Рабочая программа по окружающему миру

1. Пояснительная записка

1. Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального закона № 273-ФЗ 29.12.2012 года «Об образовании в РФ»

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) с изменениями и дополнениями;

• Образовательной программы ООО МОУ Новоуренской СШ (Утверждена приказом директора школы №___ от________________)

1.2 Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на 2019-2020 учебный год на изучение окружающего мира в 4 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год.

1.3. УМК

При составлении рабочей программы использовался учебно - методический комплект:

1.3.1. для учителя:

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, Л.Г. Кудрова Примерная рабочая программа по учебному предмету Окружающий мир М.: Академкнига/Учебник 2016 г.

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: Методическое пособие для учителя М.: Академкнига/Учебник, 2013 г.

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: учебник в 2 частях М.: Академкнига/ Учебник, 2017 г.

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: хрестоматия М.: Академкнига/ Учебник, 2017 г.

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1, 2 М.: Академкнига/Учебник, 2013 г.

1.3.2. для обучающихся:

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: учебник в 2 частях М.: Академкнига/ Учебник, 2017 г.

- О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов Окружающий мир 4 класс: хрестоматия М.: Академкнига/ Учебник, 2017 г.

1.3.3. электронные ресурсы:

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

http://konkurs.infourok.ru/

http://festival.1september.ru/

nsportal.ru

http://pedsovet.org/

http://www.zavuch.ru/

http://prezentacii.com/

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

2.1. Личностные:

- умение различать государственную символику Российской Федерации и своего региона, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России, свой регион и его столицу; ознакомление с особенностями некоторых зарубежных стран;

- формирование основ исторической памяти — умения различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России, фиксировать в информационной среде элементы истории семьи, своего региона;

- формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения;

- развитие морально - этического сознания — норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.

2.2. Метапредметные

2.2.1 Познавательные

- овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией; применение методов информационного поиска;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- постановка и решение проблемы: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- умение моделирования: умения строить схемы, планы, использовать наглядные модели.

2.2.2 Регулятивные

- формирование логических действий сравнения, подведения под понятия, аналогии, классификации объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

- установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края;

- принятие познавательной цели, чёткое выполнение требования познавательной задачи;

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результат своей деятельности;

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность;

- готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

2.2.3 Коммуникативные

- формирование способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию;

- понимать возможности различных точек зрения и позиций на какой-либо предмет или вопрос;

ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение к иной точке зрения;

- умение договариваться находить общее решение;

- умение аргументировать свое предложение выступать и убеждать;

- взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания;

- умение с помощью вопросов получить необходимые сведения от партнёра по деятельности.

2.3. Предметные:

2.3.1. Ученик научится:

- находить на карте природные зоны России, свой регион, глав­ный город своего региона;

- читать условные обозначения карт (условные обозначения при­родных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);

- использовать готовые модели (глобус Земли, модель солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня и ночи, смены времен года;

- находить общие и отличительные признаки природных зон Рос­сии (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу);

- понимать необходимость соблюдения правил экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от уплотнения по­чвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтилено­выми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла);

- описывать на основе предложенного или самостоятельно со­ставленного плана природную зону своего края (региона), называть его заповедные места;

- понимать необходимость посильного участия в охране природы родного края;

- называть системы органов человека (костная и мышечная си­стемы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, мочевая система);

- характеризовать основные функции систем органов человека;

- измерять температуру тела, вес и рост человека;

- понимать необходимость использования знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепле­ния своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем орга­нов, правил безопасного поведения на природе;

- извлекать необходимую информацию из учебника и его иллю­страций, дополнительных источников знаний (интернет, детские эн­циклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуж­дать полученные сведения;

- характеризовать правила первой помощи при несчастных случаях;

- рассказывать с использованием подобранной дополнительной информации из интернета и иллюстративных источников о госу­дарственной символике Российской Федерации (значимость госу­дарственной символики; основные изображения государственного герба России, последовательность расположения цветовых полос и цвета флага);

- самостоятельно работать с текстом, иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;

- обмениваться сведениями, полученными из источников массо­вой информации, о событиях страны, участником которых является глава государства Президент Российской Федерации;

- готовить небольшие сообщения о Конституции — Основном за­коне Российской Федерации (права и обязанности граждан по охра­не природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное обра­зование, на охрану здоровья);

- находить на политико-административной карте России место­положение своего края;

- работать с глобусом и картой: показывать территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств, граничащих с Россией;

- пересказывать своими словами тексты из учебника о событиях, связанных с историей отечества;

- называть, сопоставляя с изученным историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;

- определять последовательность исторических событий на ленте времени;

- находить на ленте времени такие исторические события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт-Петербурга;

- рассказывать с использованием подобранных иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с исто­рическим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфаль­ная арка, музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу г к. Жукову, вечный огонь на Могиле неизвестного солдата у крем­левской стены; памятник Юрию Гагарину — первому космонавту на­шей планеты, монумент «спутник» на проспекте Мира, монумент «Покорителям космоса», аллея героев-космонавтов; фонтан «дружба народов»);

обсуждать особенности изученных стран мира (название, рас­положение на карте, столица, главные достопримечательности);

- рассказывать об особенностях труда людей родного края, о на­родных промыслах;

- понимать необходимость соблюдения правил безопасного пове­дения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды, у моря во время шторма, прилива; соприкосновение с животными в воде);

- понимать необходимость соблюдения правил безопасного по­ведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;

- понимать необходимость соблюдать правила безопасного пове­дения во время приема пищи;

- понимать необходимость сохранения своего физического и нравственного здоровья.

