Рабочая программа по окружающему миру, 3 класс

РАССМОТРЕНО

на заседании

ШМО ____________________

Руководитель ШМО

Подпись___ Зенкина А.В.

Протокол №____________

от августа 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________ ________________

Шибинская И.Ю.

августа 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

__________ ____________

Петухова И.В.

Приказ №_____

от августа 2020г.

Личностные

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-интереса к изучению учебного предмета

-установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

-понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

-сохранять учебную задачу урока (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

-планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

-планировать свои действия в течение урока;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

-оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;

-соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Ученик получит возможность научиться:

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

-самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

-адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

ПознавательныеУУД:

Ученик научится:

-понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах УМК для передачи информации;

-использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

-анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

-классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

-сравнивать объекты по различным признакам;

-осуществлять синтез объектов при составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы круговорота веществ и  пр.;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

-моделировать различные ситуации и явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот веществ).

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно осуществлять поиск и выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной) для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.;

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

-включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме урока;

-проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

-готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

-составлять рассказ на заданную тему;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Ученик получит возможность научиться:

-использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

-согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе, признавать свои ошибки, озвучивать их;

-конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные

Ученик научится:

-различать внешность человека и его внутренний мир, наблюдать и описывать проявления внутреннего мира человека;

-классифицировать объекты природы;

-обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей;

-различать тела, вещества, частицы;

-описывать изученные вещества;

-проводить наблюдения и ставить опыты, используя лабораторное оборудование;

-исследовать с помощью опытов свойства воздуха, воды, состав почвы;

-моделировать круговорот воды в природе;

-классифицировать растения и животных;

-обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

-устанавливать связь между строением и работой различных органов и систем органов человека;

-выполнять правила рационального питания, закаливания, предупреждения болезней;

-вырабатывать правильную осанку;

-правильно вести себя при пожаре, аварии водопровода, утечке газа;

-различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям;

-понимать, что такое экологическая безопасность;

-различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи между ними;

-понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы некоторых стран;

-объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами стран;

-понимать, как ведется хозяйство семьи;

-находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов;

-находить на карте страны – соседи России и их столицы;

-приводить примеры достопримечательностей разных стран;

Ученик получит возможность научиться:

-самостоятельно оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-использовать знания о строении и жизнедеятельности организма  человека для сохранения и укрепления своего здоровья;

-понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила;

-пользоваться атласом – определителем для распознавания природных объектов;

-соблюдать правила безопасности на улицах и дорогах;

-понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны; предвидеть скрытую опасность и избегать её;

-соблюдать правила безопасного поведения в природе;

-соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни;

-раскрывать роль экономики в нашей жизни;

-осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам;

-обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы;

-осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры;

-самостоятельно использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе;

-рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников (таблица, текст и иллюстрации учебника)

Раздел / тема

Содержание

Как устроен мир (7ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Эта удивительная природа (18ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери и др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Мы и наше здоровье (10ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.

Наша безопасность (7ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное

Явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Чему учит экономика (12ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика,

металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Путешествие по городам и странам (14ч)

Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.

№ раздела п/п

Название темы раздела

Количество часов

1

Как устроен мир

7ч

2

Эта удивительная природа

18ч

3

Мы и наше здоровье

10ч

4

Наша безопасность

7ч

5

Чему учит экономика

12ч

6

Путешествие по городам и странам

14ч

Итого

68 ч

I четверть

16

II четверть

16

III четверть

20

IV четверть

16

Всего

68 ч

№ п/п

Номер раздела

и темы урока

Тема урока

Дата

(план)

Дата

(факт)

Домашнее задание

Примечание

Причина корректировки

Раздел 1.Как устроен мир (7ч)

1

1.1

Природа. Значение природы для людей

02.09

С.4-6

Р.т.с.4 №4-5

2

1.2

Человек.

03.09

С.10-14 Р.т.с.7

№4

3

1.3

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

09.09

Подготовить проект

4

1.4

Общество

10.09

С.18-23 Р.т.с.8 №3

5

1.5

Что такое экология

16.09

С.26-28

6

1.6

Природа в опасности. Ох­рана природы. Экскурсия. РК

17.09

С.29-34 Р.т.с.11 № 3

7

1.7

Проверочная работа по теме «Как устроен мир»

23.09

Раздел 2.Эта удивительная природа (18ч)

8

2.1

Тела, вещества, частицы.

2409

С.36-39 Р.т.с.15

№ 4.6

9

2.2

Разнообразие веществ

30.09

С.41-45

10

2.3

Воздух и его охрана.

01.10

С.46-50 Р.т.с.20 № 5

11

2.4

Вода и свойства воды

0710

Р.т.с.20-22

№ 1,2,4

12

2.5

Превращения и круговорот воды

0810

С.55-58 Р.т.с.25

№ 5

13

2.6

Берегите воду

14.10

С.59-63

Р.т.с.26 № 2

14

2.7

Что такое почва.

РК Почва Ставропольского края.

15.10

С.64-67 Р.т.с.28 № 2-3

15

2.8

Разнообразие растений.

