Рабочая программа по ОДНКНР на 35 часов

Принято

Педагогическим советом протокол от 29.08.2018 года №1

введено в действие приказом от 29.08.2018 года №209

Директор МБОУ «СОШ №6»

_________________Т.А.Малахова

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

выпускник научится

выпускник получит возможность научиться

• раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.);

• на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества;

• излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества;

• соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.

• понимать значение нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

• поступать в соответствии с нравственными принципами, основанными на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России, общепринятых в российском обществе нравственных нормах и ценностях;

• осознавать ценность человеческой жизни, необходимость стремления к нравственному совершенствованию и духовному развитию;

• развивать первоначальные представления о ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести;

• ориентироваться в вопросах нравственного выбора на внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести.

• умение самостоятельно определять цели, ставить и формулировать для себя новые задачи в по­знавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

• умение оценивать правильность выполнения познавательной задачи,  собственные возможности ее решения.

• развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики;

• устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями;

• выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан;

• акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

- определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• умение работать в парах, группах, выражать свою мысль, умение слушать других, вступать в диалог.

• освоение навыков работы в малой группе, вести диалог, высказывать собственную точку зрения

• умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

• умение самостоятельно вести поиск информации

• умение выделять основное содержание прочитанного текста, находить ответы на поставленные вопросы и излагать его.

- формирование основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям.

-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

• приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об истории своей семьи и Отечества.

• развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду.

• приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

№п/п

Тема занятий

Количество часов

Дата проведения

Примечание

План(неделя)

факт

1

Духовные ценности.

1

1

2

Нравственные идеалы.

1

2

3

Государство и мораль гражданина.

1

3

4

Государственные символы России.

1

4

5

Что значит быть нравственным в наше время?

1

5

6

Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Совесть.

1

6

7

Ответственность за свои дела.

1

7

8

Доверие.

1

8

9

Милосердие и сострадание.

1

9

10

Милосердие в блокадном Ленинграде.

1

10

11

Правда и ложь.

1

11

12

Традиции воспитания.

1

12

13

Воспитание дворян.

1

13

14

Честь и достоинство.

1

14

15

Честь и достоинство Александра Невского.

1

15

16

Терпимость и терпение.

1

16

17

Дети разных народов.

1

17

18

Столовый этикет.

1

18

19

Виды этикета.

1

19

20

Мужество.

1

20

21

Проявление мужества нашими современниками.

1

21

22

Равнодушие и жестокость.

1

22

23

Этикет посещения массовых мероприятий.

1

23

24

Методы нравственного самосовершенствования. Самовоспитание.

1

24

25

Воспитание полководца Суворова.

1

25

26

Образование как нравственная норма.

1

26

27

Коллективизм и справедливость.

1

27

28

Речевой этикет.

1

28

29

День вежливости.

1

29

30

Мои права и обязанности.

1

30

31

Методика создания морального кодекса в школе.

1

31

32

Устав школы.

1

32

33

Этикет народов мира.

1

33

34

Этика в моей жизни.

1

34

35

Резервный урок

1

35