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

На улице листопад – 20 часов

Времена года.

Что приносит осень?

Что я люблю? Что у меня есть?

Как прекрасна осень.

Контроль навыков письма.

Контроль грамматических умений и навыков.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

Немецкие школы. Какие они? – 12 часов

Немецкие школы, какие они? Различные мнения о школе? Где что находится? Моя школа. Страноведение. Контроль говорения, чтения, аудирования, письма. Здание немецкой школы: что в нем? Разные типы школ. Разные мнения детей о своих школах. О какой школе мечтают немецкие дети?

Воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нѐм информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Что делают наши немецкие друзья в школе? – 16 часов

Наши друзья в школе. Который час? Мы обсуждаем расписание. Свободное время. Грамматика: предлоги.

Аудирование. Дневник. Мое хобби. Контроль говорения, чтения.

Школьные предметы. Расписание уроков в немецкой школе. Время.

Соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Один день нашей жизни. Какой он? – 12 часов

Свободное время. Распорядок дня. Хобби. Контроль навыков письма, аудирования, контроль д/ч. Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Хобби. Описание внешности.

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Поездка с классом по Германии. Как это здорово»! – 17 часов

“Klassenfahrt”: что это такое? Советы тем, кто собирается путешествовать. Виртуальные экскурсии по городам Германии. Как ориентироваться в незнакомом городе? Питание во время поездок и в повседневной жизни. советы путешествию. Добро пожаловать в Берлин. Немецкие города. Ориентация в городе.

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В конце учебного года – веселый карнавал – 12 часов

Одежда. Описание нарядов сказочных персонажей. Знакомство с некоторыми литературными произведениями и их героями. карнавал. Литературный карнавал. Книжные персонажи. Мы любим сказки. Урок-карнавал. Контроль навыков говорения, чтения. Итоговый тест за 6 кл.

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днѐм рождения (с опорой на образец);

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

№

Тема урока

Количество часов

1

После каникул

5

2

Что мы называем Родиной?

18

3

Лицо города – визитная карточка страны.

16

4

Какое движение в современном большом городе? Как здесь ориентироваться?

17

5

В деревне также много интересного.

17

6

Давайте вместе заботиться о нашей планете Земля!

16

7

В здоровом теле – здоровый дух.

16

Всего:

105

Название темы, количество часов. Основное содержание по темам.

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных))

После каникул – 5 часов

Высказывание о том, где провел свои летние ка­никулы, выражать свое отношение к лету и летним

каникулам;

расширение представлений о немецкоговорящих странах.

Текст о прошедшем лете и летних каникулах, выражать свое отношение к ним;

порядковые числительные в устной речи;

Текст с полным пониманием прочитанного, и вопросы к нему

делать краткие сообщения (о своей школе и досуге, об увлечениях и проведенных каникулах, о

достопримечательностях отдельных городов

Германии, Австрии, о своем родном городе или селе, о некоторых знаменитых туристских центрах нашей страны).

Что мы называем Родиной? – 18 часов

Высказывание немецкой молодежи

«Малая Родина», и богатство нашей страны

Австрии и Швейцарии

«Объединённая Европа», с процессы которые протекают в современной Европе

склонением имён прилагательных

Стихотворение о Родине

кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст.

Выражать свое отношение к прочитанному: понравилось — не понравилось, что уже было известно что ново.

знать склонения прилагательных

Лицо города – визитная карточка страны – 16 часов

Национальная культура

Лексика по теме «Город»

Тексты «Москва»

Текст «Санкт-Петербург»

Текст «Ростов Великий»

Текст «Берлин»

Текст «Элька рассказывает»

описывать (характеризовать) друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы (кто, каков, что делает, как, где, зачем). Описывать города

Германии и России

Какое движение в современном большом городе? Как здесь ориентироваться? – 17 часов

ПДД с историей создания автомобилей в Германии

Лексика по теме

Вопросы по теме

Презентация по теме «Транспорт в городе2

Формула речевого этикета

письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения.

Выписывать из текста нужную информацию.

заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования.

unglücklich, das Unglück;

б) словосложением: прилагательное + прилагательное типа dunkelblau, hellblau.