Растения нашего края. РК

21.10

С.69-73 Р.т.с.31 №7-8

16

2.9

Солнце, растения и мы с вами.

22.10

С.74-77 Р.т.с.34

№ 5

17

2.10

Размножение и развитие растений.

Итоговая прооверочная работа

28.10

С.78-81 Р.т.с.36

№ 7

18

1.11

Охрана растений. РК

29.10

С.82-85 Р.т.с.38-39 № 4,7

19

2.12

Разнообразие животных. РК

11.11

С.87-92 Р.т.с.43 № 6

20

2.13

Кто что ест.

Проект «Разнообразие природы родного края»РК

12.11

С.94-97 Р.т.с.46

№6; приготовить проект

21

2.14

Размножение и развитие животных.

18.11

С.100-105 Р.т.с.50 № 4-5

22

2.15

Охрана животных.

19.11

С.106-111 Р.т.с.52-54 №4,6,7

23

2.16

В царстве грибов.РК

25.11

С.112-116 Р.т.с.55

№ 4

24

2.17

Великий круговорот жизни.

26.11

С.118-120

25

2.18

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Эта удивительная природа»

02.12

Раздел 3.Мы и наше здоровье(10ч)

26

3.1

Организм человека

3 03.12

.122-124 Р.т.с.58 № 3

27

3.2

Органы чувств

09.12

С.126-129

28

3.3

Надежная защита организма

10.12

С.130-133

29

3.4

Опора тела и движение

16.12

С.134-137

30

3.5

Наше питание.

Проект «Школа кулинаров»

17.12

С.138-141 Р.т.с.63

№ 5

31

3.6

Дыхание и кровообращение

23.12

С.144-146

32

3.7

Умей предупреждать болезни Проверим свои результаты

24.12

С.147-149

33

3.8

Здоровый образ жизни.

30.12

С.150-153

34

3.9

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Мы и наше здоровье»

13.01

35

3.10

Презентация проектов «Богатства, отданные людям». «Разнообразие природы родного края», «Школа кулинаров»

14.01

Раздел 4.Наша безопасность (7ч)

36

4.1

Огонь, вода и газ

20.01

С.4-7 Р.т.с.4

№ 4

37

4.2

Чтобы путь был счастливым

21.01

С.8-13

38

4.3

Дорожные знаки

27.01

С.14-17 Р.т.с.11

№ 4

39

4.4

Проект «Кто нас защищает»

28.01

Приготовить проект

40

4.5

Опасные места

10.02

С.20-24 Р.т.с.13

№ 3

41

4.6

Природа и наша безопасность.

11.02

С.25-30 Р.т.с.15-17 № 4,6,7

42

4.7

Экологическая безопасность.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Наша безопасность»

17.02

С.31-36 Р.т.с.20

№ 6

Раздел 5.Чему учит экономика (12ч)

43

5.1

Для чего нужна экономика

18.02

С.38-41 Р.т.с.24

№ 8

44

5.2

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

24.02

С.42-45

45

5.3

Полезные ископаемые. РК

25.02

С.46-50 Р.т.с.29

№ 7-8

46

5.4

Растениеводство. РК

03.03

С.51-54 Р.т.с.31

№5-6

47

5.5

Животноводство. РК

04.03

С.56-59 Р.т.с.33-34 № 5-6

48

5.6

Какая бывает промышленность.

10.03

С.60-63 Р.т.с.37

№ 5-6

49

5.7

Проект «Экономика родного края» РК

11.03

Приготовить проект

50

5.8

Что такое деньги.

17.03

С.67-70 Р.т.с.39

№ 3-4

51

5.9

Государственный бюджет Прооверим свои результаты

18.03

С.71-74 Р.т.с.41

№ 4

52

5.10

Семейный бюджет.

31.03

С.75-78 Р.т.с.3-4

53

5.11

Экономика и экология.

01.04

С.79-84 Р.т.с.44

№ 4

54

5.12

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Чему учит экономика»

07.04

Раздел 6.Путешествие по городам и странам ( 14 ч)

55

6.1

Золотое кольцо России

08.04

С.86-89

56

6.2

Золотое кольцо России

14.04

С.90-93 Р.т.с.49

№ 7

57

6.3

Золотое кольцо России

15.04

С.94-96 Р.т.с.49

№ 8

58

6.4

Проект «Музей путешествий»

21.04

Приготовить проект

59

6.5

Наши ближайшие соседи

22.04

С.100-105 Р.т.с.53

№ 5

60

6.6

На севере Европы

28.04

С.108-117

61

6.7

Что такое Бенилюкс

29.04

С.118-124

62

6.8

В центре Европы

05.05

С.125-131

63

6.9

По Франции и Великобритании (Франция)

06.05

С.132-141

64

6.10

По Франции и Великобритании (Великобритания)

12.05

С.132-141

65

6.11

На юге Европы

13.05

С.142-148

66

6.12

По знаменитым местам мира

19.05

С.149-153

67

6.13

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: « Путешествие по городам и странам»

20.05

Стр.155

68

6.14

Обобщение по темам: «Кто нас защищает», «Экономика родного края РК «Музей путешествий»Защита роектов

26.05