Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса ФГОС

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Модуль I.

Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1.

Основы комплексной безопасности.

• классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

• использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

• использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

• классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

• безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

• безопасно использовать бытовые приборы, средства бытовой химии;

• безопасно использовать средства коммуникации;

• классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

• безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице, в подъезде, в лифте, в квартире;

• безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже, при попытке мошенничества;

• адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

• безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

• безопасно применять первичные средства пожаротушения;

• соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода, велосипедиста, пассажира транспортного средства;

• классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

• использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

• классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

• классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

• классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

• безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

• анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

• безопасно вести и применять права покупателя;

• анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

• предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность;анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

• исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

• творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных ситуациях .

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; 

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды

Раздел 2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.

• предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

• адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

• классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

• безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

• характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

• предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

• классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

• безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

• безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

• комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

• усваивать приемы действий в различных опасных чрезвычайных ситуациях;

• исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

• творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

• формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

• формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; 

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды

Модуль II.

Здоровый образ жизни и оказание первой медицинской помощи.

Раздел 3.

Основы здорового образа жизни.

• оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

• характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

• классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

• планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

• адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

• выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

• безопасно использовать ресурсы интернета;

• анализировать состояние своего здоровья;

• определять состояния оказания неотложной помощи;

• использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

• классифицировать средства оказания первой помощи;

• анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

• анализировать последствия проявления наркотизма;

предвидеть пути и средства возможного вовлечения в наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов на состояние своего здоровья;

• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

• осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; 

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Раздел 4.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

• оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

• извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

• оказывать первую помощь при ушибах;

• оказывать первую помощь при растяжениях;

• оказывать первую помощь при вывихах;

• оказывать первую помощь при переломах;

• оказывать первую помощь при ожогах;

• оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

• оказывать первую помощь при отравлениях;

• оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

• оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

• классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

• оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

• оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

• оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности и при коме.

• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; 

• воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во часов

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.

25

Раздел 1.

Основы комплексной безопасности.

Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования персональными компьютерами и др.

Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста.

Первичные средства и знаки пожаротушения. Средства индивидуальной защиты.

Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Соблюдение правил безопасности при купании. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь, терпящим бедствие на воде в различное время года.

Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них.

Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.

12

Раздел 2.

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них: общие понятия и классификация. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

Аварии на взрыво- и пожароопасных объектах, их возможные последствия.

Аварии на гидротехнических сооружения и их возможные последствия.

Аварии на объектах экономики и транспорте и их возможные последствия.

Рекомендации по безопасному поведению. Обеспечение радиационной безопасности населения. Обеспечение химической защиты населения. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими.

Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

Экстремизм и наркотизм - сущность и угроза безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность.

Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников.

Личная безопасность при посещении массовых мероприятий. Правила поведения в толпе.

13

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

9

Раздел 3.

Основы здорового образа жизни.

Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания, употребление наркотических веществ), их влияние на здоровье.

Профилактика вредных привычек и их факторов.

Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов. Защита прав ребенка.

4

Раздел 4.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей.

Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении.

Основные инфекционные и неинфекционные заболевания, их профилактика.

Первая помощь при отравлениях.

Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе.

Первая помощь при остановке сердца, коме.

5

34

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические сроки

Модуль1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

12

1

Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания.

1

Знакомятся с бытовыми приборами контроля качества окружающей среды и продуктов питания.

Анализируют состояние окружающей среды.

2-3

Правила пользования персональными компьютерами и др.

2

Интернетзависимость. Опасные сайты и ловушки мошенников в интернете. Социальные сети.

4-5

Правила безопасного поведения пешехода, пассажира, велосипедиста.

2

Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста

6-7

Первичные средства и знаки пожаротушения.

Средства индивидуальной защиты.

2

Различают и умеют пользоваться первичными средствами пожаротушения. Знают алгоритм действий с огнетушителями, знаки пожарной защиты.

8

Правила поведения у воды и оказания помощи на воде

1

Объясняют правила безопасного поведения на воде и оказывают ПМП. Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.

9-10

Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия.

2

Знают сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них.

11-12

Элементарные способы самозащиты в ситуациях криминогенного характера.

