Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №11"
г. Сергиев Посад
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №11
_______________ В.Н.Варенова
_____августа 2018 г.
приказ №__ от __ августа 2018г.
Рабочая программа по окружающему миру
для 1 "Г" класса
базовый уровень
2017-2018 учебный год
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по предмету «Окружающий мир» О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой, Л.Г.Кудрова, «Программы по учебным предметам»: 1-4 кл.: в 2 ч. - М.: Академкнига/Учебник , 2012 г. – Ч.2: 344 с) Проект «Перспективная начальная школа».
Составитель: Прядко Наталия Андреевна учитель начальных классов первой квалификационной категории
2018 г.
Предметные результаты освоения учебного предмета
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.
сравнивать и различать природные объекты и изделия человека;
различать предметы и выделять их признаки;
проводить групповые исследования (опыты) на выявление признаков предметов с помощью органов чувств;
объяснять, как с помощью органов чувств мы различаем предметы и их признаки;
сравнивать и различать деревья, кустарники, травы, называть их основные отличительные признаки, используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями;
называть условия, необходимые для жизни растений и животных;
проводить несложные наблюдения за природными явлениями и проявлениями такими, как смена дня и ночи, смена времен года;
называть зимние, весенние, летние и осенние месяцы года;
описывать сезонные изменения в природе (на основе наблюдений);
наблюдать взаимосвязи между жизнедеятельностью растений, животных и сменой времен года;
приводить примеры животных своего края: насекомых, рыб, птиц, зверей;
приводить примеры диких и домашних животных (на основе наблюдений);
проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».
Обучающиеся получат возможность научиться:
различать природные объекты и изделия человека, характеризуя их основные отличительные признаки;
называть органы чувств человека и их основные функции;
называть и характеризовать условия, необходимые для жизни растений и животных;
проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов;
оказывать помощь птицам в зимнее время года.
В результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
проводить наблюдения во время экскурсии по школе, находить свой класс и свое место в классе;
различать и оценивать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе: до урока, на уроке, на переменах;
оценивать необходимость подготовки к уроку и подготавливаться к нему;
называть имя своего города (села, поселка) и название своей улицы;
называть столицу России, приводить примеры ее достопримечательностей;
узнавать российский Государственный флаг и российский Государственный герб;
выполнять правила поведения при прослушивании Государственного гимна.
Обучающиеся получат возможность научиться:
выполнять правила поведения, которые допустимы в школе (до урока, на уроке, на переменах) и в других присутственных местах;
подготавливаться к уроку, помогать подготавливаться к уроку одноклассникам;
называть имя своего края, города (села, поселка), название своей школы, адрес школы;
называть столицу России, рассказывать о ее достопримечательностях;
узнавать российский Государственный флаг среди флагов других стран;
рассказывать о результатах экскурсии (при наличии условий) по городу (селу, поселку), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного края.
В результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся научатся:
называть свои имя и фамилию, домашний адрес, телефон родителей, называть имя своего учителя и номер школы;
использовать мобильный телефон для связи с родителями;
выполнять правила перехода проезжей части улицы;
называть и оценивать правила безопасного поведения на улице;
называть и оценивать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба);
приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;
рассказывать о правилах сбора лекарственных растений и оказания первой помощи при укусе пчелы и осы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
называть телефон своих родителей, имя и фамилию своего учителя, адрес школы;
использовать при необходимости мобильный телефон для связи с родителями или учителем;
соблюдать правила перехода проезжей части улицы;
соблюдать правила безопасного поведения на улице;
соблюдать правила безопасного поведения во время зимних каникул (тонкий лед, игра в снежки, сыпучесть зимнего сугроба); приводить примеры распространенных шляпочных несъедобных грибов своего края;
соблюдать правила сбора лекарственных растений;
оказывать первую помощь при укусе пчелы и осы.
