Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Топкановская основная общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДЕНА:
Директор МБОУ «Топкановская ООШ»
___________________ И.И.Ширяева
приказ от 01.09. 2017года № 105
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности
на 2017-2018 учебный год
9 класс
(1 час в неделю)
Составил: Нехаева Л.Н. , учитель ОБЖ
высшая квалификационная категория
Топканово
2017
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 9 класс.
Для реализации программного содержания используется:
С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2010.
Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007.
Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. — М.: Дрофа, 2007.
В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2007.
Журнал «Основы безопасности жизни»
Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель), С.К. Мироновым, С.Н. Вангородским и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования. Рабочая программа по ОБЖ ориентирована на учащихся 9 класса. Уровень предмета базовый. Календарно-тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, годовой учебный график составляет 34 недели т.к. они обучаются до 25.05.2018 года. По календарно-тематическому планированию - 33 часа школьного учебного плана , т.к (08.03.2018 – праздничный день).
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены образовательные линии.
Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила безопасного поведения в бытовой (городской) среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения».
Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает изучение тем: «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни».
Цели и задачи курса:
Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения, проводимые в мирное время;
Изучение правил поведения школьников для предупреждения причин травматизма;
Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;
Продолжение изучения правил пожарной безопасности, действий учащихся при пожаре;
Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных социального;
Знакомство с мерами по профилактике травм в школьном возрасте;
Главная задача курса 9 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в различных жизненных ситуациях.
Межпредметные связи:
География, химия, биология, физика, обществознание, история.
Обязательный минимум по учебному предмету ОБЖ
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. (10ч)
Создание системы защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. РСЧС, ее предназначение, структура и задачи.
Международное гуманитарное право по защите населения. Правовая защита раненых, больных, медицинского персонала. Пропавшие без вести и погибшие. Военнопленные. Гражданское население.
Понятие преступления и виды преступлений. Общее понятие преступления. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Внешние признаки людей, способных совершать насильственные действия.
Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Методы защиты от нападения. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.
Основные черты мошенника.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8ч)
Причины травматизма в школьном возрасте. Характеристика травм в школьном возрасте и пути их предотвращения.
Меры по профилактике травм в школе: на занятиях в кабинете физики при работе с электроприборами и электрооборудованием; на занятиях в кабинете химии при работе с химическими веществами, на переменах.
Меры по профилактике травм на занятиях физической культурой и спортом. Требования к спортивной одежде, обуви, инвентарю. Меры по профилактике травм в быту. Снижение риска получения травм в домашних условиях. Опасность получения травм во время пожара, ремонта, при обращении с электроприборами и газовыми плитами.
Меры по профилактике травм на улицах и дорогах. Дорожно-транспортный травматизм. Основные правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Характеристика различных видов травм и повреждений. Причины, их вызывающие. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.
Характеристика причин, вызывающих потерю сознания. Признаки, с помощью которых можно определить состояние человека. Экстренная реанимационная помощь.
Отработка навыков оказания помощи пострадавшему при искуственной вентиляции легких и непрямом массаже сердца.
Основы здорового образа жизни (14ч)
Здоровье человека. Критерии состояния и группы здоровья. Здоровье физическое и духовное. Понятие о резервах здоровья. Здоровье индивидуальное и общественное. Факторы риска внешней и внутренней среды организма человека, их влияние на здоровье человека. Личная и общественная гигиена. Физиологические и психологические особенности организма подростка. Физиологическое развитие подростков. Психологическая уравновешенность, ее значение для здоровья человека. Управление чувствами и эмоциями. Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его влияние на организм курящего, на здоровье его детей и окружающих людей.
Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Алкоголь и репродуктивная функция мальчиков и девочек. Профилактика разрушающего влияния алкоголя на здоровье учащихся. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.
Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Знания о взаимоотношениях полов.
Закрепление практических навыков по пройденным темам (2ч)
Требования к уровню усвоения дисциплины.
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.
Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
календарно-тематическое планирование
| №
п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип
урока | Элементы
содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид
контроля | Средства обучения | Домашнее задание | Дата проведения |
| план | факт |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|
| Раздел1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях | Глава 1. Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). |
| 1 | Цели и задачи РСЧС. Структура РСЧС. | 1 | Комбинированный | Цели и задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель создания системы. Функциональные подсистемы. Территориальные подсистемы. Координирующие органы РСЧС. | Иметь представление о Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Знать цели и задачи РСЧС. | Фронтальный | Учебник, видео фильм | Раздел 1. П. 1.1. П. 1.2. | 07.09 |
|
| 2 | Режимы функционирования РСЧС.
| 1 | Комбинированный | Режим повседневной деятельности. Режим повышенной готовности. Режим ЧС. | Знать режимы функционирования РСЧС | Фронтальный | учебник | Раздел 1 П. 1.3. | 14.09 |
|
| 3 |
| Силы и средства ликвидации чрезвычайных ситуаций. | 1 | Комбинированный | Силы и средства наблюдения и контро-ля. Силы ликвидации ЧС. Основные задачи авиации МЧС России. ФЗ«О защите населе-ния и территорий от ЧС природного и техногенного характера». | Иметь представление о силах и средствах ликвидации ЧС. | Фронтальный | учебник | Раздел 1 П. 1.4. | 21.09 |
|
|
| Глава 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов. |
| 4 | Определение МГП и сфера его применения. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. | 1 | Комбинированный | Международное гуманитарное право. Основные документы МГП. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. Основные требования МГП по защите раненых, больных и потерпевших кораблекрушение. | Знать основные документы МГП. Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП. | Тест (15мин) | учебник | Раздел 1 П.2.1. П.2.2. | 28.09 |
|
| 5 |
| Медицинский и духовный персонал. Защита военнопленных. | 1 | Комбинированный | Медицинский персонал. Медицинские учреждения. Духовный персонал. Защита военнопленных. Комбатанты. Основные требования МГП по защите военнопленных. | Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП. | Фронтальный | учебник | Раздел 1 П.2.3. П.2.4. | 05.10 |
|
| 6 | Гражданское населения. Ответственность за нарушение норм междуна-родного гумани-тарного права. | 1 | Комбинированный | Гражданское население. Особая защита МГП. Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права. | Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП. Знать об ответственности за нарушение норм МГП. | Фронтальный | учебник | Раздел 1 П.2.5. П.2.6. | 12.10 |
|
|
| Глава 3. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях. |
| 7 | Понятие преступления, виды и категории преступлений. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. | 1 | Комбинированный | Понятие преступле-ния. Преступное поведение. Общест-венная опасность. Виды и категории преступлений. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. | Знать: понятие преступления; возраст наступления уголовной ответственности несовершеннолетних; виды наказаний для несовершеннолетних. | Тест (15мин) | Конвенция «О защите детей» Уголовный кодекс | Раздел 1. П.3.1. П. 3.2. | 19.10 |
|
| 8 |
| Защита от мошенников.
| 1 | Комбинированный | Мошенничество. Разновидности мошенничества. Как не стать жертвой мошенников? Что делать, если вы стали жертвой мошенников? | Знать виды мошенничества. Уметь избегать мошенников. | Фронтальный | учебник | Раздел 1. П.3.3.
| 26.10 |
|
| 9 | О безопасности девушек.
| 1 | Комбинированный | Категории лиц, представляющие опасность для девушек. Как не стать жертвой насилия. Правила поведения в случае нападения преступника. | Знать: соблюдать правила поведения, чтоб не стать жертвой насильника; правила поведения в случае нападения преступника. Уметь оказывать сопротивление. | Фронтальный | учебник | Раздел 1. П.3.4.
| 09.11 |
|
| 10 | Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях | 1 | Комбинированный | Группы риска. Признаки неуязвимости. Правила поведения при встрече с хулиганом. | Знать правила пове-дения при встрече с хулиганом. Уметь не провоцировать преступников. | Фронтальный | учебник | Раздел 1. П.3.5.
| 16.11 |
|
|
| Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей | Глава 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте. |
| 11 | Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения. | 1 | Комбинированный | Травматизм. Виды травматизма. Травма. Травмы, характерные для подростков старшего школьного возраста, их причины. Предотвращение травм, характерные для подростков старшего школьного возраста | Знать травмы, характерные для подростков старшего школьного возраста. Иметь представление о способах предотвращения травм характерных для подростков старшего школьного возраста. | Тест (15 мин) | учебник | Раздел 2. П.1.1. | 23.11 |
|
| 12 | Безопасное поведение дома. Безопасное поведение в школе. | 1 | Комбинированный | Меры безопасности в домашних условиях. Опасность получения травмы во время пожара. Электричество. Осторожность на кухне, в ванной комнате. Уроки физики, химии. Правила поведения во время перемен. | Знать правила поведения в домашних условиях, на уроках химии, физики и во время перемен. | Фронтальный | видеофильм | Раздел 2. П.1.2. П. 1.3. |
30.11 |
|
| 13 |
| Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом. Безопасное поведение на улице. | 1 | Комбинированный | Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом. Неприятности на воде и их предотвращение. Дорожно-транспортное происшествие. | Знать правила поведения на занятиях физкультурой и спортом. Знать правила выживания пешеходов. Соблюдать правила дорожного движения для пешеходов. | Фронтальный | учебник | Раздел 2. П.1.4. П. 1.5. | 07.12 |
|
|
| Глава 2. Первая медицинская помощь при травмах. |
| 14 | Профилактика осложнения ран. Асептика и антисептика. | 1 | Комбинированный | Понятие раны. Асептическая повязка. Антисептика (механическая, физическая, химическая, биологическая, и смешанная). Асептика | Иметь представление об антисептике и асептике. Знать применение антисептических средств: перекись водорода, марганцовка, зеленка, йод. Уметь накладывать асептическую повязку. | Фронтальный | учебник | Раздел 2. П. 2.1.
