Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №93» Советского района г. Казани

Рабочая программа по предмету

«Окружающий мир»

на 2017-2018 учебный год

1 Б,В классы

Составитель

Ибнеева А.М., учитель начальных классов

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №1

от 29 августа 2017г.

Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе примерных программ начального общего образования, Федеральных государственных образовательных стандартов по предметам и авторской программы «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»)., рекомендованной Министерством образования и науки РФ в 2009 г.

Программа обеспечивается:

• Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2015.

• Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник 2015.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Курс рассчитан на 66 часов (2 часа в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные УУД

– формирование мотивов, выражающих его потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности;

– ценностно-смысловая ориентация (осознание ценности природы и необходимости нести за нее ответственность; понимание необходимости соблюдать правила экологического поведения в быту и на природе; стремление к сохранению и укреплению своего здоровья);

– базовые историко-культурные представления и гражданская идентичность (осознание себя гражданином России, жителем своего края; желание ориентироваться в важнейших для страны событиях и видеть свое место в них);

– любовь к Родине, выраженная в интересе к ее природе, культуре, истории, вероисповеданиям, в желании участвовать в делах и событиях по охране природных и культурных памятников;

– базовые нравственно-этические ценности (уважение к чувствам верующих людей, пиетет к культовым сооружениям; учет нравственных позиций других людей);

– учебно-познавательный интерес к учебному предмету, информационным источникам, способам постановки опытов, наблюдений; устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям, выраженный в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтения социального способа оценки успешности учения.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные УУД

• название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

• названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня);

• государственную символику России;

• первый куплет и припев гимна России;

• виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус);

• правила поведения в городе во время экскурсии;

• что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов);

• названия органов чувств и их функции;

• название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена);

• основные признаки живого: дыхание, питание, рост, размножение;

• название и внешние отличительные признаки 8-10 растений; 8-10 животных (на уровне рода);

• название каждого времени года и их последовательность;

• основные признаки времен года;

• правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

• соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

• проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

• различать объекты природы и изделия человека;

• различать объекты живой и неживой природы;

• различать части растений, отображать их в рисунке;

• приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);

• приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

• приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

• приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края;

• приводить примеры съедобных грибов своего края;

• ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

• называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

Содержание учебного предмета

1. Тема: «Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире». (8 часов)

- название своего города, название своей улицы, номер своего дома, адрес школы;

- виды городского транспорта (электричка,автобус,троллейбус); правила поведения в городе во время экскурсии;

- что такое природа, природа живая и неживая (на уровне различения объектов); название органов чувств и их функции;

- правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

- целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

- объекты природы и изделия человека;объекты живой и неживой природы.

Использование приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения; выполнение изученных правил безопасного поведения на улице, в быту;

- написание на конверте своего адреса.

2.Тема: «Живая природа» (10 часов)

- природа, природа живая и неживая; название органов растений (корень,стебель,лист,цветок,плод,семена);

- основные признаки живого: дыхание, питание, рост,размножение;

- название и внешние отличительные признаки, объекты живой и неживой природы;

- домашние и дикие животных; животные разных групп (насекомые ,рыбы ,птицы ,звери);

- хвойные и лиственные деревьев своего края; кустарники и травянистые растений своего края; съедобные и несъедобные грибы,

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья;

- выполнение правил поведения в природе и участие в её охране.

3.Тема: «Природа и её сезонные изменения» (39 часов)

- основные признаки времён года;

- правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

уметь:

- целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой и неживой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения;

- установления связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе; выполнение правил поведения в природе и участие в её

охране.

4.Тема: «Наша родина – Россия» (9 часов).

- название своего государства (Россия),его столицы (Москва),главной площади столицы (Красная площадь),главной исторической

достопримечательности столицы (Кремль),исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня); государственная символика

России;

- ориентирование в основных достопримечательностях своего края;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обогащения жизненного опыта с помощью наблюдения.