Рабочая программа по ОДНКНР 5-6 классы

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Клюквинская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Рассмотрено на заседании Принято на заседании ПС «Утверждаю»

МО учителей начальных классов Протокол № 1 Директор школы

Протокол № 1 от « 29 » августа 2024г. _____________ /Т.А. Ильченко/

от « 29 » августа 2024г. Председатель ПС Приказ № 4 - 112

Руководитель МО ____________ /О.А. Чуйкова/ от « 29 » августа 2024г.

_______________ /И.С. Давыдова/

Рабочая программа

по учебному курсу

ОДНКНР

5-6 классы

2024-2025 учебный год

Учитель: Чуйкова Оксана Александровна

п. Сахаровка

2024 год

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

Данная рабочая образовательная программа предназначена для преподавания курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» сроком на 2 года в 5 и 6 классе. При составлении рабочей образовательной программы учтены требования Федерального закона об образовании в Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной (типовой) программы «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», разработанной к учебнику А. Н. Сахарова, К. А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4-го и 5-го классов.

Рабочая образовательная программа ориентирована на преподавание курса по рекомендованному Министерством образования РФ учебнику А. Н. Сахарова, К. А. Кочегарова «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

2. Приказ Министерства образования и науки РФ №11897 от 17.12.2010 «Об утверждении Федерального государственного стандарта основного общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ №1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС ООО».
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897.

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", зарегистрированные в Минюсте России
3.03.2011 года №19993 и регламентирующие порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

5. Приказ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего полного образования».

6.Учебный план МБОУ «Клюквинская СОШ» на 2024-2025 учебный год.

7.Образовательная программа МБОУ «Клюквинская СОШ».

ОДНКНР- как учебный курс несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки мировоззрения, познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка; формируется представление о добре и зле. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с жизнью школьника.

Особенностями содержания этого учебного курса являются:

- особое внимание к расширению чувственного опыта школьников;

-наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности;

- возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами.

Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры школьников: они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы.

Цели обучения:

Изучение «Основы духовно-нравственной культуры народов России» направлено на достижение следующих целей:

• развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

• способствовать формированию понимания норм светской и религиозной морали, понимания их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

• об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

• осознание ценности человеческой жизни;

• воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи обучения:

Задачи комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:

• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Характеристика предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Комплексный учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является одним из современных направлений в преподавании историко-обществоведческих дисциплин, в рамках реализации ФГОС.

Цель курса заключается не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном воздействии на процесс формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего её культурные традиции, готового к межкультурному, межэтническому и межконфессиональному диалогу.

Комплексный учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной школы.

Комплексный учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-12 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Учебный курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» дополняет обществоведческие аспекты традиционных предметов, том числе и истории. Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Содержание учебного курса

1 год обучения (5 класс)

Введение в тему. Традиционные религии России — неиссякаемый источник духовного богатства для каждого россиянина. Формирование историко-географического образа России, понятие межконфессиональной толерантности. Понятия: религия, традиция, традиционные религии.

Христианство. Древние предания христиан. Библия, Ветхий Завет, дерево познания добра и зла, первородный грех, грехопадение, свобода выбора, Всемирный потоп, Авраам, Десять заповедей, мессия. Возникновение христианства. Понятия: Новый Завет, Евангелие, апостол, таинство, искупительная жертва Христа, второе пришествие. Христианская церковь. Понятия:Мученик, священник, церковь, патриарх, патриархат, епископ, епархия Митрополит, митрополия, монах, монастырь, римский папа.Христианство на Руси и в России. Понятия:КрещениеРуси, иконопись. Христианские святые. Понятия: святой, мощи.Православный храм. Понятия: храм, собор, фреска,алтарь, иконостас, царские врата,амвон.Христианские праздники и таинства. Понятия: Пасха, крестный ход, Крещение,покаяние,венчание,причастие.

Католичество. Понятия:Католики,чистилище,крестовыепоходы,уния, униатскаяцерковь.

Протестантизм. Протестанты,реформация,пастор, кальвинисты,пресвитер.

Ислам. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Понятия: Кааба, мусульмане,Коран, ХиджраШариат. Во что верят мусульмане. Понятия: Намаз, закят, хадж, Рамадан, Божественное откровение, Сунна. Мусульманские обряды и обычаи. Понятия: Ночь прощения, Ночьмогущества,Курбан-байрам, мечеть, михраб,минбар,минарет,муэдзин.