| 14.12 |
|
| 15 |
| Травмы головы, позвоночника и спины.
| 1 | Комбинированный | Нарушение нервной системы. Причины, признаки и симптомы травм головы и позвоночника, сотрясение головного мозга, боли в спине. Первая помощь. | Знать: признаки и симптомы травм головы и позвоночника; сотрясения головного мозга; повреждения спины. Уметь оказывать первую помощь при травмах головы, позвоночника, сотрясении головного мозга, повреждении спины. | Фронтальный | учебник | Раздел 2 П.2.2. | 21.12 |
|
|
| Глава 3. Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания). |
| 16 | Признаки жизни и смерти. Прекардиальный удар в область грудины. | 1 | Комбинированный | Клиническая смерть. Определение признаков клинической смерти. Прекардианальный удар в область грудины, его нанесение. | Знать признаки клинической смерти. Уметь определять признаки клинической смерти. Владеть навыком нанесения прекардианального удара в область грудины. | Тест интерактив | презентация | Раздел 2 П. 3.1. П. 3.2. | 28.12 |
|
| 17 |
| Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция легких. | 1 | Комбинированный | Последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца. Техника непрямого массажа сердца. Последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Техника ИВЛ. | Владеть навыками в выполнении приемов непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. | Индивидуальный, тестированиинтерактив | презентация | Раздел 2 П. 3.3. П. 3.4. | 18.01 |
|
| 18 | Остановка сердца и прекращение дыхания.
| 1 | Комбинированный | Определение пульса на сонной артерии. Остановка дыхания. Первая помощь при остановки сердца, прекращении дыхания. | Владеть навыками в выполнении приемов по оказанию экстренной реанимационной помощи. | Тест (10мин) | учебник | Раздел 2. П. 3.5. | 25.01 |
|
|
| Раздел 3. Основы здорового образа жизни | Глава 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. |
| 19 | Здоровье человека. Здоровый образ жизни - путь к достижению высокого уровня здоровья. | 1 | Комбинированный | Духовное здоровье. Физическое здоровье. Социальное здоровье. Группы здоровья детей и подростков. Общественное здоровье. Индивидуальное здоровье. ЗОЖ - путь к достижению высокого уровня здоровья. | Иметь представление о составляющих здоровья. Знать характеристики групп здоровья. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. П.3.1. П.3.2. | 01.02 |
|
| 20 | Современные методы оздоровления. Факторы риска во внешней
среде и внутренней среде организма
человека. Их влияние на здоровье. | 1 | Комбинированный | Современные методы оздоровления. Внешняя среда. Порог чувствительности. Физическое воздействие внешней среды. Факторы риска: химические, биологические, социальные, психи-ческого характера. Внутренняя среда организма. | Знать способы укрепления и улучшения здоровья. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. П.3.3. П.3.4. | 08.02 |
|
|
|
| Глава 2. Личная гигиена. |
| 21 | Гигиена кожи. Гигиена питания. | 1 | Комбинированный | Гигиена. Понятие «личная гигиена». Кожа человека её функции. Уход за кожей. Питание. Продукты животного и растительного происхождения. Совместимость продуктов. Суточное распределение пищевого рациона. | Знать гигиенические нормы питания. Уметь ухаживать за кожей. | Тест (10мин) | учебник | Раздел 3. П. 2.1. П.2.2. | 15.02 |
|
| 22 | Гигиена воды. Гигиена одежды. | 1 | Комбинированный | Функции воды. Химический состав воды. Функции одежды. Лучшие материалы для изготовления одежды. | Знать гигиенические нормы вода. Уметь очищать воду в домашних условиях. Следить за одеждой. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. П. 2. 3. П. 2.4. | 22.02 |
|
| 23 | Гигиена жилища. Гигиена индивидуального строительства. | 1 | Комбинированный | Температура. Влажность. Освещение. Гигиена индивидуального строительства. | Знать гигиенические требования к температуре, освещению и влажности в доме. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. П. 2. 5. П. 2.6. | 01.03 |
|
|
|
| Глава 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка. |
| 24 | Физиологическое и психологическое развитие подростков. | 1 | Комбинированный | Период полового созревания. Изменение мышечной массы подростков. Увеличение объема сердца. Изменение артериального давления. | Знать физиологические и психологические особенности организма подростка. | Тест (10мин) | презентация | Раздел 3. П. 3.1. | 15.03 |
|
| 25 | Психологичная уравновешенность в конфликтных ситуациях. | 1 | Комбинированный | Конфликт ценностей. Конфликт интересов. Конфликт правил взаимодействия. Конструктивные и деструктивные конфликты. Правила поведения в конфликтных ситуациях. | Уметь слушать. Уметь правильно вести себя в конфликтной ситуации. | Тест (8мин) | учебник | Раздел 3. П.3.2. | 22.03 |
|
| 26 | Управление чувствами и эмоциями.
