Рабочая программа по ознакомлению с природой в подготовительной группе по программе От рождения до школы

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 175»

(МБДОУ)

Рабочая программа

по ознакомлению с природой

для детей 6-7 лет

Автор: О.В Соломенникова «Ознакомление

с природой в детском саду»

(в рамках УМК основной образовательной программы

«От рождения до школы»)

(подготовительная к школе группа)

Авторы – составители:

Городецкая С. В.

2018 – 2019 гг.

Нормативные основания рабочей программы:

• Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами, регламентирующими деятельность МБДОУ № 175:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования" (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014);

• Методические рекомендации по использованию Примерной основной образовательной программы дошкольного образования при разработке образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации (письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.08.2015 г. № 24/4.1.1-5025/М);

• «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 26);

• Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Письмо по вопросам составления рабочих программ от 03.11.2015 № 02-501.

• Лицензия на осуществление образовательной деятельности (серия 61Л01 №0003141, регистрационный № 5549 от 19.08.2015 г.);

• Устав МБДОУ № 175

• Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ № 175

Особенности детей старшей группы «Радуга»

На начало учебного года в группе 37 человек – 18 девочек (45%) и 25 мальчиков (55%). Старшая группа от 5 до 6 лет.

По результатам мониторинга здоровья детей на 2017 – 2018 учебный год:

• 16 детей имеют I группу здоровья;

• 26 детей имеют II группу здоровья из них: 3 ребенка - IIб; 1 ребенок - IIа;

• 1 ребенок имеет III группу здоровья.

Анализ социального статуса семей выявил, что в группе 36 семей (88%) – полные семьи,

5 семей (12%) – неполные семьи.

Уровень жизни детей удовлетворительный.

Анализ этнического состава воспитанников группы:

- русские – 41 семья (95%),

- другой национальности – 2 семьи (5%).

В ходе проведения диагностики ребята ответственно выполняли задания, отвечали на вопросы охотно.

По итогам диагностики программа усвоена детьми на достаточном уровне - 75%, однако в группе имеются 3 % детей, показавших по итогам диагностики, низкий уровень усвоения программного материла, так как причиной является частое отсутствие по болезни.

Наиболее низкие результаты по образовательным областям 15%, 19% показали области – социально – коммуникативное и физическое развитие. Следовательно, больше внимания будем уделять этим областям детей. А также в индивидуальном порядке будем больше заниматься с детьми, показавшими низкий уровень усвоения программного материала.

На данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, дружелюбные. Родители принимают участие в жизни группы и детского сада, интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей.

Дети группы любознательны, проявляют высокую познавательную активность, любят слушать чтение книг. Продолжается совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона.

Дети активно интересуются окружающим миром, запас их представлений об окружающем пополняется.

Большой интерес проявляют к изобразительной деятельности, музыке, пению, танцам. С удовольствием занимаются физической культурой.

В течение этого учебного 2018-2019 года будут также продолжаться регулярные занятия и наблюдения, которые позволят достаточно объективно оценить присущие возрасту достижения и знания ребенка и к концу года.

Пояснительная записка.

В старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий устанавливают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям.

Работа с детьми построена на принципах развивающего обучения и направлены на развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование дошкольников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в обучении отдаётся не простому запоминанию и их механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценки происходящего, совместной практической деятельности воспитателя с детьми.

Направленность программы – познавательное развитие.

Целью ознакомления детей с природой является:

1. Формирование человека с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умению жить в относительной гармонии с природой.

Задачами в формировании знаний о некоторых элементарных экологических представлений являются:

1. систематизация знаний о некоторых представителях животного мира;

2. характерные признаки времён года;

3. умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.

Объем программы составляет 17 (академических) часов, занятия проводятся 2 раза в месяц по 30 минут.

Образовательная деятельность по познавательному развитию с детьми подготовительной группы осуществляется в первой половине дня в соответствии с расписанием. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся физкультурные минутки.

Формы реализации:

Система работы включает:

• НОД (занятия)

• беседы,

• наблюдения,

• игровые занятия,

• элементарные опыты,

• экскурсии,

• проблемно-игровые ситуации,

• викторины, сочинение загадок и сказок,

• рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, репродукций пейзажной живописи, иллюстраций к знакомым сказкам, произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.

• Экспериментальная, исследовательская деятельность.