Иудаизм. Иудаизм-древняя религия евреев. Понятия: Святая земля (Земляобетованная), казниегипетские, Песах, манна небесная,скрижали,Ковчег Завета. Во что верят иудеи. Понятия: Галаха,богоизбранность, Танах, Талмуд. Обычаи и обряды иудеев. Понятия: Шабат, Рош-ашана,шофар,Йом-Кипур,Шавуот, Раввин, синагога.

Буддизм.Кто такой Будда. Понятия: нирвана.Во что верят буддисты. Понятия: Четыре благородныеистины, карма, сансара, счастливые и несчастливые перерождения, Три драгоценностибуддизма.Направления и обряды буддизма. Понятия: Махаяна,бодхисатва,хинаяна,ваджраяна, Ступа, Лама.

2 год обучения (6 класс)

История православия в России.Крещение Руси и дохристианские традиции русского народа. Киев — центр православия в Древней Руси. Значение Киева для православных России.  Русское монашество.  Митрополит Иларион. Антоний и Феодосии Печерские. Киево-Печерская лавра. «Поучение» Владимира Мономаха.  Владимир   Мономах   —   православный христианин. Православная Церковь в период монголо-татарского нашествия. Перенос митрополичьего престол во Владимир, а оттуда в Москву. Митрополит Петр. Русская Православная Церковь — оплот единства русских земель. Помощь Церкви московским князьям в укреплении государства. Православие в Московской Руси. Митрополит Алексий и его заветы православным. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской Церкви. Иосифляне и нестяжатели. Православие в Российском царстве. Учреждение в России патриаршества. Митрополит Филипп и царь Иван Грозный.  Гражданский и христианский подвиг патриарха Гермогена.  Царь Алексей Михайлович и патриарх Никон.

Заветы оптинских старцев. Ликвидация патриаршества при Петре I. Ограничение   церковного   землевладения   Екатериной II.Сохранение роли христианства в духовном просвещении народа. Старцы: Амвросий Оптинский и его заветы православным христианам. Заповедь «не судите и не будете судимы». Православие в Советской России. Революция и гонения на Церковь. Восстановление патриаршества. Святой епископ Лука и его духовный подвиг. Патриотизм и жертвенность во имя Отечества: Русской Церкви в ходе Великой Отечественной войны. Патриотизм   —  обязательное   качество православного христианина. Православие в современной России. Крах коммунистической системы и прекращение гонений на Церковь. Русская Православная Церковь в современной России, ее участие в общественной жизни и проповедь христианской нравственности. Русская Православная Церковь Заграницей и ее воссоединение с РПЦ. Патриарх Кирилл о важности сохранения в современном обществе идеалов добра и справедливости.

Православие в традициях Русского народа. Православие в повседневной жизни русского человека.  Крещение и крестные родители.   Именины.  Обряд отпевания усопшего. Традиционные занятия населения России и христианские праздники.

Православие и традиционные ценности Русского народа. Православная вера — основа культурной и гражданской самоидентификации в древности. Афанасий Никитин. Верность другу и дружбе в православии. Милосердие в православии.        

Дом и семья в православии. Почитание дома у православных. Почитание брака и семьи у православных. Любовь к детям и почитание родителей.Святые Петр и Феврония.

История ислама на территории России. Возникновение ислама в России. Ислам в государствах — наследниках Золотой Орды: Казанском, Астраханском, Сибирском и др. ханствах. Мусульмане в России. Вхождение мусульманских народов в состав России. Веротерпимость русского правительства по отношению к исламу. Появление в России мусульманских организаций и медресе. «Союз мусульман». Борьба с исламом в СССР.

Ислам в современной России. Мусульманские народы России. Возрождение   ислама в нашей стране после 1991 г. Мусульманское религиозное образование. Мусульманские организации в современной России.

Мусульманские ценности и идеалы. Роль   ислама   в   развитии   благотворительности, пропаганде здорового образа жизни, сохранении межэтнического и межконфессионального мира и согласия в российском обществе.

Дом и семья в исламе. Семья —домашняя школа мусульманина.  Почитание родителей в исламе. Уважение к матери. Роль отца в мусульманской семье.  Отношения братьев и сестер.  Родовые отношения в мусульманских семьях.

Появление и развитие иудаизма в России. Появление иудейских общин в Древней Руси.   Расселение иудеев на западных землях Российской империи. Их отношения с властями. Религиозное образование у иудеев.