2

Знают способы самозащиты. Самозащита покупателя. Информационная безопасность.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

13

13

Чрезвычайные ситуации техногенного характера .

1

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные причины и последствия по масштабу распространения. Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе проживания.

14

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

1

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Характеризуют объекты экономики в месте проживания, их расположение и возможные чрезвычайные ситуации. Рекомендации по безопасному поведению.

15

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

1

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Характеризуют объекты экономики в месте проживания, их расположение и возможные чрезвычайные ситуации. Рекомендации по безопасному поведению.

16

Аварии на взрыво- и пожароопасных объектах.

1

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Характеризуют взрыво- и пожароопасные объекты в местах проживания, их расположение и возможные чрезвычайные ситуации. Рекомендации по безопасному поведению.

17-18

Аварии на объектах экономки, транспорте.

2

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Характеризуют объекты экономики в месте проживания, их расположение и возможные чрезвычайные ситуации. Составляют алгоритм безопасного поведения при аварии на транспорте (водном, воздушном, наземном, подземном, железнодорожный). Рекомендации по безопасному поведению.

19

Аварии на гидротехнических сооружениях и их возможные последствия.

1

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей. Характеризуют объекты экономики в месте проживания, их расположение и возможные чрезвычайные ситуации.

20

Средства индивидуальной и коллективной защиты.

1

Характеризуют средствами индивидуальной и коллективной защиты. Учатся способам безопасного использования средств индивидуальной и коллективной защиты Моделируют способы пользования средствами индивидуальной и коллективной защиты. Знать правила пользования ими.

21

Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

1

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Моделируют действия по сигналу «Внимание всем!»; комплектуют минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации.

22

Экстремизм - сущность и угроза безопасности личности и государства.

1

Знают сущность и угрозы безопасности, личности и общества. Представляют пути и средства вовлечения подростков в экстремистскую деятельность. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам экстремистской деятельности.

Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в экстремистскую деятельность.

23

Наркотизм- сущность и угроза безопасности личности и государства.

1

Знают сущность и угрозы безопасности, личности и общества. Представляют пути и средства вовлечения подростков в наркотическую деятельность. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам наркотизма. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в наркотическую деятельность.

24

Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников.

1

Анализируют способы действий по сохранению жизни и здоровья при похищении взятия заложники, при проведении мероприятий по освобождению заложников.

25

Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

1

Знают правила личной безопасности при посещении массовых мероприятий. Уголовная и административная ответственность.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 3.Основы здорового образа жизни.

4

26

Вредные привычки и их факторы, их влияние на здоровье (навязчивые действия, игромания).

1

Анализируют влияние внешних факторов и вред­ных привычек на состояние собственного здоровья. Вырабатывают отрицательное отношение к навязчивым действиям, игромании. Формируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики вредных привычек и их факторов.( навязчивые действия, игромания).)

27

Вредные привычки и их факторы, их влияние на здоровье (употребление наркотических веществ)

1

Анализируют влияние внешних факторов и вред­ных привычек на состояние собственного здоровья. Вырабатывают отрицательное отношение к наркомании. Формируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики вредных привычек и их факторов (наркомании).

28

Семья в современном обществе.

1

Знакомятся с правами и обязанностями супругов. Роль женщины и мужчины в семье в воспитании детей.

29

Защита прав ребенка.

1

Знать основные права детей. Законодательные акты в РФ по правам детей.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

5

30

Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении.

1

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи. Овладевают способами остановки кровотечений, отрабатывают их в паре

31

Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при отравлениях. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания.

1

Овладевают способами извлечения инородного тела из верхних дыхательных путей. Отрабатывают приемы оказания первой помощи при отравлениях. Знакомятся с основными неинфекционными и инфекционными заболеваниями, знают основу их профилактики.

32

Итоговая контрольная работа.

1

33

Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе

1

Отрабатывают в паре приемы оказания первой помощи при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении, при тепловом (солнечном ) ударе.

34

Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме.

1

Отрабатывают на манекене приемы оказания первой помощи при остановке сердца и состоянии комы. Работают в паре, по одному.

Знают способы определения признаков жизни.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

а

б

а

б

в

в

б

б

в

в

в

в

б

в

а

в

в

б

а

а

а

а

б

а

а