В деревне также много интересного – 17 часов

Стихотворение о деревне

Презентация «Домашние животные»

Упражнения с пропусками

Песня о стране

Текст о деревне

Текст «Посещение фермера»

Лексика по теме

Текст «Хохлома»

Будущее время

Схема о профессиях

Ролевая игра «Народные промыслы»

— интонацией сложносочиненного и сложноподчиненного предложений;
— произношением и написанием ряда заимствованных слов.

владеть некоторыми словообразовательными средствами:
ааффиксацией:

префиксом un- с прилагательными и существительными:

Давайте вместе заботиться о нашей планете Земля! – 16 часов

Презентация по новой теме

Информация о значении леса

Тексты «Озоновые дыры»

Текст «Кислотный дождь»

Текст «Почему много мусора на улице?»

Слова с пропусками

Лексика по теме

Однокоренные слова

Высказывание о лесе

Упражнение по грамматике

Разные типы предложения

Воспринимать на слух и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться. Воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов, содержащих значительное число незнакомых слов.

предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Аkkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос ,,Wochin?”;
— предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующими после себя Infinitiv с zu;

В здоровом теле – здоровый дух – 16 часов

Занятия физкультурой, спортом, укреплению здоровья

Презентация на тему «Спорт»

«Олимпийские игры»

Спорт в Германии

Диалог мальчика с врачом

Упражнения на перевод на русский язык с немецкого

Будущее время

Выдающиеся спортсмены Германии

Стихотворение о спорте

Виды спорта

Значение спорта в жизни человека

Воспринимать на слух и добиваться понимания основного содержания небольших сообщений, содержащих значительное число незнакомых слов, путем переспроса, просьбы повторить, объяснить.

образовывать и использовать в речи следующие формы:
— слабые и сильные глаголы с вспомогательным глаголом haben в Perfekt;
— сильные глаголы с вспомогательным глаголом sein в Perfekt;

№

Тема урока

Количество часов

1

Хорошо было летом!

25

2

А теперь снова долгие занятия

29

3

Мы готовимся к поездке в Германию

27

4

Путешествие через Германию

24

Всего:

105

Название темы, количество часов. Основное содержание по темам.

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных))

Хорошо было летом – 25 часов

Воспоминания о летних каникулах.

Наши летние впечатления.

Мы слушаем летние шутки.

Мы повторяем грамматику.

Летние каникулы - активный, здоровый отдых.

Контроль сохранности ЗУН.

Природные особенности Германии.

Где и как проводят лето немецкие дети?

Молодежные туристические базы.

Месторасположение кемпинга.

Проблемы окружающей среды.

Мы работаем над грамматикой.

Мы работаем над грамматикой.

Мы работаем над грамматикой.

Встреча друзей после каникул в школьном дворе.

Контроль аудирования.

Развитие умений ДР

Контроль умений ДР.

Развитие умений письма.

Контроль письма.

Развитие лексико-грамматических умений.

Контроль умений чтения с различными стратегиями.

Где и как немцы предпочитают проводить отпуск?

 Мы работали прилежно

Каникулы позади

Понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

·  основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка, интонацию различных коммуникативных типов предложений;·        

Признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);·    

  Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

А теперь снова долгие занятия – 29 часов

Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Gymnasium, die Gesamtschule, Сложные существительные umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwerfallen, leichtfallen, , die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Arbeitslehre, das Probehalbjahr.

Der Lehrer, der Schuler, freundlich, aufmerksam sein, dem Lehrer zuhören, fleißig arbeiten, faul sein, Hausaufgaben machen, gut, richtig, immer, schlecht, richtig,

 loben, tadeln,Probleme haben mit…, sich verstehen. Повторение модальных глаголов в настоящем времени. Повторение Perfekt, Futurum.

Повторение модальных глаголов в настоящем времени. Лексика по теме «Расписание уроков» и новая derStundenplan, Spass machen, die Leistung

Порядок слов в вопросительном предложении, вопросительные слова. оформление письма зарубежному другу. Будущее время Futurum.

Придаточные определительные предложения.

Управление глаголов denken an, sich interessieren für (Akk.)