| 1 | Комбинированный | Общение с возбужденным собеседником. Как снять эмоциональное напряжение. | Знать допустимые приемы управления конфликтом. Уметь снимать эмоциональное напряжение. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. П.3.3. | 05.04 |
|
| 27 |
| Суицид и подросток. | 1 | Комбинированный | Самоубийство. Причины самоубийства. Депрессия. Помощь человеку, который возможно может совершить самоубийство.
| Знать причины суицида. Знать, что жизнь – это самое дорогое. | Тест (5мин) | учебник | Раздел 3. П.3.4. | 12.04 |
|
| 28 | Роль взаимоотношений
подростков в формировании репродуктивной функции. | 1 | Комбинированный | Семья и закон. Любовь безответная. Ловушка влюбленности. | Знать о роли семьи в обществе. Иметь представление о «ловушках влюбленности» и правилах их избегания. | Фронтальный | учебник | Раздел 3. Глава 4 | 19.04 |
|
|
| Глава 5. Факторы, разрушающие здоровье человека. |
| 29 | Употребление табака и его влияние на здоровье человека. | 1 | Комбинированный | Табакокурение. Состав табачного дыма. Стадии никотиновой зависимости. Влияние табакокурения на организм человека. | Иметь представление о пагубном влиянии табакокурения на организм человека. | Фронтальный | видеофильм | Раздел 3. П. 5.1. | 26.04 |
|
| 30 |
| Алкоголь, его влияние на организм.
| 1 | Комбинированный | Свойства алкоголя. Пагубное влияние алкоголя на организм человека. Развитие алкоголизма. Пьянство. Похмельный синдром. Алгоритм оказания помощи при алкогольном отравлении | Иметь представление о пагубном влиянии употребления алкоголя на организм человека. Знать алгоритм оказания помощи при алкогольном отравлении | Тест (10мин) | учебник | Раздел 3. П. 5.2. | 03.05 |
|
| 31 | Наркомания и токсикомания.
Их последствия для здоровья. | 1 | Комбинированный | Основные признаки наркомании и токсикомании. Психическая зависимость. Физическая зависимость. Алгоритм оказания помощи при наркотическом отравлении. Алгоритм оказания помощи при отравлении лекарственными препаратами. | Иметь представление о пагубном влиянии употребления наркотических веществ на организм человека. Знать алгоритм оказания помощи при наркотическом отравлении. Уметь оказывать помощь при отравлении лекарственными препаратами. | Фронтальный | Видеофильм | Раздел 3. П. 5.3. | 10.04 |
|
| 32 |
| Обобщающий урок по разделу «Основы ЗОЖ» | 1 | Комбинированный | ЗОЖ - путь к достижению высокого уровня здоровья. Гигиена. Конфликт. Факторы, разрушающие здоровье человека. | Знать основы ЗОЖ. Иметь представление о факторах, разрушающих здоровье человека. | Тест (20мин) | учебник | Раздел3 | 17.05 |
|
|
|
| Практические занятия |
| 33 | Отработка действий при экстренной реанимационной помощи | 1 | Комбинированный | Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания). Эвакуация из здания. СИЗ органов дыхания. | Уметь оказывать экстренная реанимационная помощь. Уметь правильно эвакуироваться из здания в различных ЧС. Уметь пользоваться СИЗ органов дыхания. | Фронтальный | План эвакуации противогаз | Раздел2 | 24.05 |
|
|
РАССМОТРЕНО: на заседании ШМО протокол от ________ 2017 года № ____ |
СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _______________ М.Н.Базина «_____» ___________ 2017 года |
4 203
13 600 