Содержание учебного предмета
Тема | Кол-во часов | Содержание учебной темы | Практические работы, наблюдения, экскурсии: |
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире | 9 | Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие (2-3) предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Окружающий ребенка мир — природа живая и неживая (на уровне различения объектов живой и неживой природы, объектов природы от изделий). Органы чувств человека. Свойства объектов, которые можно определять с помощью органов чувств. Получение знаний с помощью органов чувств о естественных и искусственных объектах окружающего мира. | различение звуков, определение вкуса, температуры (теплое, холодное), мягкости, твердости, формы, влажности (мокрое, сухое), цвета с помощью органов чувств. |
Живая природа | 12 | Признаки живой природы (живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают). Животные как часть живой природы. Насекомые, рыбы, птицы, звери как наиболее доступные для выделения детьми группы животных. Дикие и домашние животные. Растения — часть живой природы. Какие бывают растения: травы, кустарники, деревья. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян (по выбору учителя). Способы распространения растений. Распознавание деревьев своей местности по листьям, плодам, кронам. | наблюдения за прорастанием семян, ростом растений, способами распространения растений на новые места: |
Природа и ее сезонные изменения | 36 | Смена времен года. Осенние изменения в неживой природе. Жизнь растений осенью. Хвойные и лиственные деревья осенью. Изменение окраски листьев деревьев и кустарников. Листопад. Труд людей осенью. Жизнь животных осенью. Зимние изменения в неживой природе. Первоначальные представления о разном состоянии воды (снег, лед). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время года. Жизнь в воде подо льдом. Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. Труд людей зимой. Весенние изменения в неживой природе. Жизнь деревьев и кустарников весной. Травянистые раннецветущие растения. Жизнь животных весной. Природа в летнее время года. Съедобные и несъедобные ягоды. Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. Безопасное поведение в природе. Первое знакомство с термином «Экология». Красная книга России. | урок-экскурсия осенью с целью наблюдения за изменениями в природе. Опыт, доказывающий, что лед — это замерзшая вода. Опыт, доказывающий, что тонкий лед опасен. Опыт, доказывающий, чист ли белый снег. Рассматривание с помощью лупы зачатков листьев в почках. Длительное наблюдение за распусканием почек. Урок-экскурсия с целью различения деревьев и кустарников родного края зимой. Наблюдения за повадками домашних животных, за жизнью насекомых, диких птиц. |
Наша родина — Россия | 9 | Первоначальные представления о родном Крае, о Родине: Россия — многонациональная страна. Столица нашей Родины — Москва. Достопримечательности Москвы (Красная площадь, Кремль). Знакомство с государственной символикой: флаг России, герб России, гимн России. | Экскурсия по достопримечательностям родного края (города). |
итого | 66 часов | | |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата план | Дата факт. | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Учебно-лабораторное оборудование |
Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире ( 9ч.) | |
1 | 4.09 | | Знакомство с учебником. | Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире. Называть окружающие предметы и их признаки. Различать предметы и выделять их признаки. Сопоставлять признаки предметов и органы чувств, с помощью которых их можно узнать. Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки. | Фото нашего города Презентация Электронный учебник |
2 | 6.09 | | Город, в котором живешь ты. |
3 | 13.09 | | Живая и неживая природа. |
4 | 14.09 | | Мы познаем мир. |
5 | 20.09 | | Урок-практикум. Мы познаём окружающий мир с помощью органов чувств. |
6 | 21.09 | | Мы познаём мир с помощью органов чувств. |
7 | 27.09 | | Что нас окружает. |
8 | 28.09 | | Урок-экскурсия: «Что нас окружает». |
Живая природа (12ч) |
9 | 4.10 | | Признаки живой природы. | Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние—дикие животные; культурные—дикорастущие растения. Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе. | Демонстрационные таблицы с изображением живой и неживой природы. Демонстрационные таблицы с изображением диких и домашних животных Электронный учебник Гербарии растений |