  Выделять и анализировать: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;         Рассказывать о себе, своей семье, друьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём селе, своей стране и стране изучаемого языка;         делать краткие сообщения, описывать явления/события (в рамках изученных тем), передавать

основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному. Давать краткую характеристику персонажей;      использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Мы готовимся к поездке в Германию – 27 часов

Das Kleidungsstück, die Kleinigkeit, слова потеме «Одежда»

слова по теме «Еда» Неопределенно-личное местоимение man

ЛЕ по теме «Моя Родина» Относительные местоимения Sonnig, heiter, bedeckt, trübe, Regen, Sprühregen, starkes Unwetter.

die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, die Schwierigkeiten.

Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

Сравнивать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

Путешествие через Германию – 21 час

ЛЕ, употребленные для характеристики географического положения Германии.

Придаточные предложения с dass

Der Bundestag, der Bundesrat, die Bundesregierung, der Bundeskanzler, die Bundesminister, das Volk. Fasching, Karneval, Pfingsten, Ostern, Weihnachten, der Brauch. Sehen Sie nach rechts / nach links, das ist das MeisterwerkBayern, die Frauenkirche, der Marienplatz, Altstadt, Maximilianstrasse, usw. Образование и употребление страдательного залога Passiv

Образование и употребление страдательного залога Passiv, употребление относительных местоимений с предлогами.

Заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец — расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать

благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

№

Тема урока

Количество часов

1

Каникулы, пока!

7

2

Каникулы и книги: они связаны друг с другом?

22

3

Современная молодежь.  Какие же у Вас проблемы?

22

4

Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии

19

5

СМИ. Действительно ли это четвертая власть?

21

6

Итоговое повтороение

15

Всего:

105

Название темы, количество часов. Основное содержание по темам.

Планируемые результаты по каждой теме (характеристика основных видов деятельности обучающихся (на уровне учебных действий предметных, личностных, метапредметных))

Каникулы, пока! – 7 часов

Где и как немецкая молодежь проводит каникулы. Мои впечатления от летних каникул. Каникулы в Германии. Что мы знаем о Германии.

Контроль домашнего чтения. Иза и Шер.

Понимать речь своих одноклассников;

Понимать основное содержание прослушанного текста;

Рассказывать о впечатлениях о летних каникулах.

Каникулы и книги: они связаны друг с другом? – 22 часа

Что читает немецкая молодежь?

Для многих чтение - это хобби.

Роль книги в жизни человека.

Немецкие классики И.В. Гете, Ф. Шиллер, Г. Гейне.

«Горький шоколад» Мириам Преслер. Комиксы.

Знакомство с различными жанрами немецкой литературы, каталоги немецких издательств как помощники в поисках нужной книги.

О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны.

Как создается книга? Интересные сведения из издательств.

Книги, которые я читаю. Защита проектной работы.

Контроль домашнего чтения. Если ребенок с охотой читает. Моя библиотека

Контрольная работа по теме: Книги.

Воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения;

Понимать на слух анекдоты об известных немецких писателях;

Выражать свое согласие/ несогласие с прочитанным, высказывать свое мнение о роли книг в жизни людей;

Использовать оценочную лексику при характеристике книги, ее персонажей;

Современная молодежь.  Какие же у Вас проблемы? – 22 часа

Молодежь в Германии.

Молодежные субкультуры.

Что сегодня важно для молодежи?

Проблемы молодежи: Разочарование в любви, поиск работы и места в жизни, поиск верных друзей, конфликты с родителями и учителями, насилие в доме и на улице, наркотики, курение и алкоголизм.

Сравнение проблем молодежи в Германии и в России.

Мои проблемы.

Проблемы взрослых. Конфликты между детьми и родителями.

Современная немецкая юношеская литература.

Молодежь в России. Защита проектной работы.

Контроль домашнего чтения. Он хотел в Лондон. Прозвище г-на Зингера. Ловушка.

Контрольная работа по теме: Современная молодежь.

Понимать речь своих одноклассников о проблемах молодежи и путях решения этих проблем;

Понимать на слух информацию о телефоне доверия для молодежи Германии рассказать о субкультурах молодежи;

толковать  названные проблемы;    

Понимать высказывания молодых людей и выражать собственное мнение;

Рассказывать о современней немецкой молодежи, о себе, своих друзьях;

Воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодежи о том, что их волнует, что для них важно;

Выразить согласие/ несогласие;

читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию.

Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии – 19 часов

Система образования в Германии, типы школ.

Возможности получения профессионального образования: Организация производственной практики в школе.

Поиск рабочего места выпускниками школ.

Наиболее популярные профессии в Германии, профессии, о которых мечтают подростки, кумиры молодежи и их воздействие на выбор профессии.

Что важно при выборе профессии? Выбор профессии.

Археолог Генрих Шлиманн и его мечта о Трое.

Защита проектной работы. Что важно при выборе  профессии?

Контроль домашнего чтения. Криста. История коровы Глории.

Контрольная работа по теме: Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?

Вести дискуссию «Я хотел бы быть по профессии...»;

Описать свой выбор профессии;

выразить свое мнение , рассказать о своих планах на будущее по спорам, по плану;

Читать данные в таблицах и информацию к ним с полным пониманием, пользуясь сносками и комментарием;

Читать с пониманием основного содержания журнальную статью и таблицу к ней;

Выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции; вводящей в его содержание, ответ на вопрос, как Трактовать заголовок текста;

профессиях в Германии;

о крупнейших концернах и предприятиях Германии;

Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии молодежи в Германии;

Иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна;

СМИ. Действительно ли это четвертая власть? – 21 час

Средства массовой информации. Задачи СМИ.

Газеты и журналы, которые издаются в Германии.

Телевидение как самое популярное средство массовой информации. Компьютер и его место в жизни молодежи.

Интернет как помощник в учебе.

Немецкое радио. Телевидение: «за» и «против». Компьютер: «за» и «против».

Школьная газета - средство массовой информации в школе.

Мнения различных людей о средствах массовой информации. Культура чтения в Германии и в России.

Защита проекта. Компьютер в моей жизни.

Контроль домашнего чтения. Бабушка дискутирует с телевизором. Интернет в кафе.

Контрольная работа по теме: СМИ

Воспринимать на слух высказывания одноклассников по теме: СМИ.

Обмениваться информацией о прочитанной газете;

Выразить свое мнение на основе прочитанного;

Вести беседу о месте компьютера в жизни молодежи;

Вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни: позитивные и негативные стороны телевидения;

Рассказать об одной из передач;

вести диалог-расспрос о школьном СМИ;

Отвечать на вопросы;

рассказать о своем друге по переписке;

выражать свое мнение о чтении книг, газет., читать под фонограмму учебный текст

Итоговое повторение – 15 часов

Итоговое повторение.

Урок-зачет по изученному материалу.

Повторение:

Повторение с Dativ

Текст с пропусками

Придаточные предложения

Условия

Предлоги с родительным падежом

Предлоги с винительным падежом упражнения на перевод

Статья из газеты

Реферат по теме

Написать очерк

Читать телевизионную программу с выборочным пониманием;

Понимать статьи об Интернете и формулировать основную мысль статьи;

Читать объявления с опорой на сноски;

Читать художественный текст с пониманием основного содержания, определять его характер, выражать свое мнение о прочитанном;

Читать тексты разного характера с полным пониманием содержания;

Написать очерк, статью о роли СМИ в нашей жизни;

Знать о немецком радио;

культуру чтения в Германии и в России;

№ урока

Дата

Тема урока

Примечание

план

факт

5-й класс, привет! (курс повторения)

1

Первый школьный день.

Встреча

2

Знакомство родителей «новеньких»

3

Мы знакомимся с новыми сказочными персонажами

4

Что делают обычно дети на летних каникулах?

5

А что делают летом Свен и Сабина?

6

Дети разговаривают о своих летних каникулах

7

Хотите, что нибудь повторить?

8

Контроль домашнего чтения

9

Старый немецкий город. Что в нем?

10

Мы читаем и пишем.

11

Контрольная работа по грамматике.

12

Мы слушаем. Работа с текстом. Вопросы.

13

Что мы знаем и умеем. Письменное задание.

14

Грамматика. Спряжение глаголов.

15

Что мы уже знаем. Самостоятельная работа.