Условия реализации:

Предметно – пространственная развивающая среда в группе, организованная в виде разграниченных зон: центр игровой деятельности (все виды игр, предметы-заместители); центр исследовательской деятельности (экспериментирование, растения); В работе центров царит атмосфера психологической творческой свободы, возможности проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.

Центры оснащены развивающими материалами:

• Набор игровых материалов для игровой, продуктивной, конструктивной деятельности,

• Набор материалов и оборудования для познавательно-исследовательской деятельности: объекты для исследования в действии, образно – символический материал и т.д.

Методы и приемы ознакомление с природой:

1 группа методов - формирование нравственных представлений, суждений, оценок:

1. решение маленьких логических задач, загадок;

2. приучение к размышлению, эвристические беседы;

3. беседы на этические темы;

4. чтение художественной литературы;

5. задачи на решение коммуникативных ситуаций;

6. рассказывание и обсуждение картин, иллюстраций;

7. просмотр телепередач, диафильмов, видеофильмов;

8. рассматривание иллюстраций.

2 группа методов - создание у детей практического опыта трудовой деятельности:

1. приучение к положительным формам общественного поведения;

2. показ действий;

3. пример взрослого и детей;

4. разыгрывание коммуникативных ситуаций;

5. целенаправленное наблюдение;

6. приучение к положительным формам общественного поведения;

7. создание контрольных педагогических ситуаций;

8. организация интересной деятельности, которая носит общественно- полезный характер.

Совместная деятельность педагога с детьми направлена на поддержку инициативы ребенка. Для этого созданы следующие условия:

• условия для свободного выбора деятельности;

• условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств;

• не директивная помощь детям, поддержка детской инициативы;

• создание разных пространств предъявления детских продуктов:

• легко сменяемые стенды и демонстрационные столы, полки, на которых ребенок может поместить свою работу

• праздники или иные события, как демонстрация детских достижений.

• детское портфолио, которое создает сам ребенок, принимая решение о том, какие работы будут включаться в портфолио.

В рамках реализации Программы используется проектная деятельность детей: творческие, исследовательские проекты, проекты по созданию норм – направление проектной деятельности, развивающее позитивную социализацию детей.

Самостоятельная деятельность детей;

Контроль за уровнем освоения данной программы планируется в ходе контрольно-диагностических занятий 2 раза в год.

Для реализации программы используются технические средства: инструменты интерактивной доски, CD-проигрыватель, фотоаппарат, видеокамера.

Предполагаемый результат:

• Объяснять экологические зависимости, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.

• Иметь представления о различных природных объектах, о растительности леса, луга, сада, поля, домашних и диких животных, птицах. Красной книге, природе родного края.

• Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.

• Делать элементарные выводы и заключения.

Содержание программы

Итого: 17 академических часов.

Дидактическое обеспечение:

Игровые, здоровье формирующие технологии, технологии развивающих игр, ИКТ (ОБЖ для малышей), «Утренняя зарядка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения» и др, демонстрационные и раздаточные материалы, Серия наглядно-дидактических пособий «Животные», «Посуда», «Безопасность», «Цветы» и др.

Серия «16 обучающих картинок».

1. Игровые, здоровье формирующие технологии

• «Овощи, фрукты»

• «Дикие животные»

• «Обитатели морей и океанов»

• «Земноводные и пресмыкающиеся»

• «Птицы»

1. Плакаты обучающие:

• Деревья

• Грибы, ягоды

• Овощи

• Фрукты

• Природные явления

• Времена года

• Времена года: осень, зима, весна, лето.

• Рыбы

• Земноводные

• Животные Австралии

• Млекопитающие

• Животные Африки

• Животные Арктики

• Птицы

• Насекомые

• Дикие животные

• Домашние животные

• Мамы и детки

1. Сюжетные картины для рассматривания:

• «Ежиха с ежатами»

• «Лиса с лисятами»

• «Медвежья семья»

• «Зайцы»

• «Белка с бельчатами»

• «Волчица с волчатами»

• «Семья оленей»

• «Коза с козлятами»

• «Собака с щенятами»

• «Свинья с поросятами»

• «Корова с теленком»

• «Лошадь с жеребенком»

• «Кошка с котятами»

• «Река замерзла»

• «Овощи»

• «Куры»

1. «Беседы по картинкам»

«12 месяцев»

1. «Мир в картинках»

• «Времена года»

• «Животные средней полосы»

1. «Лото»

• «Во саду ли, в огороде»

• «Животные»

• «Домашние и дикие животные»

Список литературы:

1. УМК «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

2. О.А. Соломенникова. «Ознакомление с природой в детском саду»