10 | 5.10 | | Животные – часть живой природы. |
11 | 11.10 | | Дикие и домашние животные. |
12 | 12.10 | | Растения – часть живой природы. |
13 | 18.10 | | Группы растений. |
14 | 19.10 | | Части растений. |
15 | 25.10 | | Разнообразие плодов и семян |
16 | 26.10 | | Способы распространения растений. |
17 | 8.11 | | Распознавание деревьев своей местности. |
18 | 9.11 | | Урок-экскурсия «Растения нашего края». |
19 | 15.11 | | Смена времён года. |
20 | 16.11 | | Осенние изменения в неживой природе. |
Природа и её сезонные изменения (36 ч) |
21 | 22.11 | | Жизнь растений осенью. | Описывать сезонные изменения в природе. Характеризовать признаки времен года. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае». Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей. Сравнивать способы питания, размножения, обмена информацией, характерные для животных. Характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Характеризовать роль животных в природе и жизни людей. Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности). Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности). Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние—дикие животные; культурные—дикорастущие растения. Анализировать примеры использования человеком богатств природы. Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе. | Электронный учебник Демонстрационные таблицы с изображением разных видов растений в разные времена года. Демонстрационные таблицы с изображением разных видов животных в разные времена года. Презентации по темам Короткометражные фильмы по темам Красная книга Электронный учебник Муляжи грибов, Гербарии лекарственных растений Презентации по темам |
22 | 23.11 | | Хвойные и лиственные деревья осенью. |
23 | 29.11 | | Листопад. |
24 | 30.11 | | Урок-экскурсия: «Жизнь растений осенью». |
25 | 6.12 | | Труд людей осенью. |
26 | 7.12 | | Жизнь домашних животных осенью |
27 | 13.12 | | Жизнь диких животных осенью. |
28 | 14.12 | | Зимние изменения в неживой природе. |
29 | 20.12 | | Три состояния воды. |
30 | 21.12 | | Жизнь лесных зверей зимой. |
31 | 27.12 | | Жизнь домашних животных зимой. |
32 | 28.12 | | Помощь птицам зимой. |
33 | 17.01 | | Урок-экскурсия: «Зима пришла». |
34 | 18.01 | | Жизнь в воде подо льдом. |
35 | 24.01 | | Урок – экскурсия на местный водоём. |
36 | 25.01 | | Жизнь деревьев, кустарников и трав зимой. |
37 | 31.01 | | Труд людей зимой |
38 | 01.02 | | Весенние изменения в неживой природе. |
39 | 7.02 | | Жизнь деревьев и кустарников весной. |
40 | 8.02 | | Травянистые раннецветущие растения. |
41 | 21.02 | | Жизнь диких животных весной. |
42 | 22.02 | | Жизнь домашних животных весной. |
43 | 28.02 | | Урок-экскурсия: «Жизнь растений весной» |
44 | 01.03 | | Природа в летнее время. |
45 | 7.03 | | Съедобные и несъедобные растения. |
46 | 14.03 | | Знакомство с грибами на примере шляпочных грибов. |
47 | 15.03 | | Съедобные и несъедобные грибы. |
48 | 21.03 | | Лекарственные растения. |
49 | 22.03 | | Правила сбора ягод, грибов, лекарственных растений. |
50 | 4.04 | | Безопасное поведение в природе. |
51 | 5.04 | | Урок-экскурсия «Наблюдение за распусканием почек». |
52 | 11.04 | | Экология. |
53 | 12.04 | | Природоохранные мероприятия в родном крае. |
54 | 18.04 | | Красная книга России. |
55 | 19.04 | | Красная книга родного края. |
56 | 25.04 | | Природа родного края. |
Наша Родина – Россия (9ч) |
57 | 26.04 | | Россия - многонациональная страна. | Работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственные границы. Моделировать ситуации, касающиеся отношения школьников к представителям других народов. Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы и других крупнейших городов (2—3) на карте России. Познакомить с новым источником знаний – занятием в клубе по интересам. Рассказать об условиях членства в клубе. Создание карточки членства в клубе. | Глобус, карта РФ, Презентация «Достопримечательности Столицы», Грамзапись Гимна |
58 | 2.05 | | Россия - многонациональная страна. |
59 | 3.05 | | Столица нашей Родины – Москва. |
60 | 10.05 | | Достопримечательности Москвы. |
61 | 16.05 | | Государственная символика. |
62 | 16.05 | | Экскурсия «Мой город». |
63 | 17.05 | | Клуб «Мы и окружающий мир». |
64 | 23.05 | | Урок-игра «Наш мир». |
65 | 24.05 | | Итоговое тестирование |
66 | 24.05 | | Урок - викторина | | |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО начальных классов заместитель директора по УВР
от 30 августа 2018 г. _____________О.В.Фадеева
протокол № 1 30 августа 2018г
9