16

Экскурсия по старому немецкому городу.

(заочное путешествие).

17

В городе.Кто здесь живёт?

18

Что мы читаем и пишем.

19

Давайте поговорим. О чем говорят в городе?

20

Мы слушаем. Аудирование

21

Мы говорим и читаем. Диалоги.

22

Что мы знаем и умеем. Таблицы.

23

Что мы уже знаем и умеем.

Повторение лексики.

24

А всё ли мы успели повторить? . Тема «В городе. Кто здесь живет?

25

Проверяем, что знаем. Контроль чтения

26

Подведём итог!

Улицы города. Какие они?

27

Знакомство с улицей современного города. Транспорт.

28

Пешеходы .

29

Что или кого можно увидеть на улицах города?

30

Необычная встреча.

31

Жители города о своих городских улицах

32

Что можешь ты рассказать о своей улице?

33

Защита мини-проекта «Улица, на которой живу я».

34

Повторение

35

Подготовка к тесту.

36

Контроль лексико-грамматических УН. (тест)

37

Анализ теста

Где и как живут здесь люди?

38

Знакомство с типичными немецкими жилыми домами.

39

Где может быть расположен дом?

40

Где, что находится?

41

Что интересует Роби в городе?

42

Что рассказывает Роби о своём доме?

43

Что рассказал бы ты о своём доме Роби?

( мини-проект)

44

Повторение

45

Контроль лексико-грамматических у.н. по теме

«Где и как живут люди?» тест

46

Анализ теста.

47

Подготовка к игре «Поле чудес»

48

Обобщающий урок. «Поле чудес». Знакомы ли вам эти достопримечательности города?

Дома у Габи

49

Знакомство с семьёй Габи.

50

Дом Габи.

51

Габи встречает гостей.

52

Где что находится?

53

Дома всегда много дел.

54

Могут ли животные быть нашими помошниками?

55-56

Помогаешь ли ты по дому?

(блиц-турнир «Я самый-самый…»

57

Повторение

58

Контроль лексико-грамматических УН. По теме «Дома у Габи» (тест)

59

Анализ теста

Как выглядит город Габи?

60

Город ждёт генеральную уборку.

61

Времена года.

62

Чем радуют нас времена года?

63

Любимые праздники.

64

Как готовятся к праздникам наши немецкие друзья?

65

Отправляемся в магазин.

66

Наша подготовка к празднику.

«Кулинарный поединок»

67-68

Повторение

69

Контроль умений и навыков чтения с основным пониманием содержания прочитанного (тест).

Контроль навыков и умения аудирования.

Большая уборка в городе

70

Наша планета в опасности

71

Как можно помочь планете?

72

Наши друзья начинают работу над экопроектом. А мы?

73

Что необходимо для будущего проекта?

74-75

Мы рисуем, мастерим и строим.

76-77

Представляем наш архитектурный проект.

Снова гости в городе.

78

Мы строим наш собственный город.

79

Что бы ты хотел иметь в своём городе?

80

Когда друзья важны.

81

Почему грустит Роби?

82-83

Снова гости из космоса в городе

84-85

Повторение

86

Контроль лексико-грамматических УН. (тест)

87

Анализ теста

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник

88

Косми рассказывает о своём городе

89

Что хотел бы знать Косми о городе Габи?

90-91

Как готовятся к прощальному празднику наши друзья?

Репетиция.

92

Все гости собрались.

93

Программа праздника

94

Косми и Роби спешат к нам.

(мини-спектакль).

95-96

Повторение

97

Контроль у.н.поискового чтения (тест).

Итоговое повторение

98

Итоговый тест за курс 5 класса.

99

Анализ теста.

100

Повторение грамматики.(указательные, отрицательные местоимения).

101

Повторение грамматики. (дополнение в Д.п., В.п.,порядковые числительные).

102

Обобщающий урок. «Прощай 5-класс!»

103-105

Домашнее чтение

(чтение и просмотр сказок братьев Гримм).

№ урока

Дата

Тема урока

Примечание

план

факт

Повторение

1

Здравствуй, школа! Новый учебный год.

2

Германия. Повторение.

3

В городе. Что в нем привлекательного?