Иудаизм в Российской Империи. Иудаизм СССР. Ограничение иудеев в правах и постепенное ослабление этих ограничений. Московская хоральная синагога. Революция 1917 г. и отмена ограничений для иудеев. Репрессии против иудеев в СССР. Иудеи Советского Союза и Великая Отечественная война. Трагедия Холокоста.

Иудаизм в современной России. Возрождение   иудаизма   после   1991   г. Современные   иудейские   организации России.   Роль   иудейского духовенства в утверждении веротерпимости и взаимопонимания различных культур в российском обществе.

Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа. Почитание семьи: отношение иудеев к браку и семье; любовь к детям и почитание родителей. Взаимная поддержка и помощь в иудейской общине. Милосердие — основная черта иудеев.

История буддизма в России.

Тибетский буддизм. Тибетский буддизм (школа гэлуг) — направление махаяны. Лама в тибетском буддизме. Далай-лама — духовный лидер буддистов Тибета.

Распространение буддизма среди народов России. Принятие буддизма калмыками. Хурул — буддийский храм у калмыков. Хошеутовскийхурул — памятник воинской славы российского народа. Буддизм в Бурятии. Даган — буддийский храм у бурят. Дацан — буддийский монастырь у бурят. Буддизм в Туве. Хурэ — буддийский храм тувинцев. Агван Доржиев — выдающийся лидер российских буддистов.

Буддизм в СССР. Революция 1917 г. и реформы в буддизме. Гонения на буддизм в СССР. Патриотическая позиция российских буддистов в годы Великой Отечественной войны.

Буддизм в современной России. Современные буддийские организации России.  Роль российских буддистов в утверждении   в   российском   обществе добросердечия, милосердия   и   любви к ближнему. Буддизм в культуре и традициях народов России. Роль буддизма в сохранении и развитии культурных традиции коренных народов России. Буддизм и семья. Роль лам у буддистских народов России.  Белый месяц — важный праздник российских буддистов и связанные с ним обычаи и предания. Обряд сжигания магического конуса — сора. Праздник тысячи лампад в память о Цзонхаве — основателе школы гэлуг. Роль праздника в семейных и народных традициях калмыков, бурят и тувинцев. Цам — праздничная мистерия.

Повторительно-обобщающий урок. Роль традиционных религий России в утверждении   в нашей стране   идеалов добросердечия, справедливости, правды, мира и согласия, любви к ближнему, уважения к семье, патриотизма, верности долгу и дружбе.

Учебно – тематический план:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

• Воспитание патриотизма и гражданской ответственности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечеств; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувств ответственности и долга перед родиной.

• Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

• Формирование целостного мировоззрения, учитывающие духовное многообразие современного мира.

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку и вере.

Метапредметные результаты изучения курса проявляются в:

• Умении самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Умении самостоятельно планировать пути достижение цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• Умении оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• Владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Умении организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• Умении осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

• Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или к их отсутствию;

• Знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении,расточительном потребительстве;

• Формирование представлений об основах культуры традиционных религий, их роль в развитии культуры и истории России и человечества, становление гражданского общества и российской государственности;

• Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и обществе;

• Формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности.

Место предмета в учебном плане:

• Представленная рабочая программа соответствует авторской программе основного общего образования по основам духовно – нравственной культуры народов России. Срок реализации программы учебного курса – два года (68 часов) 34 часа в 5 классеи 34 часа в 6 классе (1 час в неделю).

Учебно-методическое обеспечение для реализации программы

1А.Н.Сахаров, К.А Кочегаров. «Основы религиозных культур народов России», 4 класс. –М.:«Русское слово», 2017 г.

2. А.Н.Сахаров, К.А Кочегаров. «Основы религиозных культур народов России», 5класс. –М.:«Русское слово», 2017 г.

3. В.И. Пискарев, И.В. Сафронова. Методическое пособие к учебнику А.Н. Сахарова, К.А. Кочегарова 4-5 класс, 2017 г.

Календарно – тематическое планирование

1 год обучения (5 класс)

Цель системы оценивания учебных достижений — определение уровня системы знаний обучающихся в рамках изучения курса «Основы духовно – нравственной культуры народов России».

• за устные индивидуальные ответы учащегося на уроке; за устный ответ на обобщающем уроке;

• за участие во внеурочных мероприятиях по предмету;

• за дополнение и исправление ответов учащихся;

• за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ учителя, наглядные материалы)

• за работу с историческими источниками и их анализ;

• за выполнение домашней работы;

• за работу в группах по какой-либо теме;

• за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы;

• за ролевую игру или викторину;

• за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

•  за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно;

• за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта;

• за исторический диктант;

• за сочинение по определённой теме;

• за тестовую работу;

• за письменный реферат.