2.3.2. Ученик получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы родного края и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила эколо­гического поведения на природе (охрана поверхности земли от раз­рушений и загрязнения);

- использовать знания о строении и функционировании организ­ма человека для сохранения и укрепления своего здоровья, для со­блюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного по­ведения на природе;

- выбирать оптимальные формы поведения на основе изученных правил безопасности;

- составить представление о единстве духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой прак­тике;

- научиться определять часовой пояс своего края;

- находить дополнительную информацию о прошлом родного края в интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;

- собирать материал и составлять портфолио о родном крае (ме­ста исторических событий, памятники истории культуры родного края);

- соблюдать правила безопасного поведения во время летнего отдыха (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды, во время шторма, прилива; сопри­косновение с животными и т. д.);

- соблюдать правила экологического поведения во время прогу­лок в лес, в парк, на луг;

- соблюдать правила безопасного поведения во время приема пищи;

- заботиться о здоровье и безопасности окружающих людей, со­хранять свое физическое и нравственное здоровье.

3. Содержание учебного предмета

(2 ч в неделю, всего 68 ч, из них 0 ч — резервное время)

Раздел Человек и природа (47 часов)

Тема № 1 Земля – планета Солнечной системы (4 часа)

Вращение Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг Солн­ца. Смена дня и ночи. Неравномерность распределения тепла и све­та на Земле. Смена сезонов на нашей планете. Общие представле­ния о природных зонах России. Карта природных зон России.

Тема № 2 Путешествие по природным зонам России (13 часов)

Зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропическая зона. Положение на карте, состояние неживой природы, растительного и животного мира, деятельность людей в каждой природной зоне. Охрана природных зон.

Входная контрольная работа № 1

Практическая работа № 1. Проект «Растения и животные леса»

Практическая работа № 2. Проект «Природные зоны России»

Тема № 3 Родной край – часть великой России (11 часов)

Родной Край — часть великой России: положение на карте, состо­яние неживой природы, растительного и животного мира, деятель­ность людей. Охрана природы. Красная книга и ее назначение. Народы, населяющие Ставропольский край: культура, национальные обычаи, особенности быта и искусства (межпредметные связи с курсом ли­тературного чтения). Уважительное отношение к своему народу и другим народам.

Контрольная работа № 2 за 1 полугодие

Практическая работа №3. Проект «Заповедники родного края»

Тема № 4 Человеческий организм (11 часов)

Человек — часть природы: зависимость жизни человека от при­роды и ее состояния. Общие представления о строении тела чело­века. Системы органов: опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, система кровообращения, выделительная система, нервная система. Их роль в жизнедеятельности человека.

Личная гигиена и укрепление здоровья. Значение физической культуры и физического труда для укрепления мышц.

Режим труда и отдыха — основа сохранения и восстановления нервной системы. Вредные привычки и их влияние на развитие дет­ского организма и долголетие жизни человека. Телефоны экстрен­ной помощи.

Практическая работа № 4. Составление режима дня школьника

Тема № 5 Изучаем органы чувств (8 часов)

Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

Раздел Человек и общество (23 часа)

Тема № 1 История Отечества (7 часов)

Источники изучения истории: летописи, берестяные грамоты, договоры, былины, археологические находки быта и хозяйствен­ной деятельности, другие источники. Древние славяне (террито­рия расселения, жилища, охота, земледелие, верование древних славян). Времена Древней Руси (хозяйственная деятельность древних славян, возникновение древнерусских городов, первые русские князья, былинные герои Древней Руси). Крещение Руси. Вера в Бога и сохранение традиционной обрядовости у разных на­родов, населяющих Россию. Ярослав Мудрый. Борьба Руси с за­падными завоевателями. Александр Невский. Возникновение Москвы. Первые московские князья.

Тема № 2 Путешествие по странам мира (6 часов)

Общее представление о многообразии стран на Земле. Название стран. Расположение США, Великобритании, Франции на карте, их столицы, главные достопримечательности.

Практическая работа № 5. Проект «Страны мира»

Тема № 3 Москва как летопись истории России (5 часов)

Москва как летопись истории России. День Народного единства (К. Минин и Д. Пожарский). Отечественная война 1812 года. Вели­кая Отечественная война. Освоение космического пространства. Важнейшие события, происходящие в современной России.

Итоговая контрольная работа № 3 за год

Тема № 4 Мы – граждане России (5 часов)

Человек — член общества. Имя нашей страны - Россия или Рос­сийская Федерация. Субъект Российской Федерации, в которой жи­вет ребенок. Основной Закон страны - Конституция России. Права и обязанности ребенка. Государственная власть в России. Президент России.

Раздел Правила безопасного поведения

Соблюдения правил безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма, прилива, соприкосновение с морскими животными в воде).

Соблюдения правил безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.

Соблюдения правил безопасного поведения во время приема пищи.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой музыки, нежелание при необходимости носить очки).

4. Тематическое планирование