4

Люди и их профессии. Интонации в предложениях.

5

Повторение по теме « Здравствуй школа».

6

Начало учебного года. Везде ли оно одинаково?

7

Везде ли одинаково начало учебного года?

8

Поздравления с началом учебного года.

9-10

Начало учебного года в Германии и в разных странах.

11

Контрольный тест по теме «Что было летом».

12

Грамматика- твердый орешек. Перфект.

13

Работа по грамматике.

14

Беседуем о начале учебного года. Осень.

15

Диалоги. Беседа о учебном годе и его начале. Закрепление Перфекта в предложениях.

16

Мы слушаем. Аудирование.

17

Мы читаем"Die Schule der Tiere." Контроль чтения

18

Контрольная работа

На улице листопад

19

Времена года – осень. Лексика по теме.

20

Погода осенью. Лексика.

21

Осень в селе. Уборка урожая.

22

Собираем урожай. Овощи, фрукты.

23

Осеняя песенка. Всякая всячина об осени.

24

Работаем над грамматикой.

25

Животные осенью. Лексика по теме.

26

Работа над грамматикой. Partizip-2

27

Грамматика-крепкий орешек

28

Прошедшее время

29

Мы внимательно слушаем. Контроль аудирования

30

Идем за покупками

31

На рынке

32

Повторяем то, что знаем.

33

Повторение

34

Защита проекта "На рынке". Контроль говорения

35

Мы читаем "Das Jahr". Контроль чтения

Проверочная работа по теме "Прошедшее время"

36

Работа над ошибками.

37

Обобщающее повторение. Тестовые задания

Немецкие школы. Какие они?

38

Школьное здание

39

Классная комната

40

Школа

41

Грамматика - крепкий орешек.

42

Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

43

Немецкие школы

44

Какие немецкие школы? Контрольная работа №2.

45

Моя гимназия, школа.

46

Защита проекта "Школа моей мечты".

47

Повторяем то, что знаем.

48

Проверочная работа по теме "Спряжения возвратных глаголов"

49

Работа над ошибками.

Что делают наши немецкие друзья в школе?

50

Расписание занятий

51

Часы

52

Режим дня

53

Делу время - потехе час

54

Безличное предложение.

55

Собираем портфель.

56

Грамматика - крепкий орешек.

57

Основные формы глагола

58

Читаем и дискутируем.

58

Мы читаем.

59

Мы внимательно слушаем

60

Мы читаем.

61

Защита проектов

62

Повторяем, то что знаем.

63

Проверочная работа по теме "Прошедшее время".

64

Работа над ошибками

Один день нашей жизни. Какой он?

65

Распорядок дня

66

Человек

67

Внешность

68

Описание внешности

69

Хобби.

70

Грамматика – крепкий орешек

71

Склонение имен существительных

72

Мы внимательно слушаем.

73

Читаем и дискутируем.

74

Повторяем то, что знаем.

75

Проверочная работа

76

Работа над ошибками

Поездка с классом по Германии. Как это здорово»!

77

Подготовка к поездке в Германию

78

Поездка в Берлин

79

Поездка во Франкфурт-на-Майне.

80

Поездка в Бремен

81

Путешествие

82

Мы читаем.

83

Грамматика крепкий орешек

84

Предлоги, управляющее дательным и винительным падежами.

85

Ориентируемся в незнакомом городе

86

Давайте поговорим!

87

Читаем и дискутируем

88

Защита проекта "Города Германии".

89

Аудирование

90

Повторяем то, что знаем

91

Проверочная работа.

92

Работа над ошибками.

93

Страна изучаемого языка

В конце учебного года – веселый карнавал

94

Готовимся к карнавалу

95

Мой карнавал

96

Школьный карнавал

97

Читаем и дискутируем

98

Повторяем то,что знаем

99

Контрольная работа по теме "Будущее время".

100

Анализ контрольных работ.

101

Что мы читаем?

102

Повторение за курс 6 класса

103

Повторение. Спряжение глаголов в прошедшем времени.

104

Повторение. Склонение существительных.

105

Обобщающие повторение.

план

факт

1

Встреча после каникул в школе.

2

Места отдыха в Германии.