Оценивание устного ответа по ОДНКНР

Отметка «5» ставится, если учащийся дал полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы; явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно – следственные связи; при сравнении показаны черты общего и различия

Отметка «4» ставится, если учащийся назвал главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами; ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно; допущены неточности.

Отметка «3» ставится, если приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т. д.); изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указана только одна общая черта или только единичные различия; ответ неполон, непоследователен.

Критерии оценки письменных ответов в тестовом формате по ОДНКНР:

80% от максимальной суммы баллов – отметка «5»

60-80% - отметка «4»

40-60% - отметка «3»

В случае невыполнения теста с обучающимися проводится работа над ошибками, выполняется повторное тестирование.

Результаты данной работы фиксируются в классном журнале.

СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Справочные издания

Андросов В.П. Словарь индо-тибетского и российского буддизма: главные имена, основные термины,

доктринальные понятия. М., 2000.

Гаврилова Ю.Б., Емельянов В.В. Ислам: карманный словарь. СПб., 2002.

Еврейская энциклопедия: в 16 т. М., 1991.

Ислам классический: энциклопедия / под ред. К. Королева. М., 2005.

Ислам на территории бывшей Российской империи: энциклопедический словарь. Вып. 1—4. М., 1998—2003. (Вып. 1–3 переизданы:М., 2006.)

Ислам: энциклопедический словарь. М., 1991.

Католическая энциклопедия. Т. 1–3. М., 2001–2006.

Краткая еврейская энциклопедия: в 11 т. Иерусалим, 1982—2001. (Т. 1—7 – М., 1996.)

Мифологический словарь / под ред. Е.М. Мелетинского. М., 2003.

Мифы народов мира: энциклопедия / под ред. С.А. Токарева: в 2 т. М., 2003.

Народы и религии мира: энциклопедия / под ред. В.А. Тишкова. М., 1999.

Православная энциклопедия. Т. 1–23. М., 2000—2010.

Религии народов современной России. А—Я: словарь. М., 2002.

Ко всему курсу

Мюллер М. От слова к вере: миф и религия. М., 2002.

Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1999.

Торчинов Е.А. Религии мира: опыт запредельного. СПб., 2006.

Токарев С.А. Ранние формы религии. М., 1990.

Токарев С.А. Религии в истории народов мира. М., 2005.

Всеобщая история религий мира. М., 2006.

Мень А., прот. История религий: в 7 т. М., 1991—1993.

Васильев Л.С. История религий Востока. М., 2006.

Религиозные традиции мира: в 2 т. М., 1996.

Дополнительная литература:

Ю. Бугров. История Курской епархии. Краткий очерк. - Курск: МУ «Издательский центр «ЮМЭКС», 2003. -104 с. http://old-kursk.ru/book/eparhia/index.html - электронная версия.

Курский край - Научно-исторический журнал №11 (31) История округа в истории города (По материалам краеведческого конкурса учащихся школ Железнодорожного округа г. Курска) Издание Курского областного научного краеведческого общества. Курск - 2002

Курск дореволюционный - сайт "Курск дореволюционный" http://old-kursk.ru

Храмы города Курска и Курской области - http://www.vidania.ru/temple/temple_kurskaya/

Православные мультимедиа-ресурсы:

Обзоры сайтов, собрание цифровых изображений Православных книг www.isographoteka.ru

pravmedia.com, www.rushill07.narod.ru/ Электронная библиотека,

Православная медиа-библиотека www.altarnik.okis.ru, biblion.narod.ru, www.predanie.ru/

Видео архив; Музыкальный архив; Форум; mp3 архив; www.rushill07.narod.ru/

- Электронная библиотека "Вера и православие";www.altarnik.okis.ru-

Православнаямедиа-библиотека,biblion.narod.ru

Небольшая электронная библиотека православных текстов "Biblion.Narod.Ru.";

Музеи, галереи и художественные каталоги:

Каталог Музеи России (http://www.museum.ru/);

Эрмитаж (http://www.hermitage.ru/); Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/);

Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/);

Государственный исторический музей (http://www.shm.ru/);

Третьяковская галерея (http://www.tretyakov.ru/);

Галерея русских художников 20 века (http://www.artline.ru/)

34