3

Где отдыхали немецкие дети на каникулах?

4

Работа по грамматике. Сказуемое.

5

Где говорят по-немецки.

6

Мои летние каникулы.

7

Что мы называем нашей Родиной.

8

А что значит для тебя Родина.

9

Первое знакомство с Австрией и Швейцарией.

10

Проблема социального и экономического союза.

11

Европа – общий дом.

12

Где мы чувствуем себя дома?

13

Учимся давать советы.

14

Мы общаемся.

15

Мы слушаем.

16

Работа над грамматикой. Склонение прилагательных

17

Склонение прилагательных.

18

Мы прилежно поработали.

19

Мы прилежно поработали.

20

Учим немецкий – знакомимся со страной и людьми.

21

Проверка говорения.

22

Повторение по теме «Что мы называем нашей Родиной».

23

Проверка домашнего чтения.

24

Лицо города – визитная карточка страны.

25

Знакомство с немецкими городами.

26

Знакомство с австрийскими и швейцарскими городами.

27

Из жизни Москвы.

28

Учим новые слова и словосочетания.

29

Закрепление слов и словосочетаний.

30

Мы работаем над грамматикой. Неопределенно – личные предложения.

31

Сложноподчиненные предложения.

32

Сложноподчиненные предложения.

33

Мы слушаем.

34

Города Золотого Кольца.

35

Мы прилежно поработали.

36

Проверка говорения.

37

Учим немецкий – знакомимся со страной и людьми.

38

Контроль домашнего чтения.

39

Повторение по теме «Лицо города – визитная карточка страны».

40

Основные средства передвижения.

41

Как ориентироваться в незнакомом городе?

42

Как ориентироваться в незнакомом городе.

43

Мы слушаем.

44

Из истории создания автомобиля.

45

Порядок получения водительских прав в Германии.

46

Мы работаем над грамматикой.

47

Мы работаем над грамматикой.

48

Мы общаемся. Как спросить в дороге?

49

Мы прилежно поработали.

50

Мы прилежно поработали.

51

Учим немецкий – знакомимся со страной.

52

Контроль домашнего чтения.

53

Повторение по теме «Какой транспорт в современном городе? Как ориентироваться здесь?».

54

Жизнь в городе и в деревне. Где лучше?

55

Домашние животные и птица.

56

Сельскохозяйственные машины.

57

Немецкая деревня вчера и сегодня.

58

Работа подростков на ферме в Германии.

59

Русские народные промыслы.

60

Работаем над грамматикой. Будущее время.

61

Работаем над грамматикой.

62

Работаем над грамматикой. Сложные предложение.

63

Сложные предложения с разными придаточными.

64

Мы общаемся.

65

Мы слушаем.

66

Мы прилежно поработали.

67

Каким будет село в будущем?

68

Проверка говорения.

69

Учим немецкий – знакомимся со страной.

70

Контроль домашнего чтения.

71

Повторение по теме «В деревне имеется тоже много интересного».

72

Наша планета в опасности.

73

Что может привести планету к катастрофе.

74

Как защитить природу?

75

Мусор загрязняет природу. Что с ним делать?

76

Акция «Чистый лес».

77

Учим новые слова и словосочетания.

78

Работаем над грамматикой.

79

Работаем над грамматикой.

80

Как участвуют дети в защите окружающей среды.

81

Мы слушаем.

82

Мы прилежно поработали.

83

Мы прилежно поработали.

84

Учим немецкий – знакомимся со страной.

85

Контроль домашнего чтения.

86

Повторение по теме «Мы заботимся о нашей планете Земля».

87

Виды спорта.

88

Значение спорта в жизни человека.

89

Из истории спорта.

90

Олимпийские игры.

91

Разное отношение к спорту.

92

Мы слушаем.

93

Мы общаемся.

94

Работаем над грамматикой. Предлоги.

95

Работаем над грамматикой. Предлоги с винительным падежом.

96

Мы прилежно поработали.

97

Мы прилежно поработали.

98

Учим немецкий – знакомимся со страной.

99

Контроль домашнего чтения.

100

Повторение по теме «В здоровом теле – здоровый дух».

101

Контрольная работа.

102-105

Итоговое повторение.